有句臺詞是這樣講的：
“好的作品往往帶有教育意義，而優秀的作品則是一面鏡子，人們能夠從中照見自己的影子” 。
《地球上的星星》就是這樣一部優秀的作品，它值得每一位父母和孩子一起觀看，因為它能打開每一個人心靈的窗戶，讓我們對生命本身、對自己的孩子有了不同的理解。
這部電影不單單是一部講述自閉兒童的孩子，更是天下許許多多的孩子。
印度導演阿米爾·汗的處女作
這位著名的導演兼演員，曾在《三傻大鬧寶萊塢》中給我們留下深刻印象。
並且就在前不久，對，今年5月，攜電影《摔跤吧，爸爸》嶄獲全球12.96億票房，一時引發熱議。
《地球上的星星》上映於2007年，一經推出，就獲得了寶萊塢第53屆Filmfare Awards電影獎最佳導演、最佳影片等獎項，同時還參報了2009年奧斯卡最佳外語片評選。
“不幸”的童年如此相似……
熟悉的教育制度、熟悉的教學方法、
熟悉的考試場景、熟悉的分數排名、
熟悉的老師的嚴厲表情、
熟悉的父母“望子成龍”的教育觀念…
除了考的不夠好的試卷需要家長簽字，身旁還總有個別人家的孩子，當然也可能是自己家的……
和學霸哥哥形成鮮明的對比
對於8歲的男孩伊桑來說，世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，
他正在用一切他能夠想到的方式和這個陌生的世界進行著交流，
同時也充分的享受著大地萬物慷慨的贈與。
可是，這樣的伊桑卻是成年人眼中的問題兒童，他的成績不好，在班上的排名靠後， 腦子裡還充滿了各種匪夷所思的鬼點子，
他還有個超級學霸，堪稱楷模的親哥哥，每天被用來和他對比。
在一次次闖下大禍後，忍無可忍的父母將他送往了寄宿學校。
雖然伊桑的新生活並沒有什麼改變，但在內心裡，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂，
並且不斷承受被否定，被嘲笑的對待，越來越孤僻！
這時，一位名叫尼克的美術老師走進了他的生活。和以往所見到的固守成規的老師不同，
尼克主張讓學生們保留自己的個性和思想，自由的發展。
在和尼克相處的日子裡，伊桑和尼克都發生了奇妙的變化……
可是，在這樣的改變到來之前，伊桑承受了令人心痛的折磨，包括他的家庭也一樣。
“問題孩子”在家裡常被父親指責
在課堂上，他的回答常引來同學的鬨堂大笑，
次次考試都不及格。
不懷疑每個爸爸媽媽都愛自己的孩子，但看來並非每個爸爸媽媽都真正關心孩子。
伊桑的媽媽，不得不承認，她是個善良、慈祥的母親。
她放棄自己的事業照顧孩子：為孩子穿衣、洗臉、擠牙膏、做飯、修改作業……
她是傳統意義的賢妻良母，然而她真的盡職盡責了嗎？恐怕答案是否定的。
她一直照顧孩子，卻從未走進孩子的內心，忙忙碌碌卻無法獲知孩子快樂和痛苦的源泉是什麼。
父母從未理解伊桑各種行為發生背後的原因，下意識地將“調皮”、“懶惰”等標語貼到伊桑身上，又是教訓又是責罵，結果什麼問題都沒解決，反而把事情嚴重化。
伊桑的老師呢？不但一味地批評、責備，甚至找“父母告狀”，雪上加霜。
每個人都以絕望嫌棄的眼神說：你這個糟糕的孩子！
成人的世界以結果判定著一切……
他們都根據自己的“經驗”，通過表面現象主觀斷定某個原因，比如伊桑不認真、不努力。
毫無抵抗力的孩子
被痛苦逼向絕境
面對長者和權威，總是低頭、偷瞄，怕責備、怕批評。年齡和身高的高低延續到了人格上的不對等，我是大人，你是孩子，因此你要聽我的，不許反駁，不許對抗。
到外面罰站、挨批評教育自然也家常便飯
沒有人關心過到底他為什麼會這樣？
其實，他是有著閱讀障礙症，在他眼睛裡，字母是這樣子的：
沒有人看到他善於觀察，善於用繪畫表達思想的天賦與聰慧！
焦慮的父親決定將這個頭痛的孩子送往寄宿學校。這一舉動，對於本就有些離群的伊桑來說，是一種懲罰，甚至是拋棄。
去寄宿學校之前，伊桑還能感受到色彩的世界，縱使在現實生活中遇到挫折，他仍然可以通過天馬行空的形象、肆意的繪畫來應對。
而新學校嚴格的管理制度，加之各科教師辱罵式的批評，他開始無聲的反抗……
學校的老師認為伊桑搗蛋，會讓他到課堂外罰站。考試成績出來時，唸到高分學生的名字，臉上、語氣中都洋溢著笑，而到伊桑這裡，就是一副“這孩子已經無藥可救”的樣子。
伊桑們漸漸地愈加沉迷於把玩他們中意的過程，而害怕起父母、老師、同學們所看重的結果，並開始用自己的方式反抗。伊桑會在朗讀課文時，胡亂念一通；會因為數學作業沒交，怕被責罰而選擇逃學；
漸漸在所有反抗無效後，他不再說話、不再幻想，放棄了最熱愛的繪畫，呆呆的。
一個人，如驅殼般逐漸自閉起來。
缺乏理解、關懷、溫暖，因為不被理解而自封，因為得不到接納而拒絕交流……多麼可怕的惡性循環！！！
獨斷刻板是成功教育？
不，連教育都不是。
我們的傳統教育、“規矩”教育是如何要求我們的？好的分數、禮貌規矩的行為、遵守紀律，這些就是預測“成功”的標尺，是促進孩子完成人生競賽的基礎。
就像電影中講到的“秩序、紀律、勞動”是成功的三大支柱，所謂的教育，就是用通用的模板生產製造紙片人，跟著老師的思維，學習既定的知識，而從不關心你在想什麼，看到了什麼，是否快樂。
我們的教育體制改革也是如火如荼，卻換湯不換藥，整個教育理念都未更新，由此做出的舉措怎麼指望會產生積極的效果？
學校、家長、社會把規矩和成績作為槓桿，把未來的成功作為終身目標。
然而，成功如何定義？
難道只是事業、金錢和社會地位嗎？
無論是事業、還是社會地位，迴歸到個人層面，我們追求的不過是幸福感。
美國心理學家Robert Waldinger通過長達70年的追蹤研究發現：“金錢、地位並不能讓人生活的更加幸福，好的、積極的關係才會。”
他還指出，在研究的一開始，不管貧富，年輕人都堅信名望、財富和成就是他們過上好日子的保證。然而，70年研究結束，當他們回顧一生髮現，並非如此。
每個孩子都是
躲藏在地球上的小星星
你們看到孩子眼裡的星光了嗎？
是否常常忽視了與孩子的精神交流？
電影裡伊桑的父母凌晨五點鬧鐘響起，像機器人一般準點起床。如此生活背景之下，父母本身與小孩相處的時間並不多。
而在短暫的放學後的時間段，母親也只是輔導伊桑作業，會發怒於其總是出錯，卻不會反思背後的原因，更不會過問學習以外孩子的世界。
我只想說，別忘了，我們都曾是孩子！
成年人的態度或決定孩子的一生
父母也好，老師也罷怎麼同孩子建立更好的關係？第一步就是從自我開始，而不是控制他人。
出發點應是如朋友般平等對待和尊重孩子，而不是以老闆一樣的身份自居。
好在有尼克老師的及時出現，才讓遊走在危險邊緣的伊桑走出困境與陰影。
他對伊桑的愛，以及創新啟發的教育方式就像一股清泉，讓每一位父母或從事教育的人受到心靈的洗禮。
不禁去反思怎樣的教育才是真正的教育，怎樣的愛才是孩子真正需要的。
他通過伊桑的作業、表現找到了他學習問題的根源，通過陪伴、鼓勵走進孩子的內心，進入孩子的精神世界。
他細心的發現他驚人的思考力和動手能力！
這是伊桑自己親手創作的水上飛機
尼克老師給予了伊桑幫助和鼓勵，
讓伊桑找到了學習的動力，也找到了久違的快樂。
他還通過個人的積極努力，喚起伊桑家人和校方的關注，為之後的改變創造了一個正向的環境。
最終，藉助繪畫，讓沉入谷底的伊桑重拾自信，重新看到生活的美好。
尼克老師申請舉辦了全校繪畫大賽！
當上帝關上了一扇門，他一定會打開一扇窗。一直被否定的伊桑在這一刻，得到了全校的歡呼。
鼓勵與肯定才是孩子最需要的！
好的教育
是對孩子細心而尊重的愛
作為一個家長，應該自問是否真的發自內心想知道孩子的想法，還是已經有了一個自我預設的答案，卻只是假裝在聽他說話？是否真正嘗試去體會他的感受，還是隻是單單’聽’他說話？
大人按照自己的步伐引領孩子前進時，也應時常回頭看看孩子的反應，如果他迷失了，請停下來幫助他們分析，與之一起，找到他們的人生價值與目標。
唯有通過陪伴、鼓勵、耐心聆聽去走進孩子的內心，進入孩子的精神世界，才能瞭解孩子真正的需求。
我們沒有人有資格去武斷一個生命的未來！
伊桑有讀寫障礙，這才是問題的根本，然而，最親近的人從來沒有深入想過常理認知外的這個結果。
尼克老師用巧妙的辦法讓所有人認識到
讀寫困難是一種怎樣的體驗。
作為父母，沒有給予孩子所需要的關心，反而與他人站在一條線上否認自己的孩子，想想多恐怖，多可悲。
他們說“書本是這個伊桑的敵人..."
正如片中有一段臺詞，闡述的很好：
“關心，真的很重要，它具有治癒性的力量，是痛苦的慰藉，它讓人認為自己是被需要的。如果你害怕了會來找我；你出錯了，失敗了，又怎樣；我都會陪著你，不要怕。”
摧毀一個生命最殘酷的永遠是精神上的謀殺
每個孩子都是落入地上的星星，教育的目的不是給他們蒙上灰塵，而是為他們點亮屬於自己的光芒！
從家長的角度看世界，不難；難的是你們會蹲下來，保持和孩子一樣的高度看世界。我們是一樣的生命，我們彼此尊重，我們一起成長。
無論什麼樣的孩子，都需要肯定、支持，哪怕自家娃不是別人家的孩子，也請相信他們獨一無二的美好。
腳踏車經過一片花開滿地的平野，將車往草地上一倒，就坐下來。蒲公英年年都有，孩子那樣幼小卻只有一次。
時間是孩子最最需要，而你能給孩子最寶貴的饋贈。
請告訴你們的孩子：即使有一天你倍感孤獨，也要記住，沒有什麼可以阻擋你去贏得世界的目光。而我們，永遠在你左右！
影片的結尾，小男孩張開雙臂跑向老師，老師給他舉高，或許這就是我們的孩子對父母最渴望的期待。
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