今年，上海市聾啞青年技術學校在面向聽力殘疾學生開設“工藝美術”、“中餐烹飪與營養膳食”專業的基礎上，將面向全市智力殘疾、自閉症、腦癱等學生，新增12個“中餐烹飪與營養膳食”專業名額。通過4年學習後，學生將可獲得職業高中文憑和中餐烹飪與營養膳食相關專業證書。
以往，聽力殘疾、視力殘疾、輕度隨班就讀的學生，可以升入高中教育階段學習。但是，對於大多數輔讀學校學生而言，並不能繼續升入高中階段學習。
為了滿足殘疾學生完成九年義務教育後繼續接受教育的需求，進一步完善特殊教育體系，建立健全特殊職業教育管理機制，使殘疾學生享有優質的職業教育，上海市教委和上海市殘聯一起發佈加強特殊職業教育管理實施意見，要求“各級教育部門採用特殊職業教育學校、普通中等職業學校附設特教班（簡稱中職校附設特教班）、隨班就讀等多種辦學形式和安置方式，為完成九年義務教育、有能力接受職業教育的各類殘疾學生提供高中階段職業教育，滿足不同殘疾類別、程度學生接受中等職業教育的需求。”目前，全市各區都設置了殘疾學生中職教育辦學點。
上海市聾啞青年技術學校學生在學習書畫裝裱。
老師教學生葫蘆燙畫。
為了使這些特殊學生比較順利地進入高中階段學習，今年，上海市教委設計了符合智力殘疾、自閉症、腦癱等各類殘疾學生特點的高中階段入學制度，並開展試點研究。“這就意味著，本市也為就讀於輔讀學校的智力殘疾、自閉症、腦癱等孩子，今後進入高中，接受高中階段學習，開闢了新路徑。”上海市教委基教處調研員陳東珍說。
上海市聾啞青年技術學校校長楊七平表示，今年，學校在原有開展聽力殘疾學生職業教育的基礎上，將招生對象擴大到智力殘疾、自閉症、腦癱等學生。
由於聽力殘疾和智力殘疾、自閉症、腦癱等屬於不同的殘疾類別，學校現有的校名“上海市聾啞青年技術學校”只適合招收聽力殘疾學生，不適合招收智力殘疾、自閉症和腦癱等學生。因此，經批准，作為國內第一所對聾人實施正規、系統中等職業教育的學校，有著70年辦學史的上海市聾啞青年技術學校另增一個以我國著名教育家、特殊教育開拓者、聾啞青年技術學校創始人陳鶴琴先生名字命名的職校校名——上海市鶴琴職業教育學校，以幫助更多殘疾人進一步融入社會。
校園體育節上，學生們在進行跳繩比賽。
自2000年該校有第一屆聾人高中畢業生以來，至今已有360多名畢業生分別考入上海應用技術大學、北京聯合大學特教學院、天津理工大學聾人工學院等高校，還有近20位學生遠赴美國、加拿大、韓國、奧地利等國留學深造。多年來，學校的就業率（含升學在內）每年都保持在97%以上。
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