1944年，李涯化名佛龕，成功潛入延安並潛伏下來。這是軍統派往延安最成功的臥底。
李涯在延安的公開身份是一名教師。所以，眾多《潛伏》迷一直有一個疑問：
一個小學老師，能弄到什麼重要情報？
其實，如果對情報的定義及二保小的歷史有所瞭解的話，就知道李涯這顆棋子的重要性了。
首先，我們說說延安二保小。
延安二保小是一所非常牛逼的小學。
1937年抗日戰爭開始，作戰幹部奔赴抗日戰場，為了他們留在後方的子女，設立了幹部子弟小學。1938年，轄區將延安幹部子弟小學與延安完小合併，屬名延安魯迅小學，當年9月魯小與邊區中學合併。1939年2月搬遷至安塞白家坪單獨建校，改名“陝甘寧轄區戰時兒童保育院小學部”。簡稱“延安保小”。1945年又成立了保育院第二小學。
這就是二保小的由來。
其實有兩個地方值得注意：一是延安二保小與當時重要的黨政機關非常近，經常有領導人前往二保小看望孩子們。二是二保小很多學生的父親都是中高級將領。
李涯能夠潛伏進這樣的學校，難道不牛逼嗎？
之所以覺得一個普通的老師搞不到重要的情報，是把二保小等同於現在的學校，把二保小的老師贊同於現在的老師了！
在二保小當老師，首先是能夠有機會接觸到重要領導人，對附近警衛部隊的調動，部分專屬警衛的動向的分析，能夠推斷出領導人的動向。
圖片來源：人民網
其次，從孩子們平時的聊天、閒談中一樣能夠得到重要的情報。孩子們的父親例如回到延安調動、學習、探親等，孩子請假、或者是家長探視孩子，甚至是孩子上學的時候兜裡多了一塊蘇州的桂花糕，都能夠推斷出各部隊作戰主管的調動、調配等等。
甚至，從探親的頻率、時間長短、受訓規格，都能夠推斷出我軍的重大動向。這難道不算重要情報？
其次，我們談談什麼叫重要情報。
很多人覺得，重大的軍事情報才叫情報，其實是對情報的定義有所偏差。
所謂情報，囊括了對方的一切軍事、民事活動。對當地的農業、兵工、財稅、訓練、行政、公開的公告等，這些情報的意義比軍事情報更重要。
其次，情報不是聽到、看到的才叫情報，聽到的看到的只是“原料”，情報是對這些“原料”綜合分析之後的結果。臥底要對零碎、表面的、公開的消息進行提煉，運用邏輯、統計等方法，分析出背後的重大意義，形成有價值的判斷，提供給己方。
例如軍統王牌姜毅英發現了日軍偷襲珍珠港的情報，也是基於一些“瑣碎”、反常事實的分析。
臥底不是“傳聲筒”！臥底是用大腦來工作的，光不怕死是沒有用的。
如果不是因為叛徒，李涯可能還要繼續潛伏下去。
最後，李涯是沒有電臺的，就象餘則成也沒有電臺一樣。
那種情況下，有電臺就是找死！
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