原標題：首屆新高考生選科走班開始
深圳特區報2019年09月12日訊 新學年開學伊始，對於在深圳就讀高二的學生而言，他們的上課方式正在發生大的變化。廣東新高考改革之下，作為首屆迎接新高考的學生，他們將根據“3＋1＋2”的選考模式選科，開啟“走班”學習。
近日，記者走訪發現，深圳多數高中採取“定2走1”的模式，滿足學生多樣化的選課需求的同時，減少學生流動對教學帶來的影響。
●滿足學生需求開齊所有組合
根據廣東新高考“3＋1＋2”的選課模式中，“3”為全國統一高考的語文、數學、外語，“1”由考生在物理、歷史2門中選擇1門，“2”由考生在思想政治、地理、化學、生物學4門中選擇2門。深大附中教學處主任邊海峰表示，“3＋1＋2”的選課模式涵蓋了12種選科組合，學校充分尊重學生的意願，保證滿足學生的需求。從選擇結果看，選擇物理的學生佔了大多數，達到7成以上，而在選擇物理的學生中，傳統的理化生組合也是最多的，佔到選擇物理學生中的一半左右。
深圳科學高中副校長姚曉嵐表示，該校選擇物理和歷史的比例大致為7∶3，雖然和原來的文理比例接近，但另外2科選考科目則大大增加了學生的選擇權，增強了專業和個人特長的匹配度，有利於學生實現個性化發展。根據省教育廳等部門公佈的高校專業（類）選考科目要求，雖然首選科目為“僅物理”與“物理或歷史均可”的佔了絕大多數，首選科目為“僅歷史”的專業較少，但一些高校如果選擇歷史後剩下兩科選擇偏理的學科，高考時還是可以報考一些過去文科生不能填報的專業，一定程度上擴大了學生的選擇權。
●“定2走1”行政班與教學班相結合
12種選科組合讓高考從“套餐”變為“自助餐”，打破了傳統的學生在固定教室上課的模式，排課也從統一排課轉變成了“走班”教學。“為了儘量減少走班對教學影響，學校採取了‘定2走1’的模式，讓行政班與教學班相結合，將選科中兩科相同的班級固定為行政班，不同的那一科則進行‘走班’教學。”邊海峰說，學校還為此合理調配學校教育教學資源，在實施“走班”教學時，需要增加兩個教室。
記者採訪發現，深圳絕大多數高中均採取“定2走1”的方式，“選擇‘定2走1’的方式可減少走班的佔比，更好地保證教學的秩序。”姚曉嵐告訴記者，而在具體的“走班”實施中，學校儘量讓學生在同一層或者相鄰樓層之間流動，學生的走動距離儘量短，同時在課表安排上，“走班”的課堂一般安排在課間休息比較長的時候進行，確保學生“走班”實施得更加順暢。此外，由於學生走班時，原來自己所在的教室及課桌會被別的同學使用，記者看到一些高中在教室外配備了“走班櫃”，讓學生能在“走班”時將自己的物品放入“走班櫃”及時清空課桌，留給接下來上課的同學。
●高一新生重在打好基礎不應急於選科
新高考選課帶來的另外一個影響，就是高考志願的填報，高校的不同專業會對學生的選考科目有不同要求。姚曉嵐表示，近日廣東公佈新高考專業選考目錄後，有學生提出更改選科，學校也充分尊重他們的意願。為了讓學生科學選科，上學期放假前，學校已經進行了多次模擬，在他看來，選科最重要的依據是學生自身的學業能力，其次是職業意向，然後才考慮高校的專業要求，不應該過分地考慮所選科目未來在高校錄取中專業的覆蓋率。邊海峰同樣認為，學生在確定選考科目上，一定要結合個人的興趣和特長，不存在哪個組合好，哪個組合差，適合自己的就是最好的，一定要揚長避短。
對於目前剛開啟高中生活的高一新生而言，姚曉嵐則建議，學生不要在高一時急於選擇科目，而是要學好必修的內容，形成完整的系統的思維結構，為高中學習打下堅實的基礎，尤其是語文和數學兩門基礎學科的學習。在此期間，學生不妨廣泛涉獵不同學科的內容，充分挖掘自己的興趣愛好所在，根據自身特長和能力等進行選科。（記者姚卓文）來源：深圳特區報
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