如何客觀理性看待“別人打你是別人不對，你還手就是你不對”這句話？
我至今難忘的一件事，是我在鄉鎮讀初二的時候，我們班主任也是這樣教導我們："別人打你，你不還手，就是他的錯，你若還手就是你的錯"，我們都把老師的話記在心裡，時刻提醒自己，要克己自制。
那時我個頭不大，但體力很好，用別人的話說就是吃奶吃到三歲的娃。我前面的兩桌也是我們同一村的同學，經常在班裡欺負同學，班主任也多次將他們叫到辦公室進行教育 。
沒過多久，他們又把老師的話忘得一乾二淨，由於我們是同村人，回家時經常一路，在路上，他們也經常欺負我。我也不敢把這事告訴老師，如果老師知道了，這幾位同學又要受到處罰，在回家的路上，我的日子也不好過。但我也不敢把這件事情告訴家長，我的父母也經常教導我，不要在外面惹是生非，不然回家又要受到家長的處罰。
一天下午放學回家，我加快腳步走在前面，不想和他們一起，在我們讀小學的村小旁，有一塊很大的空地，他們幾個把我叫住，給我取外號，然後編一些難聽的歌來罵我，我沒有理會他們，徑直朝前走，這時一位同學把我書包抓住不讓走，緊接著另外三人也圍了上來，奪取了我的書包，並甩在那空地上，眼看要被捱打，我說明天我要告老師，他們幾個一聽說我要告老師，便把我按在空地上打，此時我死死地抓住一個同學的手，運用了洪荒之力，只聽見"咔"的一聲，這位同學嚎啕大哭起來，其他三位被嚇住了，我撿起書包，迅速的跑回了家，也不敢把這事告訴父母，害怕捱打。
到晚上時，那位同學和家長來到了我家，說我把他的手打斷了，要我付醫藥費，並告訴學校開除我，當時我也被嚇住了，父母雖然對我們要求嚴格，但還是很懂道理，要我們說一說當時的具體情況，我一五一十地還原了當時的情形，同學表示了默認。 父親也算是文化人，並沒有打罵我，馬上找來了村長，幫助處理此事，村長了解情況後，說道："四個打一個，的確不對，應該好好教育那幾個娃，不然出身社會會吃大虧，但你把他的手打斷了，還是要負責賠償醫藥費，你們的具體情況，我已經記錄在村委會，你們雙方父母在這裡簽好字之後，趕緊送娃兒到醫院去治療"。父親並沒有簽字，然後問我還手了幾次，我說:"只還了一下，就聽到了響聲，我也嚇著了，撿起書包就回了家"，那位同學也承認，我只還了一下手，父親不同意賠付醫藥費。村長也做好了記錄，讓我們自己協商解決。
第二天，不但全班同學知道了此事，就連校長也知道了具體情況，校長通知雙方家長到學校進行解決此事，在校長的調解下，我承擔20%的醫藥費，雙方均表示滿意。 在下週的晨會上，校長也專門對此事進行了通報，並把處理結果告訴了全體學生，並在大會上再次強調學生日常行為規範。
此事雖然已過20多年，但它卻深深的埋藏在我心底 ，到現在我都信奉："我忍，我忍，我再忍，實在忍無可忍就無需再忍"。不知道對不對？請留下您的寶貴意見！
我個人而言，還真不相信那句話，憑什麼打不還手，罵不還口，，
現實生活中，我信奉先人們的，人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人，
我小時候特笨，別人打我不會還手，只會哭著告訴媽媽，媽媽氣極了，說道，你也有雙手，為什麼不打回去，後來，別人再欺負我，我奮力反擊，如此幾回，再也沒有人敢在我面前指手劃腳。
人生就是這樣，忍不是解決問題的唯一方法，有時候，凶一點更好。
歪理邪說！小時候在學校遭受過惡霸欺負過，當時父親在部隊裡不大回家，被打回家母親去學校找老師與對方家長溝通，因為爸爸總不在家因此對方家長每次口頭答應管教可事後又是我捱打，為此母親與父親還爭吵過，三年級夏天去父親部隊上玩，父親讓警衛連長帶我，叔叔說男孩子要鍛鍊身體學習基本自我保護就能改變被動局面，兩個月的暑假後學會了單兵格鬥術雖然不精但是練熟照樣管用，開學後校霸再也沒有機會打我，直到大學畢業也再也沒人敢欺負我。今天我的孩子正上初中，在十歲時我也送她去練習跆拳道，一是鍛鍊身體二是可以防身，有了技術自然就不會被欺負。如果你們有孩子被欺負不要妥協要教會孩子反擊，可以去練習各種防身術，不是為了傷人最少可以自我保護。
上小學的時侯和同學打架，老師就是這樣批評的，說的是他打你，你可以去告訴老師，結果轉個頭還是又被人家打了，原因是告訴了老師，那時太小也不懂，回家也不敢說，後來一夥同學都來欺負，心頭那個憋屈，五年小學畢業了上了初中，出了個電影少林寺，那時就想著去拜師學藝，真的找到個師付學習散打，那時侯散打對抗沒拳套的，打在身上那才叫痛，後來打皮了，打在身上都不起紅印子，師傅就教的不能先出手，真要打一定得把人打服，結果讀完初中讀高中反而沒人來欺負了，原因是下午放學了都是在學校的操場練散打，有放學的同學想來試試的，師付都讓我們上，當然學校裡調皮搗蛋的看不貫也想來試一試的，結果訓練過與沒有訓練過亂打的區別還是很大。所以那時調皮搗蛋的反而會來拉近關係。現在教兒子如被人欺負了，一定還手，不光要還手，還要打痛打怕，當然不能打要害不能用東西打，打了老子幫你負責。其實小孩打架赤手空拳會打出什麼問題來嗎，最多打個鼻青臉腫。
別人打你是別人的不對，如果你還手是你的不對。我個人覺得這句話不是光不公平，還約悚了孩子的反抗力、和自我防衛，一個人一直的忍讓會增長了那些侵犯人權的囂張氣焰，是不可取的。
幾年前我有一外甥女在三年級上學，因為她自小就太老實膽小，她班裡有個王姓男孩數的上是班裡、歪、壞、踹，行為惡劣的孩子，在班裡時常欺負一些小女孩，還經常給我外甥要錢花，沒有錢給他不是把書給扔在地下就是些作業本，鉛筆盒。靠孩子頭上吐口水，告訴外甥你回家說了，就砸死你。嚇的孩子也不敢告訴家人。有一次下午孩子們都放學了，孩子沒有回家，我就給她媽打電話問孩子到你處了嗎，她媽說沒有，我就騎上車到了學校，到了她上課的班裡找她，有幾個小學生再打掃衛生，我進去一轉，一看她在門後站著哭，問她什麼事她說沒事，回家她媽問她也不說，讓她媽打了她兩把撐時才說，王姓孩子給她要5元錢她沒有，放學就不讓它走了，第二天她媽打電話找了她老師，老師說都是些孩子，人家這個孩子家裡嬌生慣養的，還一直護著那個男孩。
又一次上課了老師要找出語文書來，孩子也一樣從書包裡找書，翻遍書包也沒找著書，孩子連著急都嚇壞了怕老師看到，他就回頭問他後面的這個王姓同學，這個孩子就說沒拿，一直到下課也沒找到書，這節課就沒學成，其實這宗事巳經多次了，下課後，我孩子就認定是他拿的，沉著王姓男孩下課出去了，孩子從他的書包裡找出了自己的書，這時這個男孩回教室看到了，就上去搶，外甥不給他，兩個人就奪，那個男孩一把奪過去，一回頭撞到了窗戶臺上，他的臉上撞破一塊皮，老師來了先是說：怎麼了，孩子就把他偷書的事情說了，老師說：你不會慢慢的要啊，你知道嗎，人家他爸爸是單位上的科長，，人家父母拿著他很嬌的，讓你家賠吧，讓你媽快來，需要到醫院去抹藥包扎一下，孩子讓老師給訓哭了，給她媽打電話，銀行是不能隨便脫崗的，打了家去電話，我去了，她老師還是那樣重複，人家他爸爸是科長，這話我聽了也很氣憤，我就一口氣去找了她校長，說明原由，校長說她是剛從縣城託關係調上來的，有些管理方式和我們城市不太一樣，他會告訴她的。我聽後，有這樣素質的老師，對學生的不公平待遇，能縱容不出欺師滅祖的學生嗎，大了能不欺行霸市嗎。
我不覺得這句話是對的，憑什麼我就要捱打，憑什麼我就不能還手，但是現在的社會教會我，必須做到別人打你你還真不能還手，否則不光是你對不對的問題，而是有理也說不清還得被訛上。像我們這樣，沒錢財沒關係沒靠山的三沒人員，遇事還是能忍則忍吧，不過忍到忍無可忍的時候……
小時候我們讀書上學，我們的老師經常用這句話來教育我們，來告誡我們。可是到我們與同學打架，發生衝突的時候，你們想想老師大多數都是在和稀泥，別人不對了又能怎麼著，最後挨打受氣的不還是自己嗎。
別人打你是別人的不對，你還手就是你的不對。這是什麼的邏輯，可是，我們卻用這麼一句話教育了一代又一代，最後的結果是什麼，是唯唯諾諾有話不敢說，遇事沒有擔當。什麼君子動口不動手，什麼打不還手罵不還口，這不就是奴性嗎！
我不是君子，我就是一個活生生的人，我也有我的血性，我也有我的脾氣。很多人都記得毛主席的一句話，你不犯我我不犯人，但總是忽略後面的那半句，人若犯我我必犯人，我可以不先動手但是我會還手，正是奉行了毛主席這一原則，我們這個民族在新中國剛剛建立起來的時候，才有血性，才有勇氣面對16國聯軍，打贏了抗美援朝戰爭，才把周邊的宵小清理一空，給了我們發展的時間和空間。
在我們小區底商有一家寵物醫院，最近發生了一件事。
小區裡的一位阿姨帶著自己的寵物狗去醫治，花了二千多元，狗還是死了，阿姨要求解剖，狗解剖之後發現是狗吃了針，當時寵物醫院拍片子的時候並沒有拍到這個情況，所以耽誤了治療。
這個事情說出來很簡單，責任應該在醫院，畢竟花了兩千元，還拍了片子，然而等阿姨和醫院談索賠的時候，醫院負責人說“狗從這裡治療後就抱走了，我怎麼知道到家後你們有沒有給狗吃針”
阿姨的兒子當時就受不了了，叫吼到“這狗我們當家人養著，會給他吃針嗎？”並且動手，將寵物醫院的設備毀壞了，好像價值在一萬左右。
沒想到過了兩天，聽阿姨說刑事立案了，故意毀壞財物罪，這下子周邊的老太太們可活躍了“醫院把狗治壞了是醫院的責任，你們動手就不對了”…
阿姨聽了回家責備兒子，兒子後來離家出走了，據說因為傳不到案，最後被逮捕了……
本來一件小事，結果鬧成狗死人也進去了。阿姨的兒子的確不該動手，我也承認“別人動手是別人不對，你打人就不對了”這句話沒毛病，但是如果事情已經發生了，周邊說這話的人不是給別人添堵嗎？
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我在上初中時也遇到過此類事。那時班上有五六個河南籍同學他們都來自西七路八路那邊，經常打架欺凌同學。我當時坐在最後一排，其中有一個他們的頭經常在老師在前面講課回頭在黑板上寫字的空檔，就一把抓住我的衣服把我掀翻到倒地。那天又是如此，掀翻一次還不樂意，又來了。媽的，勞資忍了有忍，別以為勞資真的幹不過你。我一把抓住他的衣領，用力的把他扔了出去。他一聲鬼叫躺下了。後來就喜劇了，他們再也沒找過我的事。哪個被我扔的混蛋還說我勁挺大，還讓他那幾個隨從買吃的時也給我帶一份。看來，人不犯我，我不犯人。人若犯我，我弄死他。還是有道理的。現在看到許多校霸欺凌同學，真的想對那些 被欺凌的同學說一句，在這個世界上誰也幫不了你，只有自己的拼，才能很好地保護自己。老師也許永遠是，你不惹他，他咋會打你！
這個問題的主導思想出自哪裡不得而知，但上小學時老師的確是這樣教育我們的。但是結果呢，調皮搗蛋的，經常無事生非的從一年級打到了五年級小學畢業。經常忍氣吞聲的也從一年級忍到了五年級。也有個別同學因為氣不過還手的，但結果被老師罰站甚至更嚴厲的批評。上初中分班那幾個同學都一直小有名氣。後來步入社會，情況發生了明顯差異。以前調皮搗蛋的，經常打架鬧事的多數人有了自己的事業，即便在農村沒有走出去的，也在農村有一番自己的天地。而那些聽話的同學卻沒什麼成就，除過成績好的上出名堂的。所以說聽話的孩子將來不一定有出息。因為慣性思維限制了人的大腦，按步就班成了他們的習慣。而調皮搗蛋的人因為大腦靈活，經常在一定的領域闖出了新天地。所以說：這句活不知道耽誤了多少人。
換句話說，如果按這個理論，別國如果侵略我們，難道我們只能指責嗎？理論上顯然是站不住腳的。所以說這句話是錯誤的。不能因為一時的寧靜而誤導人，息事寧人的做法是非常不可取的。如何這句話正確，那麼在法律上也不會有正當防衛這一說了。所以誤人子弟就是從這句話開始的。
說起這種事兒，我在初三還真有一件打架的事情，我們打完就完了，可是有一天，走在上學的路上，那天是剛下過雨，鄉村的路上非常坭擰，走起路來非常吃力，當時我腳上穿的是農村那種（父親是木匠），木高低，當時家裡窮買不起水鞋。下午上學去，走在路上的同學太別多。有個姓候們的同學，來我跟前找事，我說你要幹啥，他不聽死和纏，我倆是一個班的以前有點摩擦，這次他想在坭擰的道路上收失我，我說咱現在路上不好走，回到教室在說吧，可他還是不聽，最後我很生氣，我說這樣你要想打架可以，我同意，但是是我現在躺倒地，你坐我身上任你打，但是你別讓我翻起來，到那時我就不撓你，他說可以，我當時就躺倒在地，他騎在我身上動起手。當年他生活不好，身體單薄，我三下五除就翻起身來，也打了他幾下，同學之間也打不了多重，我又和他說回學校有事在說，一路說到學校，後來我們就成為好同學了，但是當天晚上他奶奶到我家說這事，我把事情說了一下，我說那麼同學看到的，你去問一問他們，老太太走了，我17年元月退休，5月探親回鄉，碰到他還提那件事，我說你想一想，我躺地上讓你你都不幹。後來我村一個班的同學，我在縣大酒店弄了一桌，我們人不多十幾個，有幾個沒有聯繫上，一晃都60多歲，同學生一走回憶當年，也滿高興的，