“長大了想幹什麼？”這是一個我們從幼兒園起就不斷被問及的問題。
“我想成為一名宇航員！”
“我想成為一名芭蕾舞演員！”
“我想成為一名海盜！”
童言童語縱然天馬行空，然而到了高考報志願的時候，許多學生的回答依然是“不知道”“聽爸媽的”……
面臨高中階段最重要的選擇——志願填報，孩子如果沒有主見，那麼父母也只能臨時抱佛腳，到處請教別人：“現在什麼專業比較吃香啊？”“哪個行業最有發展前途啊？”
然而，這種將孩子的發展道路寄託於他人“一面之詞”的決策方式，簡直就是在拼人品，其風險性與偶然性可想而知。
"“長大了想幹什麼？”這是一個我們從幼兒園起就不斷被問及的問題。
“我想成為一名宇航員！”
“我想成為一名芭蕾舞演員！”
“我想成為一名海盜！”
童言童語縱然天馬行空，然而到了高考報志願的時候，許多學生的回答依然是“不知道”“聽爸媽的”……
面臨高中階段最重要的選擇——志願填報，孩子如果沒有主見，那麼父母也只能臨時抱佛腳，到處請教別人：“現在什麼專業比較吃香啊？”“哪個行業最有發展前途啊？”
然而，這種將孩子的發展道路寄託於他人“一面之詞”的決策方式，簡直就是在拼人品，其風險性與偶然性可想而知。
（圖源：Unsplash）
其實，當孩子開始用“我長大了要如何如何”的口氣來表達對未來的展望時，他的人生規劃就已經開始了。
在這個規劃過程中，孩子不能僅僅是一個被動的“實施者”，也要是一個主動的“參與者”。
如今，從2014年開始試點推行的新高考政策，已經在14個省市開始實行。
新高考跟以往高考一個很重要的不同之處在於取消了文理分科，高考總成績由數學、語文、外語三個科目成績外加3個等級性考試科目的成績組成，而3個等級性考試科目需要學生根據自己的實際情況在物理、化學、生物、歷史、政治、地理6個學科中進行選擇。
這樣的選科模式，以及更多元的升學模式，使得高中生們不得不從高一就開始思考未來的發展方向、大學專業，以及所選科目。
換句話說，那些曾經由於缺乏規劃、報志願時所造成的遺憾，在新高考時代，在高一選科之時就可能發生。
選擇，再也不是高考出分後的孤注一擲，而是一個從高一開始就需要收集大量信息、仔細思考未來發展方向的長期博弈。
新高考時代，拼努力，也拼選擇
或許有人會說：有沒有搞錯啊，高一學生怎麼可能明確自己未來想要做什麼？我大學畢業都還不知道……說的沒錯。
但正因為如此，生涯規劃意識才顯得如此重要。這也是國家大力提倡開設高中生涯規劃課程的原因。
在國外，生涯教育越來越趨於低齡化。加拿大的生涯教育開始於小學階段，各所小學會定期安排“職業日”，邀請學生家長或社會人士到學校做職業介紹，但是深入而系統的生涯教育還是放在中學及以後的階段。
"“長大了想幹什麼？”這是一個我們從幼兒園起就不斷被問及的問題。
“我想成為一名宇航員！”
“我想成為一名芭蕾舞演員！”
“我想成為一名海盜！”
童言童語縱然天馬行空，然而到了高考報志願的時候，許多學生的回答依然是“不知道”“聽爸媽的”……
面臨高中階段最重要的選擇——志願填報，孩子如果沒有主見，那麼父母也只能臨時抱佛腳，到處請教別人：“現在什麼專業比較吃香啊？”“哪個行業最有發展前途啊？”
然而，這種將孩子的發展道路寄託於他人“一面之詞”的決策方式，簡直就是在拼人品，其風險性與偶然性可想而知。
（圖源：Unsplash）
其實，當孩子開始用“我長大了要如何如何”的口氣來表達對未來的展望時，他的人生規劃就已經開始了。
在這個規劃過程中，孩子不能僅僅是一個被動的“實施者”，也要是一個主動的“參與者”。
如今，從2014年開始試點推行的新高考政策，已經在14個省市開始實行。
新高考跟以往高考一個很重要的不同之處在於取消了文理分科，高考總成績由數學、語文、外語三個科目成績外加3個等級性考試科目的成績組成，而3個等級性考試科目需要學生根據自己的實際情況在物理、化學、生物、歷史、政治、地理6個學科中進行選擇。
這樣的選科模式，以及更多元的升學模式，使得高中生們不得不從高一就開始思考未來的發展方向、大學專業，以及所選科目。
換句話說，那些曾經由於缺乏規劃、報志願時所造成的遺憾，在新高考時代，在高一選科之時就可能發生。
選擇，再也不是高考出分後的孤注一擲，而是一個從高一開始就需要收集大量信息、仔細思考未來發展方向的長期博弈。
新高考時代，拼努力，也拼選擇
或許有人會說：有沒有搞錯啊，高一學生怎麼可能明確自己未來想要做什麼？我大學畢業都還不知道……說的沒錯。
但正因為如此，生涯規劃意識才顯得如此重要。這也是國家大力提倡開設高中生涯規劃課程的原因。
在國外，生涯教育越來越趨於低齡化。加拿大的生涯教育開始於小學階段，各所小學會定期安排“職業日”，邀請學生家長或社會人士到學校做職業介紹，但是深入而系統的生涯教育還是放在中學及以後的階段。
（圖源：Unsplash）
從高一開始，加拿大安大略省的每一所高中都會開設關於職業規劃的必修課，幫助學生建立自己的資料庫，發現自己的職業興趣或科研興趣，並有專門的指導老師為學生蒐集、介紹資源，提供意見指導，配合學生在感興趣的方向上進行職業嘗試，幫助學生們連接社會和大學生活。
這是一個需要不斷摸索、調整、適應的過程，老師們會幫助孩子不斷地瞭解內在的自己、瞭解外部的世界。
相比國外而言，國內的高中生涯教育還處於十分欠缺的狀態。特別是對高三學生來說，生涯教育可以說是剛需。
快速變化的時代要求孩子們做決策時不能只依賴父母和老師，同時也需要能夠自己收集信息、自我探索，規劃自己的未來。
新高考下“選擇”幾乎貫穿整個高中階段
如果說從前報志願的時候，家長還可以是一言堂，那麼在新高考時代，高中生就必須學會自己拿主意，因為家長的獨斷選擇可能在高中階段就會壓垮孩子。
然而，如何做選擇，對於許多隻知道低頭拉車，不知道抬頭看路的學生來說，卻是一個非常大的挑戰。
"“長大了想幹什麼？”這是一個我們從幼兒園起就不斷被問及的問題。
“我想成為一名宇航員！”
“我想成為一名芭蕾舞演員！”
“我想成為一名海盜！”
童言童語縱然天馬行空，然而到了高考報志願的時候，許多學生的回答依然是“不知道”“聽爸媽的”……
面臨高中階段最重要的選擇——志願填報，孩子如果沒有主見，那麼父母也只能臨時抱佛腳，到處請教別人：“現在什麼專業比較吃香啊？”“哪個行業最有發展前途啊？”
然而，這種將孩子的發展道路寄託於他人“一面之詞”的決策方式，簡直就是在拼人品，其風險性與偶然性可想而知。
（圖源：Unsplash）
其實，當孩子開始用“我長大了要如何如何”的口氣來表達對未來的展望時，他的人生規劃就已經開始了。
在這個規劃過程中，孩子不能僅僅是一個被動的“實施者”，也要是一個主動的“參與者”。
如今，從2014年開始試點推行的新高考政策，已經在14個省市開始實行。
新高考跟以往高考一個很重要的不同之處在於取消了文理分科，高考總成績由數學、語文、外語三個科目成績外加3個等級性考試科目的成績組成，而3個等級性考試科目需要學生根據自己的實際情況在物理、化學、生物、歷史、政治、地理6個學科中進行選擇。
這樣的選科模式，以及更多元的升學模式，使得高中生們不得不從高一就開始思考未來的發展方向、大學專業，以及所選科目。
換句話說，那些曾經由於缺乏規劃、報志願時所造成的遺憾，在新高考時代，在高一選科之時就可能發生。
選擇，再也不是高考出分後的孤注一擲，而是一個從高一開始就需要收集大量信息、仔細思考未來發展方向的長期博弈。
新高考時代，拼努力，也拼選擇
或許有人會說：有沒有搞錯啊，高一學生怎麼可能明確自己未來想要做什麼？我大學畢業都還不知道……說的沒錯。
但正因為如此，生涯規劃意識才顯得如此重要。這也是國家大力提倡開設高中生涯規劃課程的原因。
在國外，生涯教育越來越趨於低齡化。加拿大的生涯教育開始於小學階段，各所小學會定期安排“職業日”，邀請學生家長或社會人士到學校做職業介紹，但是深入而系統的生涯教育還是放在中學及以後的階段。
（圖源：Unsplash）
從高一開始，加拿大安大略省的每一所高中都會開設關於職業規劃的必修課，幫助學生建立自己的資料庫，發現自己的職業興趣或科研興趣，並有專門的指導老師為學生蒐集、介紹資源，提供意見指導，配合學生在感興趣的方向上進行職業嘗試，幫助學生們連接社會和大學生活。
這是一個需要不斷摸索、調整、適應的過程，老師們會幫助孩子不斷地瞭解內在的自己、瞭解外部的世界。
相比國外而言，國內的高中生涯教育還處於十分欠缺的狀態。特別是對高三學生來說，生涯教育可以說是剛需。
快速變化的時代要求孩子們做決策時不能只依賴父母和老師，同時也需要能夠自己收集信息、自我探索，規劃自己的未來。
新高考下“選擇”幾乎貫穿整個高中階段
如果說從前報志願的時候，家長還可以是一言堂，那麼在新高考時代，高中生就必須學會自己拿主意，因為家長的獨斷選擇可能在高中階段就會壓垮孩子。
然而，如何做選擇，對於許多隻知道低頭拉車，不知道抬頭看路的學生來說，卻是一個非常大的挑戰。
（圖源：Unsplash）
這也是為什麼那麼多學生時代的優等生，在進入社會後迅速泯然眾人的原因——他們對試卷上的選擇題了如指掌，但是對人生的選擇題卻一無所知。
事實上，高考改革的一個核心思想，就是希望高中生能儘早地探索自己，瞭解外部世界，對自己的未來發展在高中階段就有一定的思考與規劃，並在選科、報志願時體現出自己的志趣。
而不是像以前那樣，上了大學後才發現“自己不喜歡所學專業”，或是畢業後還不知道“自己想做什麼”。
每一個高中生都應該擁有一份生涯地圖
作家柳青在《創業史》中寫道：人生的道路雖然漫長,但緊要處常常只有幾步,特別是當人年輕的時候。
面對未來的迷途，每一個高中生都應該擁有一份生涯地圖，指引自己未來的發展路線。
為此，新東方優能中學教育聯合眾多一線教師與各領域的職場達人，為即將迎戰新高考的高中生們量身打造了一本生涯啟蒙書——《以夢為馬，不負韶華：寫給高中生的生涯啟蒙書》。
"“長大了想幹什麼？”這是一個我們從幼兒園起就不斷被問及的問題。
“我想成為一名宇航員！”
“我想成為一名芭蕾舞演員！”
“我想成為一名海盜！”
童言童語縱然天馬行空，然而到了高考報志願的時候，許多學生的回答依然是“不知道”“聽爸媽的”……
面臨高中階段最重要的選擇——志願填報，孩子如果沒有主見，那麼父母也只能臨時抱佛腳，到處請教別人：“現在什麼專業比較吃香啊？”“哪個行業最有發展前途啊？”
然而，這種將孩子的發展道路寄託於他人“一面之詞”的決策方式，簡直就是在拼人品，其風險性與偶然性可想而知。
（圖源：Unsplash）
其實，當孩子開始用“我長大了要如何如何”的口氣來表達對未來的展望時，他的人生規劃就已經開始了。
在這個規劃過程中，孩子不能僅僅是一個被動的“實施者”，也要是一個主動的“參與者”。
如今，從2014年開始試點推行的新高考政策，已經在14個省市開始實行。
新高考跟以往高考一個很重要的不同之處在於取消了文理分科，高考總成績由數學、語文、外語三個科目成績外加3個等級性考試科目的成績組成，而3個等級性考試科目需要學生根據自己的實際情況在物理、化學、生物、歷史、政治、地理6個學科中進行選擇。
這樣的選科模式，以及更多元的升學模式，使得高中生們不得不從高一就開始思考未來的發展方向、大學專業，以及所選科目。
換句話說，那些曾經由於缺乏規劃、報志願時所造成的遺憾，在新高考時代，在高一選科之時就可能發生。
選擇，再也不是高考出分後的孤注一擲，而是一個從高一開始就需要收集大量信息、仔細思考未來發展方向的長期博弈。
新高考時代，拼努力，也拼選擇
或許有人會說：有沒有搞錯啊，高一學生怎麼可能明確自己未來想要做什麼？我大學畢業都還不知道……說的沒錯。
但正因為如此，生涯規劃意識才顯得如此重要。這也是國家大力提倡開設高中生涯規劃課程的原因。
在國外，生涯教育越來越趨於低齡化。加拿大的生涯教育開始於小學階段，各所小學會定期安排“職業日”，邀請學生家長或社會人士到學校做職業介紹，但是深入而系統的生涯教育還是放在中學及以後的階段。
（圖源：Unsplash）
從高一開始，加拿大安大略省的每一所高中都會開設關於職業規劃的必修課，幫助學生建立自己的資料庫，發現自己的職業興趣或科研興趣，並有專門的指導老師為學生蒐集、介紹資源，提供意見指導，配合學生在感興趣的方向上進行職業嘗試，幫助學生們連接社會和大學生活。
這是一個需要不斷摸索、調整、適應的過程，老師們會幫助孩子不斷地瞭解內在的自己、瞭解外部的世界。
相比國外而言，國內的高中生涯教育還處於十分欠缺的狀態。特別是對高三學生來說，生涯教育可以說是剛需。
快速變化的時代要求孩子們做決策時不能只依賴父母和老師，同時也需要能夠自己收集信息、自我探索，規劃自己的未來。
新高考下“選擇”幾乎貫穿整個高中階段
如果說從前報志願的時候，家長還可以是一言堂，那麼在新高考時代，高中生就必須學會自己拿主意，因為家長的獨斷選擇可能在高中階段就會壓垮孩子。
然而，如何做選擇，對於許多隻知道低頭拉車，不知道抬頭看路的學生來說，卻是一個非常大的挑戰。
（圖源：Unsplash）
這也是為什麼那麼多學生時代的優等生，在進入社會後迅速泯然眾人的原因——他們對試卷上的選擇題了如指掌，但是對人生的選擇題卻一無所知。
事實上，高考改革的一個核心思想，就是希望高中生能儘早地探索自己，瞭解外部世界，對自己的未來發展在高中階段就有一定的思考與規劃，並在選科、報志願時體現出自己的志趣。
而不是像以前那樣，上了大學後才發現“自己不喜歡所學專業”，或是畢業後還不知道“自己想做什麼”。
每一個高中生都應該擁有一份生涯地圖
作家柳青在《創業史》中寫道：人生的道路雖然漫長,但緊要處常常只有幾步,特別是當人年輕的時候。
面對未來的迷途，每一個高中生都應該擁有一份生涯地圖，指引自己未來的發展路線。
為此，新東方優能中學教育聯合眾多一線教師與各領域的職場達人，為即將迎戰新高考的高中生們量身打造了一本生涯啟蒙書——《以夢為馬，不負韶華：寫給高中生的生涯啟蒙書》。
這本書最大的特點就是好看、易讀，還很勵志。不誇張地說，這是一本比小說還好看的生涯啟蒙書。
沒有複雜艱澀的理論，也沒有模稜兩可的性格測試，有的只是深入淺出、生動活潑的例子和意蘊悠長的故事。
書中還有許多新東方學員和職場達人們分享的真實生涯案例，能讓人直觀感受到生涯規劃的力量。
本書還特別附贈了《新高考學科認知手冊》，從學科歷史、高中階段學習、學科發展趨勢、專業選擇、就業前景等多個維度，對物理、化學、生物、歷史、政治、地理6門學科進行了介紹，以供學生們選科時參考。
"“長大了想幹什麼？”這是一個我們從幼兒園起就不斷被問及的問題。
“我想成為一名宇航員！”
“我想成為一名芭蕾舞演員！”
“我想成為一名海盜！”
童言童語縱然天馬行空，然而到了高考報志願的時候，許多學生的回答依然是“不知道”“聽爸媽的”……
面臨高中階段最重要的選擇——志願填報，孩子如果沒有主見，那麼父母也只能臨時抱佛腳，到處請教別人：“現在什麼專業比較吃香啊？”“哪個行業最有發展前途啊？”
然而，這種將孩子的發展道路寄託於他人“一面之詞”的決策方式，簡直就是在拼人品，其風險性與偶然性可想而知。
（圖源：Unsplash）
其實，當孩子開始用“我長大了要如何如何”的口氣來表達對未來的展望時，他的人生規劃就已經開始了。
在這個規劃過程中，孩子不能僅僅是一個被動的“實施者”，也要是一個主動的“參與者”。
如今，從2014年開始試點推行的新高考政策，已經在14個省市開始實行。
新高考跟以往高考一個很重要的不同之處在於取消了文理分科，高考總成績由數學、語文、外語三個科目成績外加3個等級性考試科目的成績組成，而3個等級性考試科目需要學生根據自己的實際情況在物理、化學、生物、歷史、政治、地理6個學科中進行選擇。
這樣的選科模式，以及更多元的升學模式，使得高中生們不得不從高一就開始思考未來的發展方向、大學專業，以及所選科目。
換句話說，那些曾經由於缺乏規劃、報志願時所造成的遺憾，在新高考時代，在高一選科之時就可能發生。
選擇，再也不是高考出分後的孤注一擲，而是一個從高一開始就需要收集大量信息、仔細思考未來發展方向的長期博弈。
新高考時代，拼努力，也拼選擇
或許有人會說：有沒有搞錯啊，高一學生怎麼可能明確自己未來想要做什麼？我大學畢業都還不知道……說的沒錯。
但正因為如此，生涯規劃意識才顯得如此重要。這也是國家大力提倡開設高中生涯規劃課程的原因。
在國外，生涯教育越來越趨於低齡化。加拿大的生涯教育開始於小學階段，各所小學會定期安排“職業日”，邀請學生家長或社會人士到學校做職業介紹，但是深入而系統的生涯教育還是放在中學及以後的階段。
（圖源：Unsplash）
從高一開始，加拿大安大略省的每一所高中都會開設關於職業規劃的必修課，幫助學生建立自己的資料庫，發現自己的職業興趣或科研興趣，並有專門的指導老師為學生蒐集、介紹資源，提供意見指導，配合學生在感興趣的方向上進行職業嘗試，幫助學生們連接社會和大學生活。
這是一個需要不斷摸索、調整、適應的過程，老師們會幫助孩子不斷地瞭解內在的自己、瞭解外部的世界。
相比國外而言，國內的高中生涯教育還處於十分欠缺的狀態。特別是對高三學生來說，生涯教育可以說是剛需。
快速變化的時代要求孩子們做決策時不能只依賴父母和老師，同時也需要能夠自己收集信息、自我探索，規劃自己的未來。
新高考下“選擇”幾乎貫穿整個高中階段
如果說從前報志願的時候，家長還可以是一言堂，那麼在新高考時代，高中生就必須學會自己拿主意，因為家長的獨斷選擇可能在高中階段就會壓垮孩子。
然而，如何做選擇，對於許多隻知道低頭拉車，不知道抬頭看路的學生來說，卻是一個非常大的挑戰。
（圖源：Unsplash）
這也是為什麼那麼多學生時代的優等生，在進入社會後迅速泯然眾人的原因——他們對試卷上的選擇題了如指掌，但是對人生的選擇題卻一無所知。
事實上，高考改革的一個核心思想，就是希望高中生能儘早地探索自己，瞭解外部世界，對自己的未來發展在高中階段就有一定的思考與規劃，並在選科、報志願時體現出自己的志趣。
而不是像以前那樣，上了大學後才發現“自己不喜歡所學專業”，或是畢業後還不知道“自己想做什麼”。
每一個高中生都應該擁有一份生涯地圖
作家柳青在《創業史》中寫道：人生的道路雖然漫長,但緊要處常常只有幾步,特別是當人年輕的時候。
面對未來的迷途，每一個高中生都應該擁有一份生涯地圖，指引自己未來的發展路線。
為此，新東方優能中學教育聯合眾多一線教師與各領域的職場達人，為即將迎戰新高考的高中生們量身打造了一本生涯啟蒙書——《以夢為馬，不負韶華：寫給高中生的生涯啟蒙書》。
這本書最大的特點就是好看、易讀，還很勵志。不誇張地說，這是一本比小說還好看的生涯啟蒙書。
沒有複雜艱澀的理論，也沒有模稜兩可的性格測試，有的只是深入淺出、生動活潑的例子和意蘊悠長的故事。
書中還有許多新東方學員和職場達人們分享的真實生涯案例，能讓人直觀感受到生涯規劃的力量。
本書還特別附贈了《新高考學科認知手冊》，從學科歷史、高中階段學習、學科發展趨勢、專業選擇、就業前景等多個維度，對物理、化學、生物、歷史、政治、地理6門學科進行了介紹，以供學生們選科時參考。
如果你身在新高考省份，開學新高一，對新高考一頭霧水，那麼這本書就是為你準備的。從選科到填志願，這本書都會助你一臂之力。
如果你是剛剛選完科，或是正為選科焦頭爛額的高二學生，那麼讀完這本書後，你對各科的學習，對未來發展會有更清晰的認知。
如果你開學高三，在明年即將成為所在省份的第一批“小白鼠”，那麼這本書對你未來志願的填報，人生道路的走向，會有很大的借鑑和參考意義。
如果你是一位高中生家長，想為孩子的未來出謀劃策，想在孩子重要的人生節點提供助力，那麼這本書裡那些一線教師、學霸家長的經驗，你一定用得到。
從高中到大學，從大學到職場，從個體到時代。這是一張每一個高中生都值得擁有的生涯地圖。
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