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“禁補令”是指禁止在職教師利用假期從事有償家教的行為。“禁補令”的初衷是維護教師的師德形象，減輕學生假期學習負擔，讓學生過一個輕鬆愉快的暑假。暑假還未開始，各個地方就已頻頻發出“禁補令”，對違反“禁補令”的教師一經查處，輕者處分，重者待崗。那麼“禁補令”的實際效果有多大呢？

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一、“禁補令”禁的是學校和在職公辦教師，禁不了輔導機構

如今，沒有學校再會假期組織學生集體補課，假期從事有償家教的也只是少數學科的少數教師，可是假期補課的學生卻越來越多。同事家小孩讀初二，暑假後上初三，在學期結束的家長會上，家長們都在討論上哪個輔導班好，據他了解他小孩班上總共有54位學生，至少有40多位家長在忙著給孩子報輔導班，畢竟孩子下學期就要升初三了，中考壓力大。

二、越來越大的中考和高考競爭壓力，讓家長們不得不讓孩子補課

中考和高考都是憑分數說話，哪怕少了一分，升學結果可能會大不相同。別的孩子補，我的孩子不補，在中考和高考中怎麼競爭的過別人？這是很多家長的想法。還有的家長認為，補課總比在家玩電腦、玩手機好，總要學點東西。所以，即使禁止了教師補課，學生也會選擇校外輔導班補課。

三、禁止在職教師有償家教，也不符合部分家長的意願

在有些家長看來，與其到輔導機構上課，還不如到孩子的任課教師那去補，畢竟老師對孩子比較瞭解，盯得比較緊，孩子補課時也不敢做與學習無關的事情。所以即使有“禁補令”，只要老師願意，這部分家長還是想把孩子交給老師去補課。有人抱怨說，教育部門年年發佈“禁補令”，禁止教師補課，卻很少發現有教師被查處。因為絕大多數都是家長願意把孩子送去補課的，怎麼會去舉報呢？

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實際上，受學科性質，教師年齡、教師身體狀況、家庭經濟條件等因素的影響，假期從事家教的老師是不多的。目前學生補課成風的現狀也不是學校教師導致的，不應該將學生補課的黑鍋都讓教師來背！

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2018公務員考試行測備考憂心：“蔓延”“漫延”“曼延”傻傻分不清

眾所周知，在國家公務員行測考試中，邏輯填空既要關注語境，進行上下文關係分析，同時選項間的詞語辨析也必不可少。所以進行高頻實詞(含成語)積累就顯得格外重要了。

今天就由中公教育專家給大家帶來一組高頻實詞的辨析——蔓延、漫延、漫延

我們發現這組實詞中，各有一個語素不同，所以我們可以利用語素聯想法從區分不同語素間的差異入手。

一、蔓延

蔓，草字頭，故本意與植物相關，指蔓草，它最大的特點是有頑強的生命力，而且長勢凶猛，只要一場雨，荒村野地便成了它們的世界，“蔓延”意思是如蔓草滋生，連綿不斷，引申為延伸，擴展。像我們熟知的西瓜、爬山虎等植物的藤蔓都可以與之搭配。

例句：沉從文 《過嶺者》：“隨手採取蔓延地下的蛇莓草葉……用手敷到腳心傷處去。”

由於有些植物的藤蔓生長並不是線性伸展延長，而是放射狀延伸，所以本身雖然不是植物，但也具備放射狀延伸的一些事物也可以與蔓延搭配，如火勢向四周蔓延，瘟疫蔓延，消息蔓延，氣味蔓延等。

二、漫延

漫，三點水部首，故本意與水有關，指水滿溢而向周圍擴散，如“潮水向農田漫延”。另有一個事物雖然跟水沒有直接聯繫，但與水有一個非常重要的共同特徵，那就是“沙漠”，因為都具有流動性，所以可以說，沙漠一直漫延到遙遠的田邊。

三、曼延

曼，可組曼妙詞語，一般指女子身材嬌美，引申為縱向線性伸展延長，長而不絕，多用於山脈、水流、道路等。如太行山脈曼延千餘里，曼延曲折的羊腸小道。

我們來看一道例題：

【例題】以艾滋病為例，自1981年在美國發現首例艾滋病以來，艾滋病病毒在全球以驚人的速度________，逐漸________成當今迫切需要解決的全球性問題。

A.蔓延 演變 B.漫延 演化

C.曼延 演進 D.發展 演繹

【答案】A。中公解析：與疾病相關，應用“蔓延”。另因為“演化”是指生態的群落或自然群落的逐漸進化。“演繹”是一種推理方法，也指歸攏並使有條理(多用於抽象事物)，二者用在此處，均不合句意，排除B、D。再依據“蔓延”和“曼延”的區別，排除C，故選擇A。

以上就是中公教育專家關於“蔓延”、“漫延”及“曼延”的辨析，你們學會了嗎?