中國人有“大情義”，總是先人後己，有時候明明知道某個玩具對孩子很重要，但是為了照顧對方孩子的感受，我們常會勸自己孩子退讓。
上一代“被迫分享”的影響很深遠，不僅影響親子關係，在很大程度上還會打擊孩子的自信心。
近幾年，不分享的觀點又升為了主流，孩子進入物權敏感期啦，幫助孩子維護他的權益，更有利於他健康人格的養成啦。
但是，堅持不分享的媽媽，在人群中又總覺得有點特立獨行。
到底是要教孩子分享，還是維護孩子不分享？
“度”到底怎麼掌握？
其實，理順這三條，問題就變得一目瞭然。
這裡借用一下張德芬老師的經典句式，對孩子來講，天下的東西可以分為三種：我自己的，別人的，大家的。
孩子自己的東西
他有捍衛自己物品的權利，孩子願意分享是好事，但是，他自己也有掌控權，他不想分享也不能強迫。
別人的東西
也就一樣嘍，你想玩，別人也有不分享的權力。
大家的東西
一般都是指公共場合的公共玩具，絕不可以獨佔，不管處不處在敏感期，公眾場合獨佔或是搶奪，那就上升到教養問題了。
中國人有“大情義”，總是先人後己，有時候明明知道某個玩具對孩子很重要，但是為了照顧對方孩子的感受，我們常會勸自己孩子退讓。
上一代“被迫分享”的影響很深遠，不僅影響親子關係，在很大程度上還會打擊孩子的自信心。
近幾年，不分享的觀點又升為了主流，孩子進入物權敏感期啦，幫助孩子維護他的權益，更有利於他健康人格的養成啦。
但是，堅持不分享的媽媽，在人群中又總覺得有點特立獨行。
到底是要教孩子分享，還是維護孩子不分享？
“度”到底怎麼掌握？
其實，理順這三條，問題就變得一目瞭然。
這裡借用一下張德芬老師的經典句式，對孩子來講，天下的東西可以分為三種：我自己的，別人的，大家的。
孩子自己的東西
他有捍衛自己物品的權利，孩子願意分享是好事，但是，他自己也有掌控權，他不想分享也不能強迫。
別人的東西
也就一樣嘍，你想玩，別人也有不分享的權力。
大家的東西
一般都是指公共場合的公共玩具，絕不可以獨佔，不管處不處在敏感期，公眾場合獨佔或是搶奪，那就上升到教養問題了。
與其被他人指責“沒教養”，不如我們先做好防範工作，教給孩子，公共玩具，可以玩，但是有規則：先到先得，排隊輪流玩兒。
- 如果你正在玩的積木其他人想玩，你可以說不。如果對方非要搶，可以搶回來麼？如果你不想讓，當然也可以！It`s my turn！現在是我的玩具時間。
- 那同樣，你如果想玩小朋友正在玩的鞦韆，也要等人家玩好了才可以。
- 這個時候如果自家熊孩子要搶，父母也一定要阻止。
- 阻止的姿態也要正確，你不能嘴裡不痛不癢的說著，哎呀，等會啦，哥哥玩完你在玩啦，然後任由自己的孩子在邊上哭鬧著。
- 這樣別人怎麼好意思或者忍心？只能匆匆把自己的孩子哄下來讓給你。
- 這種行為其實比強搶還嚴重，因為這會誤導孩子“輪流排隊”的真正意義，他會以為排隊就是哭鬧哭鬧就能得到，還以為自己這麼做是做對了。
體驗前者，可以讓孩子學習捍衛自己的權益，同時學會拒絕；體驗後者，更容易讓孩子有同理心，已所不欲勿施於人，這樣就不會一直霸著玩具，同時他也能真正學會等待和尊重。
CC兩歲多的時候，我常帶她去遊樂場玩。
一次在積木池，遇到一個4、5歲的小男孩，他的“在建城堡”最上面缺一個拱形的頂，四處望去，發現CC手裡正好有一塊，他以迅雷不及掩耳之勢搶了過去。
CC一愣，看向我，我說：“你可以跟哥哥說，我先拿的，我還在用，用完給你。“
只見她猶猶豫豫的指著那塊拱形積木說，“bobo~CC要用這~這是我噠橋~（她正在搭一座花園）
男孩看了看我，我趕緊溫柔的補刀，“這個妹妹確實正在玩，你可以等一等，或者商量商量，不能直接搶哦。”
男孩還了回來，當然，估計是迫於我的壓力。
CC玩完之後，又穿越了半個積木池，再找到那個小男孩，把拱形玩具給他玩。
這個時候，男孩非常真心的說了一聲“謝謝！”
又一次，CC玩拼圖，幾張拼圖的碎片都混亂在一起躺在桌子上，有個小女孩湊過來也想玩。
CC眼疾手快的趕緊把所有的拼圖都攬到自己跟前兒，自然也是做出了一副這是我的，不讓你玩的架勢。
女孩的媽媽跟女孩說，咱們去玩別的好不好？
我趕緊湊過去示意他們不要走，“CC一次只能玩一個，不能都佔著。”
CC一臉的不樂意，把拼圖摟的更緊。
“好吧，要麼現在把拼圖推回來跟小朋友一人玩一個，要麼你就不能玩拼圖了。”
還是迫於我的壓力吧，她把所有碎片都推到了桌子中間。
後來，兩人玩的很好，還主動幫對方拼。
當然，需要父母跟著攙和的，只適合3歲以下的寶寶， 因為他們太弱小沒有判斷自己行為的能力，也沒有捍衛自己主權的能力。需要家長的行為告訴她，她是安全的，是被保護的，被搶之後是可以勇敢維護自己權益的，但是搶玩具是不禮貌的，是不被允許的。即便是很小的孩子，在日積月累中也能明白這個道理。
孩子大了之後，就可以鼓勵他們自己去解決了：被搶走的，可以自己要回來，也可以商量著輪流玩。
想玩別人的，可以拿玩具跟對方交換，如果對方拒絕交換，你可以玩其他，也可以等著。
這個時候，父母的干涉越少越好，因為他們早晚要走出父母的羽翼，走出一條自己的人際交往之路。
中國人有“大情義”，總是先人後己，有時候明明知道某個玩具對孩子很重要，但是為了照顧對方孩子的感受，我們常會勸自己孩子退讓。
上一代“被迫分享”的影響很深遠，不僅影響親子關係，在很大程度上還會打擊孩子的自信心。
近幾年，不分享的觀點又升為了主流，孩子進入物權敏感期啦，幫助孩子維護他的權益，更有利於他健康人格的養成啦。
但是，堅持不分享的媽媽，在人群中又總覺得有點特立獨行。
到底是要教孩子分享，還是維護孩子不分享？
“度”到底怎麼掌握？
其實，理順這三條，問題就變得一目瞭然。
這裡借用一下張德芬老師的經典句式，對孩子來講，天下的東西可以分為三種：我自己的，別人的，大家的。
孩子自己的東西
他有捍衛自己物品的權利，孩子願意分享是好事，但是，他自己也有掌控權，他不想分享也不能強迫。
別人的東西
也就一樣嘍，你想玩，別人也有不分享的權力。
大家的東西
一般都是指公共場合的公共玩具，絕不可以獨佔，不管處不處在敏感期，公眾場合獨佔或是搶奪，那就上升到教養問題了。
與其被他人指責“沒教養”，不如我們先做好防範工作，教給孩子，公共玩具，可以玩，但是有規則：先到先得，排隊輪流玩兒。
- 如果你正在玩的積木其他人想玩，你可以說不。如果對方非要搶，可以搶回來麼？如果你不想讓，當然也可以！It`s my turn！現在是我的玩具時間。
- 那同樣，你如果想玩小朋友正在玩的鞦韆，也要等人家玩好了才可以。
- 這個時候如果自家熊孩子要搶，父母也一定要阻止。
- 阻止的姿態也要正確，你不能嘴裡不痛不癢的說著，哎呀，等會啦，哥哥玩完你在玩啦，然後任由自己的孩子在邊上哭鬧著。
- 這樣別人怎麼好意思或者忍心？只能匆匆把自己的孩子哄下來讓給你。
- 這種行為其實比強搶還嚴重，因為這會誤導孩子“輪流排隊”的真正意義，他會以為排隊就是哭鬧哭鬧就能得到，還以為自己這麼做是做對了。
體驗前者，可以讓孩子學習捍衛自己的權益，同時學會拒絕；體驗後者，更容易讓孩子有同理心，已所不欲勿施於人，這樣就不會一直霸著玩具，同時他也能真正學會等待和尊重。
CC兩歲多的時候，我常帶她去遊樂場玩。
一次在積木池，遇到一個4、5歲的小男孩，他的“在建城堡”最上面缺一個拱形的頂，四處望去，發現CC手裡正好有一塊，他以迅雷不及掩耳之勢搶了過去。
CC一愣，看向我，我說：“你可以跟哥哥說，我先拿的，我還在用，用完給你。“
只見她猶猶豫豫的指著那塊拱形積木說，“bobo~CC要用這~這是我噠橋~（她正在搭一座花園）
男孩看了看我，我趕緊溫柔的補刀，“這個妹妹確實正在玩，你可以等一等，或者商量商量，不能直接搶哦。”
男孩還了回來，當然，估計是迫於我的壓力。
CC玩完之後，又穿越了半個積木池，再找到那個小男孩，把拱形玩具給他玩。
這個時候，男孩非常真心的說了一聲“謝謝！”
又一次，CC玩拼圖，幾張拼圖的碎片都混亂在一起躺在桌子上，有個小女孩湊過來也想玩。
CC眼疾手快的趕緊把所有的拼圖都攬到自己跟前兒，自然也是做出了一副這是我的，不讓你玩的架勢。
女孩的媽媽跟女孩說，咱們去玩別的好不好？
我趕緊湊過去示意他們不要走，“CC一次只能玩一個，不能都佔著。”
CC一臉的不樂意，把拼圖摟的更緊。
“好吧，要麼現在把拼圖推回來跟小朋友一人玩一個，要麼你就不能玩拼圖了。”
還是迫於我的壓力吧，她把所有碎片都推到了桌子中間。
後來，兩人玩的很好，還主動幫對方拼。
當然，需要父母跟著攙和的，只適合3歲以下的寶寶， 因為他們太弱小沒有判斷自己行為的能力，也沒有捍衛自己主權的能力。需要家長的行為告訴她，她是安全的，是被保護的，被搶之後是可以勇敢維護自己權益的，但是搶玩具是不禮貌的，是不被允許的。即便是很小的孩子，在日積月累中也能明白這個道理。
孩子大了之後，就可以鼓勵他們自己去解決了：被搶走的，可以自己要回來，也可以商量著輪流玩。
想玩別人的，可以拿玩具跟對方交換，如果對方拒絕交換，你可以玩其他，也可以等著。
這個時候，父母的干涉越少越好，因為他們早晚要走出父母的羽翼，走出一條自己的人際交往之路。
社交不是一天就建成的，要想出門顯得有禮貌，平時在家就得多訓練。
想著在家做太上皇的寶寶，出門秒變愛分享的小可人兒，那基本也是不可能的。
1. 別讓孩子吃獨食
這樣養育出來的孩子沒有“嬌氣”，也沒有“驕氣”。
2. 多做“拿走“與”送回“的練習
小年紀的寶寶不願分享的原因之一，是怕自己的東西再也回不來了。
平時在家可以多向寶寶借東西。
徵得寶寶同意後，借他一個玩具，過一會，再還給他。也可以反過來，讓寶寶借媽媽一樣東西，玩一會，再還回來。
3. 鼓勵TA分享
可以約上熟悉的好友，小範圍內練手，各自帶上玩具，讓孩子真正的瞭解分享的意義。
看，交換可以讓大家都能玩到不同的東西，也不錯啊！
孩子畢竟是需要社交的，如果分享給他們帶來快樂，他們何樂不為。
就怕打著美德的旗號，強迫孩子分享，那樣的抵抗只是孩子在捍衛自己的權力。根本與美德沒半毛錢關係。
4.提前做好約定
跟孩子約定，沒有他的同意絕對不把他的玩具隨手送給來家裡玩的小朋友；同樣的，他去別人家裡，也不可以隨便要求帶走別人的玩具。
可以帶他去公共場合玩，但前提是要遵守公共玩具的遊戲規則。
中國人有“大情義”，總是先人後己，有時候明明知道某個玩具對孩子很重要，但是為了照顧對方孩子的感受，我們常會勸自己孩子退讓。
上一代“被迫分享”的影響很深遠，不僅影響親子關係，在很大程度上還會打擊孩子的自信心。
近幾年，不分享的觀點又升為了主流，孩子進入物權敏感期啦，幫助孩子維護他的權益，更有利於他健康人格的養成啦。
但是，堅持不分享的媽媽，在人群中又總覺得有點特立獨行。
到底是要教孩子分享，還是維護孩子不分享？
“度”到底怎麼掌握？
其實，理順這三條，問題就變得一目瞭然。
這裡借用一下張德芬老師的經典句式，對孩子來講，天下的東西可以分為三種：我自己的，別人的，大家的。
孩子自己的東西
他有捍衛自己物品的權利，孩子願意分享是好事，但是，他自己也有掌控權，他不想分享也不能強迫。
別人的東西
也就一樣嘍，你想玩，別人也有不分享的權力。
大家的東西
一般都是指公共場合的公共玩具，絕不可以獨佔，不管處不處在敏感期，公眾場合獨佔或是搶奪，那就上升到教養問題了。
與其被他人指責“沒教養”，不如我們先做好防範工作，教給孩子，公共玩具，可以玩，但是有規則：先到先得，排隊輪流玩兒。
- 如果你正在玩的積木其他人想玩，你可以說不。如果對方非要搶，可以搶回來麼？如果你不想讓，當然也可以！It`s my turn！現在是我的玩具時間。
- 那同樣，你如果想玩小朋友正在玩的鞦韆，也要等人家玩好了才可以。
- 這個時候如果自家熊孩子要搶，父母也一定要阻止。
- 阻止的姿態也要正確，你不能嘴裡不痛不癢的說著，哎呀，等會啦，哥哥玩完你在玩啦，然後任由自己的孩子在邊上哭鬧著。
- 這樣別人怎麼好意思或者忍心？只能匆匆把自己的孩子哄下來讓給你。
- 這種行為其實比強搶還嚴重，因為這會誤導孩子“輪流排隊”的真正意義，他會以為排隊就是哭鬧哭鬧就能得到，還以為自己這麼做是做對了。
體驗前者，可以讓孩子學習捍衛自己的權益，同時學會拒絕；體驗後者，更容易讓孩子有同理心，已所不欲勿施於人，這樣就不會一直霸著玩具，同時他也能真正學會等待和尊重。
CC兩歲多的時候，我常帶她去遊樂場玩。
一次在積木池，遇到一個4、5歲的小男孩，他的“在建城堡”最上面缺一個拱形的頂，四處望去，發現CC手裡正好有一塊，他以迅雷不及掩耳之勢搶了過去。
CC一愣，看向我，我說：“你可以跟哥哥說，我先拿的，我還在用，用完給你。“
只見她猶猶豫豫的指著那塊拱形積木說，“bobo~CC要用這~這是我噠橋~（她正在搭一座花園）
男孩看了看我，我趕緊溫柔的補刀，“這個妹妹確實正在玩，你可以等一等，或者商量商量，不能直接搶哦。”
男孩還了回來，當然，估計是迫於我的壓力。
CC玩完之後，又穿越了半個積木池，再找到那個小男孩，把拱形玩具給他玩。
這個時候，男孩非常真心的說了一聲“謝謝！”
又一次，CC玩拼圖，幾張拼圖的碎片都混亂在一起躺在桌子上，有個小女孩湊過來也想玩。
CC眼疾手快的趕緊把所有的拼圖都攬到自己跟前兒，自然也是做出了一副這是我的，不讓你玩的架勢。
女孩的媽媽跟女孩說，咱們去玩別的好不好？
我趕緊湊過去示意他們不要走，“CC一次只能玩一個，不能都佔著。”
CC一臉的不樂意，把拼圖摟的更緊。
“好吧，要麼現在把拼圖推回來跟小朋友一人玩一個，要麼你就不能玩拼圖了。”
還是迫於我的壓力吧，她把所有碎片都推到了桌子中間。
後來，兩人玩的很好，還主動幫對方拼。
當然，需要父母跟著攙和的，只適合3歲以下的寶寶， 因為他們太弱小沒有判斷自己行為的能力，也沒有捍衛自己主權的能力。需要家長的行為告訴她，她是安全的，是被保護的，被搶之後是可以勇敢維護自己權益的，但是搶玩具是不禮貌的，是不被允許的。即便是很小的孩子，在日積月累中也能明白這個道理。
孩子大了之後，就可以鼓勵他們自己去解決了：被搶走的，可以自己要回來，也可以商量著輪流玩。
想玩別人的，可以拿玩具跟對方交換，如果對方拒絕交換，你可以玩其他，也可以等著。
這個時候，父母的干涉越少越好，因為他們早晚要走出父母的羽翼，走出一條自己的人際交往之路。
社交不是一天就建成的，要想出門顯得有禮貌，平時在家就得多訓練。
想著在家做太上皇的寶寶，出門秒變愛分享的小可人兒，那基本也是不可能的。
1. 別讓孩子吃獨食
這樣養育出來的孩子沒有“嬌氣”，也沒有“驕氣”。
2. 多做“拿走“與”送回“的練習
小年紀的寶寶不願分享的原因之一，是怕自己的東西再也回不來了。
平時在家可以多向寶寶借東西。
徵得寶寶同意後，借他一個玩具，過一會，再還給他。也可以反過來，讓寶寶借媽媽一樣東西，玩一會，再還回來。
3. 鼓勵TA分享
可以約上熟悉的好友，小範圍內練手，各自帶上玩具，讓孩子真正的瞭解分享的意義。
看，交換可以讓大家都能玩到不同的東西，也不錯啊！
孩子畢竟是需要社交的，如果分享給他們帶來快樂，他們何樂不為。
就怕打著美德的旗號，強迫孩子分享，那樣的抵抗只是孩子在捍衛自己的權力。根本與美德沒半毛錢關係。
4.提前做好約定
跟孩子約定，沒有他的同意絕對不把他的玩具隨手送給來家裡玩的小朋友；同樣的，他去別人家裡，也不可以隨便要求帶走別人的玩具。
可以帶他去公共場合玩，但前提是要遵守公共玩具的遊戲規則。
當然，道理明白的再多，熊孩子也會有諸多不如人意的地方。你能做的就是，每次都重複一遍規則，並且幫助他認識規則。
寶寶的行為可能讓你覺得很丟臉、沒面子，但是，切記不要再人前及公共場合，訓斥或是羞辱寶寶。
如果他實在不遵守，可以抱離公共區域，講好道理，做好工作再帶回來。
C媽說
朋友帶孩子來玩，遇上不分享的“小氣寶寶“，確實是一件尷尬的事情。
但是也不能完全顧著自己的面子，不妨問問孩子的意見。
別問"給哥哥玩一會怎麼了？小氣鬼。”
試著換個方式，“寶寶喜歡這個畫筆，不如給哥哥再找一根，一起畫小鴨子怎麼樣？”
咱們自己去別人家做客，最好也帶上三、兩樣玩具，讓兩個孩子都體驗分享的樂趣。
在“分享”這件事上爸爸媽媽們還是要多給點時間，多給點鼓勵哦。
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