教育專家教書匠教育者，教師由低到高的三個層次

這年頭最不缺的就是專家，有人說專家誤國，我看不假。誇誇其談，脫離實際和群眾，想當然，為權貴做代言人，粉飾太平，顛倒黑白，昧著良心，缺少了古時候讀書人的風骨。他們讀書多但算不上知識分子。還有些偽專家，冒充專家的人，欺名盜世，騙取錢財。

所謂的專家想著法子折騰一線教師，把教育改得面目全非。什麼有教無類，因材施教，高效課堂、翻轉課堂、創新課堂，什麼沒有教不好的學生只有不會教的老師等等。說這話的人明顯是沒學過辯證法和唯物主義。一廂情願，睜著眼睛說瞎話。教育的根本首先是承認我們的學生是有差別的，有的學生反應快腦子活一點就通，有的學生是又笨又懶，教師反覆強調還是不會。別忘了古人還說了朽木不可雕也，爛泥扶不上牆。阿斗在，諸葛亮也無力迴天。

教師的第二個層次就是為教書而教書的匠人。他們和木匠、瓦匠、油漆匠、剃頭匠沒什麼區別，他們把學生當成冷冰冰的考試機器而非完整的人。在他們眼裡，我說什麼就是什麼，記住就好，能拿到分就好。他們照本宣科，以本為本，以綱為綱。考什麼我就教什麼學什麼，反覆練習掌握套路，一切都是為了分數。這樣的教育是沒有情懷的，培養的學生就是為了找個好工作賺更多錢。

真正的教師應該是個行者是學生的引路人，不僅要傳授學生知識，還要教會他們做人。大才有大用，小才有小用。木頭可以做棟樑做傢俱，樹枝、木屑、腐木也可以燃燒，發光發熱。剔牙只能用牙籤，參天大樹也派不上用場。

學生有做工程師的會計師的醫師的律師的，也需要做服務員的送外賣的。我們做老師的就是要把合適的人送到合適的崗位上去。人生不僅有物質和工作，還需要精神和家庭。健全的人格比所謂的成功的人生更重要。