未來三到五年，計劃投資42億元，啟動新建、擴建學校幼兒園項目55個；面向未來率全省之先建立教育大數據中心，全方位採集學生學習、生活數據，根據學生的個體需求量身定製個性化的學習方案；重金引進高層次教育人才，構建激發人才創造活動的制度環境……日前，為加快提升中心城區教育首位度，推進優質均衡高位發展，鹿城區委、區政府高度重視教育發展，制定出臺了《鹿城教育未來三年發展行動發案》，為高標準打造溫州中心城區教育高地謀劃了新方向。
“未來三年，鹿城教育將牢牢把握城市建設‘大拆大整’‘大建大美’這一千載難逢的歷史機遇，牢牢把握溫州教育綜合改革的契機，突出重點領域、突出改革力度、突出區域特色，下最大的決心、花最大的力氣推進區域教育綜合改革，把鹿城區打造成義務教育優質均衡發展區、優秀教育人才集聚區、教育優質發展樣板區、教育改革創新先行區，辦好老百姓家門口的每一所學校。” 鹿城教育局相關負責人說。
詳實具體的三年教育行動方案明確了未來三年鹿城教育的指導思想、戰略目標、實施路徑，為鹿城人民描繪了一幅“樂學在鹿城”的宏偉藍圖。
打造教育人才高地
重金吸引高層次教育人才
高水平的師資隊伍是教育發展的核心，是提升教育質量的關鍵。為此，鹿城制定《鹿城教育人才規劃》，從2017年開始將花重金每年引進和培養四類人才50名；到2019年實現鹿城30%的公辦學校（含幼兒園）有名校長，各主要學科60%的學段有區級及以上名師；到2020年，鹿城區公辦學校（含幼兒園）名師、名校長覆蓋率達80%，全面提升鹿城教學質量。
“我們這次引進的力度非常大，計劃分階段逐年重金引進省內外高層次的名師、名校長。”鹿城區教育局相關負責人介紹說。據悉，未來三年，鹿城教育將重點引進第一類、第二類、第三類、第四類教育人才，並按房源所在地塊的綜合成本價分別安排面積不等的住房，並幫助解決其配偶就業、子女入學問題，提供教育人才服務。
引進高層次教育人才是重要一環，但鹿城同樣深深明白，發展最根本的原動力——教師隊伍建設必須緊緊依靠自身的培養。為此，該區將建立高層次教育人才培育管理體系，面向全區選拔一批優秀教師，組建鹿城區名師工程高端研究班、高級研修班和校（園）長高級研修班，制定個性化培養方案，為全區評選高層次優秀教師儲備人才。每兩年選送一批優秀校（園）長和一批優秀教師到國外進培訓，加大國際化人才培養力度。依託市、區名師工作站和名師工作室，發揮名師的示範輻射作用，加快骨幹教師隊伍建設。
除了待遇留人，鹿城也將積極構建激發人才創造活力的制度環境，完善校（園）長培訓考核管理、名教師培養、新教師分層次培訓考核管理等辦法，建立並完善從“教壇新秀、學科骨幹、名教師、特級教師後備人才”四級人才培訓培養、考核獎勵體系，為優秀教師脫穎而出提供製度保障。
打造教育質量高地
確保教育教學質量首位度
根據鹿城區教育局的統計數據顯示，為孩子讀書去買學區房，“孟母三遷”的家長比往年有所減少，就近入學的孩子數量增多，“擇校熱”降溫較為明顯。而這與兩年來，鹿城區著重培育一批擁有特色課程的新優質學校息息相關，以蒲州育英學校為例，今年招生非常火爆，許多家庭都是兩個孩子先後在這裡就讀。
不斷加大教育投入，逐步完善教育佈局，儘快實現優質教育資源全覆蓋，讓孩子在家門口就能上好學——這是鹿城區三年教育行動方案的戰略目標之一。根據三年行動方案，鹿城將確保學前教育在浙江省的領先地位，今明兩年新建高標準、高品質幼兒園16所，逐步滿足二胎放開後的學前教育需求；確保小學教育在溫州市的領先地位，義務教育標準化學校比率達到95%以上，三分之二以上的學校有自己的特色品牌；精心培育“新優質學校”20餘所；進一步推進普惠性民辦學校的整合提升，推進中小學教育質量綜合評價改革，完善區域教育質量管理制度等。同時，還將合理安排班級學額，並在合理班額的基礎上逐步向小班化教育邁進。
廣場路小學香樟園影院微電影創作基地成立、建設小學寓教於樂的木華課程、蒲鞋市小學的多元評價，城南小學將信息技術融入美術課程，探索未來學校的育人模式，瓦市小學的兒童哲學，水心小學的生態教育……鹿城未來三年還將在“一校一品”“一生一技”基礎上大力開展“7+X”德育項目建設。“所謂‘7+X’就是在學校德育工作的推進上分7個固定項目與1個學校特色項目（項目X），具體包括品行養成教育、心理健康教育、德育課程建設、實踐課程建設、校園文化建設、德育隊伍建設、家校聯動工作和學校自選德育項目X，我們希望各所學校根據自身基礎和辦學理念，建設特色項目X，發揮學校主動性，引領學校積極思考要將學生培養成什麼樣的人的深層次問題。”鹿城區教育局相關工作人員如是解釋。
值得關注的是，此前7個固定項目中的“鹿城學生社會大課堂”項目已經取得了巨大的成功，暑期兩個月，已經有3萬6千多人次的學生通過該局自主研發的“鹿城區學生社會大課堂”智能平臺走出家門走入社會，參加社會實踐活動，該項目還多次被浙江日報報道點贊。
同時鹿城區還通過實施課改“6+1”聯動機制，有序有力推動區域深化課程改革工作，將實行機制聯動，做好區域課改的頂層設計，形成一大批精品課程和一批在省市有影響力的示範課程，保障教師培訓和科研在全市的領頭羊地位，保持教育教學質量首位度。
打造改革創新高地
面向未來建立大數據中心
這個學期，鹿城區教育局將以水心小學為試點，推進教育大數據的研究、分析和應用工作。溫州中津先進科技研究院的專家們還將入駐幫助學校建立如何藉助大數據平臺採集學生學習生活的全方位數據……今年9月下旬，鹿城區教育局將與溫州中津先進科技研究院合作率全省之先成立鹿城區教育數據中心。
“我們希望通過大數據可以採集到每個孩子每個知識點的掌握情況，學生的行為軌跡，以及運動和睡眠情況等，關注到每個個體的教育教學細節，自動生成每個孩子的錯題集、行為評價卡等。同時面向未來，推進未來教師培訓工程、智慧校園、未來教室等等，基本建成‘人人皆學、處處能學、時時可學’的智慧教育服務體系。”鹿城區教育信息中心負責人介紹。
在鹿城教育改革創新領域，一場關於“未來學校”的建設已擲地有聲地展開。
所有中小學班級配備新型交互式液晶觸控一體化多媒體；以“未來教室”的標準重構班級空間規劃；強化雲圖平臺建設，讓鹿城每一所學校成為“書香校園”；到2020年實現中小學校創客空間全覆蓋，重點打造一批學校創客基地，並建成一個創客教育中心基地……
同時，未來三年，鹿城將繼續鞏固集團化辦學改革創新成果。在原有“名校加弱校”“名校加新校”“名校加民校”三種集團化辦學的基本模式基礎上，注重加強集團學校內涵發展，注重“揚長避短”。在全方位進行辦學質量監測的基礎上，成立政府教育專家顧問團，為集團學校健康發展把關，預防名校“牛奶稀釋”以及辦學規模“巨型化”和文化構建“同質化”現象，積極探索集團化辦學的新路徑、新方法、新模式。
“教育是民生之基，鹿城教育作為中心城區教育，我們希望在新起點上積極推動區域教育的轉型發展，積極探索未來教育發展工作路徑，為溫州當好教育改革的探路者、示範者和引領者，提供鮮活的鹿城經驗。”鹿城教育局表示。
來源：溫州日報
記者 林慎