濰坊市教育信息化工作作為山東省推動實現教育現代化的重點之一，受到山東省政府、教育局的高度重視。以教育信息化作為引領，以“三通兩平臺”建設為重點，濰坊市走出了一條加強教育信息化建設和應用、促進教育優質均衡發展、推動實現濰坊教育現代化進程的發展路子。
“濰坊效應” 矚目全國
作為最早實現中小學多媒體教學班班通和寬帶網絡校校通的城市之一，濰坊挑起山東教育大梁，率先引進學樂雲教學平臺，在近年來的教育信息化工作中如虎得翼、勢如巨浪，不斷取得優異成績，所創造的“濰坊效應”多次作為“教育信息化建設標杆”現身國家級、省級會議：
在教育部教育裝備研究與發展中心《基於雲教學平臺提高教學生產力的實踐研究》課題研討會上，“濰坊效應”得到裝備中心主任曹志祥、中央教科所李嘉俊、北師大教授李玉順及各省市區縣教育主管領導的一致認可；
在中國教育技術協會“‘互聯網+教育’模式下人人通建設與應用”研討會上，教育部基教二司裝備處處長喬玉全、中央電化教育館副館長韓駿及各地教育系統領導對“濰坊效應”讚賞不已；
在轟動全球的青島國際教育信息化大會上，“濰坊效應”得到國家教育部教育信息管理中心主任展濤的肯定；
在中國教育技術協會“教育信息化從電教裝備時代跨入智慧教育頂層設計時代”研討會上，“濰坊效應”矚目全國，引發媒體轟動。
濰坊市電化教育館代表王振宏主任接受浙江電視臺採訪
藉助學樂對標杭州
據王振宏主任介紹，濰坊市教育信息化成功的關鍵因素之一便是“藉助學樂 對標杭州”。通過教育部教育裝備研究與發展中心與中國下一代教育基金會，濰坊市電化教育館接觸到了來自“智慧城市標杆”的“人人通”雲教學平臺——學樂雲教學。
眾所周知，浙江教育信息化水平位居全國前列。早在“十二五”期間，浙江省就在全國率先發布區域性教育信息化專項規劃，投入省級專項經費3.5億元，組織實施浙江省教育信息化建設工程；在2016年，浙江省教育廳再出重拳，全力探索“十三五”期間的“互聯網+教育”新模式，優化提升教育信息化雲服務能力、推進教育大數據研究與應用等方面開展深入合作……
誕生於“智慧之都”的學樂，既具有互聯網+的先天優勢，又深諳教育之本，在眾多雲教育平臺之中脫穎而出，成為濰坊市教育改革的重要助推器。通過深入研究杭州的教育信息化、智慧教育推廣模式，結合濰坊實際情況，濰坊市電化教育館採用“邊建設、邊應用、邊推廣”策略，總結推廣基於學樂雲環境下的智慧課堂，探索智慧校園建設，打造出“互聯網”支撐下的教育新特色。
濰坊市電化教育館代表王振宏主任
發表《低投入高活躍——學樂雲平臺助推我市教育信息化進程》演講
樹立典型強化應用
在推進教育信息化的過程中，濰坊市教育系統共經歷了三個階段：試點應用階段（2014年9月-12月），全面啟動階段（2015年3月-12月），深化應用與個性發展階段（2016年至今）。
樹立高密、臨朐典型，培養周軍清校長、冷文輝老師等學樂雲教學平臺運用模範，濰坊市電化教育館為全面啟動教育信息化奠定堅實基礎。在2015年，濰坊市就取得空前成效。教育部“人人通”項目組給予高度評價：全國其他實驗區只是完成了人人通的項目建設和初步的應用，而濰坊市目前已進入了應用的常態化階段， 6萬教師，80萬學生，教師活躍度達到85%以上，應用和認識層面遠遠領先於全國其他實驗區。
截至2016年底，濰坊實現在學樂雲教學平臺上授課次數3萬+，教師互動人次10億+，學生互動人次200億+，濰坊市學樂雲教學平臺應用實現常態化，成為山東省教育信息化標杆。
縱觀我國教育信息化進程，基於學樂雲教學平臺而產生的“濰坊效應”，意義非凡，為我國廣大中小學教育信息化提供建設樣本，是我國教育信息化進程的重要里程碑。致力於探索如何讓科技更好的服務於教學、提升教學生產力的學樂雲，全力打通教、學、考、評、管、學習空間、家校共育七大模塊，精細診斷覆蓋教學過程中眾參與方（教師、學生、家長）課前、課中、課後的全量行為數據，為精細化服務提供科學依據，也為更多區域效應的誕生提供數據支撐、技術支持、理念依據。在未來的教育信息化之路，我們有理由相信眾多區域效應會集結成“學樂效應”，讓更多師生體會到“教”的簡單、“學”的快樂！
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