首先可以明確的是即便孩子存在智力障礙普通公立學校（片區內的）也是不能拒絕接收你孩子的，如果學校就是拒絕，你是可以投訴教育局的。
為什麼不收這個問題我認為題主應該是可以理解的！
因為如果智力發育確實不符合上學的要求，你非要讓孩子去那麼對孩子而言無疑是一個比較痛苦的過程——事實上等到了孩子要上學了你孩子的智力都沒達到正常水平，那麼要麼就是你壓根就沒怎麼管孩子，要麼就是你孩子智力落差有點過大，短時間內還是沒有追上來。
這種情況你讓孩子接受“正常”教育，那麼無異於讓孩子置身一個別人會另眼看他的環境中——無論是紀律還是學習，這種情況下肯定是跟不上的，而老師即便是知道他的情況不去批評他，但是小孩子們並不傻啊，他們會知道你家孩子跟他們是有區別的，你不覺得這樣的話你是為了滿足自己的“心理平衡”而讓你孩子承受了原本不應該承受的壓力嗎？你認為這樣會對他有正面影響還是更多的是負面影響呢？
我傾向於負面。
我可以理解孩子存在智力或者精神缺陷的家長心理，他們不願意承認、不願意接受這個現實，讓孩子去特殊學校或者去醫院就診就彷彿給孩子貼上了一個標籤，一個讓自己喘不過氣的標籤。所以他們寧願接受自己孩子在各方面表現的都不理想也不希望自己的孩子“與眾不同”……
但是你不要忘記，無論你是怎麼想的，你的孩子卻要每天去經歷！
顯而易見的是隻要孩子去了學校那麼學校就得為孩子的安全負責任，正常學校是很難像特殊學校一樣那麼全面的關注到每一個孩子，所以如果你們入校了必然會給學校的帶來一些負擔和隱患。
而對老師、同學來說就更直接了，我就不多說什麼了，這個腦補一下就清楚了。
1、先不上學，盡全力解決孩子的問題。
2、如果短期（幾年內）孩子的情況很難得到解決，那麼我會選擇特殊學校。
這不是不要給別人添麻煩的事兒，從本質上這是對自己孩子負責任的選擇。
這些責任做家長的是推不出去的！你自己都解決不了的問題你還指望學校、老師給你解決嗎？為了孩子好，還是應該選擇適合他成長的才對。
首先明確的告訴題主，發育遲緩的孩子當然能上正常的學校了。只要到了上學的年齡，並且是劃片區域內的孩子，學校是應該無條件的接收的。不接收你可以去上級部門投訴，來達到你孩子入學的訴求。
然後我在說說發育遲緩的孩子到底適合不適合上正常的學校。
經常看我文章的友友們都知道我班裡現在就有個殘疾的孩子。他是自閉症兒童，程度已經高達4級，嚴重地 影響了智力。他從一年級入學開始到現在，什麼也沒有學會，每天沉浸在自己的世界裡。
雖然我經常告誡孩子們要善待這個孩子，因為他和我們不一樣，我們要愛惜、保護他。可是都是小孩子，時間一長，有的小男孩就開始欺負他。但是他不會像其他孩子一樣向老師告狀，也大多是班裡其他學生說誰誰又欺負這孩子了。我都會嚴厲的批評欺負人的學生。可是還是擋不住這樣的事情常有發生。
前幾天，大課間我在辦公室，一群學生簇擁一個孩子來到了辦公室，男孩子的臉被抓破了，流了血，再加上眼淚，看著有點嚇人，我趕緊問怎麼回事。他說是那個殘障的孩子給又抓又咬的。
我就去了教室。那孩子看到我，有點瑟瑟發抖，好像知道自己犯了錯，不看我。嘴裡叨叨著“打打”，顯然他也受到了驚嚇。問他事情的經過他也不會說。我就詢問其他的孩子事情的原委，那樣還比較公正些。最終的實情是捱打的男孩子老是欺負殘障的孩子，殘障孩子被欺負的可能忍無可忍，他才下狠手反抗。
我突然覺得這孩子很可憐。把他拉到身邊，想安撫他，可是他嚇得往後躲。我也不敢再去接近他。
所以像這樣的孩子就不應該在普通學校，而是去特殊學校，進行專門的教育，人家家裡重視的孩子，都去專門機構做干預，干預越早，孩子將來越有可能融入生活多一些。可是我學生的家長完全是放棄這孩子了。
其實就我的觀察如果他去專門的機構去上學，這孩子的狀態肯定比現在好很多，可惜我的建議，沒被人家家長採納，或者他們心疼錢。就這樣放棄了孩子。
我鄰居家也有一個智力發展遲緩的孩子，就是大家說的唐氏綜合徵的孩子，她的父母都是老師，為她付出很多。在小學時，由媽媽自己教她，所以她沒有受到任何的歧視，可是她的成績只有幾分或者二三十分。到了初中，她媽媽他們就把她送到了特殊學校去培養技能，在那裡跟著老師獨立生活，現在這孩子的生活能力大長，會做簡單的飯菜，熱情開朗，走哪裡都給唱歌，雖然唱歌跑調，但是感覺孩子很快樂。還學會了關心媽媽。鄰居家就覺得挺滿意了，最起碼她有了可以獨立的生活自理能力了。
題主所說的發育遲緩，具體也不知道程度，去上學拒不接收，估計從表面就能看出來這孩子跟一般孩子不一樣了吧。雖然每個孩子受教育的權利一樣，但是作為父母我們要為孩子選擇最適合他的學校才可以，希望我們要真心的從對孩子的角度去看問題，也許孩子出生時有殘疾是個不幸的事，沒有健全人的心智甚至是體質，但是遇到真心呵護他的父母，為他的一生安排打算，那孩子也算是幸運的。
具體怎麼安排要看孩子的具體情況，如果只是開竅晚點的孩子根本沒有必要考慮其他，靜等花開就是了。如果情況嚴重，學校都拒收，家長要多加考慮，怎樣的安排對孩子的成長有好處就做怎樣的安排。
這是我的個人觀點。如果大家有不同意見或者建議，希望大家留言，我們一起交流溝通。
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不知你的孩子有多大，發育遲緩程度.
我家小女因出生時缺氧落下疾病，大運動落後，智力還好。她父親想讓孩子早些上學，我寫了一篇文章論證讀書的必要性有多大。貼出來，僅供參考。
小女讀幼兒園的必要性有多大
小女目前情況，2週歲，仍不能獨立行走，學走一兩步即倒。尖足，左腳肌張力仍高，左腳比右腳短一截。拍過髖關節片子，目前情況還好。
對她未來的預斷，3歲的樣子應該學會獨走，但姿勢一定有異常，而且比正常小孩更容易摔跤，摔倒比正常小孩更容易骨折。最讓人擔心的是尖足，保守治療也不一定就能改善多少，但不治療一定會更差勁。
她的童年是應該在醫院裡還是在幼兒園？
先來算一筆經濟賬
在醫院裡，每年治療費在10萬左右，吉本地治療醫保直報一半的樣子，另外已辦到殘疾症，殘聯目前政策可以一年補助醫療費1.5萬。算下來每年自費3.5萬。
讀幼兒園，很難讀到公立的，私立幼兒園學費一年1萬以上。
也就是治療的話，多出2.5萬的花費，這個壓力完全承受得起。
也就是經濟成本不是什麼的問題，原本也就不該是作出選擇的重要衡量指標。
再來說說讀幼兒園的事
出於什麼目的讀呢？
學文化知識？幼兒園那些皮毛，小學一年級會重新再學一遍。
過集體生活？一個容易摔倒的孩子，何時會熟練爬樓都不清楚，若家長不陪讀幼兒園會接收嗎？假設幼兒園接收了，可一個走路姿勢有異常的孩子放到全是健康小明友的幼兒園裡，所謂童言無忌，這麼小的蟬寶該如何面對異樣的目光和別人的口無遮攔。
而在醫院這樣的環境，身邊全是有缺陷的小孩，而且有許多智力、運動、語言表達能力都不如她的兄弟姐妹。她反而有一種優越感，是不是？生長在這樣的環境，見多了同類型的夥伴，那以後是不是能更好地接受自己呢？他人眼裡的異常，我們眼裡的習以為常。
接受與生俱來的身體條件，用最大的努力去改善先天的不足，對於她來講，是不是比上幼兒園更急迫一些？
何況這種疾病，過了6歲，想來治療，醫院都不一定收了，我姨媽的孫女就是一個例子，那麼大治療都沒什麼意義。
不知道題主說的發育遲緩具體指什麼？
發育遲緩可以分成身體發育遲緩和智力發育遲緩。
如果是智力發育遲緩，上一般的學校可能不合適，學校可能也不接收。智力發育遲緩的孩子不僅在學習上跟不上，在生活上也要受到很大限制，無法和周圍的孩子相處，學校還要付出很大精力去關照這樣的孩子。在現實生活中很難做到的。
智力發育遲緩的孩子，建議到培智學校就讀，那裡的孩子情況相似，老師都經過專門的學習和培訓，無論耐心還是方法上，都是不錯的。
如果是身體發育遲緩，比同齡孩子的身高矮很多，甚至是侏儒症，但是智力正常的話，學校無權不接收，特別是義務教育學校（小學和初中）。因為每個孩子都有受教育的權利。
筆者所在的學校是高中學校，現在就有一名身體發育遲緩，身高不足1米2的學生在讀。由於身高的原因，上下樓梯，到宿舍就寢，到餐廳買飯，體育課，課間操等等，很多的活動確實不方便，就連坐在教室裡聽課，還得專門為他定製一個高高的凳子。
因為這個孩子，班主任和他的同學平時對他要付出較多的精力，需要攙扶的時候攙扶，需要揹著的時候揹著，體現出大家庭的溫暖。
現在這名孩子正在我校健康快樂的成長著。
一個問題我們可以非常理解，家長面對發育遲緩的孩子，他仍然有訴求，希望孩子能讀正常的學校，但其實說句實在話正常的學校，真的不太適應發育遲緩的孩子。
所以我覺得家長不要一意孤行去選擇這樣的一種可能，這樣的可能對於孩子來講並不見得是好事，並且我們全國各個縣級幾乎都有特殊教育學校。你可以讓孩子讀一些特殊教育學校。
學校是一個大的集體家長，如果這樣固執的認為自己的孩子必須到一些普通的9年義務教育學校去讀書，並且拿著你自己所理解的關於9年義務教育的一些知識，能讓學校必須接受，其實你就是錯誤的學校的9年義務教育只是正常的一些，普通的孩子對於一些特殊的孩子，學校真的是沒有能力，因為什麼呢？
因為學校也就是普通的學校裡面沒有特殊教育的老師，這一點是非常容易理解的，普通教育學校裡面招聘的老師都是普通的師範專業或者擁有教師資格證的一些老師，他們沒有從事特殊教育的經驗，也沒接受過特殊教育的培訓。
因此我覺得學校拒絕接受一些特殊情況的孩子是允許的也是有道理的，如果沒有專業的此種類型的教育人員從事教育的話，和其他孩子放在一起，可能會出現很多安全方面的問題，並且孩子在普通學校裡面，絕對是學習不到任何知識的。
其實我覺得學校的做法是正確的。最好的做法仍然是把孩子送到特殊教育學校。
我們國家是九年義務教育，孩子如果到了適學年齡就可以就近入學，如果學校不收，或者個別老師針對性對待孩子，家長有權去教育部門提起訴求，要求學校接納孩子，並且我想說的是發育遲緩並不是其他問題，這是在後天可以培養和提升的。
我教的班上就有一個，現在三年級了，家長不願送特教學校。所以現在處於只要不動別人東西，不要消失不見我就不管他的狀態。因為他一個人，可以讓全班上不了課。
