教師職稱改為自然晉升就能解決問題嗎？

教師的工資應該與教師職稱脫鉤，或者直接取消職稱工資，讓教師的工資與工作年限，工齡教齡聯繫多些，讓一線老師不吃虧。現在，進高級的一線老師很少，農村學校的高級指標都被當領導的佔了，一個校長進了高級，過幾年，再換一個校長，又讓校長進高級，然後是副校長。來看下職稱評聘大致需要經過哪些過程：

一、要有名額：每個地區和學校根據學生人數都有職稱的限額，如果市裡有名額，學校沒有，你是聘不上的；如果學校有名額，但市裡沒有，你依然聘不上。

二、競聘：如果你很幸運的等到了名額，那麼學校就會舉行競聘，競聘的分數一般分為：1.年度考核分（50分）：近三年考核表分數相加÷6（考核表分數一般領導和班主任都很高都在45分以上）2.工作年限（15分）：工齡÷2。

三、任職年限（10分）：就是你聘上高級前所在職稱的年限÷2。

四、教學考核（5分）：都高級教師了這些分數都差不多

五、組織評議（7分）：這個就懸了，一般是教代會評議，票數要是低於60%就是0分哦!考驗你人緣的時候到了！

六、領導評議（5分）：呵呵！這個你懂的！

七、骨幹教師（8分）：好像要省級骨幹才有分數，一般都沒有！

教師職稱評定的問題很複雜，是人為的複雜，是利益衝突造成的複雜。結果是好的教師（學生們公認講課好、技術指導好）往往不能被評上高職稱。

取消或淡化職稱是最好的，可突出下學歷和教學能力兩方面達標，職稱就可自然晉升。