回顧今年春晚，有個小品著實讓小陽光印象深刻，就是沈騰和馬麗的《佔位子》。它主要講的是，幾個學生家長因為希望老師將自己孩子的座位換到第一排中間而產生爭執的故事。
和小品裡沈騰、馬麗、艾倫一樣，作為父母，總想給孩子最好的，連教室裡的座位都想給孩子搶到“最佳座位”，因為擔心會像沈騰說的那樣：“現在在班裡的位置就決定了將來在社會上的地位。”
教室裡的座位也有了新型的解讀：
在教育上，家長們一向分秒必爭，錙銖必較，顯微知著，大到可以為了優質的教育資源換房降級，小到為個座位憂心忡忡。我們一輩子，都在搶位子，佔位子。為了孩子的利益，我們更是不惜犧牲其它去搶佔教育先位。
關於座位的難題，一直都是格外惹爭議。去年江西省樟樹市教育局還出臺了《關於進一步規範學生座位編排工作的通知》，要求杜絕“關係座”“人情座”，不準利用排座位“吃拿卡要”，為此規定每所學校要成立“排座位領導小組”，領導小組裡面要有家長代表；而且排座位也要有“公示制度”，做到“陽光排座”。
大家總是想讓孩子坐在前面，總是想讓孩子得到老師的更多關注。但是“好位置”也就固定那些，到底這其中的意難平該如何解?
什麼是家長心中的“好座位”？
調查發現，大多數家長心中的黃金座位是中間、靠前，第一排除外。理由是：
第一排距離黑板太近，醫生說了距離黑板太近，容易使孩子眼睛近視。而且第一排容易呼吸到粉筆灰，對健康不利。坐兩邊看黑板會反光。坐在後面離黑板有些遠，怕孩子看不清。而中間的位置不存在上述問題，應該是最理想的。
很多時候看電影看劇場，確實這樣的位置最佳。但不知是否有人看過沉浸式互動劇場？這時候中間位置反而沒那麼驚豔，會錯過很多互動精彩。正如老師的課堂一樣。
現在的很多老師的教學模式都有了改進和演變，老師趨於年輕化，往往會比較偏向互動式教學。那麼上課的時候會更多的關注學生，留意學生的反應，甚至帶著教學道具一起互動，整個課堂不再是以前的平面，而是整個教室。
如此說來，家長心目中的“黃金位置”，未必就是聽講的最佳位置。
什麼位置的學生更容易受關注？
坐在講桌附近的學生。
“近水樓臺先得月”，老師俯首抬頭轉身側目不經意間，就會把目光落在這些同學身上。 老師通常會把課堂不守紀律，自制力差的學生放在這樣的位置，畢竟在老師的眼皮底下，這樣學生能多少有些收斂，便於班級課堂紀律的管理。
坐在教室後面的學生。
如果老師站在講臺上平視前方，目光最容易落到教室的後幾排學生身上。
坐在邊排的學生。
如果老師講課時，一邊指著黑板一邊講解，往往是側立的姿勢。目光自然就容易落在邊排學生的身上。而且老師走下講臺互動，更多會選擇邊排的同學。
最不容易關注的就是坐在中間的學生。
中間的位置容易成為老師視線的盲區，加上中間的學生多，也不容易被老師鎖定目光。
如何彌補沒有“好位置”的缺憾？
○老師在講課過程中，不會只寫不講，通常是以講為主，講寫結合，講到重要知識點的時候，老師在板書之前會用語言表述一兩遍，然後再板書。
只要孩子的聽覺沒問題，用心聽講了，就算看不清老師的板書，也可以大致知曉老師在黑板上寫了什麼。即便有個別不清楚的地方，下課找老師同學問問就行。
○順其自然，不要刻意。成績好不好，不是取決於座位，關鍵是看孩子自己。用心學習坐哪兒都能夠學會，沒有強烈學習的慾望，沒有良好的學習習慣，坐那兒的都學不會。
○同桌的優秀與否，是座位影響的關鍵。座位真正“精華”的影響部分，不在於位置的分佈。而在於同伴同桌。同桌的影響是巨大的，它是學生成長過程中最重要的一個外部環境。不妨多關心一下孩子的同桌，好位置不如好同桌！
○孩子座位不佳，可能會導致孩子聽課有所鬆懈，吸收率降低，從而影響孩子的學習效率。所以家長需要給與孩子方法的幫助，監督孩子的聽課筆記，多讓與孩子溝通學習成果，做好反饋。
座位的難題說大不大，說小不小。不同的孩子也有不同的學習風格和表現趨向。努力培養孩子好的學習習慣，提醒孩子重視課堂聽課效率，幫助孩子樹立學習自信，才是根本。
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