【寫作思路】
第一部分：點【引論】，開門見山，直入正題，點明中心論點
第二部分：正、反、深、聯【本論】，正面事例+反面事例+辨證分析+聯繫現實
第三部分：總【結論】，收束全文，呼應開頭
【其他注意事項】
1. 字數要足夠，每缺少50字要扣1分；
2. 規範、正確，不寫錯別字，不寫不規範的簡化字，不寫繁體字；
3. 美觀端正，清晰易辨；字體在方格內，佔用空間約三分之二；
4. 筆畫到位，不能因為書寫速度快而使字體變形；
5. 書寫格式正確，卷面整潔，不隨意塗抹；
【2012年下半年中學真題】戴維是英國皇家學院的爵士，在科學上做出過重大貢獻。有人要戴維列舉自己對科學的貢獻時，戴維說“最大的貢獻是發現法拉第”。法拉第原是一名書籍裝訂工，沒有上過大學，戴維發現了他的才能，讓他做了自己的助手。法拉第後來成為了著名的物理學家、化學家。
請根據上述材料給你的啟示，聯繫實際，寫一篇論說文。
要求：用規範的現代漢語寫作。不要脫離材料內容或含義；題目自擬，立意自定；觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少於1000字。
【好過原創範文】樹立正確人才觀，因材施教促發展
教師是學生成長過程中重要的引導者，他們的行為對於培養學生成才至關重要。即使我們不能把每個學生都培養成著名科學家，但我們可以發現他們的閃光點，讓孩子們煥發出屬於自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀，在教學過程中因材施教，促進學生髮展。【點】
教師不僅是教學目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學過程的組織者和學生學習的引導者，而且還是學生心靈的塑造者和學習環境的創造者。能否把學生培養成才，關鍵因素是教師。著名科學家法拉第出身貧寒、自學成材，原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦，才讓他有機會進入皇家學院實驗室；是戴維引導他進入歐洲的科學界，才讓他有了成為優秀物理學家的可能。正是戴維對於法拉第的發現和培養，成就了科學史上一顆偉大的新星。【正】
但在實際教學過程中，有些教師恨鐵不成鋼，試圖通過諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓學生立刻就改掉缺點，頑石馬上變美玉。對於成年人來說，諷刺和處罰有時候的確會起到令人覺醒、催人上進的作用。但這種方法，不能用來督促心智並不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學生貼上“差生的標籤”，在孩子心裡留下陰影，讓他們產生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過早地判定部分學生不能成才，放棄了對他們的耐心培養，任由這些學生向厭學的方向漸行漸遠。【反】
教育的意義，在於促進學生健康發展，而不是把所有學生都培養成學術精英。正如清朝顧嗣協說：“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以就短，智者難為謀；生材貴適用，慎無多苛求。”一個班的學生又何嘗不是這樣。如果我們能發現、發揮或發展一個學生的長處，那他就可能揚長避短、成為有用的人；如果我們過分挑剔、指責或攻擊他的短處，那他就可能自暴自棄、成為一無是處的人。【深】
我們要樹立正確的人才觀。遵循育人為本、德育為先、標準全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹木成棟樑，皆為有用之材。我們要善於發現人才、培養人才。教師需要用雪亮的眼睛發現和放大學生的閃光點，讓學生在老師的欣賞中愉快地接受教育，使學生保持進步的動力。教師可採用新奇引趣法、活動啟示法、動手操作法、質疑探究法等手段去激發學生的興趣，使學生積極參與到教學中去。只有這樣，學生才會學有所成、學有所得。【聯】
只要教師用善於發現的眼睛看待學生、用平等的心態尊重學生、用寬容的心胸對待學生、用真切的感情欣賞學生、用科學的方法幫助學生，就一定能在學生的心底激發出前進的動力。不管是什麼樣的學生，都能培養成對社會有用的建設者。 【總】
2015上半年教師資格國考綜合素質作文題【幼兒園】
當下，流行著這樣一種觀點：能力很重要，但有一樣東西比能力更重要，那就是人品。人品，是一個人真正的最高“學歷”。
要求：請用規範的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選目標，自選文體，不少於800字。
【審題】題目寫到兩個因素：能力與人品。這就需要我們辨析兩者關係。材料的傾向性很明顯：能力很重要，可是有一樣東西比能力更重要，那就是人品。所以二者關係是：都是必須的，其中人品排列在第一位，能力排列在第二位。我們在作文結構中，要有一個自然段用來論證兩者關係。
作為應試作文，要密切地結合崗位、結合時事、結合自身來寫作。那麼，我們的崗位是什麼呢？是教師，是幼兒園教師。所以，在作文中要突出：對於幼兒園老師來說，面對的是年齡不足7歲、自我保護能力較弱的幼兒。教師本身的道德水平高低，不僅決定著保教工作的質量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。從時事來看，負面新聞包括多家幼兒園給幼兒服用“病毒靈”用於預防幼兒感冒和春季傳染病，以保證幼兒出勤（其背後利益動機就是幼兒出勤率影響到幼兒園收入高低）。新聞媒體也曝光了幼兒園教師扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件，導致家長戰戰兢兢甚至讓孩子隨身帶著錄音筆去幼兒園。從自身來看，我們參加資格證考試，是要成為合格的幼兒教師，那麼在師德方面，就要對自己有較高的要求。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
以上內容分析到位，這篇作文的基本分數就可以得到了。想要得高分，就要注意到材料的最後一句話：“人品才是人的最高學歷”。這句話要如何理解呢？顯然是說在選拔幼兒園新教師時，不僅要看通過學歷表現出來的能力，還要看人品。這個點，在我們寫作時不可忽略，要用一定篇幅進行論證，後面還要有具體對策，如何選拔出德才兼備的合格幼兒園教師。
【好過原創範文】以德為先選園丁，慈母仁心育新苗
幼師是兒童成長過程中重要的引導者。面對年齡3-7歲、自我保護能力較弱的幼兒，幼兒園教師本身的道德水平的高低與否，不僅決定著保教工作的質量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。這就在客觀上要求我們在幼師的選拔過程中，強調以道德為最高標準，決不能只看學歷是否達到標準，更不能以學歷代替人品。【點】
黃老師始終把班裡的孩子當做自己的孩子一樣對待，她說過“我是30個孩子的媽媽，我要給每個孩子同樣的愛，讓每個孩子自信、健康的成長”。她從不收受家長任何形式的饋贈，家長們懷著感動的淚水送來錦旗和牌匾，激動的說“她能這麼無私的愛著我們的孩子，不求回報，我們能遇到這麼好的老師是我們的福氣。”一個孩子發展的是否積極很大程度上取決於老師所給於孩子的自信心，在平日她讓每個孩子都覺得“黃老師是最喜歡我的”。她班的李可新小朋友是一位聾啞兒，每天需要摘帶耳蝸，她不嫌麻煩。為了避免孩子自卑心理的形成，每天午睡摘帶耳蝸都將孩子帶到沒有小朋友的地方。黃老師給予了她最特殊的愛，現在李可新小朋友和正常孩子一樣，各方面能力都發展的很好。【正】
近年來，通過新聞媒體曝光的一系列負面新聞，使社會認識到了幼師道德的重要性：如果他們能夠以慈母之心對待幼兒，就不會利慾薰心給幼兒服用“病毒靈”，也不會出現扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件。雖然這些負面新聞只是極少數極端現象，卻從反面說明道德的重要性。【反】
現代社會，有能力的人比比皆是，但是才能突出且人品過硬的人卻難得珍貴。人品決定態度，態度決定行為，行為決定著最後的結果。相對於通過學歷體現出的能力而言，人品，是一個人真正的最高學歷。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。幼兒園的管理經營者更要求要有較高的道德水平。【深】
我們要採取切實措施，在幼師選拔和評價中，轉變思想觀念，把“德才兼備、以德為先”作為人才選拔標準，把像母親一般愛每個孩子的優秀畢業生吸收到幼師隊伍中來；注重鍛鍊培養，在保教工作中培養高度的事業心、責任心、愛崗敬業，“一切為了孩子，為了孩子的一切”；加強制度建設，在幼兒園考核體系中，把道德作為首要的考核標準，以科學的方式監督考核。【聯】
在孩子們眼中，教師是完美無缺、值得依賴的人，是仁慈善良、溫柔和藹的人。讓我們用這樣的人組成幼師隊伍，給這些幼苗一個充滿陽光的花園，一個充滿愛心的園丁，讓他們快樂地成長。【總】
2015上半年教師資格國考綜合素質作文題【中學】
三、寫作題（本大題共1題，50分）
33.閱讀下面材料，根據要求作文。
【材料】山有山的高度，水有水的深度，沒必要攀比，每個人都有自己的長處；風有風的自由，雲有云的溫柔，沒必要模仿，每個人都有自己的個性。你認為快樂的，就去尋找；你認為值得的，就去守候；你認為幸福的，就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不被猜測的人；不要太在乎別人的看法，不要太盲目追求一些東西，做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生。
要求：用規範的現代漢語寫作，自定主題，自擬題目，不少於1000字。
【審題】
相對於故事、寓言類的材料，詩歌語言含蓄而內涵豐富，想要提煉出主旨，有一定的難度。我們在審題時，要按照以下步驟進行操作：
第一步，通讀全部內容，找到褒貶傾向。顯然作者持積極向上的態度，認為不必要羨慕別人、不必要模仿別人、不必要在乎別人，鼓勵讀者按照自己的想法做事。
第二步，分析關鍵詞，體會作者的出發點。關鍵詞是“沒必要攀比、沒必要模仿、不要太在乎、做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生”。作者顯然是表達了自由隨性這樣的人生感悟。
第三步，結合所報考的崗位類型和學段，提煉出材料主旨，形成文章的核心論點。按照我們在《作文祕籍2》中的方法，顯然結尾處的“依心而行，無憾今生”是主旨，可以直接作為論點和標題。那麼作為教師資格考試，尤其是中學階段的考試，我們可以把這種自由隨性和崗位認知結合起來，在文章的後半部分說明自己為什麼要做中學教師。這樣的結合方式，更容易使我們的作文從空靈飄渺的詩歌降落到現實厚重的世界，即有昂揚向上的激情，又有腳踏實地的方向。
當然，可能有少數考生在考場上因為時間緊迫和心情緊張，不能按照以上步驟按部就班地進行分析，那麼就可以按照我們傳授的第七個招數《萬流歸宗》“對於教師資格考試來說，關鍵是考察是否具備成為教師的素質，所以對於有些不能一下子分析出材料主旨的題目，直接引導到教育觀、教師觀、學生觀這個方向來分析，就可以一力破十會、一巧破千斤，簡單粗暴地完成寫作。”
【寫作思路】
雖然文體不限，但是寫成議論文要比記敘文更符合題目中“論說文”的要求和材料主旨。一般的寫作思路是“讀”“聯”“悟”，對應前面審題中的三個步驟。在“讀”的部分，相對於我們考場上緊張的時間來說，肯定不能仔細推敲詞句，那麼最簡單有效的方法就是變形、翻譯。把原材料中的內容都是幅度較小的變化，轉換成自己的語言來寫。在“聯”的部分，要針對社會上的攀比之風、浮躁之風，說明人生的幸福在於端正心態。在“悟”的部分，結合崗位，說明自己選擇教師職業的原因。按照層層推進的論證方式，我們建議作文結構如下：
第一部分：點【引論】，開門見山，直入正題，點明中心論點
第二部分：正、反、深、聯【本論】，詩歌解讀+明白道理+聯繫現實提對策
第三部分：總【結論】，收束全文，呼應開頭
【好過原創範文】 頓悟幸福真諦，堅定人生方向
健康需要鍛鍊，心態需要調整。調整後就會明白：幸福的真諦，在於心態。只要你願意，你就可以收穫一個正確的心態，享受一個快樂的人生。【點】
盧梭說：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描寫，因為真正的幸福不是一些事實的彙集，而是一種狀態的持續。”所謂“一種狀態的持續”，其實就是心態。你的心態就是你真正的主人，心態決定一切。在現實生活中，你不能控制自己的遭遇，卻可以控制自己的心態。只要心態是幸福的，那麼幸福就會成為“一種狀態的持續”，不斷地充盈著你的人生。杭老師在偏僻的鄉村小學從教。校園位於圩田中，四周好幾里路都沒有人家。孤零零的學校，幾間破瓦房，教室牆面黃土和白灰相間，教室地面坑坑窪窪，用過幾十年的上下課鈴鐺。在這樣的環境中，在和土裡土氣的農村娃娃們廝守的歲月裡，杭老師卻獲得了另一種幸福：期待的神情、憨厚的模樣、質樸的言語、驚奇的發現、信任的交流、坦誠的相對。【正】
物慾橫流的現代社會，很多人會在利益誘惑面前，無法珍惜或堅守自己生命中那些看似微不足道，實則價值無窮的信念或品質。對於許多鄉村教師來說，簡單的幸福不是他們想要的。短短三年時間內，鄉村教師流失人數達142.5萬，流失率達30%。在盛產高考狀元的甘肅會寧縣，2014年11月啟動了一次警察招錄計劃。每月工資高出900多元就引得大批基層教師離崗。招錄的189名警察中有171名來自教師行業。優秀教師出走，新晉教師業務不熟，教師隊伍短缺……最後的結果是鄉村教育質量的低迷。【反】
人在社會中，有自己的角色定位，無論是轟轟烈烈，還是平平淡淡，只要是踏實的工作，堅定自己心中的“珍惜”和“堅守”，就是幸福。每個人都渴望並不斷追求自己期望的幸福，那麼作為教師的我們所追求的幸福又是什麼呢？教師最大的幸福，就是看到學生的成長，在學生的進步與對社會的貢獻中體會到一種他人無法達到的快樂。教書育人是艱鉅又光榮的工作，每當看到一個個學生在我的幫助下取得進步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，並從中體現我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。【深】
只有幸福的教師才能培養出幸福的學生。想要做好教師工作，關鍵要端正心態，做好了在哪兒都是一樣，付出的時候千萬別想得到什麼。如果能夠在付出本身中就找到快樂，就不會在意最後有什麼回報。找準位置，做最合適的自己。選擇了教師職業，就要快樂地生活和工作。幼兒教師【小學教師、中學教師】服務的對象是天真活潑【稚氣未脫】的孩子。孩子的點滴進步都離不開教師的諄諄教誨、循循善誘，反過來，孩子的成長也成就了教師。教師的幸福感就在孩子的成長中點滴凝聚，孩子帶給教師的滿足感、成功感、成就感最終匯聚成一點——做個幸福的教師。因此，“對孩子關愛”的職業心態是職業幸福的源泉。【聯】
山之高，水之深，何必攀比人家的高低，每個人都有自己的長處；何必模仿風的自由和雲的溫柔，每個人都有自己的個性。尋找自己的快樂，守候自己的珍寶，珍惜自己的幸福。人生就是一場修行，註定會經歷百轉千回，註定要經歷起落沉浮，不必在意外界的評價，做回真正樸實的自己，自由隨性地生活，才是真正的幸福。以平和自信的心態，自由隨性地生活，才是真正的幸福。【總】
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