劉長銘校長是一位在業界口碑很好的校長，下面是劉校長有關教育的金句：
一、凡是把孩子放在第一位的，多半是悲劇
一個家庭最重要的是夫妻關係，當夫妻關係非常牢固的時候，實際上是給孩子一種安全感。不要擔心關心孩子少了，將來孩子跟你不好，讓孩子在一個幸福、牢固的家庭中成長，是父母給孩子最好的禮物。小孩子最怕爸爸媽媽之間吵架。
二、讀哪個學校都不如家長重要
我認為現在的家長把過多的希望寄託在學校教育上，而忽略了他們在孩子身邊擔負的角色，他們應該在人格和精神上成為孩子的榜樣和楷模。
作為一個父親，我也讓孩子去上過奧數班，後來她到美國上學後告訴我，學校裡真正數學好的都是美國人。
中國孩子對問題的思考、解決問題的思路和感覺，不如美國孩子，這是一種學習的能力差別，而非學校選擇的差別。
我的孩子上學的時候，我和愛人都當老師，顧不上管她。
我們也有孩子的升學壓力，但沒給她施壓，沒逼著她學什麼，我們的教育更偏向於順其自然。
她現在在工作上很棒，在職場上是個令人欣賞的人。
我想，這就是我和她媽媽在工作上精益求精對她的影響。
三、教育始於家庭
家長優秀決定了孩子的優秀。這裡所說的家長的優秀，並不是說家長具有多麼高的學歷，或畢業於多麼著名的學府，或具有多麼顯赫的社會地位，而是說優秀的家長身上要具有的優秀品格——誠實、善良、寬容、樸實、勤奮、節儉、勇敢、堅毅、頑強、熱情、敬業、熱愛學習、積極進取、樂觀向上、精益求精、熱心助人等。教育本質上是人性、品格和精神在下一代身上覆制和遺傳的過程。因此，沒有優秀的家長，我們很難期望這個家庭能產生多麼優秀的後代。
四、今天培養的學生缺少直接經驗
儘管互聯網有著無限的發展前景，但是我們也不要過分高估互聯網的作用。比如中國的教育有很大的問題，就是我們的學生的學習在很多情況下始於間接經驗。
一個完整的學習過程或者認知過程應該從觀察到理解再到對問題進行分類，逐漸地去學習相關的知識，來解決問題，在解決問題過程中，學生可以積累知識和完成能力提升。但是在傳統上的中國的教育尤其是現在，學生很少有直接經驗，比如中國家長(微博)習慣把上學，把去學校叫做“唸書”，中國家長認為念書是學習，他認為學生觀察小動物、觀察自然現象是浪費時間，今天很多的家長都不願意讓孩子接觸大自然，所以我們今天培養的學生缺少這種直接經驗、缺少生活經驗，這是限制人的想象力和創造力的一種很大的障礙。
在擁有了互聯網學習方式以後，從網上得到的仍然是間接經驗，所以我們不要過分地高估書本和互聯網的作用，還是應該在學校的課程中，包括家庭的教育中，有足夠多的時間讓學生接觸大自然，接觸實際的生活，去獲得直接的經驗。
五、孩子什麼時間留學取決於家長自己的定位
我對這個問題看法很簡單，就是你自己怎麼定位，你希望孩子成為中國人還是外國人。如果想成為中國人，就要培養孩子人生觀、價值觀，待孩子人生觀、價值觀成熟之後再出國比較合適。如果你希望孩子成為外國人，那麼越早出去越好，不同的文化背景生活習慣對青春期孩子的影響是不同的。如果你是想讓孩子只是留個學，將來還在國內發展不建議孩子太早出去。
六、成功的要訣是要看一個人有多傻
我見到過一些所謂的成功人士，有學術領域的，有商業領域的，有創業者，也有做管理工作的成功者，他們身上都是帶有這樣的傻氣。
只有傻人才能真正懂得這樣簡單的成功要訣：
不論你做什麼，哪怕是一件極其簡單的事，都要把它當作事業，當作信仰，甚至當作生命，堅持和堅定地做下去，自始至終不動搖，不放棄，把它做到極致，做到完美，做到世上獨一無二，做到世上無與倫比，這就是成功。
簡單地說，成功的要訣就是堅持，就是始終堅持。
在我看來，只有傻人才會這樣做，只有傻人才天生懂得這個要訣，也只有這樣的傻人才能取得成功。
七、人的生活態度特別重要
我有一次去美國，登機口的檢票員是個大胖子，帽子上的繩子都快掛不住他的脖子了，整個人看上去很滑稽，但他不在乎這些，反而把孩子們逗得哈哈大笑，骨子裡透著幸福感。
有一次在北京的一個超市，我買東西問服務員一些問題。
他滿臉不高興，把話含在嘴裡說，我問了三遍都沒聽清他說啥。
我說小夥子，你這樣工作能開心嗎？
人的生活態度特別重要。所以，我當校長以後，把“培養積極樂觀的人生態度”寫進了學生的培養目標中。
現在的培訓機構很喜歡把“不能輸在起跑線上”當做宣傳語，不知是何時造出來的一句話，真的是誤了很多人。
家長老拿自己的孩子和別人的孩子比，怕輸在起跑線上。
起跑線上哪有輸贏？終點才論輸贏呢。
至於社會壓力是否存在，要看你怎麼理解，你非要處處競爭，能沒有壓力嗎？
八、我們都成為了學區房的受害者
社會上大部分家長和孩子都有名校情結，這和學校的宣傳有一定的關係，一些學校的炒作可能造成社會的教育觀出現偏差。
學校之間確實有差異，但我覺得北京教育資源均衡整體上不錯。
家長追逐學區房完全沒有必要，過於盲目。
我每次給別人上課都會現場做問卷調查，數據證明人後來的發展和你上不上重點小學、重點初中沒有任何相關性。
學區房熱也來自於一些商業機構、學校的炒作，這種炒作破壞了教育的生態，老師、校長也是受害者。
九、教育價值最終是要關注人的生活
所謂關注人的具體內涵就是關注人的什麼？要關注人，關注人未來的生活。
十、中美兩國教育最大的差異有兩點：第一是制度上的差異，第二是教師觀念上的差異。
在20年前，我曾和一些教育同行到美國學習科學教育。給我印象最深的是在科學課課堂中，由不同領域的三個或四個老師共同授課，老師從物理、化學、生物和地理四個不同的領域進行融會貫通，使科學課程更加完整的還原事物的本質。這也是值得我們在今天學習的，讓教育迴歸到接近自然的本質。
在傳統學科領域，以理化生為例，中美兩國教育的差異並不大，但是為什麼教育出學生的思維方式差異巨大呢？實際是因為教師在授課和學生學習過程中形成的思維模式不同造成的，思維模式的形成並不是簡單掌握知識就可以獲得的。
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