文｜一堂作文課
同學們，今天上午山東省有幾個城市的中考已經結束，作文題已經與我們見面！
1人是奇怪的，有些對別人無所謂的事物，於己卻珍貴無比且美好得不可思議。”請把這句話作為開頭，自擬題目，寫一篇文章，不少於600字。(山東淄博）
2請以“醒來”為題，寫一篇600字作文。（山東濟南）
3做一次最好的自己/____誠可貴。（山東青島）
這樣的題目你是否似曾相識？如果在接下來的中考當中，你遇到類似的題目，你該如何寫呢？我們將持續關注中考作文題，並持續進行預測。如果我們讀的細緻，你會發現：很多作文題之間有著十分內在的聯繫，比如這次山東作文題，跟我們昨天提出的“禮物”和相關題目有怎樣的聯繫？而山東濟南的作文題“醒來”，和我們提出的“告別_____”有什麼相似之處呢？如果你仔細揣摩，其實它們之間有著十分內在的聯繫，你一定要學會舉一反三！從而讓自己學會一道題的同時，能應對幾道作文題甚至更多的作文題！
今天帶給大家的預測題目是陪伴。
為什麼是陪伴……我想因為陪伴很溫暖，它意味著在這個世界上有人願意把最美好的東西給你，那就是時間。當然陪伴也是一個很平常的詞，日復一日，年復一年，到最後陪伴就成為了一種習慣，就像我們的朗讀者，鄭淵潔、喬榛都談到了自己，夫妻之間的陪伴，父母對孩子的陪伴。
……
所以，我覺得陪伴也是一種力量。在這個世界上沒有一個人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義，所以希望這一期以陪伴以主題詞的節目也能帶給大家一段美好的陪伴。
“草，在結它的種子，風，在搖它的葉子，我們倆站著不說話。”在顧城的詩裡，陪伴就是這樣簡單而美好。
而在我們每一個人的生命裡，會遇到各種各樣的陪伴，比如說這會兒，你我之間是一段短暫的陪伴;比如說我們的學生時代，和我們的同學，那是幾年的陪伴;還有一種陪伴，是生命裡血脈註定一生的陪伴，那是我們和父母，和孩子之間的陪伴。
● 題目
綠葉陪伴著紅花，無怨無悔；星星陪伴著月亮，不離不棄。回望成長的路上，有多少人陪伴著我們，給過我們多少溫暖、感動與希望。
請以“一路上有你陪伴”為題，寫一篇不少於600字的作文。體裁不限（詩歌、戲劇除外），不要出現自己的姓名和校名。
● 相關
《_____伴我成長》《伴一路花香》《感謝你》《永不分離》《有你的日子》《幸福陪伴我》等。
● 解析：“一路上有你相伴”，這裡的“一路”就應是“我”的一路。因此，文章應主要寫“我”的人生路中的幾個階段直到現在的這個時期的整個人生之路。在寫作中為了更好地突出“真實”與“真情”，“一路”的事件應合乎“自身”的身份。題中有“一路”二字，突出是“我”的“人生歷程”，因此，選擇的事件，要有“階段性”與“代表性”，不能集中在某一點上。而從“一路”二字的限制來看，這個“你”必須貫穿“我”的這“一路”的全過程。文題的關鍵詞是“你”，既可指現實生活中存在的實實在在的個性鮮明的“人”， 也可指 “物”，如伴隨自己生活的書籍、日記。還可指精神生活中抽象的概念，如理想、信念、意志和毅力。
● 開頭：根據所要寫的內容摘引《朗讀者》卷首語和開場白中相關的語言，議論點題，詮釋“陪伴”豐富的含義，引起下文。
● 內容：寫家人、老師同學“陪伴”自己成長的故事，具體寫一件事，略提其它，點面結合。突出他們給予自己的鼓勵和幫助，寫出他們的行為對自己思想情感以及生活的重要影響。如果寫一個具體或抽象的“物”，要寫出“它”像“朋友”一般“陪伴”自己的有關情節，可以用第二人稱“你”。
● 結尾：引用《朗讀者》中的語言進行議論抒情，點示“陪伴”的意義，表達自己對“陪伴”自己的人或物的情感。
● 最佳思路 增分要點
本題增分關鍵在選材的角度。如解析中所言“陪伴”有著寬廣的意義範圍，有多種選材。可將“你”作“物”：書籍——伴隨自己走過無憂的童年；一本日記——放飛思緒、記載心情、見證成長；理想信念——支撐自己戰勝困難，鼓舞自己跨越人生坎坷，引領自己到達成功彼岸。如果作文僅是以“陪伴”為題，還可以描寫大自然：綠葉是花的他們；天空是雲的陪伴；大海是航船的陪伴……讚美大自然生命的相依相諧。可以寫歷史文人：菊花南山是陶淵明的陪伴；明月是李白、蘇東坡的陪伴——感嘆古仁人的情懷。
範文展示
陪 伴
邀一輪明月，攜一縷清風，品一盞香茗，手捧一卷書，任思緒暢遊其中。千年的兼葭散發著晚香，細品純樸的民風；楊柳岸曉風殘月的美景，銘刻著分手的惆悵；花落人亡紅樓夢斷，感慨有情無緣的愛情。一路走來，有書陪伴，於是豐滿了青澀的青春。
兼葭蒼蒼，曲不哀。秋更深了，寒露更濃了，河邊一叢叢蘆葦迎風招展，白色的花絮上有晶瑩的露珠在閃爍，好似少年盛開的心事，紛亂而又單純——遠處俏麗的身影飄然而過，少年沿河追溯，可是河水洶湧阻隔，只能朦朦朧朧地看到她的裙裾飄在風中，轉眼間她隱約在河的中央。河水無語，岸邊佇立著一個期盼的身影，任憑冬去春來，日復一日，年復一年，甘願化為河底柔柔的青薦，守候在她腳下的柔波中，伴隨著日出日落，潮漲潮汐，始終守望著心中的那份美麗。
曉風殘月，更與何人說？曉風習習，疏柳蕭蕭，一彎殘月高掛楊柳梢頭。這是哪裡？我身處何處？一絲蟬鳴，是那樣的無力，對了，我已離開了京城，昨日已經告別了朋友，此處已是異地他鄉。寒蟬聲再起，這個冷落的清秋啊！何時才執子之手呢？從此天涯永隔，美好的年華只有在長久的空寂與思念中度過。“楊柳依依，今我別昔”，離別的絕唱唯有“曉風殘月”。
紅樓夢斷，何處是香丘？奼紫嫣紅的大觀園，隔斷了世俗與骯髒。可賈府的衰落是不可逆轉的，小小一園不可能避免悲劇的上演。十二女伶的“離鄉怨”，林黛玉的“瀟湘館”，薛寶釵的“恨無緣”，直至賈寶玉懸崖撒手遺紅怨。理想與現實在此衝突，現實多弊卻根深蒂固；理想難行卻矢志不渝。可柔弱的理想如何改變黑暗的現實？“質本潔來還潔去”吧，“一枉淨土掩風流”，何處是香丘？手捧一卷空餘滿腹惆悵，唯有掬一把熱淚灑於閨閣之中。
有書陪伴，不僅是裝點的青澀，更讓我走向成熟。
● 總評：本文是一篇美文，寫法獨特。全文似乎一直在寫書中之景書中之情，最後才點明這些“情景”“不僅是裝點的青澀，更讓我走向成熟”，結篇明旨——有書陪伴。
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