對於這個問題，我們一步一步來推，看看是否合理！

第一步：對於職稱，老師們的評價是怎麼樣的？

這個好像不用筆者多說，幾乎跟任何一個老師接觸下來，都是抱怨，都是吐槽，有的還是謾罵。即使是拿到了高一級職稱的人，也對職稱不滿意。

第二步：職稱帶來了什麼？

本來職稱應該體現一個老師的業務水平和能力，但是職稱沒有發揮這樣的功能。對於職稱的追求，並不是為了彰顯自己的水平和能力，而是為了工資，這幾乎成了唯一評職稱的動力。這很悲哀，評職稱變成了為了錢！

第三步：晉升職稱有哪些好處？

當然就是工資比別人高了，還不僅如此。據說，北方某省冬天發取暖費，按照職稱發放。職稱高的標準就高。遭到好多老師吐槽：職稱高的老師不幹活，怕冷，多發點，職稱低的幹活，動起來不怕冷，少發點。有點醉人！

第四步：從第三步裡牽出來的有一個不公平

就是職稱高除了多拿錢外，還可以少幹活，甚至不幹活。少幹活的不幹活還拿高工資，這是些什麼人？大多數是領導，其次是跟領導關係鐵的。

第五步：政策繼續推動這些不公平

從前四步已經看到，高級職稱已經享受了好多的福利、優惠了。就這些，已經造成了一般教師對於高職稱教師的芥蒂。現在，政策又來了一個規定。女高級教師可以到60歲退休，雖然是女的，但不是高級教師的，55歲退休。女老師心裡不平衡了！

第六步：只有女老師心裡不平衡嗎？

非也，所有的教師心裡都不舒服，男性也一樣。因為，這個政策裡只說女高級教師可以60歲退休，但是，他們應該也知道，留在崗上這5年，就佔住這個高級教師的位置，別人也就被耽誤了。為何不能多說一句：不佔崗位指標呢？

一共六步，一步一步走下來，沒有一步教師會滿意叫好的，都是不滿意，都是吐槽，都是埋怨，我是老師，當然跟這些老師一樣，這就是我的觀點，從現實中得來的最接地氣的觀點！

中小學高級職稱教師延遲退休是“磚家”瞎眼懵。

1.教師不像醫生一樣，越老越有經驗。記憶力、思維、表達能力、體力、精力、創造力等都伴隨著年齡增長而逐漸衰退，會嚴重影響日常教育教學工作，而且學生也更偏愛年輕教師。

2.中小學教師高職稱就高能力、高水平？想得真“天真”，太“可愛”了。雖不排除有一些高職稱教師是教師隊伍中的佼佼者，但更多的是善於鑽營、慵懶、碌碌無為之輩，評上高級職稱後“挾雞毛職稱以令諸侯”、混日子、等退休、尸位素餐的高職稱教師更是普遍存在。

3.中小學教師延遲退休就是一種錯，高職稱的中小學教師延遲退休更是一種“想當然的加權賦分”“出乖露醜”，將留下笑柄，貽笑大方。

我是小學的高級女教師，現在是七級，2015年38歲時評上的，說實話，很幸運。我工作很努力，特別是前十年，年年畢業班，成績一直不錯，有一年甚至讓我教語數英三科，而且那年統考總分和三科都是第一，心酸自知，但是那年有個領導評中職，教了個科學，考了第一，模範我還沒有得到……這樣的事情也許有很多，只是我知道的不多而已，不管怎樣，老天爺沒有虧待我，順利評上了大家都期盼的高職。但是我不是愛財如命的人，我覺得即使可以到60退休也要看情況，看自己的身體狀況和家庭的需要，網上不是說了嗎，都是第一次做人……而且僅僅做人一次，難道畢生都為了錢活著嗎？我們老師這輩子承受的太多，錯過的也太多了，終於有可以自由了，我要充分利用……

對於高級女教師六十歲退休，我談談我的想法。

我本人就是一名高級教師，對於國家規定六十退休，並沒有太多的無奈和驚訝。

一，隨著人們生活水平提高，現在人無論在外貌上還是在心裡上都特別年輕。五十多歲的人，看著也就四十多歲，跑、唱、跳樣樣都行，身體素質都特別好。我們單位五十五歲女老師，每天早上繞操場跑十圈，教兩個班級的英語課。她就是一名高級教師，她就不準備退休，繼續工作，大家都認可，也沒什麼異議，都覺得是順理成章的事。

二，這個年齡段的老師，是經驗最豐富的，能力最強的時期，沒有像別人說的那樣，彎腰駝背，耳聾眼花的。年輕氣盛時，是有熱情，但是缺乏經驗，走了不少彎路。現在的年輕人壓不住火，讓學生氣的暴跳如雷，而老教師的課堂，沉穩，有活力，學生聽話，不用發火，課堂紀律好，成績也好，這是年輕人不得不服的。

三，這個年齡段，家庭負擔較輕，孩子或者上大學，或者剛參加工作，父母還不算老，沒有到離不開人侍候的程度，多幹幾年無所謂，讓他們發揮光和熱是教育的幸事。

當然，也有個別想象，身體健康狀況不好，家庭負擔太重，父母需要人照顧，因人而異，因事而異，因時而異。條件允許的就上，不允許的就下，別條件不允許，不能工作了，為了那點待遇，賴著不走，被別人瞧不起，說三道四的，就不好了。

剛開始參加工作時，什麼時候能退休？現在回想起來，幾十年彈指一揮間，真的要退休了，捨不得離開啊！

雖然我離退休還早著呢，我也考慮過，如果身體允許，家裡沒有負擔，就在單位幹幾年，畢竟人生活在集體中，有活力，心態年輕。但有一方面不符合，也不能賴著不走，乖乖的給好人騰地方。

什麼事都有利弊，國家的規定也有一定的道理，還是那句話，因人而異吧！

你不用擔心，三年了，沒有一個高級女教師申請到六十退休的，除了不教課的校長今年延遲！高中太累了，大家還是要命為先的，光今年一年死了三個教師了，都是癌症，兩個還不到五十歲，一個男老師去年退休，今年沒了。大家都是在逃離！

一天作息時間表

5:50學生起床

6:10第一節早自習，7:30早讀，7:50第一節課開始一直到12:00，

下午1:45看學生午讀，2:10上課，五節課上到5:30，6:10晚自習開始到21:50，22:10查宿，回不了家！23:00回教師宿舍睡覺，第二天正常刷臉上班。

這是一線教師的工作，不是宿管阿姨！還要上課備課培訓看作業回答學生問題考試出卷閱卷，看到晚上十點也得當天出分……

還延遲退休？大家都掰著指頭算退休的日子，年輕老師幹兩年辭職走了，中老年慢慢熬吧

中小學女高級老師可以延長到60歲退休，這條規定從中高級職稱實行限額制後就實行了。這使本來就緊缺的高級職稱名額更加緊俏，這讓等著高級職稱的教師退休才會空出名額來晉升為高級職稱的一級教師更加煎熬，更加激化了教師之間的矛盾。從集體利益來看，高級教師延長退休確實是弊大於利，損害的是大家的利益。具體原因有以下幾點。

一、正如題主所說，大多數教師，女教師往往55歲，男教師到了60歲往往勞累成疾，耳聾眼花，頸椎病，心臟病等職業病纏身，很難適應高強度的教學工作，即使上班也在崗不做事，混日子拿高工資的行為嚴重影響了其他老師的利益。

一方面，老教師不退休，學校難進新人，老教師幹不動的工作被分攤到年輕教師身上去，加重了其他教師的工作量。另一方面高級教師不退休，高職的名額就不能空缺出來。因此影響下面排長隊等待晉升的教師，引起其他教師的不滿。

二、教育上的職稱評定跟教學水平和教學成績其實沒有多大關係，到了年老體衰，往往既沒有能力，又沒有體力，到了該退休的年紀而不退休，實在是不能服眾。

雖然教育上評定職稱是為了選拔出教學水平和教學成績高，教學理念先進的老師，但是因教學水平和教學成績主觀性太強，很難量化，多年來職稱評聘方法也存在各種各樣的問題，比如優質課評選不能讓全體教師都參與，而評選辦法也沒有公平透明的實施細則，往往全靠領D一家之言，因此評選出來的優質課實難服眾，還有論文也是任何老師只要交夠版面費就能發表的東西，實難說明教學水平。因此，很多被評上高級職稱的教師並沒有過人之處，根本不能發揮餘熱。

三、隨著高級職稱被嚴重限額，普通一線教師能評上高級職稱的越來越少，大多被評上高級職稱的要麼是教育上和管理人員，要麼是有關係有後臺的教師，這些人女的過了55歲，男的過了60歲往往工作更加輕閒，甚至有的三天兩頭不上班，依然拿著高工資，這更加有違公平公正，有違按勞分配的原則，另人不滿。

中小學女高級老師可以延長到60歲退休，這條規定從中高級職稱實行限額制後就實行了。這使本來就緊缺的高級職稱名額更加緊俏，這讓等著高級職稱的教師退休才會空出名額來晉升為高級職稱的一級教師更加煎熬，更加激化了教師之間的矛盾。從集體利益來看，高級教師延長退休確實是弊大於利，損害的是大家的利益。具體原因有以下幾點。

一、正如題主所說，大多數教師，女教師往往55歲，男教師到了60歲往往勞累成疾，耳聾眼花，頸椎病，心臟病等職業病纏身，很難適應高強度的教學工作，即使上班也在崗不做事，混日子拿高工資的行為嚴重影響了其他老師的利益。

一方面，老教師不退休，學校難進新人，老教師幹不動的工作被分攤到年輕教師身上去，加重了其他教師的工作量。另一方面高級教師不退休，高職的名額就不能空缺出來。因此影響下面排長隊等待晉升的教師，引起其他教師的不滿。

二、教育上的職稱評定跟教學水平和教學成績其實沒有多大關係，到了年老體衰，往往既沒有能力，又沒有體力，到了該退休的年紀而不退休，實在是不能服眾。

雖然教育上評定職稱是為了選拔出教學水平和教學成績高，教學理念先進的老師，但是因教學水平和教學成績主觀性太強，很難量化，多年來職稱評聘方法也存在各種各樣的問題，比如優質課評選不能讓全體教師都參與，而評選辦法也沒有公平透明的實施細則，往往全靠領D一家之言，因此評選出來的優質課實難服眾，還有論文也是任何老師只要交夠版面費就能發表的東西，實難說明教學水平。因此，很多被評上高級職稱的教師並沒有過人之處，根本不能發揮餘熱。

三、隨著高級職稱被嚴重限額，普通一線教師能評上高級職稱的越來越少，大多被評上高級職稱的要麼是教育上和管理人員，要麼是有關係有後臺的教師，這些人女的過了55歲，男的過了60歲往往工作更加輕閒，甚至有的三天兩頭不上班，依然拿著高工資，這更加有違公平公正，有違按勞分配的原則，另人不滿。

總之，2016年前即使延長高級職稱教師的退休年齡，讓其在崗發揮餘熱，也不會有人執行，而2016年之後，企事業單位養老金實施並軌後，教育上高級職稱的教師再退休，退休工資要比在職時少三分之一以上，從在職時的6000多，一下跌至4000左右的數目，因此來學校上班，多拿2000，成了他們最划算的選擇，並沒有考慮自己還能不能勝任教學工作，也沒有考慮佔用了高級職稱的名額，影響了下面年輕教師們晉升一級教師晉職，由此看來，這實在是自私自利的行為，因此，小徐老師認為，從長遠利益和集體利益考慮，這種延長高級職稱教師退休的政策實在不該再執行下去了。

中小學女高級教師可以延長到60歲退休，如果這些女高級教師能夠到教學第一線，贊成的居多，如果不能到教學第一線，比如去發發報紙等，變相搞福利，又佔著高級指標，不利於優秀年輕教師的職稱評定，還是不要在學校裡養老為好！

中小學女高級教師可以延長到60歲退休，如果這些女高級教師能夠到教學第一線，贊成的居多，如果不能到教學第一線，比如去發發報紙等，變相搞福利，又佔著高級指標，不利於優秀年輕教師的職稱評定，還是不要在學校裡養老為好！

中小學女高級教師到55歲時，往往由於身體或心理方面的原因，很多都不在教學第一線，這本來就讓很多優秀年輕的教師心裡不爽，出於人情關係，不好說罷了，想到反正還有兩年就退休了，熬一熬，忍一忍就過去了，高級職稱編制就空出來了，沒有必要去計較太多，畢竟自己看到了評職稱的希望。

如果再延長到60歲退休，而仍然不在教學第一線，每天做著80歲都能幹的事情，勢必會引起年輕教師的強烈不滿，怎麼能充分調動教師的工作積極性呢？學校教育的發展將何去何從？

中小學女高級教師可以延長到60歲退休，如果這些女高級教師能夠到教學第一線，贊成的居多，如果不能到教學第一線，比如去發發報紙等，變相搞福利，又佔著高級指標，不利於優秀年輕教師的職稱評定，還是不要在學校裡養老為好！

中小學女高級教師到55歲時，往往由於身體或心理方面的原因，很多都不在教學第一線，這本來就讓很多優秀年輕的教師心裡不爽，出於人情關係，不好說罷了，想到反正還有兩年就退休了，熬一熬，忍一忍就過去了，高級職稱編制就空出來了，沒有必要去計較太多，畢竟自己看到了評職稱的希望。

如果再延長到60歲退休，而仍然不在教學第一線，每天做著80歲都能幹的事情，勢必會引起年輕教師的強烈不滿，怎麼能充分調動教師的工作積極性呢？學校教育的發展將何去何從？

高級職稱禁錮著學校的發展，愚人建議:根據女高級教師的本人申請，可以延長到60歲退休，可以做自己以前做的一些工作，但職務和高級指標應該空出來，給年輕教師提供晉升職務和評高級的機會。

職稱評聘，弊大於利，一個職稱定終身，評上的老師真的就稱職嗎？沒評上的老師真的就不合格嗎？延遲退休真的適合所有單位嗎？我就以公立幼兒園為例，孩子喜歡的是年輕、有朝氣、有活力的老師，能蹦能跳地和孩子玩，別說延遲到60歲，就是一線50多歲的老師，還在帶班，孩子進幼兒園要問候的是“奶奶好，奶奶再見”嗎？

職稱評聘，弊大於利，一個職稱定終身，評上的老師真的就稱職嗎？沒評上的老師真的就不合格嗎？延遲退休真的適合所有單位嗎？我就以公立幼兒園為例，孩子喜歡的是年輕、有朝氣、有活力的老師，能蹦能跳地和孩子玩，別說延遲到60歲，就是一線50多歲的老師，還在帶班，孩子進幼兒園要問候的是“奶奶好，奶奶再見”嗎？

有高級職稱的女老師，到了55歲，沒有人會捨得退休的，多數都會選擇到60歲才退休。高級職稱的名額，對於大多數老師來說，可望而不可及，可能一次機會沒抓住，你就要等到10年以後，15年以後，等到那些佔著高級職稱的教師徹底退休，才能有機會評上高級。

職稱評聘，弊大於利，一個職稱定終身，評上的老師真的就稱職嗎？沒評上的老師真的就不合格嗎？延遲退休真的適合所有單位嗎？我就以公立幼兒園為例，孩子喜歡的是年輕、有朝氣、有活力的老師，能蹦能跳地和孩子玩，別說延遲到60歲，就是一線50多歲的老師，還在帶班，孩子進幼兒園要問候的是“奶奶好，奶奶再見”嗎？

有高級職稱的女老師，到了55歲，沒有人會捨得退休的，多數都會選擇到60歲才退休。高級職稱的名額，對於大多數老師來說，可望而不可及，可能一次機會沒抓住，你就要等到10年以後，15年以後，等到那些佔著高級職稱的教師徹底退休，才能有機會評上高級。

一線的女教師到了55歲，如果還沒有評上高級，那基本是沒有什麼可留戀在教學崗位上了，一個是身體狀況，一個是也有什麼可以期待的。因為高級職稱和自己基本是無緣了。這樣的狀況是壓制中青年教師的工作積極性，特別是能力和條件相差無幾的教師，憑什麼你就掙的比我多？

職稱評聘，弊大於利，一個職稱定終身，評上的老師真的就稱職嗎？沒評上的老師真的就不合格嗎？延遲退休真的適合所有單位嗎？我就以公立幼兒園為例，孩子喜歡的是年輕、有朝氣、有活力的老師，能蹦能跳地和孩子玩，別說延遲到60歲，就是一線50多歲的老師，還在帶班，孩子進幼兒園要問候的是“奶奶好，奶奶再見”嗎？

有高級職稱的女老師，到了55歲，沒有人會捨得退休的，多數都會選擇到60歲才退休。高級職稱的名額，對於大多數老師來說，可望而不可及，可能一次機會沒抓住，你就要等到10年以後，15年以後，等到那些佔著高級職稱的教師徹底退休，才能有機會評上高級。

一線的女教師到了55歲，如果還沒有評上高級，那基本是沒有什麼可留戀在教學崗位上了，一個是身體狀況，一個是也有什麼可以期待的。因為高級職稱和自己基本是無緣了。這樣的狀況是壓制中青年教師的工作積極性，特別是能力和條件相差無幾的教師，憑什麼你就掙的比我多？

在領導崗位的女教師，為了每年多拿的3、4萬工資，如果身體無大礙，是不會選擇在55歲退休的。有高級職稱的教師在一個學校，是鳳毛麟角，也是大多數教師所最求的最終目標。

我是月亮姐姐Nancy，碼字很辛苦，感謝您的點贊，關注，歡迎留言！（文中圖片來源於網絡，侵刪！）

中小學女高級教師可以延長至60歲退休，這項退休政策的調整，讓這個教師群體在退休時間上有了更多的自主選擇，無疑體現了對女性高級知識分子和專業人才的重視。

多年前，在全國人大、政協兩會上，就有代表連續幾年提出建議案，要求在退休年齡上男女平等。這些提案引起主管部門的重視，並作了修改調整，但範圍限定在女性副縣處級以上幹部和具有高級職稱的專業技術人員。對此，女性副縣處級領導幹部如願以償。但這部分女性極少，真正附帶受益的群體，卻是人數更多的女性高級專業技術人員，其中多數又是教師。

但是現實情況是，女高級教師等專業技術人員，年齡過了50歲之後身體健康狀況衰退較快，加之家庭子女牽累，大多數人巴不得55歲趕緊退休。只有極少數無牽無掛、身體健康的女高級教師因工資收入原因，或女校長們因職位和收入兩方面原因樂觀其成。但是，她們的延遲退休給學校帶來很大壓力，主要是佔用高級職稱崗位的問題。高級教師不退，職稱崗位就騰不出來，中青年教師就無機會晉升，也就影響工作積極性。而如果女高級教師正常延退，一則安排一線教學主要崗位她們承受不了，學生也不樂意老教師給上課；二則安排非教學崗位或次要教學崗位，拿著高工資，老師們還是會有意見。不讓她們延退又不符合政策，這種尷尬讓學校和主管部門左右為難。

為此，不少地方不得不借助土政策。一是不公開傳達、宣傳或落實女教師延遲退休政策；二是多方面做工作或施加壓力，讓她們自覺申請55歲退休；三是對堅持延遲退休的，由學校與本人簽訂聘用協議：必須一線任主要課程，確保工作量和教學質量，並嚴格考勤管理。好在堅持延遲退休的女高級教師人數極少，影響不了學校管理和教育發展大局。

就此問題，筆者曾在頭條號發文‘’教師延遲退休，學校遭遇尷尬‘’以尋求良策，歡迎網發各抒己見。

可別扯淡了，我們學校一男教師頭幾年晉了副高死活不代課，裝病，其他學校副高也這樣，最近聽說可申請延遲退休，他打算到59再帶課，好有理由申請延遲，這樣工資就一直高（因為退休工資就低不少）。現在真正幹工作的老師們都狠的牙疼。

希望領導們你就睜眼看看吧，趕緊讓他們提前退了了事，不幹工作，還佔副高名額。