吉化九中校長和教師帶來詩朗誦《朗讀者·傾聽人》 丁研攝
親子誦讀《與詩詞同行，為生命閱讀》丁研攝
學生們吟詠詩詞再現古人踏春、投壺、飛花令等場景 丁研攝
本報記者王丹丹 劉暢
山水一幕，往事千年。詩歌共賞，舞樂同源。與詩相擁，與歌相挽。暢想青春，唱響校園。吟詠詩韻，浸潤書香。春風化雨，潤物無聲。
5月24日，吉林市藝術中心禮堂傳來一陣陣悠揚的誦讀聲，吉化第九中學校“十載傳承致敬青春芳華”賽詩會在這裡精彩上演。
賽詩會上，來自吉化九中八年級的全體師生，以及七年級、九年級學生，或以聲情並茂的合唱、或以抑揚頓挫的誦讀、或以豐富多樣的表演，為大家展現詩歌的魅力。
誦讀工程增值學校文化建設
為建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，實現中華民族偉大復興的中國夢，今年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》。《意見》提出，傳承中華優秀文化精神要貫穿國民教育始終。要豐富拓展校園文化，推進戲曲、書法、高雅藝術、傳統體育等進校園，實施中華經典誦讀工程，開設中華文化公開課，抓好傳統文化教育成果展示活動。
在吉化九中，以賽詩會為載體的誦讀工程已經開展了整整10年。從2008年的“牛刀初試”到2017年的“致敬青春”，賽詩會不僅是學校文化建設的有效載體，也是精神文明建設在吉化九中的具體詮釋。
談起賽詩會舉辦初衷，吉化九中校長王琦說，兒童是天生的詩人和哲學家。而教育的目的，不僅僅在於傳授文化知識，更需要激發孩子的天性和潛能，培養學生的學習能力和個性氣質。秉持這樣的理念，通過日常教學的經驗總結和對校情、學情的實際思考，吉化九中將激發學生學習力與創建特色品牌學校相結合，在對傳承傳統文化的呼喚中，將賽詩會作為學校的品牌特色進行打造。
賽詩會確立之初，活動策劃者和組織者就敏銳地意識到，在學校文化建設中，經營與建設同樣重要——經營之下的學校文化才有可能增值、才有可能不斷創新。
為了“經營”好賽詩會這一文化載體，每學期開學伊始，吉化九中的全體語文教師都要開展一次大型集體備課，制定“古詩傳承三年培養規劃”，明確階段目標和實施內容。同時，全校語文教師結合校情、學情，編寫了校本教材《詩苑》。在日常學習中，老師指導學生將課本與校本教材有機整合，使學生能將“讀—背—悟—寫”自成一體、融會貫通。
“苟日新，日日新，又日新。”為了讓賽詩會不斷出成果、出亮點，組織者從籌備、策劃第二屆賽詩會開始，就讓參與賽詩會的全體學生觀看上屆錄像，瞭解展示過程，確定本年級創新點。同時，由校長帶領機關幹部多次召開碰頭會，做好服裝、場地、舞臺等後勤保障工作，學校音樂組、美術組、綜合實踐活動組整合學科內容，將詩歌、音樂、舞美有機結合，以期呈現出一場豐富多彩、亮點紛呈的賽詩會。
誦讀行為從校園走向家庭
高聲朗讀，得其雄偉。密詠恬吟,探其深遠。每天，許多美妙的詩句從吉化九中教室中傳出。這是吉化九中為提升學生的詩詞積累、服務賽詩會開展的課前五分鐘詩歌誦讀活動。從精心籌劃賽詩會，到對重點詩詞的精細講解；從單純的背誦詩詞歌賦，到探尋詩篇背後的故事，吉化九中的詩詞教育，不僅僅體現在賽詩會的舞臺上，更走進了課堂，走進了學生的日常生活，真正豐盈了他們的頭腦，滋潤了他們的心田。
受益者不僅僅是學生。在重詩、讀詩、寫詩、愛詩的氛圍中，在學校的大力倡導和建議下，“親子伴讀”活動也在學生家庭中悄然開展。在吉化九中班級的微信群裡，有學生和家長們上傳的一個個小視頻。視頻是不同的家庭讀詩場景：爺爺奶奶帶著孫子孫女誦古詠今、爸爸媽媽陪著兒子女兒品讀詩歌……一幅幅和諧的畫面，不僅展現出詩歌如何陶冶了人們的情操，也看到詩歌如何拉近了家人之間的距離。
有鑑於此，吉化九中將“親子共讀”作為每一屆賽詩會的固定項目。今年的賽詩會上，學生和家長們帶來親子誦讀《與詩詞同行，為生命閱讀》，親情與詩情融合，吟誦的是不忘傳承。
為了給孩子們樹立榜樣，每屆賽詩會，不僅教師要參與演出，作為學校的掌舵者和賽詩會的策劃者和組織者，吉化九中校長也要登臺。王琦說，為人師者，言傳身教。作為老師，就要用實際行動表達對詩歌、對中華傳統文化、對藝術和文學的尊重與熱愛，給孩子們作表率。今年，校長及教師選擇《朗讀者·傾聽人》這一主題，“我是朗讀者。在三尺講臺上，眼觀五千年時空……我是傾聽人。變換的光影裡，捕捉到出水青蓮的悠閒……”吟詠的詩句是教師帶給學生的情感激發、文化滋養、審美薰陶，更是教師育人的拳拳之心與殷殷之情。
為學生植入文化的根與魂
知識可分為“根的知識”和“葉的知識”，“根的知識”植入心靈後能生長出新的知識與智慧。在吉化九中師生眼中，經典誦讀植入的便是有根有魂的文化，這樣的文化能生根、能生長、能結出碩大果實。
在吉化九中，賽詩會影響著每一位教師與學生。從首屆賽詩會舉辦至今，已有數千名學生登臺演出，受益者更是不計其數。僅以今年為例，參與活動的臺上師生演員約有500人，臺下觀眾達千人。為了讓更多學生參與其中，賽詩會正式開始前，更有臺上臺下互動，學生們組成百人方陣集體誦讀詩詞，《詩經·小雅》《勸學》《赤壁賦》《兵車行》等經由學生們整齊劃一地誦讀，氣勢恢宏。
王琦介紹，十年來，一批又一批的優秀學子走進了重點高中、重點大學，甚至是清華、北大這樣一流大學的大門。每當回顧中學歲月，他們都會不約而同地談起賽詩會。參與賽詩會的過程中，他們的誦讀、組織、創造能力得到了提升，心態更為健康，個性得到釋放。“可以說，賽詩會為孩子們的可持續學習和能力提高，點燃了一盞明燈。”
十年能做些什麼，又能做成些什麼？吉化九中賽詩會如同一面鏡子，折射出吉化九中學生的學習動力是如何被激發的、學習毅力是如何持續的、學習能力是如何形成的、學習轉化力是如何實現的、學習創造力是如何生成的。
全員參與，多元詮釋，吉化九中的這些為師者，渴望在“奔跑起來的時代”慢下來，如同一個手藝人，慢慢雕琢，細細打磨，默默陪伴，靜聽花開。
相關推薦
