'教師渴望按工齡直接晉升職稱，網友說：這3個問題不解決，難'

跳槽那些事兒義務教育風清揚說公考 2019-08-21

按照教齡多少直接晉升教師職稱，估計是很多義務教育階段老師的共同心聲。

教齡直接晉升教師職稱能夠激發更多的年輕教師安分守己，安心教書育人，也能在一定程度上打擊那些通過關係走後門拉關係晉升現象。從而讓教師隊伍更加穩定。

目前教師職稱的評定，本身用意是好的。那就是讓教師專研教學，提高教學質量。

可是在現實執行過程中，人情職稱、關係職稱、指定職稱層出不窮。職稱反而沒有起到刺激作用。在加上職稱與老師的工資掛鉤，就使得職稱的評定更加的有操作空間。

所以很多老師呼籲取消現階段職稱評定方法，改為按照工齡或者教齡自然晉升。這個呼籲很美好，但是在現實中，確非常難執行。是因為這3個問題不解決，按照工齡自然晉升就無法實現。

按照教齡多少直接晉升教師職稱，估計是很多義務教育階段老師的共同心聲。

目前教師職稱的評定，本身用意是好的。那就是讓教師專研教學，提高教學質量。

一、教師隊伍龐大

根據有關數據顯示，不包含學校各種後勤崗位和管理崗位員工在內，光各類專任教師就達到了1600多萬人。任何一項涉及教師的改革，都是牽一髮而動全身。

又由於這1600多萬教師隊伍，分佈在不同地區，不同類型的學校，不同科目，不同歷史原因。導致的直接後果就是任何一項改革都很難做到滿足所有人的利益。

如果改變現行的職稱評定，改為按照工齡自然晉級。最大的問題其實還是地方財政是否能支撐得起。是否有其他後續一系列的問題。這些都是教育改革專家所考慮的當下與長遠問題。

在中國當下的環境中，任何一項新制度的推出與實施都有著一套完整的流程。比如先提出政策初稿，徵求政策相關方的訴求、形成最終改革方案、上報上級單位審批、挑選小範圍試點、修改政策不足、在大面積推廣。

正是這一整套科學的流程，確保了政策在執行過程中，所犯的錯誤降低到最小。單從這個角度來說，目前的教師職稱評定是最科學的。已經經過了幾十年的運作，大的錯誤是沒有的。

如果現在立刻馬上就廢止教師職稱評定政策，改為按照工齡自然晉升。是不符合政策出臺的規律的。

按照教齡多少直接晉升教師職稱，估計是很多義務教育階段老師的共同心聲。

目前教師職稱的評定，本身用意是好的。那就是讓教師專研教學，提高教學質量。

如果現在立刻馬上就廢止教師職稱評定政策，改為按照工齡自然晉升。是不符合政策出臺的規律的。

教師被稱為鐵飯碗，有其內在的穩定性。也是很多大學生選擇教師崗位的第一原則。一旦進入教師隊伍，很多老師就失去了進步的動力。反正教好教壞都是一個樣。

而我們知道一項政策的出臺本質上都是希望激發教師隊伍的活力。改變目前的職稱評定政策，又沒有新的政策做補充。那麼就會讓教師的質量無法得到保障。

簡單點來說，教師隊伍質量的提高需要更好的政策，如果更好的政策沒有出臺，保持當下政策可能就是最壞中的最好。

寫在最後：教師是天底下最偉大的職業。傳道授業解惑。不管遇到什麼情況，我們作為平凡人都要給教師最大的敬意！

同時我們也相信，隨時國家越來越發展，教師的社會地位、工資福利待遇也一定會更加提高。尊重教育，尊重老師，民族才有希望！