​針對教師補課，多個省份相繼出臺規定，尤其是針對“上課不講，補課講”的現象，教育部門採取“零容忍”的態度。性質惡劣的，不僅要開除公職，而且要撤銷教師資格。

​針對輔導班，教育部、國家市場監管總局、應急管理部三部門辦公廳聯合印發《關於健全校外培訓機構專項治理整改若干工作機制的通知》，其中提到：2018年底前不能存在無證無照還在開展培訓的機構。

河南省剛剛出臺規定：中小學校不得舉辦或參與舉辦校外培訓機構。校外培訓機構不得聘用中小學在職教師。其他省份也有類似的規定。

​教育市場有多大？

根據互聯網教育研究院的研究數據表明：目前幼兒教育的市場規模約為3800億，中小學教育（課外輔導+民辦學校）市場規模約為6800億，才藝培訓市場規模約600億。

這是一個巨型蛋糕，未來前景更是看好，只是很多人估計是要吃不上了。

​誰笑？

那些能夠在本輪整改中留下的教育培訓機構，估計會笑的晚上睡不著覺。因為，他們的對手被迫退出了競爭。

那些在學校補課的學生，因為嚴禁在職教師補課，從而沒了去處，要到培訓機構，才能解決需求問題。

那些資質不全的培訓機構，只要本輪整改落實到位，它們都將失去繼續存在的資格。

沒有教師的競爭，沒有小打小鬧的培訓機構的競爭，那些留下來的，本來就處於領先地位的培育機構，等於是：獨享巨型蛋糕！

誰哭？

蠍子拉屎(毒)獨一份的情形，就相當於壟斷。在供給大幅減少的情況下，需求並沒有減少，甚至還有增加的趨勢，話語權自然在培訓機構那裡，定價權更是在培訓機構那裡。

整改之下所有的花費，都將羊毛出在羊身上，從學生的身上加倍的拿回來。

結束語：教師不應該一遍教學，一遍把所帶的學生當做輔導班的來源，要麼好好教學，要麼好好去做輔導班。不能二者兼備!