著名教育家蘇霍姆林斯基曾在著作《給教師的建議》中對剛參加學校工作的教師說：“在年紀尚輕的時候，應當先做些什麼，才不至於在老之將至的時候而悔恨。青年教師要做的事情很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智。”他鼓勵青年教師在日常教育教學中，多思考、多總結、多反思，以獲取進步。
為進一步落實學校青年教師培養制度、規範青年教師培養工作，引領青年教師成長，9月6日下午，南陽市第十九中學組織召開青年教師座談會，學校37歲以下共60餘名教師參會，校長劉俊峰及全體校級領導一同與會。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾在著作《給教師的建議》中對剛參加學校工作的教師說：“在年紀尚輕的時候，應當先做些什麼，才不至於在老之將至的時候而悔恨。青年教師要做的事情很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智。”他鼓勵青年教師在日常教育教學中，多思考、多總結、多反思，以獲取進步。
為進一步落實學校青年教師培養制度、規範青年教師培養工作，引領青年教師成長，9月6日下午，南陽市第十九中學組織召開青年教師座談會，學校37歲以下共60餘名教師參會，校長劉俊峰及全體校級領導一同與會。
會議伊始，校長劉俊峰向青年教師介紹了南陽市第十九中學對青年教師的成長計劃及指導理念。劉校長指出，青年教師一定會在南陽市第十九中學的團隊引領下，在校園文化的浸潤下，逐漸成為具有獨特精神氣質的個體。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾在著作《給教師的建議》中對剛參加學校工作的教師說：“在年紀尚輕的時候，應當先做些什麼，才不至於在老之將至的時候而悔恨。青年教師要做的事情很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智。”他鼓勵青年教師在日常教育教學中，多思考、多總結、多反思，以獲取進步。
為進一步落實學校青年教師培養制度、規範青年教師培養工作，引領青年教師成長，9月6日下午，南陽市第十九中學組織召開青年教師座談會，學校37歲以下共60餘名教師參會，校長劉俊峰及全體校級領導一同與會。
會議伊始，校長劉俊峰向青年教師介紹了南陽市第十九中學對青年教師的成長計劃及指導理念。劉校長指出，青年教師一定會在南陽市第十九中學的團隊引領下，在校園文化的浸潤下，逐漸成為具有獨特精神氣質的個體。
吳振飛副校長在肯定青年教師對學校發展做出貢獻的基礎上，向青年教師提出了殷切的期望，他從自身經歷講起，要求青年教師做好本職工作的同時，在教學業務上多鑽研，重視平時的交流和學習，內心要有主動讀書的願望，多讀、多寫、多反思，積極參與各級各類比賽，爭取在最短的時間內養好習慣、用好平臺、站好講臺。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾在著作《給教師的建議》中對剛參加學校工作的教師說：“在年紀尚輕的時候，應當先做些什麼，才不至於在老之將至的時候而悔恨。青年教師要做的事情很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智。”他鼓勵青年教師在日常教育教學中，多思考、多總結、多反思，以獲取進步。
為進一步落實學校青年教師培養制度、規範青年教師培養工作，引領青年教師成長，9月6日下午，南陽市第十九中學組織召開青年教師座談會，學校37歲以下共60餘名教師參會，校長劉俊峰及全體校級領導一同與會。
會議伊始，校長劉俊峰向青年教師介紹了南陽市第十九中學對青年教師的成長計劃及指導理念。劉校長指出，青年教師一定會在南陽市第十九中學的團隊引領下，在校園文化的浸潤下，逐漸成為具有獨特精神氣質的個體。
吳振飛副校長在肯定青年教師對學校發展做出貢獻的基礎上，向青年教師提出了殷切的期望，他從自身經歷講起，要求青年教師做好本職工作的同時，在教學業務上多鑽研，重視平時的交流和學習，內心要有主動讀書的願望，多讀、多寫、多反思，積極參與各級各類比賽，爭取在最短的時間內養好習慣、用好平臺、站好講臺。
高光明副校長，借用南開大學老校長的著名三問，分享給參會教師，“你是十九中人嗎？你愛十九中嗎？你為十九中做了什麼？”她給青年教師分享了成長的兩個建議——“學會規劃”和“嘗試研究”，青年教師想要成長，首先應當客觀地認識自我所在的層級，尋找自我發展的特色，做好個人發展規劃，成就自己，精彩學校。其次，青年教師要學會藉助學校“做成一件事”的平臺，從工作出發，選擇一個合適點，學習嘗試做研究。高校長指出，做成一件事的過程就是引領教師專業發展的過程，它能幫助教師建構起如何研究的框架，讓教師在實踐中認識適合自己成長的方式，獲得工作的成就感和幸福感。希望大家做一名會工作，會生活，快樂自信的人。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾在著作《給教師的建議》中對剛參加學校工作的教師說：“在年紀尚輕的時候，應當先做些什麼，才不至於在老之將至的時候而悔恨。青年教師要做的事情很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智。”他鼓勵青年教師在日常教育教學中，多思考、多總結、多反思，以獲取進步。
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會議伊始，校長劉俊峰向青年教師介紹了南陽市第十九中學對青年教師的成長計劃及指導理念。劉校長指出，青年教師一定會在南陽市第十九中學的團隊引領下，在校園文化的浸潤下，逐漸成為具有獨特精神氣質的個體。
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高光明副校長，借用南開大學老校長的著名三問，分享給參會教師，“你是十九中人嗎？你愛十九中嗎？你為十九中做了什麼？”她給青年教師分享了成長的兩個建議——“學會規劃”和“嘗試研究”，青年教師想要成長，首先應當客觀地認識自我所在的層級，尋找自我發展的特色，做好個人發展規劃，成就自己，精彩學校。其次，青年教師要學會藉助學校“做成一件事”的平臺，從工作出發，選擇一個合適點，學習嘗試做研究。高校長指出，做成一件事的過程就是引領教師專業發展的過程，它能幫助教師建構起如何研究的框架，讓教師在實踐中認識適合自己成長的方式，獲得工作的成就感和幸福感。希望大家做一名會工作，會生活，快樂自信的人。
向天成副校長回憶了學校的發展歷史，結合自己的工作經歷和成長曆程，倡導各位青年教師要學會定位、學會堅持、學會虛心請教，積極進取，重視自己的專業發展與職業追求。同時鼓勵各位青年教師要勇挑重擔，不怕吃苦，要以誠待人、常懷感恩之心，做好本職工作的同時，在教學業務上更上一層樓。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾在著作《給教師的建議》中對剛參加學校工作的教師說：“在年紀尚輕的時候，應當先做些什麼，才不至於在老之將至的時候而悔恨。青年教師要做的事情很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智。”他鼓勵青年教師在日常教育教學中，多思考、多總結、多反思，以獲取進步。
為進一步落實學校青年教師培養制度、規範青年教師培養工作，引領青年教師成長，9月6日下午，南陽市第十九中學組織召開青年教師座談會，學校37歲以下共60餘名教師參會，校長劉俊峰及全體校級領導一同與會。
會議伊始，校長劉俊峰向青年教師介紹了南陽市第十九中學對青年教師的成長計劃及指導理念。劉校長指出，青年教師一定會在南陽市第十九中學的團隊引領下，在校園文化的浸潤下，逐漸成為具有獨特精神氣質的個體。
吳振飛副校長在肯定青年教師對學校發展做出貢獻的基礎上，向青年教師提出了殷切的期望，他從自身經歷講起，要求青年教師做好本職工作的同時，在教學業務上多鑽研，重視平時的交流和學習，內心要有主動讀書的願望，多讀、多寫、多反思，積極參與各級各類比賽，爭取在最短的時間內養好習慣、用好平臺、站好講臺。
高光明副校長，借用南開大學老校長的著名三問，分享給參會教師，“你是十九中人嗎？你愛十九中嗎？你為十九中做了什麼？”她給青年教師分享了成長的兩個建議——“學會規劃”和“嘗試研究”，青年教師想要成長，首先應當客觀地認識自我所在的層級，尋找自我發展的特色，做好個人發展規劃，成就自己，精彩學校。其次，青年教師要學會藉助學校“做成一件事”的平臺，從工作出發，選擇一個合適點，學習嘗試做研究。高校長指出，做成一件事的過程就是引領教師專業發展的過程，它能幫助教師建構起如何研究的框架，讓教師在實踐中認識適合自己成長的方式，獲得工作的成就感和幸福感。希望大家做一名會工作，會生活，快樂自信的人。
向天成副校長回憶了學校的發展歷史，結合自己的工作經歷和成長曆程，倡導各位青年教師要學會定位、學會堅持、學會虛心請教，積極進取，重視自己的專業發展與職業追求。同時鼓勵各位青年教師要勇挑重擔，不怕吃苦，要以誠待人、常懷感恩之心，做好本職工作的同時，在教學業務上更上一層樓。
勇國良副校長分享了自己從教以來，逐步成長起來的心路歷程，困頓、迷茫與堅守並存，付出、成長與收穫同在。他告誡青年教師，成長過程中的挫折都是一筆財富。每天堅持一點，就是優秀的開始；每天多做一點，就是成功的開始；每天多創新一點，就是卓越的開始。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾在著作《給教師的建議》中對剛參加學校工作的教師說：“在年紀尚輕的時候，應當先做些什麼，才不至於在老之將至的時候而悔恨。青年教師要做的事情很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智。”他鼓勵青年教師在日常教育教學中，多思考、多總結、多反思，以獲取進步。
為進一步落實學校青年教師培養制度、規範青年教師培養工作，引領青年教師成長，9月6日下午，南陽市第十九中學組織召開青年教師座談會，學校37歲以下共60餘名教師參會，校長劉俊峰及全體校級領導一同與會。
會議伊始，校長劉俊峰向青年教師介紹了南陽市第十九中學對青年教師的成長計劃及指導理念。劉校長指出，青年教師一定會在南陽市第十九中學的團隊引領下，在校園文化的浸潤下，逐漸成為具有獨特精神氣質的個體。
吳振飛副校長在肯定青年教師對學校發展做出貢獻的基礎上，向青年教師提出了殷切的期望，他從自身經歷講起，要求青年教師做好本職工作的同時，在教學業務上多鑽研，重視平時的交流和學習，內心要有主動讀書的願望，多讀、多寫、多反思，積極參與各級各類比賽，爭取在最短的時間內養好習慣、用好平臺、站好講臺。
高光明副校長，借用南開大學老校長的著名三問，分享給參會教師，“你是十九中人嗎？你愛十九中嗎？你為十九中做了什麼？”她給青年教師分享了成長的兩個建議——“學會規劃”和“嘗試研究”，青年教師想要成長，首先應當客觀地認識自我所在的層級，尋找自我發展的特色，做好個人發展規劃，成就自己，精彩學校。其次，青年教師要學會藉助學校“做成一件事”的平臺，從工作出發，選擇一個合適點，學習嘗試做研究。高校長指出，做成一件事的過程就是引領教師專業發展的過程，它能幫助教師建構起如何研究的框架，讓教師在實踐中認識適合自己成長的方式，獲得工作的成就感和幸福感。希望大家做一名會工作，會生活，快樂自信的人。
向天成副校長回憶了學校的發展歷史，結合自己的工作經歷和成長曆程，倡導各位青年教師要學會定位、學會堅持、學會虛心請教，積極進取，重視自己的專業發展與職業追求。同時鼓勵各位青年教師要勇挑重擔，不怕吃苦，要以誠待人、常懷感恩之心，做好本職工作的同時，在教學業務上更上一層樓。
勇國良副校長分享了自己從教以來，逐步成長起來的心路歷程，困頓、迷茫與堅守並存，付出、成長與收穫同在。他告誡青年教師，成長過程中的挫折都是一筆財富。每天堅持一點，就是優秀的開始；每天多做一點，就是成功的開始；每天多創新一點，就是卓越的開始。
校長劉俊峰最後寄語青年教師，她說，“所有光鮮的背後，都是默默的付出，青年人要多讀書，讀書會讓我們與世界更默契，視野更開闊。多學習，見賢思齊，向身邊優秀的人、正能量的人學習，向有方法、有成績的人學習。同時更要多鑽研業務，且行且思，以思想指導行動，以實幹踐行十九中精髓。
希望青年十九中人，做一個有思想的人，做一個精神明亮的人，希望你們嘴裡有讚歌，眼裡有春天，心裡有夢想。因為，青年就是希望，青年就是力量，青年就是成長！”
著名教育家蘇霍姆林斯基曾在著作《給教師的建議》中對剛參加學校工作的教師說：“在年紀尚輕的時候，應當先做些什麼，才不至於在老之將至的時候而悔恨。青年教師要做的事情很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智。”他鼓勵青年教師在日常教育教學中，多思考、多總結、多反思，以獲取進步。
為進一步落實學校青年教師培養制度、規範青年教師培養工作，引領青年教師成長，9月6日下午，南陽市第十九中學組織召開青年教師座談會，學校37歲以下共60餘名教師參會，校長劉俊峰及全體校級領導一同與會。
會議伊始，校長劉俊峰向青年教師介紹了南陽市第十九中學對青年教師的成長計劃及指導理念。劉校長指出，青年教師一定會在南陽市第十九中學的團隊引領下，在校園文化的浸潤下，逐漸成為具有獨特精神氣質的個體。
吳振飛副校長在肯定青年教師對學校發展做出貢獻的基礎上，向青年教師提出了殷切的期望，他從自身經歷講起，要求青年教師做好本職工作的同時，在教學業務上多鑽研，重視平時的交流和學習，內心要有主動讀書的願望，多讀、多寫、多反思，積極參與各級各類比賽，爭取在最短的時間內養好習慣、用好平臺、站好講臺。
高光明副校長，借用南開大學老校長的著名三問，分享給參會教師，“你是十九中人嗎？你愛十九中嗎？你為十九中做了什麼？”她給青年教師分享了成長的兩個建議——“學會規劃”和“嘗試研究”，青年教師想要成長，首先應當客觀地認識自我所在的層級，尋找自我發展的特色，做好個人發展規劃，成就自己，精彩學校。其次，青年教師要學會藉助學校“做成一件事”的平臺，從工作出發，選擇一個合適點，學習嘗試做研究。高校長指出，做成一件事的過程就是引領教師專業發展的過程，它能幫助教師建構起如何研究的框架，讓教師在實踐中認識適合自己成長的方式，獲得工作的成就感和幸福感。希望大家做一名會工作，會生活，快樂自信的人。
向天成副校長回憶了學校的發展歷史，結合自己的工作經歷和成長曆程，倡導各位青年教師要學會定位、學會堅持、學會虛心請教，積極進取，重視自己的專業發展與職業追求。同時鼓勵各位青年教師要勇挑重擔，不怕吃苦，要以誠待人、常懷感恩之心，做好本職工作的同時，在教學業務上更上一層樓。
勇國良副校長分享了自己從教以來，逐步成長起來的心路歷程，困頓、迷茫與堅守並存，付出、成長與收穫同在。他告誡青年教師，成長過程中的挫折都是一筆財富。每天堅持一點，就是優秀的開始；每天多做一點，就是成功的開始；每天多創新一點，就是卓越的開始。
校長劉俊峰最後寄語青年教師，她說，“所有光鮮的背後，都是默默的付出，青年人要多讀書，讀書會讓我們與世界更默契，視野更開闊。多學習，見賢思齊，向身邊優秀的人、正能量的人學習，向有方法、有成績的人學習。同時更要多鑽研業務，且行且思，以思想指導行動，以實幹踐行十九中精髓。
希望青年十九中人，做一個有思想的人，做一個精神明亮的人，希望你們嘴裡有讚歌，眼裡有春天，心裡有夢想。因為，青年就是希望，青年就是力量，青年就是成長！”
著名教育家蘇霍姆林斯基曾在著作《給教師的建議》中對剛參加學校工作的教師說：“在年紀尚輕的時候，應當先做些什麼，才不至於在老之將至的時候而悔恨。青年教師要做的事情很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智。”他鼓勵青年教師在日常教育教學中，多思考、多總結、多反思，以獲取進步。
為進一步落實學校青年教師培養制度、規範青年教師培養工作，引領青年教師成長，9月6日下午，南陽市第十九中學組織召開青年教師座談會，學校37歲以下共60餘名教師參會，校長劉俊峰及全體校級領導一同與會。
會議伊始，校長劉俊峰向青年教師介紹了南陽市第十九中學對青年教師的成長計劃及指導理念。劉校長指出，青年教師一定會在南陽市第十九中學的團隊引領下，在校園文化的浸潤下，逐漸成為具有獨特精神氣質的個體。
吳振飛副校長在肯定青年教師對學校發展做出貢獻的基礎上，向青年教師提出了殷切的期望，他從自身經歷講起，要求青年教師做好本職工作的同時，在教學業務上多鑽研，重視平時的交流和學習，內心要有主動讀書的願望，多讀、多寫、多反思，積極參與各級各類比賽，爭取在最短的時間內養好習慣、用好平臺、站好講臺。
高光明副校長，借用南開大學老校長的著名三問，分享給參會教師，“你是十九中人嗎？你愛十九中嗎？你為十九中做了什麼？”她給青年教師分享了成長的兩個建議——“學會規劃”和“嘗試研究”，青年教師想要成長，首先應當客觀地認識自我所在的層級，尋找自我發展的特色，做好個人發展規劃，成就自己，精彩學校。其次，青年教師要學會藉助學校“做成一件事”的平臺，從工作出發，選擇一個合適點，學習嘗試做研究。高校長指出，做成一件事的過程就是引領教師專業發展的過程，它能幫助教師建構起如何研究的框架，讓教師在實踐中認識適合自己成長的方式，獲得工作的成就感和幸福感。希望大家做一名會工作，會生活，快樂自信的人。
向天成副校長回憶了學校的發展歷史，結合自己的工作經歷和成長曆程，倡導各位青年教師要學會定位、學會堅持、學會虛心請教，積極進取，重視自己的專業發展與職業追求。同時鼓勵各位青年教師要勇挑重擔，不怕吃苦，要以誠待人、常懷感恩之心，做好本職工作的同時，在教學業務上更上一層樓。
勇國良副校長分享了自己從教以來，逐步成長起來的心路歷程，困頓、迷茫與堅守並存，付出、成長與收穫同在。他告誡青年教師，成長過程中的挫折都是一筆財富。每天堅持一點，就是優秀的開始；每天多做一點，就是成功的開始；每天多創新一點，就是卓越的開始。
校長劉俊峰最後寄語青年教師，她說，“所有光鮮的背後，都是默默的付出，青年人要多讀書，讀書會讓我們與世界更默契，視野更開闊。多學習，見賢思齊，向身邊優秀的人、正能量的人學習，向有方法、有成績的人學習。同時更要多鑽研業務，且行且思，以思想指導行動，以實幹踐行十九中精髓。
希望青年十九中人，做一個有思想的人，做一個精神明亮的人，希望你們嘴裡有讚歌，眼裡有春天，心裡有夢想。因為，青年就是希望，青年就是力量，青年就是成長！”
著名教育家蘇霍姆林斯基曾在著作《給教師的建議》中對剛參加學校工作的教師說：“在年紀尚輕的時候，應當先做些什麼，才不至於在老之將至的時候而悔恨。青年教師要做的事情很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智。”他鼓勵青年教師在日常教育教學中，多思考、多總結、多反思，以獲取進步。
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會議伊始，校長劉俊峰向青年教師介紹了南陽市第十九中學對青年教師的成長計劃及指導理念。劉校長指出，青年教師一定會在南陽市第十九中學的團隊引領下，在校園文化的浸潤下，逐漸成為具有獨特精神氣質的個體。
吳振飛副校長在肯定青年教師對學校發展做出貢獻的基礎上，向青年教師提出了殷切的期望，他從自身經歷講起，要求青年教師做好本職工作的同時，在教學業務上多鑽研，重視平時的交流和學習，內心要有主動讀書的願望，多讀、多寫、多反思，積極參與各級各類比賽，爭取在最短的時間內養好習慣、用好平臺、站好講臺。
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校長劉俊峰最後寄語青年教師，她說，“所有光鮮的背後，都是默默的付出，青年人要多讀書，讀書會讓我們與世界更默契，視野更開闊。多學習，見賢思齊，向身邊優秀的人、正能量的人學習，向有方法、有成績的人學習。同時更要多鑽研業務，且行且思，以思想指導行動，以實幹踐行十九中精髓。
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著名教育家蘇霍姆林斯基曾在著作《給教師的建議》中對剛參加學校工作的教師說：“在年紀尚輕的時候，應當先做些什麼，才不至於在老之將至的時候而悔恨。青年教師要做的事情很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智。”他鼓勵青年教師在日常教育教學中，多思考、多總結、多反思，以獲取進步。
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會議伊始，校長劉俊峰向青年教師介紹了南陽市第十九中學對青年教師的成長計劃及指導理念。劉校長指出，青年教師一定會在南陽市第十九中學的團隊引領下，在校園文化的浸潤下，逐漸成為具有獨特精神氣質的個體。
吳振飛副校長在肯定青年教師對學校發展做出貢獻的基礎上，向青年教師提出了殷切的期望，他從自身經歷講起，要求青年教師做好本職工作的同時，在教學業務上多鑽研，重視平時的交流和學習，內心要有主動讀書的願望，多讀、多寫、多反思，積極參與各級各類比賽，爭取在最短的時間內養好習慣、用好平臺、站好講臺。
高光明副校長，借用南開大學老校長的著名三問，分享給參會教師，“你是十九中人嗎？你愛十九中嗎？你為十九中做了什麼？”她給青年教師分享了成長的兩個建議——“學會規劃”和“嘗試研究”，青年教師想要成長，首先應當客觀地認識自我所在的層級，尋找自我發展的特色，做好個人發展規劃，成就自己，精彩學校。其次，青年教師要學會藉助學校“做成一件事”的平臺，從工作出發，選擇一個合適點，學習嘗試做研究。高校長指出，做成一件事的過程就是引領教師專業發展的過程，它能幫助教師建構起如何研究的框架，讓教師在實踐中認識適合自己成長的方式，獲得工作的成就感和幸福感。希望大家做一名會工作，會生活，快樂自信的人。
向天成副校長回憶了學校的發展歷史，結合自己的工作經歷和成長曆程，倡導各位青年教師要學會定位、學會堅持、學會虛心請教，積極進取，重視自己的專業發展與職業追求。同時鼓勵各位青年教師要勇挑重擔，不怕吃苦，要以誠待人、常懷感恩之心，做好本職工作的同時，在教學業務上更上一層樓。
勇國良副校長分享了自己從教以來，逐步成長起來的心路歷程，困頓、迷茫與堅守並存，付出、成長與收穫同在。他告誡青年教師，成長過程中的挫折都是一筆財富。每天堅持一點，就是優秀的開始；每天多做一點，就是成功的開始；每天多創新一點，就是卓越的開始。
校長劉俊峰最後寄語青年教師，她說，“所有光鮮的背後，都是默默的付出，青年人要多讀書，讀書會讓我們與世界更默契，視野更開闊。多學習，見賢思齊，向身邊優秀的人、正能量的人學習，向有方法、有成績的人學習。同時更要多鑽研業務，且行且思，以思想指導行動，以實幹踐行十九中精髓。
希望青年十九中人，做一個有思想的人，做一個精神明亮的人，希望你們嘴裡有讚歌，眼裡有春天，心裡有夢想。因為，青年就是希望，青年就是力量，青年就是成長！”
敬愛的青年教師們
我們推崇真誠與奉獻
因而我們的心靈永遠那麼坦蕩而年輕
我們信奉付出與汗水
因而我們的收穫永遠那麼殷實而厚重
我們播種希望與快樂
因而我們的笑容永遠那麼燦爛與迷人
我們打造現在與未來
因而我們的名字永遠那麼響亮而清晰
讓我們以夢為馬
不負韶華
策劃：劉俊峰
審核：吳振飛
責任編輯：葉青
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