近日一段學生群毆視頻在網絡上瘋傳，據網友爆料4月23日中午，在雲南文山州西疇縣第二中學門口，約有四五十名學生相約混戰群毆。
據瞭解，衝突的雙方是該縣高二年級和高三年級的學生。衝突的原因是“因為看不慣，看對方不順眼”。打架現場，有視頻從不同的角度對現場進行了拍攝，疑似有人統一指揮。
此次群毆事件曝光後引起很多網友熱烈討論，一邊感嘆現在的學生為何變的如此“暴躁”，另一邊對我們的教育也提出更高要求，為何不能幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀等等。
我們的朋友圈經常會被一些“校園暴力”事件刷屏著，在一些暴力事件中施暴學生的作案手段之殘忍，令人憤慨。大多數校園暴力一般都發生在同學間欺負弱小的行為及敲詐勒索等，像雲南五六十名學生群毆事件已經具有黑社會性質，如果不進行嚴肅處理和正確引導這些學生，將會引起一系列負面效應。
每一位學生都是不同的生命體，具有不同的性格等等，因此，在學生交往中存在著一定的矛盾，這是很正常的現象。如果學生有矛盾，不求助老師、學校等正確途徑來解決，那麼學生之間的矛盾就很容易演化升級成校園暴力事件，整個問題性質就變了。
本人曾在學校裡從教多年，遇到的問題學生不少，當中一些本是十分優秀孩子，接觸到一些不良信息後只經歷短短的幾個月，就從一名優生變成問題學生，著實讓人感到意外和惋惜。看到這些學生變化，作為教育工作者我們總是不斷自問和反思，為什麼會這樣？
中學生剛好處於一個身體和心理髮育關鍵時期，因此很多孩子都會有不同的叛逆程度。青春期的他們本該擁有積極向上、努力學習的人生，但有的學生因為年輕，做事無所顧忌，為所欲為，最終自食惡果，演繹著一段段“遺憾”的人生。
校園暴力事件頻出、問題學生不斷爆發問題等等都反映出的中學生在人際交往過程中存在著一定的問題，同時也反映出我們的教育也存在著一定問題。為了解決這些問題，學校老師和父母、社會只有不斷去尋找解決問題的方法，引導學生建立正確的人際交往關係，樹立的正確價值，這樣才能培養出具有健康心態、積極向上的好學生。
什麼是人生價值觀？不同的人對待世界會產生不同的對人生的看法方法論，是人們在認識、評價人類在生活過程中所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。具體可分為人生觀，價值觀來講。
人生觀是人們對人生問題的根本看法。主要內容是對人生目的、意義的認識和對人生的態度，具體包括公私觀、義利觀、苦樂觀、榮辱觀、幸福觀和生死觀等。
價值觀是人們對價值問題的根本看法，包括對價值的實質、構成、標準的認識，這些認識的不同，形成了人們不同的價值觀。每個人都是在各自的價值觀的引導下，形成不同的價值取向，追求著各自認為最有價值的東西。
從人生價值觀內在來看，我們可以認識到世界觀支配和指導人生觀、價值觀；另一方面，人生觀、價值觀又反過來制約、影響世界觀。
因此，每一位學生的社會實踐、生活境遇、文化素養和所受教育等等都有所不同，從而形成不同的人生價值觀。
正確的人生價值觀能指引學生走上正確的人生道理，成為一個有益於社會和家庭的優秀品質人。而錯誤的人生價值觀將誤導我們的學生走上歧途，嚴重的甚至會成為危害社會的罪犯。因此，我們一定要幫助我們的學生樹立正確的價值觀和科學、合理的價值取向。
當代學生價值觀的形成及形成怎樣的價值觀，已經不是個人問題，而是一個關係到國家命運和前途的問題，是關係到國家發展興衰的問題。隨著社會不斷髮展，科技日新月異，互聯網不斷走進深入我們的生活，很多不良信息也通過電腦手機進行我們的生活，無論是好的還是壞的信息都會對我們的學生造成思想觀念、道德行為、價值取向等等方面形成一定程度影響。
我們除了要給學生傳授知識，還要幫助學生樹立正確的人生價值觀，讓他們走上積極向上的人生道路。
一、善於及時利用互聯網等中的熱門事例進行分析，樹立正確的價值取向
現如今社會每天都會新聞，無論好的還是壞的都充斥在我們生活的周圍，可能有些學生獲取這些信息能力都遠超一些老師。因此，我們要及時與學生一起討論一些熱門事例，幫助我們的學生加深理解，從現象看到問題的本質，建立正確的人生價值觀取向。
二、遇事不要拿小孩自己不懂事來壓制他們
只有是人對事物都會有自己的看法和見解，很多大人總覺得小孩子就是小孩子，只要聽話就好，往往忽視孩子的意見，這就造成一些孩子覺得自己不被理解，不被重視，讓我們的孩子做事更加叛逆。
有時候坐下來多和孩子們聊聊，多多聽聽他們的想法，尋找共同語言，加強溝通，這樣既能及時捕捉孩子真實想法我們也可以藉機進行引導，最終幫助其成長。
三、培養刻苦精神，加強學生進行榮辱觀教育
讀書固然重要，但千萬不要讓我們的學生死讀書，更要引導他們學會分辨是非，不要美醜不辨。
生命本身並沒有什麼實際意義，你賦予它什麼意義，它就有什麼意義。
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