我家孩子小學一年級，課外書只喜歡看《米小圈上學記》，其他課外書一概不喜歡看怎麼辦？
特意去查了一下，豆瓣上評分7.8分，算是高分；作者也比較奇葩，13歲的時候就逼著別人看他寫的小說；讀了幾頁感覺還不錯。
這本書很適合小學低年級的孩子看，你的孩子喜歡是一件好事。
從讀書這個角度來看，一年級的小孩最主要的是培養閱讀興趣。是閱讀興趣，不是閱讀習慣。
興趣是最好的老師，小孩子喜歡閱讀有對讀書的興趣就已經很好了。這個時候沒有必要強調什麼閱讀廣度閱讀範圍，有這種想法的都是用成年人的視角去審視小孩。他們不真的知道孩子在想什麼，孩子會怎樣去想。一味的用大人的思路想很可能會破壞孩子對閱讀的興趣，以後他就不愛看書了。
我的建議是：孩子喜歡看就讓他看，同時家長也要看。家長看的目的是鏈接。比如對於某些情節，家長可以告訴孩子另一個故事（是故事，不要強調另一本書）也有類似的情節，但是也有些不同。孩子有好奇心有興趣了家長再進一步引導。比如說故事差不多，我講的也不好，書上寫的更精彩而且那本書上還有其他的故事。讓孩子的好奇心自己起作用是比較有效的方法。
現在的小孩都聰明、敏銳、思維快速，所以家長更要拿出渾身解數才能不被孩子甩在後面。現在教育好一個孩子比我們父輩的父輩同時養一堆孩子都要難。
一年級選書很重要。推薦你給孩子看金波、孫幼軍、楊紅櫻、湯素蘭、張秋生他們寫的書。
前期孩子不喜歡你可以和他同室陪著，其實就是監督他看書。看的多了自然而然就會喜歡上的。
《米小圈》這一套書很多人推薦，我家孩子也很喜歡看，但是我不推薦，也不給她買，我說一下我不給她買的重要原因，就是這套書容易沉迷，她晚上很晚了都可以不睡就為了看這個書，一邊看一邊哈哈大笑。我感覺這個閱讀過程過於愉悅了，所以她說想買的時候我是拒絕的，但是我不會拒絕她去看這個書。《米小圈上學記》一套我家全部看完了，書都是借的，看完就還了。
我不怎麼會買書，我家孩子看的書基本上都是圖書館借的。直接按作者找的書，現在二年級看的更雜，什麼書都借，有些一套的圖書館不好借就直接網上買來看。
還有很多人推薦沈石溪的，我個人更喜歡西頓的。感覺沈石溪的小說動物感情特別細膩，有些用詞比較敏感，也不知道孩子看著是怎麼理解的。或許是大人想的太多。
我個人覺得孩子看書越雜越好，喜歡和不喜歡的可以摻著看。喜歡的多看會，不喜歡的看個一兩頁。循序漸進。
我說說我的看法吧，我家老大剛二年級期末考，考試前說如果100分就給把米小圈三年級，四年級買回來獎勵她，這是她自己提的要求。週二成績出來100分，放學回家就讓我給她買了，週四書到家，一口氣看了兩本。老二幼兒園中班不認字，但是習慣聽米小圈，現在他都可以背下來內容了。
以上是情況介紹。
我覺得孩子看米小圈並沒有什麼不好，雖然是校園小說，但是可以增加孩子對生活，人際的認識。我經常聽兩個孩子討論米小圈，比如姜小牙的牙到底有多大？為什麼魏老師要結婚等等，有時候我也會加入，和他們一起討論。
精彩環節他們會哈哈哈大笑，我會問，為什麼覺得好玩好笑？這樣可以知道自家孩子的三觀，並適當糾正。比如是因為覺的惡作劇好笑，我會說，這個確實蠻搞笑，但是你倆覺的這樣好不好？
想想我們小時候，對小說的沉迷，想想那時候我們在金庸14部，瓊瑤無數部，陸小鳳中收到的知識，開闊地眼界。
我女兒一年級時不愛自己看書，總讓我們讀，但我逼著孩子自己讀，她自己不讀就停了一學期，我看她也不會自己看，我權衡再三覺得不看書危害更大所以就重新給孩子讀書。你知道那時候我有多著急嗎？全班都在老師的鼓勵下讀了很多書，我家孩不能自己讀。
然後，別人說米小圈不錯，孩子喜歡，我也買了一套，孩子看的特別慢，但好在也慢慢在看，然後一個月後米小圈看完了，我又想著再買什麼書，我買了楊紅櫻的笑貓日記，一共24本吧，我記得不太清楚了，我女兒超級感興趣，一下子看完了，然後閱讀速度有了質的飛躍，我想說，閱讀前期，興趣更重要，然後再引導。
我給孩子買了寫給給孩子們的歷史，我家看了一本就堅持不下去了，不想看，然後為了讓他對歷史有興趣我又從漫畫入手，借了漫畫歷史，後來又買了林汗達的歷史故事，又買了漫畫史記，還借了林姐姐講歷史故事。所以說只能慢慢引導吧
我家孩子也是一年級，也愛看米小圈。當時讀大班時，我給他買米小圈，是為了讓他提前瞭解校園生活，適應小學。後來催著我買二年級，什麼成語故事，腦筋急轉彎等，買了好幾套。後來我意識到校園小說其實不好，就不再買新的，但他還會翻來覆去看好幾遍。所有我隔段時間就要提醒他換一換其他種類的書。給孩子讀讀故事書，再把小時候愛看的繪本拿出來看看，買了幾本有意思的有名的小說，窗邊的小豆豆，寶葫蘆的密碼，昆蟲記等，現在明顯看的少一點了。
也不能說米小圈一點沒好處，至少大班認字基礎都是看米小圈得到的。一年級好多成語，是看米小圈成語故事記住的。還算有收穫，但是不能沉迷。
我女兒一年級，開始看到小夥伴們討論米小圈的書，也嚷著要我給她買，買了一整套，內容確實很吸引小孩子，經常看到她看到精彩好玩的地方哈哈大笑，我會在她該做的事情做完後讓她盡情看，她看的也很快，看完後我們也會討論一下，或者讓她給我講一下內容或者感受，我發現有的故事在對孩子也很有啟發性，比如如何對待興趣愛好的問題，作者用講故事的方法給予孩子很好的引導，還有書中也有不少好的詞語，成語等。所以不見得看米小圈就是壞事了，女兒看完後很快就不會沉迷於此書了，我會引導她選擇其他的書看，鼓勵她看不同類型不同題材的書。只要閱讀的興趣習慣養成了，孩子不會一味沉迷於一種類型的書籍的。
孩子讀書種類過於單一危害大！
我女兒九歲，讀二年級，跟你家寶貝兒基本同齡。所以，你的困惑和感受我特別理解。
閱讀的重要性與日俱增，閱讀水平和能力在很大程度上決定著大語文的總體成績。而語文成績的好壞，又間接影響到未來偏文的系列科目如歷史、政治、地理、生物等的成績。這一系列科目的成績又直接影響著中考和高考的成績。
所以說，如果不重視孩子閱讀能力的培養和提高，將來必定要付出沉重的代價。
也正是因為閱讀的重要性越來越被家長所重視，社會上各種閱讀培訓班才如雨後春筍般冒出來。
其實，閱讀習慣的養成更多的還是要依賴家長的正確引導，要靠平時日積月累來積澱。
我一個朋友家的小孩跟你家孩子的情況很相似，她只愛看關於恐龍的書，其他課外書都懶得翻。家長對此也是很頭疼。
米小圈系列很熱銷，很多孩子都愛看，不過我並沒有給孩子買，感覺並不適合我女兒看。說的嚴重一點的話，這種書很容易讓孩子上癮而樂不思蜀，進而對其他書籍不易產生興趣。
很顯然，你家小孩已經上癮了。這就要求做家長的必須果斷行動，不能繼續任其發展下去，要強制性的幫孩子轉移閱讀興趣。
好在剛剛一年級，一切都還來得及。
提點小建議，你可以給孩子買一些楊紅櫻的書，從笨笨豬系列開始看，然後看她的馬小跳系列和笑貓系列。她的書文筆清新易懂，內容適宜，作為低年級過渡階段讀物很合適。之後可以增加點難度，沈石溪的動物系列，曹文軒、葉聖陶等寫的兒童書都不錯。
給你拍幾張我女兒看過的書，看完了還擺書架上呢。我女兒今年九歲，二年級。特別愛看書，每年要給她買2000元左右的書，現在年閱讀量大概有500萬字。
好的閱讀習慣一定要在小時候開始培養，一旦養成會終生受益。我女兒去年寒假裡把哈利波特系列都看完了，她最喜歡第五本，看了兩遍。現在我在想辦法引導她向更具知識性的書籍轉移興趣，任重而道遠啊😄。
愛上閱讀，人生註定精彩！
PS1：發現了系統的欺騙性，不再回復了，也不再回答問題了。玩了三天的頭條，開始時有點小興奮，三天後發現了這個系統的欺騙性，不玩了。這裡奉勸那些指望靠發文章發財的朋友們，醒醒吧。乾點兒什麼都比在這浪費時間強。我是三天前給女兒找資料誤入這裡的，之前都不知道有這個東西。既然是個誤會，把這個APP從手機刪除就好了。後會無期。
PS2：對寶爸寶媽們最後說一句話，發現孩子有問題了，那一定是家長出問題了。不管是讓孩子改正，還是自己去調整，都需要一個字：果斷。
孩子讀書種類過於單一危害大！
我女兒九歲，讀二年級，跟你家寶貝兒基本同齡。所以，你的困惑和感受我特別理解。
閱讀的重要性與日俱增，閱讀水平和能力在很大程度上決定著大語文的總體成績。而語文成績的好壞，又間接影響到未來偏文的系列科目如歷史、政治、地理、生物等的成績。這一系列科目的成績又直接影響著中考和高考的成績。
所以說，如果不重視孩子閱讀能力的培養和提高，將來必定要付出沉重的代價。
也正是因為閱讀的重要性越來越被家長所重視，社會上各種閱讀培訓班才如雨後春筍般冒出來。
其實，閱讀習慣的養成更多的還是要依賴家長的正確引導，要靠平時日積月累來積澱。
我一個朋友家的小孩跟你家孩子的情況很相似，她只愛看關於恐龍的書，其他課外書都懶得翻。家長對此也是很頭疼。
米小圈系列很熱銷，很多孩子都愛看，不過我並沒有給孩子買，感覺並不適合我女兒看。說的嚴重一點的話，這種書很容易讓孩子上癮而樂不思蜀，進而對其他書籍不易產生興趣。
很顯然，你家小孩已經上癮了。這就要求做家長的必須果斷行動，不能繼續任其發展下去，要強制性的幫孩子轉移閱讀興趣。
好在剛剛一年級，一切都還來得及。
提點小建議，你可以給孩子買一些楊紅櫻的書，從笨笨豬系列開始看，然後看她的馬小跳系列和笑貓系列。她的書文筆清新易懂，內容適宜，作為低年級過渡階段讀物很合適。之後可以增加點難度，沈石溪的動物系列，曹文軒、葉聖陶等寫的兒童書都不錯。
給你拍幾張我女兒看過的書，看完了還擺書架上呢。我女兒今年九歲，二年級。特別愛看書，每年要給她買2000元左右的書，現在年閱讀量大概有500萬字。
好的閱讀習慣一定要在小時候開始培養，一旦養成會終生受益。我女兒去年寒假裡把哈利波特系列都看完了，她最喜歡第五本，看了兩遍。現在我在想辦法引導她向更具知識性的書籍轉移興趣，任重而道遠啊😄。
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PS1：發現了系統的欺騙性，不再回復了，也不再回答問題了。玩了三天的頭條，開始時有點小興奮，三天後發現了這個系統的欺騙性，不玩了。這裡奉勸那些指望靠發文章發財的朋友們，醒醒吧。乾點兒什麼都比在這浪費時間強。我是三天前給女兒找資料誤入這裡的，之前都不知道有這個東西。既然是個誤會，把這個APP從手機刪除就好了。後會無期。
PS2：對寶爸寶媽們最後說一句話，發現孩子有問題了，那一定是家長出問題了。不管是讓孩子改正，還是自己去調整，都需要一個字：果斷。
孩子讀書種類過於單一危害大！
我女兒九歲，讀二年級，跟你家寶貝兒基本同齡。所以，你的困惑和感受我特別理解。
閱讀的重要性與日俱增，閱讀水平和能力在很大程度上決定著大語文的總體成績。而語文成績的好壞，又間接影響到未來偏文的系列科目如歷史、政治、地理、生物等的成績。這一系列科目的成績又直接影響著中考和高考的成績。
所以說，如果不重視孩子閱讀能力的培養和提高，將來必定要付出沉重的代價。
也正是因為閱讀的重要性越來越被家長所重視，社會上各種閱讀培訓班才如雨後春筍般冒出來。
其實，閱讀習慣的養成更多的還是要依賴家長的正確引導，要靠平時日積月累來積澱。
我一個朋友家的小孩跟你家孩子的情況很相似，她只愛看關於恐龍的書，其他課外書都懶得翻。家長對此也是很頭疼。
米小圈系列很熱銷，很多孩子都愛看，不過我並沒有給孩子買，感覺並不適合我女兒看。說的嚴重一點的話，這種書很容易讓孩子上癮而樂不思蜀，進而對其他書籍不易產生興趣。
很顯然，你家小孩已經上癮了。這就要求做家長的必須果斷行動，不能繼續任其發展下去，要強制性的幫孩子轉移閱讀興趣。
好在剛剛一年級，一切都還來得及。
提點小建議，你可以給孩子買一些楊紅櫻的書，從笨笨豬系列開始看，然後看她的馬小跳系列和笑貓系列。她的書文筆清新易懂，內容適宜，作為低年級過渡階段讀物很合適。之後可以增加點難度，沈石溪的動物系列，曹文軒、葉聖陶等寫的兒童書都不錯。
給你拍幾張我女兒看過的書，看完了還擺書架上呢。我女兒今年九歲，二年級。特別愛看書，每年要給她買2000元左右的書，現在年閱讀量大概有500萬字。
好的閱讀習慣一定要在小時候開始培養，一旦養成會終生受益。我女兒去年寒假裡把哈利波特系列都看完了，她最喜歡第五本，看了兩遍。現在我在想辦法引導她向更具知識性的書籍轉移興趣，任重而道遠啊😄。
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PS2：對寶爸寶媽們最後說一句話，發現孩子有問題了，那一定是家長出問題了。不管是讓孩子改正，還是自己去調整，都需要一個字：果斷。
孩子讀書種類過於單一危害大！
我女兒九歲，讀二年級，跟你家寶貝兒基本同齡。所以，你的困惑和感受我特別理解。
閱讀的重要性與日俱增，閱讀水平和能力在很大程度上決定著大語文的總體成績。而語文成績的好壞，又間接影響到未來偏文的系列科目如歷史、政治、地理、生物等的成績。這一系列科目的成績又直接影響著中考和高考的成績。
所以說，如果不重視孩子閱讀能力的培養和提高，將來必定要付出沉重的代價。
也正是因為閱讀的重要性越來越被家長所重視，社會上各種閱讀培訓班才如雨後春筍般冒出來。
其實，閱讀習慣的養成更多的還是要依賴家長的正確引導，要靠平時日積月累來積澱。
我一個朋友家的小孩跟你家孩子的情況很相似，她只愛看關於恐龍的書，其他課外書都懶得翻。家長對此也是很頭疼。
米小圈系列很熱銷，很多孩子都愛看，不過我並沒有給孩子買，感覺並不適合我女兒看。說的嚴重一點的話，這種書很容易讓孩子上癮而樂不思蜀，進而對其他書籍不易產生興趣。
很顯然，你家小孩已經上癮了。這就要求做家長的必須果斷行動，不能繼續任其發展下去，要強制性的幫孩子轉移閱讀興趣。
好在剛剛一年級，一切都還來得及。
提點小建議，你可以給孩子買一些楊紅櫻的書，從笨笨豬系列開始看，然後看她的馬小跳系列和笑貓系列。她的書文筆清新易懂，內容適宜，作為低年級過渡階段讀物很合適。之後可以增加點難度，沈石溪的動物系列，曹文軒、葉聖陶等寫的兒童書都不錯。
給你拍幾張我女兒看過的書，看完了還擺書架上呢。我女兒今年九歲，二年級。特別愛看書，每年要給她買2000元左右的書，現在年閱讀量大概有500萬字。
好的閱讀習慣一定要在小時候開始培養，一旦養成會終生受益。我女兒去年寒假裡把哈利波特系列都看完了，她最喜歡第五本，看了兩遍。現在我在想辦法引導她向更具知識性的書籍轉移興趣，任重而道遠啊😄。
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PS2：對寶爸寶媽們最後說一句話，發現孩子有問題了，那一定是家長出問題了。不管是讓孩子改正，還是自己去調整，都需要一個字：果斷。
孩子讀書種類過於單一危害大！
我女兒九歲，讀二年級，跟你家寶貝兒基本同齡。所以，你的困惑和感受我特別理解。
閱讀的重要性與日俱增，閱讀水平和能力在很大程度上決定著大語文的總體成績。而語文成績的好壞，又間接影響到未來偏文的系列科目如歷史、政治、地理、生物等的成績。這一系列科目的成績又直接影響著中考和高考的成績。
所以說，如果不重視孩子閱讀能力的培養和提高，將來必定要付出沉重的代價。
也正是因為閱讀的重要性越來越被家長所重視，社會上各種閱讀培訓班才如雨後春筍般冒出來。
其實，閱讀習慣的養成更多的還是要依賴家長的正確引導，要靠平時日積月累來積澱。
我一個朋友家的小孩跟你家孩子的情況很相似，她只愛看關於恐龍的書，其他課外書都懶得翻。家長對此也是很頭疼。
米小圈系列很熱銷，很多孩子都愛看，不過我並沒有給孩子買，感覺並不適合我女兒看。說的嚴重一點的話，這種書很容易讓孩子上癮而樂不思蜀，進而對其他書籍不易產生興趣。
很顯然，你家小孩已經上癮了。這就要求做家長的必須果斷行動，不能繼續任其發展下去，要強制性的幫孩子轉移閱讀興趣。
好在剛剛一年級，一切都還來得及。
提點小建議，你可以給孩子買一些楊紅櫻的書，從笨笨豬系列開始看，然後看她的馬小跳系列和笑貓系列。她的書文筆清新易懂，內容適宜，作為低年級過渡階段讀物很合適。之後可以增加點難度，沈石溪的動物系列，曹文軒、葉聖陶等寫的兒童書都不錯。
給你拍幾張我女兒看過的書，看完了還擺書架上呢。我女兒今年九歲，二年級。特別愛看書，每年要給她買2000元左右的書，現在年閱讀量大概有500萬字。
好的閱讀習慣一定要在小時候開始培養，一旦養成會終生受益。我女兒去年寒假裡把哈利波特系列都看完了，她最喜歡第五本，看了兩遍。現在我在想辦法引導她向更具知識性的書籍轉移興趣，任重而道遠啊😄。
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PS2：對寶爸寶媽們最後說一句話，發現孩子有問題了，那一定是家長出問題了。不管是讓孩子改正，還是自己去調整，都需要一個字：果斷。
孩子讀書種類過於單一危害大！
我女兒九歲，讀二年級，跟你家寶貝兒基本同齡。所以，你的困惑和感受我特別理解。
閱讀的重要性與日俱增，閱讀水平和能力在很大程度上決定著大語文的總體成績。而語文成績的好壞，又間接影響到未來偏文的系列科目如歷史、政治、地理、生物等的成績。這一系列科目的成績又直接影響著中考和高考的成績。
所以說，如果不重視孩子閱讀能力的培養和提高，將來必定要付出沉重的代價。
也正是因為閱讀的重要性越來越被家長所重視，社會上各種閱讀培訓班才如雨後春筍般冒出來。
其實，閱讀習慣的養成更多的還是要依賴家長的正確引導，要靠平時日積月累來積澱。
我一個朋友家的小孩跟你家孩子的情況很相似，她只愛看關於恐龍的書，其他課外書都懶得翻。家長對此也是很頭疼。
米小圈系列很熱銷，很多孩子都愛看，不過我並沒有給孩子買，感覺並不適合我女兒看。說的嚴重一點的話，這種書很容易讓孩子上癮而樂不思蜀，進而對其他書籍不易產生興趣。
很顯然，你家小孩已經上癮了。這就要求做家長的必須果斷行動，不能繼續任其發展下去，要強制性的幫孩子轉移閱讀興趣。
好在剛剛一年級，一切都還來得及。
提點小建議，你可以給孩子買一些楊紅櫻的書，從笨笨豬系列開始看，然後看她的馬小跳系列和笑貓系列。她的書文筆清新易懂，內容適宜，作為低年級過渡階段讀物很合適。之後可以增加點難度，沈石溪的動物系列，曹文軒、葉聖陶等寫的兒童書都不錯。
給你拍幾張我女兒看過的書，看完了還擺書架上呢。我女兒今年九歲，二年級。特別愛看書，每年要給她買2000元左右的書，現在年閱讀量大概有500萬字。
好的閱讀習慣一定要在小時候開始培養，一旦養成會終生受益。我女兒去年寒假裡把哈利波特系列都看完了，她最喜歡第五本，看了兩遍。現在我在想辦法引導她向更具知識性的書籍轉移興趣，任重而道遠啊😄。
愛上閱讀，人生註定精彩！
PS1：發現了系統的欺騙性，不再回復了，也不再回答問題了。玩了三天的頭條，開始時有點小興奮，三天後發現了這個系統的欺騙性，不玩了。這裡奉勸那些指望靠發文章發財的朋友們，醒醒吧。乾點兒什麼都比在這浪費時間強。我是三天前給女兒找資料誤入這裡的，之前都不知道有這個東西。既然是個誤會，把這個APP從手機刪除就好了。後會無期。
PS2：對寶爸寶媽們最後說一句話，發現孩子有問題了，那一定是家長出問題了。不管是讓孩子改正，還是自己去調整，都需要一個字：果斷。
關於孩子小學一年級只看《米小圈上學記》，我想說這位家長，你大可不必焦慮。
1.首先肯定你的孩子有一定的閱讀能力和理解能力。
關於這一點，你要做就是多讚揚、多鼓勵，保護他的閱讀興趣。你可以說，娃兒，你好棒啊，媽媽在像你這麼大的時候，只能看小人書，連環畫。沒有你認識的字多，也不能像你這樣自己閱讀比較長的文章。
2.主動讓孩子分享《米小圈上學記》的內容。
積極與孩子討論米小圈的內容，仔細聆聽孩子所說的話，關注孩子喜歡米小圈的點，分析究竟是什麼原因讓孩子如此著迷，才能有的放矢給孩子推薦其他書籍。孩子覺得你是支持他的，進而拉進你們的距離，使你們的關係更融洽，讓孩子更信任你。
3.想方設法幫孩子種草，藉助其他媒介，比如電影，音頻之類的方式，目的是轉化孩子的閱讀興趣，“引誘”他愛上其他的書籍。
為孩子選擇一些優秀的橋樑書。橋樑書是介於圖畫書和章節書之間的一種過渡書籍。文圖比例是1：1或者1:2，它的選詞用字都有講究，目的是幫孩子漸漸適應字數增多，篇幅加長的文字書。這個階段的孩子通常是不能拒絕圖畫書的誘惑。
比如去年上映彼得兔的故事和今年上映的流浪地球和復聯4，我成功幫兒子種草系列的書籍。
4.讓周圍的小夥伴兒影響你的孩子。
鼓勵你的孩子，讓他和小夥伴兒經常在一起交流圖書。建議孩子和同學換書看，跟朋友借書看。小夥伴的不經意的一句話，可能幫到你的孩子轉變。
多孩子去書店和圖書館看看，開闊一下視野，擴大一下眼界，看看同齡的孩子都是在讀什麼樣的書。
5.因勢利導，根據孩子的性格特點和閱讀能力，為孩子選擇合適的書籍。
家長要善於觀察，瞭解孩子的性格特點，閱讀能力，從而為孩子推薦和購買書籍。像有的孩子喜歡小動物，就推薦一下描寫小動物的書籍，比如《西頓野生動物故事集》、《我的野生動物朋友》、《了不起的狐狸爸爸》等等，你只有選擇孩子喜歡的，孩子才能愛你所選擇的。
6.閱讀能力的提高是逐漸的，循序漸進的過程，家長不必著急，靜待花開。
在閱讀的過程容易出現個別家長急於求成，拔苗助長，絕大多數都是選書不慎或者與孩子認知能力脫節造成的。閱讀能力是一個逐漸提高的過程，家長在這期間可以給孩子一些適量的幫助，和孩子親子共讀一本書，幫助孩子消化理解。不要限制孩子讀書的範圍，只要喜歡的就支持他去看，只有興趣才能支持他在閱讀的道路上越走越遠。
關於孩子小學一年級只看《米小圈上學記》，我想說這位家長，你大可不必焦慮。
1.首先肯定你的孩子有一定的閱讀能力和理解能力。
關於這一點，你要做就是多讚揚、多鼓勵，保護他的閱讀興趣。你可以說，娃兒，你好棒啊，媽媽在像你這麼大的時候，只能看小人書，連環畫。沒有你認識的字多，也不能像你這樣自己閱讀比較長的文章。
2.主動讓孩子分享《米小圈上學記》的內容。
積極與孩子討論米小圈的內容，仔細聆聽孩子所說的話，關注孩子喜歡米小圈的點，分析究竟是什麼原因讓孩子如此著迷，才能有的放矢給孩子推薦其他書籍。孩子覺得你是支持他的，進而拉進你們的距離，使你們的關係更融洽，讓孩子更信任你。
3.想方設法幫孩子種草，藉助其他媒介，比如電影，音頻之類的方式，目的是轉化孩子的閱讀興趣，“引誘”他愛上其他的書籍。
為孩子選擇一些優秀的橋樑書。橋樑書是介於圖畫書和章節書之間的一種過渡書籍。文圖比例是1：1或者1:2，它的選詞用字都有講究，目的是幫孩子漸漸適應字數增多，篇幅加長的文字書。這個階段的孩子通常是不能拒絕圖畫書的誘惑。
比如去年上映彼得兔的故事和今年上映的流浪地球和復聯4，我成功幫兒子種草系列的書籍。
4.讓周圍的小夥伴兒影響你的孩子。
鼓勵你的孩子，讓他和小夥伴兒經常在一起交流圖書。建議孩子和同學換書看，跟朋友借書看。小夥伴的不經意的一句話，可能幫到你的孩子轉變。
多孩子去書店和圖書館看看，開闊一下視野，擴大一下眼界，看看同齡的孩子都是在讀什麼樣的書。
5.因勢利導，根據孩子的性格特點和閱讀能力，為孩子選擇合適的書籍。
家長要善於觀察，瞭解孩子的性格特點，閱讀能力，從而為孩子推薦和購買書籍。像有的孩子喜歡小動物，就推薦一下描寫小動物的書籍，比如《西頓野生動物故事集》、《我的野生動物朋友》、《了不起的狐狸爸爸》等等，你只有選擇孩子喜歡的，孩子才能愛你所選擇的。
6.閱讀能力的提高是逐漸的，循序漸進的過程，家長不必著急，靜待花開。
在閱讀的過程容易出現個別家長急於求成，拔苗助長，絕大多數都是選書不慎或者與孩子認知能力脫節造成的。閱讀能力是一個逐漸提高的過程，家長在這期間可以給孩子一些適量的幫助，和孩子親子共讀一本書，幫助孩子消化理解。不要限制孩子讀書的範圍，只要喜歡的就支持他去看，只有興趣才能支持他在閱讀的道路上越走越遠。
關於孩子小學一年級只看《米小圈上學記》，我想說這位家長，你大可不必焦慮。
1.首先肯定你的孩子有一定的閱讀能力和理解能力。
關於這一點，你要做就是多讚揚、多鼓勵，保護他的閱讀興趣。你可以說，娃兒，你好棒啊，媽媽在像你這麼大的時候，只能看小人書，連環畫。沒有你認識的字多，也不能像你這樣自己閱讀比較長的文章。
2.主動讓孩子分享《米小圈上學記》的內容。
積極與孩子討論米小圈的內容，仔細聆聽孩子所說的話，關注孩子喜歡米小圈的點，分析究竟是什麼原因讓孩子如此著迷，才能有的放矢給孩子推薦其他書籍。孩子覺得你是支持他的，進而拉進你們的距離，使你們的關係更融洽，讓孩子更信任你。
3.想方設法幫孩子種草，藉助其他媒介，比如電影，音頻之類的方式，目的是轉化孩子的閱讀興趣，“引誘”他愛上其他的書籍。
為孩子選擇一些優秀的橋樑書。橋樑書是介於圖畫書和章節書之間的一種過渡書籍。文圖比例是1：1或者1:2，它的選詞用字都有講究，目的是幫孩子漸漸適應字數增多，篇幅加長的文字書。這個階段的孩子通常是不能拒絕圖畫書的誘惑。
比如去年上映彼得兔的故事和今年上映的流浪地球和復聯4，我成功幫兒子種草系列的書籍。
4.讓周圍的小夥伴兒影響你的孩子。
鼓勵你的孩子，讓他和小夥伴兒經常在一起交流圖書。建議孩子和同學換書看，跟朋友借書看。小夥伴的不經意的一句話，可能幫到你的孩子轉變。
多孩子去書店和圖書館看看，開闊一下視野，擴大一下眼界，看看同齡的孩子都是在讀什麼樣的書。
5.因勢利導，根據孩子的性格特點和閱讀能力，為孩子選擇合適的書籍。
家長要善於觀察，瞭解孩子的性格特點，閱讀能力，從而為孩子推薦和購買書籍。像有的孩子喜歡小動物，就推薦一下描寫小動物的書籍，比如《西頓野生動物故事集》、《我的野生動物朋友》、《了不起的狐狸爸爸》等等，你只有選擇孩子喜歡的，孩子才能愛你所選擇的。
6.閱讀能力的提高是逐漸的，循序漸進的過程，家長不必著急，靜待花開。
在閱讀的過程容易出現個別家長急於求成，拔苗助長，絕大多數都是選書不慎或者與孩子認知能力脫節造成的。閱讀能力是一個逐漸提高的過程，家長在這期間可以給孩子一些適量的幫助，和孩子親子共讀一本書，幫助孩子消化理解。不要限制孩子讀書的範圍，只要喜歡的就支持他去看，只有興趣才能支持他在閱讀的道路上越走越遠。
關於孩子小學一年級只看《米小圈上學記》，我想說這位家長，你大可不必焦慮。
1.首先肯定你的孩子有一定的閱讀能力和理解能力。
關於這一點，你要做就是多讚揚、多鼓勵，保護他的閱讀興趣。你可以說，娃兒，你好棒啊，媽媽在像你這麼大的時候，只能看小人書，連環畫。沒有你認識的字多，也不能像你這樣自己閱讀比較長的文章。
2.主動讓孩子分享《米小圈上學記》的內容。
積極與孩子討論米小圈的內容，仔細聆聽孩子所說的話，關注孩子喜歡米小圈的點，分析究竟是什麼原因讓孩子如此著迷，才能有的放矢給孩子推薦其他書籍。孩子覺得你是支持他的，進而拉進你們的距離，使你們的關係更融洽，讓孩子更信任你。
3.想方設法幫孩子種草，藉助其他媒介，比如電影，音頻之類的方式，目的是轉化孩子的閱讀興趣，“引誘”他愛上其他的書籍。
為孩子選擇一些優秀的橋樑書。橋樑書是介於圖畫書和章節書之間的一種過渡書籍。文圖比例是1：1或者1:2，它的選詞用字都有講究，目的是幫孩子漸漸適應字數增多，篇幅加長的文字書。這個階段的孩子通常是不能拒絕圖畫書的誘惑。
比如去年上映彼得兔的故事和今年上映的流浪地球和復聯4，我成功幫兒子種草系列的書籍。
4.讓周圍的小夥伴兒影響你的孩子。
鼓勵你的孩子，讓他和小夥伴兒經常在一起交流圖書。建議孩子和同學換書看，跟朋友借書看。小夥伴的不經意的一句話，可能幫到你的孩子轉變。
多孩子去書店和圖書館看看，開闊一下視野，擴大一下眼界，看看同齡的孩子都是在讀什麼樣的書。
5.因勢利導，根據孩子的性格特點和閱讀能力，為孩子選擇合適的書籍。
家長要善於觀察，瞭解孩子的性格特點，閱讀能力，從而為孩子推薦和購買書籍。像有的孩子喜歡小動物，就推薦一下描寫小動物的書籍，比如《西頓野生動物故事集》、《我的野生動物朋友》、《了不起的狐狸爸爸》等等，你只有選擇孩子喜歡的，孩子才能愛你所選擇的。
6.閱讀能力的提高是逐漸的，循序漸進的過程，家長不必著急，靜待花開。
在閱讀的過程容易出現個別家長急於求成，拔苗助長，絕大多數都是選書不慎或者與孩子認知能力脫節造成的。閱讀能力是一個逐漸提高的過程，家長在這期間可以給孩子一些適量的幫助，和孩子親子共讀一本書，幫助孩子消化理解。不要限制孩子讀書的範圍，只要喜歡的就支持他去看，只有興趣才能支持他在閱讀的道路上越走越遠。
才小學一年級的孩子，如果不是在幼兒園提前學了認字的話，正常情況下認識的字並不多。
我的建議有三：
一，在孩子識字不多的情況下，讀什麼？
家長有沒有仔細想過，一個識字不多的孩子，你讓他怎麼有興趣主動去看課外書呢？所以，在孩子識字量有限的情況下，我個人建議給他多看一些漫畫或者繪本，圖畫也會引起孩子的聯想。
才小學一年級的孩子，如果不是在幼兒園提前學了認字的話，正常情況下認識的字並不多。
我的建議有三：
一，在孩子識字不多的情況下，讀什麼？
家長有沒有仔細想過，一個識字不多的孩子，你讓他怎麼有興趣主動去看課外書呢？所以，在孩子識字量有限的情況下，我個人建議給他多看一些漫畫或者繪本，圖畫也會引起孩子的聯想。
二、家長陪“讀”
我們都知道閱讀對於學生的重要性，我個人經驗哈，在孩子小學三年級以前，家長一定要陪“讀”才行的。
就是字面的意思，陪伴著一起讀，讀給他聽。這是我兒子小時候的習慣，其實他在幼兒園黃金認字班學了三年多，上小學前已經認識大概有3000字了。
但是熊孩子很懶，他不肯自個兒讀，經常說：媽媽讀給我聽……這樣他手裡玩著拼裝玩具，耳朵聽著我讀書，兩不耽誤。
才小學一年級的孩子，如果不是在幼兒園提前學了認字的話，正常情況下認識的字並不多。
我的建議有三：
一，在孩子識字不多的情況下，讀什麼？
家長有沒有仔細想過，一個識字不多的孩子，你讓他怎麼有興趣主動去看課外書呢？所以，在孩子識字量有限的情況下，我個人建議給他多看一些漫畫或者繪本，圖畫也會引起孩子的聯想。
二、家長陪“讀”
我們都知道閱讀對於學生的重要性，我個人經驗哈，在孩子小學三年級以前，家長一定要陪“讀”才行的。
就是字面的意思，陪伴著一起讀，讀給他聽。這是我兒子小時候的習慣，其實他在幼兒園黃金認字班學了三年多，上小學前已經認識大概有3000字了。
但是熊孩子很懶，他不肯自個兒讀，經常說：媽媽讀給我聽……這樣他手裡玩著拼裝玩具，耳朵聽著我讀書，兩不耽誤。
為了讓他對閱讀感興趣，開始我是讀給他聽的，但是讀久了很累呀。而且我知道他認識很多字，只是懶而已，我就在圖書館幫他選一些兒童讀物，包括探險的，偵破的小說。
然後先讀幾頁，關鍵處我就停了，找些藉口如喝水，吃水果，上廁所等，直接我就走開不管了。孩子聽到關鍵處百爪撓心，我又不給他讀，他只好自個拿過來讀嘍……時間久了他就可以自個兒讀了。
三、建議每週末去圖書館，那裡的閱讀氛圍可以影響一個人。
每週末選一天去圖書館泡2-3小時，圖書館都有專門的兒童閱讀樓層，把孩子扔裡面，他自己會找感興趣的書讀。
離開圖書館時，家長要幫孩子借幾本書，借的時候，建議認真選一選，翻開第1頁，看看前10-20行，如果吸引人的話就借，不吸引人就不要借了。
才小學一年級的孩子，如果不是在幼兒園提前學了認字的話，正常情況下認識的字並不多。
我的建議有三：
一，在孩子識字不多的情況下，讀什麼？
家長有沒有仔細想過，一個識字不多的孩子，你讓他怎麼有興趣主動去看課外書呢？所以，在孩子識字量有限的情況下，我個人建議給他多看一些漫畫或者繪本，圖畫也會引起孩子的聯想。
二、家長陪“讀”
我們都知道閱讀對於學生的重要性，我個人經驗哈，在孩子小學三年級以前，家長一定要陪“讀”才行的。
就是字面的意思，陪伴著一起讀，讀給他聽。這是我兒子小時候的習慣，其實他在幼兒園黃金認字班學了三年多，上小學前已經認識大概有3000字了。
但是熊孩子很懶，他不肯自個兒讀，經常說：媽媽讀給我聽……這樣他手裡玩著拼裝玩具，耳朵聽著我讀書，兩不耽誤。
為了讓他對閱讀感興趣，開始我是讀給他聽的，但是讀久了很累呀。而且我知道他認識很多字，只是懶而已，我就在圖書館幫他選一些兒童讀物，包括探險的，偵破的小說。
然後先讀幾頁，關鍵處我就停了，找些藉口如喝水，吃水果，上廁所等，直接我就走開不管了。孩子聽到關鍵處百爪撓心，我又不給他讀，他只好自個拿過來讀嘍……時間久了他就可以自個兒讀了。
三、建議每週末去圖書館，那裡的閱讀氛圍可以影響一個人。
每週末選一天去圖書館泡2-3小時，圖書館都有專門的兒童閱讀樓層，把孩子扔裡面，他自己會找感興趣的書讀。
離開圖書館時，家長要幫孩子借幾本書，借的時候，建議認真選一選，翻開第1頁，看看前10-20行，如果吸引人的話就借，不吸引人就不要借了。
小孩子最喜歡的圖書排版方式是：
漫畫類可以字小，因為配了圖；
小說就要求字要大，行間距要寬，並且配有一些漫畫插圖的。
名著之類的暫時就不要幫孩子選了，雖然經過時間沉澱下來的書都是精華，但字小排版比較密的，版面會讓孩子沒什麼興趣，內容也必理解得了。
另外，兒童讀物不建議買，去圖書館借就行。借的書才有緊迫感，讀得快。
所以袁枚先生說的好：“書，非借不能讀也”，真理！
首先肯定的說，咱們孩子這個問題需要儘快調整。
我們孩子今年秋季三年級，和大多數孩子一樣，也喜歡米小圈。之所以喜歡，就是因為有趣，有他們這個年齡段可以獲取的樂趣和認識共同點，喜歡就喜歡，這和我們大人喜歡某個類型的書是一樣的。
但為什麼要說需要儘快調整呢？新編教學大綱和教育部關於語文教學及閱讀的重要性，在這裡就不多寒暄了 ，大家都很清楚。需要孩子閱讀的知識面非常廣泛，考核的面可謂是五花八門。這些知識點，是課本學習完全不能達到的，更別說僅僅看米小圈了！
我在平時是這樣加強孩子閱讀興趣的。
對於米小圈一類的暢銷書籍，讓他自己和同學一起去讀，畢竟他們有共同愛好嘛。
回家後，每天在做完作業後，我會陪著他閱讀中外名著。
最近我們正在讀世界上下五千年和三國演義故事，單獨的一本書，就有點枯燥，所以每次兩種類型書籍混合著來，採取他讀一篇，我讀一篇，完了再以講故事的形式交流一番，他挺喜歡的。
還可以選擇聽書，途徑不用多說，大家都知道。為什麼要聽書，這並不影響閱讀。雖然看不到文字，一般都非常悅耳動聽，瞬間能帶入情節中去，聽過了，再當他去看書時，就更加有意思了。
再有，就是看電視或電子產品了。很多家長估計都很反對，其實，這也需要去引導，不要與他們對抗性的去選擇。可以和他們有個交換條件，今天看一集奧特曼，下一次就看體育頻道或者新聞節目了，順著他們去引導。
孩子閱讀能力的提高和加強，需要全方位去幫助他們做引導，多閱讀、抓興趣，家長一定不要當旁觀者，要主動充當配角，陪著一起閱讀，自然也就有了興趣。
首先肯定的說，咱們孩子這個問題需要儘快調整。
我們孩子今年秋季三年級，和大多數孩子一樣，也喜歡米小圈。之所以喜歡，就是因為有趣，有他們這個年齡段可以獲取的樂趣和認識共同點，喜歡就喜歡，這和我們大人喜歡某個類型的書是一樣的。
但為什麼要說需要儘快調整呢？新編教學大綱和教育部關於語文教學及閱讀的重要性，在這裡就不多寒暄了 ，大家都很清楚。需要孩子閱讀的知識面非常廣泛，考核的面可謂是五花八門。這些知識點，是課本學習完全不能達到的，更別說僅僅看米小圈了！
我在平時是這樣加強孩子閱讀興趣的。
對於米小圈一類的暢銷書籍，讓他自己和同學一起去讀，畢竟他們有共同愛好嘛。
回家後，每天在做完作業後，我會陪著他閱讀中外名著。
最近我們正在讀世界上下五千年和三國演義故事，單獨的一本書，就有點枯燥，所以每次兩種類型書籍混合著來，採取他讀一篇，我讀一篇，完了再以講故事的形式交流一番，他挺喜歡的。
還可以選擇聽書，途徑不用多說，大家都知道。為什麼要聽書，這並不影響閱讀。雖然看不到文字，一般都非常悅耳動聽，瞬間能帶入情節中去，聽過了，再當他去看書時，就更加有意思了。
再有，就是看電視或電子產品了。很多家長估計都很反對，其實，這也需要去引導，不要與他們對抗性的去選擇。可以和他們有個交換條件，今天看一集奧特曼，下一次就看體育頻道或者新聞節目了，順著他們去引導。
孩子閱讀能力的提高和加強，需要全方位去幫助他們做引導，多閱讀、抓興趣，家長一定不要當旁觀者，要主動充當配角，陪著一起閱讀，自然也就有了興趣。
首先肯定的說，咱們孩子這個問題需要儘快調整。
我們孩子今年秋季三年級，和大多數孩子一樣，也喜歡米小圈。之所以喜歡，就是因為有趣，有他們這個年齡段可以獲取的樂趣和認識共同點，喜歡就喜歡，這和我們大人喜歡某個類型的書是一樣的。
但為什麼要說需要儘快調整呢？新編教學大綱和教育部關於語文教學及閱讀的重要性，在這裡就不多寒暄了 ，大家都很清楚。需要孩子閱讀的知識面非常廣泛，考核的面可謂是五花八門。這些知識點，是課本學習完全不能達到的，更別說僅僅看米小圈了！
我在平時是這樣加強孩子閱讀興趣的。
對於米小圈一類的暢銷書籍，讓他自己和同學一起去讀，畢竟他們有共同愛好嘛。
回家後，每天在做完作業後，我會陪著他閱讀中外名著。
最近我們正在讀世界上下五千年和三國演義故事，單獨的一本書，就有點枯燥，所以每次兩種類型書籍混合著來，採取他讀一篇，我讀一篇，完了再以講故事的形式交流一番，他挺喜歡的。
還可以選擇聽書，途徑不用多說，大家都知道。為什麼要聽書，這並不影響閱讀。雖然看不到文字，一般都非常悅耳動聽，瞬間能帶入情節中去，聽過了，再當他去看書時，就更加有意思了。
再有，就是看電視或電子產品了。很多家長估計都很反對，其實，這也需要去引導，不要與他們對抗性的去選擇。可以和他們有個交換條件，今天看一集奧特曼，下一次就看體育頻道或者新聞節目了，順著他們去引導。
孩子閱讀能力的提高和加強，需要全方位去幫助他們做引導，多閱讀、抓興趣，家長一定不要當旁觀者，要主動充當配角，陪著一起閱讀，自然也就有了興趣。