五歲娃diss嘴碎爺爺：有一種痛，叫家長話太多

孩子對世界的認知能力都是從一點一滴開始。這摸摸，那咬咬，都是在探索這個世界。孩子的感受和體驗千金難買。

作者：皎潔的後青春時代

先上一個真實場面：

晚餐，奶奶做了鼎鼎最喜歡吃的紅燒帶魚和醋溜白菜就大米飯。鼎媽細心給兒子摘去魚刺，把魚肉放進兒子碟子。鼎鼎一邊吃魚，一邊夾菜吃飯。旁邊的爺爺開啟了嘮叨模式：

• “把碗往裡面推推……”
• “別玩筷子，好好吃飯……”
• “吃小點口，噎著……”
• “怎麼又玩饅頭，你不是吃米飯嗎？”
• “先別喝水，喝湯……”
• “哎哎，怎麼自己盛飯啊！看你把飯粒都弄到外面去了……”
• “別老說話，吃飯認真點……”

鼎鼎呢?先是充耳不聞，後又有點急躁，不時懟爺爺一句。最後，心慌意亂把湯碗碰灑了。哇哇大哭起來，一邊哭一邊衝爺爺嚷嚷：“討厭爺爺，總是打擾我，討厭你，討厭你！”

一旁的奶奶也不幹了：“瞧你，囉裡囉嗦，把孩子都鬧迷糊了，碎嘴！”

鼎媽批評了兒子的不禮貌，然後柔聲說道：“爸，孩子吃著飯，能不能少說點？”

爺爺不自然地嘟囔著：“這孩子吃飯毛病太多，不管哪行啊！”

奶奶意味深長地說：“孩子吃飯我沒看出問題，你這個大人倒是問題不少。”

是的，大人密集關注，太多的話，對孩子往往起不到教化作用，相反，會給孩子帶了傷害。

大人的語言一般包括這麼幾個意思：

指導：唯恐孩子姿勢動作不正確；

批評：嫌孩子說話做事不符合要求；

預判：對孩子某些言行覺得不妥，擔心會造成不好的結果；

示範：你該這樣做，說。

其實，語無倫次喋喋不休的囉嗦，透露出大人的隱祕心理。

好為人師——孩子是白痴，一言一行需要大人指導；

擔心恐懼——唯恐把飯灑了，把衣服弄髒，傷著，燙著；

顯示優越——我多能啊，我要指導你；

刷存在感——尤其一些男性家長，平時不管孩子，逮著機會“詐屍式教子”。

這些垃圾語言，傳達了一些負面情緒，給孩子造成了惡劣的“潛意識”：

潛意識一：我是無能的，啥也做不好，慢慢形成“習得性無助”，低能，依賴，一事無成。

潛意識二：一切聽大人的吧，這樣還能少挨點熊。慢慢形成對孩子心靈的控制，孩子成了木偶傀儡，媽寶男。

潛意識三：孩子做事時頻頻被打擾，導致孩子學習做事專注力差，成績不好，更談不上創造力。

潛意識四：大人都是阻撓破壞者，令人討厭。導致孩子逃避家長，逆反對抗，弱化了家長對孩子正常的引導教育。

潛意識五：無法按照自己的意願做，滿腔無奈無處宣洩，通過哭鬧，打砸，逆反，表示自己的憤懣，做出傷害自己傷害他人的事情。

當孩子安靜地專注地在做一件事情時，就是他的生命真正成長時。

他會建立內在的秩序感。會張開全身感受力，去感知世界的紛繁有趣。

此時家長來打擾，會讓孩子的感受與自我斷裂開。家長的話語，動作，提出的要求會成為一種干涉，令孩子無法深入實踐，破壞他的覺察模式。

美國心理學家做過一個研究，看什麼樣的孩子注意力更集中，領悟力更強。

他們調查了幾百個孩子及其家庭。

結果發現，父母越“由著”孩子，孩子做事越不被打擾，孩子走向內心世界的探索，就越順利。

而父母越打擾孩子，孩子越容易精神渙散。

愛孩子，就從閉嘴開始。

儘量讓孩子自己做。頭條上有一個視頻，外國寶寶坐在餐椅上，爸爸把一碗意麵倒在餐桌上，澆上醬汁後就撤了。任孩子一把一把連抓帶撓，吃一半，扔一半，最後變成小花貓。很好呀，孩子早早就會吃飯了。可是在中國行嗎？碎嘴的爺爺還不嘮叨個沒完？孩子對世界的認知能力都是從一點一滴開始。這摸摸，那咬咬，都是在探索這個世界。孩子的感受和體驗千金難買。

有益提醒一次就好。俗話說：“好話說三篇，神鬼不待見。”話越多，效果越差。有些必要的東西，輕輕提點一句就好。話太多就是噪音汙染，對孩子精神造成壓力。

把心放開，天下本無事。灑了飯，髒了衣服，摔了碗，屋子弄亂，要什麼緊，收拾就是了。一句一句催命式的嘮叨，才會將孩子窒息成一個炸藥包呢！

給孩子的生活“留白”。就像國畫作品，在中心地帶留出一塊空白，讓人們去想象。孩子也是這樣，重複玩一個玩具，長久發呆，或者做一些不可思議的舉動，那都是創造力，想象力在萌發，我們要做的不是不住嘴地指揮指導，而是靜靜陪伴一旁，守望著孩子。

我們對孩子的愛，就要從管住嘴開始。

作者：教育達人，頭條號簽約作者

本頭條號擁有27位教育學、心理學、社會學、傳播學背景的專家學者，將與活動號（微信公眾號：育兒交接棒）一起，致力於通過線上線下課程和活動，推動有品質的親子溝通，微信公眾號的“問答”功能已經開啟，歡迎提問，專家一對一解答育兒疑問。歡迎關注！