'兩個天王巨星南門口偶遇 ||“讀唐詩 寫故事”徵文'
考神語文
天才小作家訓練營|“讀唐詩 寫故事”徵文
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天才小作家訓練營|“讀唐詩 寫故事”徵文
兩個天王巨星南門口偶遇
張苗兒（12歲，女，外太空夢想系學生
靜寂的夜晚總是被黑暗吞沒，燈火的明亮卻像夜空中絢麗的煙花。南門口的碼頭，一到入夜，便人頭躦動，賣臭豆腐的，彈琴獻藝的，無所不有。
同往常不一樣，今天的南門口碼頭，有一處熱鬧得彷彿在開演唱會。人們簇擁著，擠往人群中的一個小聚集點。
此時的杜甫棄了船，往岸上趕來。他身著一襲素灰的長衫，頭冠微微耷拉，掩不住滿臉的風塵。來到南門口，他尋個地方坐下，喝上一小杯酒。
經過了一天的顛沛流離，杜甫已經累得精疲力盡。突然他被人群深處傳來的一陣歌聲所吸引，那歌聲和音樂，彷彿在哪裡有聽過。於是他循著歌聲擠了過去。人很多，擠在人群裡好似夾心餅乾，被人們推著走。
杜甫被人夾在中間，長長的袍子被弄皺了，頭冠也要被擠掉了，鞋子被人踩了好幾腳，腰間的玉佩似乎也要被擠掉了。
杜甫為了護住玉佩，雙手捂著它，結果重心不穩，被人推了一把，順勢被推到前排去了。
這下杜甫終於看清了唱曲的人。他確信他見過這個人。人群正中央那個聚集點上的人，是個年紀跟杜甫差不多一般大小的男子。他席地而坐，那深藍色的袍子有些褪色了，頭髮有些凌亂，整個人看起來有些憂鬱。
“今晚，感謝大家來聽我唱曲兒。”男子笑了笑，推了推碗，示意大家投錢進去。這個碗不似平常街頭賣唱的人的碗，它很大，且做工較為精美，雖不說華麗，卻帶著一點淡雅。
“不出意料，這個碗可以裝千兩銅板。”杜甫這麼想著，突然間意識到，這種碗只應宮庭有。
坐在人群中間的男子，又張口唱了起來。歌聲立馬使周邊的人安靜下來。稍遠處忙著各種營生的人，也有停下手中的活，找了一個地，席地坐了下來，欣賞起男子的歌聲。男子的歌聲，飄揚在南門口的碼頭，像夜之精靈一般，靜謐而空靈。
他們熟練的動作，好像演練了無數遍一般。所有人聽著他的歌聲，似夜鶯，似黃鸝，似百靈鳥。
此刻彷彿時間靜止，杜甫猛然間認出了這個男子。
這不就是當年常在岐王宅裡開演唱會的李龜年嗎？雖然歲月不饒人，在他那姣好的面容增添上幾道歲月的痕跡，但他的聲音卻依然如故，不似洪鐘大呂，卻也不是弱柳扶風，高高低低，如泣如訴。
想當年，他一次演唱會，竟可以收到幾千兩銀子的打賞。有一次歧王一開心，就賞了他一馬車的銀子。當年的李龜年可是穿錦衣玉袍，住高宅大院，豪華程度不比王爺差，甚至超過王爺。他可是唐玄宗面前的大紅人呢，是長安城裡的風雲人物，一代傳奇巨星……杜甫禁不住思緒飛到了往日的繁華。
一曲完畢，人群靜寂，隨之爆發出春雨般的叫好聲。
大家紛紛投錢給李龜年，碗裡的錢以神的速度增長，很快只看見那隻碗被銅板壓得滿滿的。
坐在一邊的李龜年看起來十分淡定，似乎見慣了這種場面。
直到這時，李龜年才一眼看見了擠在人群前排的杜甫。他認出了他。這不是杜子美嗎？當年詩才冠洛陽，怎麼也混跡於長沙的街頭呢？
李龜年並沒有點頭打招呼，只是嘴角微微上揚，似苦笑也似會心地笑。杜甫也看見了李龜年嘴角的笑容，不謀而合地笑了起來。
兩個人就這樣靜靜地對著，時間彷彿被調了減慢。END
創作於2019年9月11日
◎今日學詩
命題老師|張維一（職業，資深編輯）
考神語文
天才小作家訓練營|“讀唐詩 寫故事”徵文
兩個天王巨星南門口偶遇
張苗兒（12歲，女，外太空夢想系學生
靜寂的夜晚總是被黑暗吞沒，燈火的明亮卻像夜空中絢麗的煙花。南門口的碼頭，一到入夜，便人頭躦動，賣臭豆腐的，彈琴獻藝的，無所不有。
同往常不一樣，今天的南門口碼頭，有一處熱鬧得彷彿在開演唱會。人們簇擁著，擠往人群中的一個小聚集點。
此時的杜甫棄了船，往岸上趕來。他身著一襲素灰的長衫，頭冠微微耷拉，掩不住滿臉的風塵。來到南門口，他尋個地方坐下，喝上一小杯酒。
經過了一天的顛沛流離，杜甫已經累得精疲力盡。突然他被人群深處傳來的一陣歌聲所吸引，那歌聲和音樂，彷彿在哪裡有聽過。於是他循著歌聲擠了過去。人很多，擠在人群裡好似夾心餅乾，被人們推著走。
杜甫被人夾在中間，長長的袍子被弄皺了，頭冠也要被擠掉了，鞋子被人踩了好幾腳，腰間的玉佩似乎也要被擠掉了。
杜甫為了護住玉佩，雙手捂著它，結果重心不穩，被人推了一把，順勢被推到前排去了。
這下杜甫終於看清了唱曲的人。他確信他見過這個人。人群正中央那個聚集點上的人，是個年紀跟杜甫差不多一般大小的男子。他席地而坐，那深藍色的袍子有些褪色了，頭髮有些凌亂，整個人看起來有些憂鬱。
“今晚，感謝大家來聽我唱曲兒。”男子笑了笑，推了推碗，示意大家投錢進去。這個碗不似平常街頭賣唱的人的碗，它很大，且做工較為精美，雖不說華麗，卻帶著一點淡雅。
“不出意料，這個碗可以裝千兩銅板。”杜甫這麼想著，突然間意識到，這種碗只應宮庭有。
坐在人群中間的男子，又張口唱了起來。歌聲立馬使周邊的人安靜下來。稍遠處忙著各種營生的人，也有停下手中的活，找了一個地，席地坐了下來，欣賞起男子的歌聲。男子的歌聲，飄揚在南門口的碼頭，像夜之精靈一般，靜謐而空靈。
他們熟練的動作，好像演練了無數遍一般。所有人聽著他的歌聲，似夜鶯，似黃鸝，似百靈鳥。
此刻彷彿時間靜止，杜甫猛然間認出了這個男子。
這不就是當年常在岐王宅裡開演唱會的李龜年嗎？雖然歲月不饒人，在他那姣好的面容增添上幾道歲月的痕跡，但他的聲音卻依然如故，不似洪鐘大呂，卻也不是弱柳扶風，高高低低，如泣如訴。
想當年，他一次演唱會，竟可以收到幾千兩銀子的打賞。有一次歧王一開心，就賞了他一馬車的銀子。當年的李龜年可是穿錦衣玉袍，住高宅大院，豪華程度不比王爺差，甚至超過王爺。他可是唐玄宗面前的大紅人呢，是長安城裡的風雲人物，一代傳奇巨星……杜甫禁不住思緒飛到了往日的繁華。
一曲完畢，人群靜寂，隨之爆發出春雨般的叫好聲。
大家紛紛投錢給李龜年，碗裡的錢以神的速度增長，很快只看見那隻碗被銅板壓得滿滿的。
坐在一邊的李龜年看起來十分淡定，似乎見慣了這種場面。
直到這時，李龜年才一眼看見了擠在人群前排的杜甫。他認出了他。這不是杜子美嗎？當年詩才冠洛陽，怎麼也混跡於長沙的街頭呢？
李龜年並沒有點頭打招呼，只是嘴角微微上揚，似苦笑也似會心地笑。杜甫也看見了李龜年嘴角的笑容，不謀而合地笑了起來。
兩個人就這樣靜靜地對著，時間彷彿被調了減慢。END
創作於2019年9月11日
◎今日學詩
命題老師|張維一（職業，資深編輯）
江南逢李龜年
【唐】杜甫
岐王宅裡尋常見，
崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，
落花時節又逢君。
◎命題寫故事
命題：請根據《江南逢李龜年》這首詩，寫一篇故事。體裁為記敘文，字數800字以內，敘事角度不限。
要求：一、有故事性，敘事清晰，以小見大。
二、注意人物形象的刻畫，比如容貌、穿著、表情、語言、動作等。
三、注意人物心理活動的刻畫，特別要通過動作表現心理活動。
注意事項：1、參與本活動，2020年前不收費，僅限中小學生參加，請家長勿代寫；
2、優秀作品將在本號作為範文發佈；
3、未入選發佈的作品，本號張維一老師也將對作品作出批改與點評，並通過交稿郵箱回傳交流；
4、本號年內將組織專家評委，評選出優秀作品，舉行頒獎大會；
5、本號年內將對優秀作品結集成冊，並聯系出版社出版；
6、本活動作品的知識產權，歸本號所有，家長承諾並無異議。
交稿郵箱：[email protected] 請在交稿時留下家長微信號，以方便老師與家長交流。
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天才小作家訓練營|“讀唐詩 寫故事”徵文
兩個天王巨星南門口偶遇
張苗兒（12歲，女，外太空夢想系學生
靜寂的夜晚總是被黑暗吞沒，燈火的明亮卻像夜空中絢麗的煙花。南門口的碼頭，一到入夜，便人頭躦動，賣臭豆腐的，彈琴獻藝的，無所不有。
同往常不一樣，今天的南門口碼頭，有一處熱鬧得彷彿在開演唱會。人們簇擁著，擠往人群中的一個小聚集點。
此時的杜甫棄了船，往岸上趕來。他身著一襲素灰的長衫，頭冠微微耷拉，掩不住滿臉的風塵。來到南門口，他尋個地方坐下，喝上一小杯酒。
經過了一天的顛沛流離，杜甫已經累得精疲力盡。突然他被人群深處傳來的一陣歌聲所吸引，那歌聲和音樂，彷彿在哪裡有聽過。於是他循著歌聲擠了過去。人很多，擠在人群裡好似夾心餅乾，被人們推著走。
杜甫被人夾在中間，長長的袍子被弄皺了，頭冠也要被擠掉了，鞋子被人踩了好幾腳，腰間的玉佩似乎也要被擠掉了。
杜甫為了護住玉佩，雙手捂著它，結果重心不穩，被人推了一把，順勢被推到前排去了。
這下杜甫終於看清了唱曲的人。他確信他見過這個人。人群正中央那個聚集點上的人，是個年紀跟杜甫差不多一般大小的男子。他席地而坐，那深藍色的袍子有些褪色了，頭髮有些凌亂，整個人看起來有些憂鬱。
“今晚，感謝大家來聽我唱曲兒。”男子笑了笑，推了推碗，示意大家投錢進去。這個碗不似平常街頭賣唱的人的碗，它很大，且做工較為精美，雖不說華麗，卻帶著一點淡雅。
“不出意料，這個碗可以裝千兩銅板。”杜甫這麼想著，突然間意識到，這種碗只應宮庭有。
坐在人群中間的男子，又張口唱了起來。歌聲立馬使周邊的人安靜下來。稍遠處忙著各種營生的人，也有停下手中的活，找了一個地，席地坐了下來，欣賞起男子的歌聲。男子的歌聲，飄揚在南門口的碼頭，像夜之精靈一般，靜謐而空靈。
他們熟練的動作，好像演練了無數遍一般。所有人聽著他的歌聲，似夜鶯，似黃鸝，似百靈鳥。
此刻彷彿時間靜止，杜甫猛然間認出了這個男子。
這不就是當年常在岐王宅裡開演唱會的李龜年嗎？雖然歲月不饒人，在他那姣好的面容增添上幾道歲月的痕跡，但他的聲音卻依然如故，不似洪鐘大呂，卻也不是弱柳扶風，高高低低，如泣如訴。
想當年，他一次演唱會，竟可以收到幾千兩銀子的打賞。有一次歧王一開心，就賞了他一馬車的銀子。當年的李龜年可是穿錦衣玉袍，住高宅大院，豪華程度不比王爺差，甚至超過王爺。他可是唐玄宗面前的大紅人呢，是長安城裡的風雲人物，一代傳奇巨星……杜甫禁不住思緒飛到了往日的繁華。
一曲完畢，人群靜寂，隨之爆發出春雨般的叫好聲。
大家紛紛投錢給李龜年，碗裡的錢以神的速度增長，很快只看見那隻碗被銅板壓得滿滿的。
坐在一邊的李龜年看起來十分淡定，似乎見慣了這種場面。
直到這時，李龜年才一眼看見了擠在人群前排的杜甫。他認出了他。這不是杜子美嗎？當年詩才冠洛陽，怎麼也混跡於長沙的街頭呢？
李龜年並沒有點頭打招呼，只是嘴角微微上揚，似苦笑也似會心地笑。杜甫也看見了李龜年嘴角的笑容，不謀而合地笑了起來。
兩個人就這樣靜靜地對著，時間彷彿被調了減慢。END
創作於2019年9月11日
◎今日學詩
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江南逢李龜年
【唐】杜甫
岐王宅裡尋常見，
崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，
落花時節又逢君。
◎命題寫故事
命題：請根據《江南逢李龜年》這首詩，寫一篇故事。體裁為記敘文，字數800字以內，敘事角度不限。
要求：一、有故事性，敘事清晰，以小見大。
二、注意人物形象的刻畫，比如容貌、穿著、表情、語言、動作等。
三、注意人物心理活動的刻畫，特別要通過動作表現心理活動。
注意事項：1、參與本活動，2020年前不收費，僅限中小學生參加，請家長勿代寫；
2、優秀作品將在本號作為範文發佈；
3、未入選發佈的作品，本號張維一老師也將對作品作出批改與點評，並通過交稿郵箱回傳交流；
4、本號年內將組織專家評委，評選出優秀作品，舉行頒獎大會；
5、本號年內將對優秀作品結集成冊，並聯系出版社出版；
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交稿郵箱：[email protected] 請在交稿時留下家長微信號，以方便老師與家長交流。
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兩個天王巨星南門口偶遇
張苗兒（12歲，女，外太空夢想系學生
靜寂的夜晚總是被黑暗吞沒，燈火的明亮卻像夜空中絢麗的煙花。南門口的碼頭，一到入夜，便人頭躦動，賣臭豆腐的，彈琴獻藝的，無所不有。
同往常不一樣，今天的南門口碼頭，有一處熱鬧得彷彿在開演唱會。人們簇擁著，擠往人群中的一個小聚集點。
此時的杜甫棄了船，往岸上趕來。他身著一襲素灰的長衫，頭冠微微耷拉，掩不住滿臉的風塵。來到南門口，他尋個地方坐下，喝上一小杯酒。
經過了一天的顛沛流離，杜甫已經累得精疲力盡。突然他被人群深處傳來的一陣歌聲所吸引，那歌聲和音樂，彷彿在哪裡有聽過。於是他循著歌聲擠了過去。人很多，擠在人群裡好似夾心餅乾，被人們推著走。
杜甫被人夾在中間，長長的袍子被弄皺了，頭冠也要被擠掉了，鞋子被人踩了好幾腳，腰間的玉佩似乎也要被擠掉了。
杜甫為了護住玉佩，雙手捂著它，結果重心不穩，被人推了一把，順勢被推到前排去了。
這下杜甫終於看清了唱曲的人。他確信他見過這個人。人群正中央那個聚集點上的人，是個年紀跟杜甫差不多一般大小的男子。他席地而坐，那深藍色的袍子有些褪色了，頭髮有些凌亂，整個人看起來有些憂鬱。
“今晚，感謝大家來聽我唱曲兒。”男子笑了笑，推了推碗，示意大家投錢進去。這個碗不似平常街頭賣唱的人的碗，它很大，且做工較為精美，雖不說華麗，卻帶著一點淡雅。
“不出意料，這個碗可以裝千兩銅板。”杜甫這麼想著，突然間意識到，這種碗只應宮庭有。
坐在人群中間的男子，又張口唱了起來。歌聲立馬使周邊的人安靜下來。稍遠處忙著各種營生的人，也有停下手中的活，找了一個地，席地坐了下來，欣賞起男子的歌聲。男子的歌聲，飄揚在南門口的碼頭，像夜之精靈一般，靜謐而空靈。
他們熟練的動作，好像演練了無數遍一般。所有人聽著他的歌聲，似夜鶯，似黃鸝，似百靈鳥。
此刻彷彿時間靜止，杜甫猛然間認出了這個男子。
這不就是當年常在岐王宅裡開演唱會的李龜年嗎？雖然歲月不饒人，在他那姣好的面容增添上幾道歲月的痕跡，但他的聲音卻依然如故，不似洪鐘大呂，卻也不是弱柳扶風，高高低低，如泣如訴。
想當年，他一次演唱會，竟可以收到幾千兩銀子的打賞。有一次歧王一開心，就賞了他一馬車的銀子。當年的李龜年可是穿錦衣玉袍，住高宅大院，豪華程度不比王爺差，甚至超過王爺。他可是唐玄宗面前的大紅人呢，是長安城裡的風雲人物，一代傳奇巨星……杜甫禁不住思緒飛到了往日的繁華。
一曲完畢，人群靜寂，隨之爆發出春雨般的叫好聲。
大家紛紛投錢給李龜年，碗裡的錢以神的速度增長，很快只看見那隻碗被銅板壓得滿滿的。
坐在一邊的李龜年看起來十分淡定，似乎見慣了這種場面。
直到這時，李龜年才一眼看見了擠在人群前排的杜甫。他認出了他。這不是杜子美嗎？當年詩才冠洛陽，怎麼也混跡於長沙的街頭呢？
李龜年並沒有點頭打招呼，只是嘴角微微上揚，似苦笑也似會心地笑。杜甫也看見了李龜年嘴角的笑容，不謀而合地笑了起來。
兩個人就這樣靜靜地對著，時間彷彿被調了減慢。END
創作於2019年9月11日
◎今日學詩
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江南逢李龜年
【唐】杜甫
岐王宅裡尋常見，
崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，
落花時節又逢君。
◎命題寫故事
命題：請根據《江南逢李龜年》這首詩，寫一篇故事。體裁為記敘文，字數800字以內，敘事角度不限。
要求：一、有故事性，敘事清晰，以小見大。
二、注意人物形象的刻畫，比如容貌、穿著、表情、語言、動作等。
三、注意人物心理活動的刻畫，特別要通過動作表現心理活動。
注意事項：1、參與本活動，2020年前不收費，僅限中小學生參加，請家長勿代寫；
2、優秀作品將在本號作為範文發佈；
3、未入選發佈的作品，本號張維一老師也將對作品作出批改與點評，並通過交稿郵箱回傳交流；
4、本號年內將組織專家評委，評選出優秀作品，舉行頒獎大會；
5、本號年內將對優秀作品結集成冊，並聯系出版社出版；
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《唐詩故事會》發刊詞
張維一
◎職業：資深編輯
有人問怎麼學古詩？這要看你學習的目的，是學習鑑賞古詩，還是學習寫古詩。
學習寫古詩，現在一般不太有必要，涉及到韻律，學起來就複雜了。
學習詩歌鑑賞就要容易得多，喜馬拉雅FM上面專門有人講詩，主要是面向中小學生和一般詩歌愛好者的。
要求高一點的，我推薦大家下載一個“中國大學慕課”App，裡面有很多大學教授開講古詩，我特別推薦浙江大學的《唐詩經典CAP》，中南大學的《發現唐詩宋詞》——這個是我同學劉學教授主講的，我當然特別推薦啦。
若是家長指導孩子學詩，則宜從小學起，三歲四歲不算早，當然八歲九歲也不算遲。12歲之後上初中了，仍然要學詩；但才開始學，那就遲了點。
小孩子學詩，宜分三個階段，3歲到三年級為低年級生，學詩主要是背誦，吟唱頌都可以，小和尚唸經有口無心那種，只管讀熟到能脫口而出。
我訓練孩子背詩，是先讓教他讀音，但不管他會不會寫，會讀了之後，讓他先慢慢讀，然後隨熟練程度語速不斷加快，直至快到旁人聽不清他在讀什麼，如此反覆幾次，就可以做到熟能生巧、功到自然成。
小孩子記性很好，不是說會背就成了，有些小孩讀一兩遍就會背。是不是這樣會背就成了呢？不是的，這樣記得快也忘得快。
小孩子背詩，一定要用笨辦法。
我們從小聽到一種說法，反對死記硬背，主張理解記憶。
我要說，持這種觀點的人，一定是自己不讀書的。你想想，小孩子背那些名家的詩作，創作者首先是個成人，然後還是個古人。成人世界和古人世界，你讓一個10歲不到、甚至只有三四歲的孩子，如何去理解啊？那是不可能的，他們怎麼也理解不了的，你只管喂他吃就是了。
如果說有什麼辦法可以輔助小孩子加深印象，那就是繪畫，可以讓小孩子用繪畫的形式，把他理解的詩畫出來，你也別管他畫成什麼樣、畫得好不好。他只要畫了，有畫面了，就是一種理解，哪怕他畫得腦洞大開，畫得像凡高的作品，那也是種再創作。
第二個階段是小學高年級，四五六年級直至初中，10歲到15歲，這個時候除繼續背誦唐詩宋詞之外，可以開始講詩啦，通過給孩子講詩，培養孩子初步的詩歌鑑賞能力。
這個時候的重點，就是理解詩了。理解詩，絕不是簡單地理解一首詩的字面意思，僅僅理解字面意思是很不夠的，必須融入到詩人的命運和創作背景中去，才能真正理解一首詩。
孔子說，詩可以興可以觀可以群可以怨，就講到了詩的審美功能和社會功能。孔子又說，不學詩，無以言。可見詩對於一個人身心修養和語言能力，是非常重要的。詩也因此被認為是最高境界的雅言。雅言，當然是相對沒文化的粗鄙語言而言的。
作為一種訓練，這個時候就可以要求小孩子把他理想的詩意，寫出來，寫成小品文也好，還是寫成故事也好——我主要還是要求寫成故事。
我為此專門開了“唐詩故事會——讀唐詩 寫故事”的訓練計劃。初中可以延續小學高年級的學詩模式，但內容就不止限於唐詩宋詞，要擴大到詩經、楚辭、賦、漢樂府等，自然也少不了魏晉南北朝時期的詩作和部分駢文。
第三個階段，要到高中及大學，這個階段，重點是辯詩，屬於高級階段的詩歌鑑賞了。同時進入西方詩歌和中國現當代詩的學習進程。
中國是有著悠久的詩學傳統的，中華民族一定意義上可以稱為一個詩歌的民族。
因此從小培養孩子學詩，是十分有必要的。現代人必須要有兩個基本素養，一個叫科學素養，一個叫人文素養，這兩個素養必須比翼齊飛。
我們過去這幾十年的教育，對科學素養的培養抓得很緊，成為教育的核心內容，因此培養了全世界最多的工程師；對人文素養的培養，就做得很不夠，這一定意義上侷限了科學家的創造力，也因此不能再誕生人文大師。
為長遠謀，我是一力主張恢復基礎教育中的詩學傳統的。雖然詩只是人文的一方面，但卻是很重要很基礎的方面。
我以為，人文精神的核心是真善美，其中詩與真、詩與善、詩與美，無疑均具有最緊密的聯繫。
有人哀嘆，我們民族今天的審美能力已經低下到不能再低下，我估計這一定程度上與中國詩學傳統的中斷，有較大的關係。
不學詩，無以言，孔子的這個教誨，於今並不過時。
考神語文
天才小作家訓練營|“讀唐詩 寫故事”徵文
兩個天王巨星南門口偶遇
張苗兒（12歲，女，外太空夢想系學生
靜寂的夜晚總是被黑暗吞沒，燈火的明亮卻像夜空中絢麗的煙花。南門口的碼頭，一到入夜，便人頭躦動，賣臭豆腐的，彈琴獻藝的，無所不有。
同往常不一樣，今天的南門口碼頭，有一處熱鬧得彷彿在開演唱會。人們簇擁著，擠往人群中的一個小聚集點。
此時的杜甫棄了船，往岸上趕來。他身著一襲素灰的長衫，頭冠微微耷拉，掩不住滿臉的風塵。來到南門口，他尋個地方坐下，喝上一小杯酒。
經過了一天的顛沛流離，杜甫已經累得精疲力盡。突然他被人群深處傳來的一陣歌聲所吸引，那歌聲和音樂，彷彿在哪裡有聽過。於是他循著歌聲擠了過去。人很多，擠在人群裡好似夾心餅乾，被人們推著走。
杜甫被人夾在中間，長長的袍子被弄皺了，頭冠也要被擠掉了，鞋子被人踩了好幾腳，腰間的玉佩似乎也要被擠掉了。
杜甫為了護住玉佩，雙手捂著它，結果重心不穩，被人推了一把，順勢被推到前排去了。
這下杜甫終於看清了唱曲的人。他確信他見過這個人。人群正中央那個聚集點上的人，是個年紀跟杜甫差不多一般大小的男子。他席地而坐，那深藍色的袍子有些褪色了，頭髮有些凌亂，整個人看起來有些憂鬱。
“今晚，感謝大家來聽我唱曲兒。”男子笑了笑，推了推碗，示意大家投錢進去。這個碗不似平常街頭賣唱的人的碗，它很大，且做工較為精美，雖不說華麗，卻帶著一點淡雅。
“不出意料，這個碗可以裝千兩銅板。”杜甫這麼想著，突然間意識到，這種碗只應宮庭有。
坐在人群中間的男子，又張口唱了起來。歌聲立馬使周邊的人安靜下來。稍遠處忙著各種營生的人，也有停下手中的活，找了一個地，席地坐了下來，欣賞起男子的歌聲。男子的歌聲，飄揚在南門口的碼頭，像夜之精靈一般，靜謐而空靈。
他們熟練的動作，好像演練了無數遍一般。所有人聽著他的歌聲，似夜鶯，似黃鸝，似百靈鳥。
此刻彷彿時間靜止，杜甫猛然間認出了這個男子。
這不就是當年常在岐王宅裡開演唱會的李龜年嗎？雖然歲月不饒人，在他那姣好的面容增添上幾道歲月的痕跡，但他的聲音卻依然如故，不似洪鐘大呂，卻也不是弱柳扶風，高高低低，如泣如訴。
想當年，他一次演唱會，竟可以收到幾千兩銀子的打賞。有一次歧王一開心，就賞了他一馬車的銀子。當年的李龜年可是穿錦衣玉袍，住高宅大院，豪華程度不比王爺差，甚至超過王爺。他可是唐玄宗面前的大紅人呢，是長安城裡的風雲人物，一代傳奇巨星……杜甫禁不住思緒飛到了往日的繁華。
一曲完畢，人群靜寂，隨之爆發出春雨般的叫好聲。
大家紛紛投錢給李龜年，碗裡的錢以神的速度增長，很快只看見那隻碗被銅板壓得滿滿的。
坐在一邊的李龜年看起來十分淡定，似乎見慣了這種場面。
直到這時，李龜年才一眼看見了擠在人群前排的杜甫。他認出了他。這不是杜子美嗎？當年詩才冠洛陽，怎麼也混跡於長沙的街頭呢？
李龜年並沒有點頭打招呼，只是嘴角微微上揚，似苦笑也似會心地笑。杜甫也看見了李龜年嘴角的笑容，不謀而合地笑了起來。
兩個人就這樣靜靜地對著，時間彷彿被調了減慢。END
創作於2019年9月11日
◎今日學詩
命題老師|張維一（職業，資深編輯）
江南逢李龜年
【唐】杜甫
岐王宅裡尋常見，
崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，
落花時節又逢君。
◎命題寫故事
命題：請根據《江南逢李龜年》這首詩，寫一篇故事。體裁為記敘文，字數800字以內，敘事角度不限。
要求：一、有故事性，敘事清晰，以小見大。
二、注意人物形象的刻畫，比如容貌、穿著、表情、語言、動作等。
三、注意人物心理活動的刻畫，特別要通過動作表現心理活動。
注意事項：1、參與本活動，2020年前不收費，僅限中小學生參加，請家長勿代寫；
2、優秀作品將在本號作為範文發佈；
3、未入選發佈的作品，本號張維一老師也將對作品作出批改與點評，並通過交稿郵箱回傳交流；
4、本號年內將組織專家評委，評選出優秀作品，舉行頒獎大會；
5、本號年內將對優秀作品結集成冊，並聯系出版社出版；
6、本活動作品的知識產權，歸本號所有，家長承諾並無異議。
交稿郵箱：[email protected] 請在交稿時留下家長微信號，以方便老師與家長交流。
《唐詩故事會》發刊詞
張維一
◎職業：資深編輯
有人問怎麼學古詩？這要看你學習的目的，是學習鑑賞古詩，還是學習寫古詩。
學習寫古詩，現在一般不太有必要，涉及到韻律，學起來就複雜了。
學習詩歌鑑賞就要容易得多，喜馬拉雅FM上面專門有人講詩，主要是面向中小學生和一般詩歌愛好者的。
要求高一點的，我推薦大家下載一個“中國大學慕課”App，裡面有很多大學教授開講古詩，我特別推薦浙江大學的《唐詩經典CAP》，中南大學的《發現唐詩宋詞》——這個是我同學劉學教授主講的，我當然特別推薦啦。
若是家長指導孩子學詩，則宜從小學起，三歲四歲不算早，當然八歲九歲也不算遲。12歲之後上初中了，仍然要學詩；但才開始學，那就遲了點。
小孩子學詩，宜分三個階段，3歲到三年級為低年級生，學詩主要是背誦，吟唱頌都可以，小和尚唸經有口無心那種，只管讀熟到能脫口而出。
我訓練孩子背詩，是先讓教他讀音，但不管他會不會寫，會讀了之後，讓他先慢慢讀，然後隨熟練程度語速不斷加快，直至快到旁人聽不清他在讀什麼，如此反覆幾次，就可以做到熟能生巧、功到自然成。
小孩子記性很好，不是說會背就成了，有些小孩讀一兩遍就會背。是不是這樣會背就成了呢？不是的，這樣記得快也忘得快。
小孩子背詩，一定要用笨辦法。
我們從小聽到一種說法，反對死記硬背，主張理解記憶。
我要說，持這種觀點的人，一定是自己不讀書的。你想想，小孩子背那些名家的詩作，創作者首先是個成人，然後還是個古人。成人世界和古人世界，你讓一個10歲不到、甚至只有三四歲的孩子，如何去理解啊？那是不可能的，他們怎麼也理解不了的，你只管喂他吃就是了。
如果說有什麼辦法可以輔助小孩子加深印象，那就是繪畫，可以讓小孩子用繪畫的形式，把他理解的詩畫出來，你也別管他畫成什麼樣、畫得好不好。他只要畫了，有畫面了，就是一種理解，哪怕他畫得腦洞大開，畫得像凡高的作品，那也是種再創作。
第二個階段是小學高年級，四五六年級直至初中，10歲到15歲，這個時候除繼續背誦唐詩宋詞之外，可以開始講詩啦，通過給孩子講詩，培養孩子初步的詩歌鑑賞能力。
這個時候的重點，就是理解詩了。理解詩，絕不是簡單地理解一首詩的字面意思，僅僅理解字面意思是很不夠的，必須融入到詩人的命運和創作背景中去，才能真正理解一首詩。
孔子說，詩可以興可以觀可以群可以怨，就講到了詩的審美功能和社會功能。孔子又說，不學詩，無以言。可見詩對於一個人身心修養和語言能力，是非常重要的。詩也因此被認為是最高境界的雅言。雅言，當然是相對沒文化的粗鄙語言而言的。
作為一種訓練，這個時候就可以要求小孩子把他理想的詩意，寫出來，寫成小品文也好，還是寫成故事也好——我主要還是要求寫成故事。
我為此專門開了“唐詩故事會——讀唐詩 寫故事”的訓練計劃。初中可以延續小學高年級的學詩模式，但內容就不止限於唐詩宋詞，要擴大到詩經、楚辭、賦、漢樂府等，自然也少不了魏晉南北朝時期的詩作和部分駢文。
第三個階段，要到高中及大學，這個階段，重點是辯詩，屬於高級階段的詩歌鑑賞了。同時進入西方詩歌和中國現當代詩的學習進程。
中國是有著悠久的詩學傳統的，中華民族一定意義上可以稱為一個詩歌的民族。
因此從小培養孩子學詩，是十分有必要的。現代人必須要有兩個基本素養，一個叫科學素養，一個叫人文素養，這兩個素養必須比翼齊飛。
我們過去這幾十年的教育，對科學素養的培養抓得很緊，成為教育的核心內容，因此培養了全世界最多的工程師；對人文素養的培養，就做得很不夠，這一定意義上侷限了科學家的創造力，也因此不能再誕生人文大師。
為長遠謀，我是一力主張恢復基礎教育中的詩學傳統的。雖然詩只是人文的一方面，但卻是很重要很基礎的方面。
我以為，人文精神的核心是真善美，其中詩與真、詩與善、詩與美，無疑均具有最緊密的聯繫。
有人哀嘆，我們民族今天的審美能力已經低下到不能再低下，我估計這一定程度上與中國詩學傳統的中斷，有較大的關係。
不學詩，無以言，孔子的這個教誨，於今並不過時。
我就知道你在看！
考神語文
天才小作家訓練營|“讀唐詩 寫故事”徵文
兩個天王巨星南門口偶遇
張苗兒（12歲，女，外太空夢想系學生
靜寂的夜晚總是被黑暗吞沒，燈火的明亮卻像夜空中絢麗的煙花。南門口的碼頭，一到入夜，便人頭躦動，賣臭豆腐的，彈琴獻藝的，無所不有。
同往常不一樣，今天的南門口碼頭，有一處熱鬧得彷彿在開演唱會。人們簇擁著，擠往人群中的一個小聚集點。
此時的杜甫棄了船，往岸上趕來。他身著一襲素灰的長衫，頭冠微微耷拉，掩不住滿臉的風塵。來到南門口，他尋個地方坐下，喝上一小杯酒。
經過了一天的顛沛流離，杜甫已經累得精疲力盡。突然他被人群深處傳來的一陣歌聲所吸引，那歌聲和音樂，彷彿在哪裡有聽過。於是他循著歌聲擠了過去。人很多，擠在人群裡好似夾心餅乾，被人們推著走。
杜甫被人夾在中間，長長的袍子被弄皺了，頭冠也要被擠掉了，鞋子被人踩了好幾腳，腰間的玉佩似乎也要被擠掉了。
杜甫為了護住玉佩，雙手捂著它，結果重心不穩，被人推了一把，順勢被推到前排去了。
這下杜甫終於看清了唱曲的人。他確信他見過這個人。人群正中央那個聚集點上的人，是個年紀跟杜甫差不多一般大小的男子。他席地而坐，那深藍色的袍子有些褪色了，頭髮有些凌亂，整個人看起來有些憂鬱。
“今晚，感謝大家來聽我唱曲兒。”男子笑了笑，推了推碗，示意大家投錢進去。這個碗不似平常街頭賣唱的人的碗，它很大，且做工較為精美，雖不說華麗，卻帶著一點淡雅。
“不出意料，這個碗可以裝千兩銅板。”杜甫這麼想著，突然間意識到，這種碗只應宮庭有。
坐在人群中間的男子，又張口唱了起來。歌聲立馬使周邊的人安靜下來。稍遠處忙著各種營生的人，也有停下手中的活，找了一個地，席地坐了下來，欣賞起男子的歌聲。男子的歌聲，飄揚在南門口的碼頭，像夜之精靈一般，靜謐而空靈。
他們熟練的動作，好像演練了無數遍一般。所有人聽著他的歌聲，似夜鶯，似黃鸝，似百靈鳥。
此刻彷彿時間靜止，杜甫猛然間認出了這個男子。
這不就是當年常在岐王宅裡開演唱會的李龜年嗎？雖然歲月不饒人，在他那姣好的面容增添上幾道歲月的痕跡，但他的聲音卻依然如故，不似洪鐘大呂，卻也不是弱柳扶風，高高低低，如泣如訴。
想當年，他一次演唱會，竟可以收到幾千兩銀子的打賞。有一次歧王一開心，就賞了他一馬車的銀子。當年的李龜年可是穿錦衣玉袍，住高宅大院，豪華程度不比王爺差，甚至超過王爺。他可是唐玄宗面前的大紅人呢，是長安城裡的風雲人物，一代傳奇巨星……杜甫禁不住思緒飛到了往日的繁華。
一曲完畢，人群靜寂，隨之爆發出春雨般的叫好聲。
大家紛紛投錢給李龜年，碗裡的錢以神的速度增長，很快只看見那隻碗被銅板壓得滿滿的。
坐在一邊的李龜年看起來十分淡定，似乎見慣了這種場面。
直到這時，李龜年才一眼看見了擠在人群前排的杜甫。他認出了他。這不是杜子美嗎？當年詩才冠洛陽，怎麼也混跡於長沙的街頭呢？
李龜年並沒有點頭打招呼，只是嘴角微微上揚，似苦笑也似會心地笑。杜甫也看見了李龜年嘴角的笑容，不謀而合地笑了起來。
兩個人就這樣靜靜地對著，時間彷彿被調了減慢。END
創作於2019年9月11日
◎今日學詩
命題老師|張維一（職業，資深編輯）
江南逢李龜年
【唐】杜甫
岐王宅裡尋常見，
崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，
落花時節又逢君。
◎命題寫故事
命題：請根據《江南逢李龜年》這首詩，寫一篇故事。體裁為記敘文，字數800字以內，敘事角度不限。
要求：一、有故事性，敘事清晰，以小見大。
二、注意人物形象的刻畫，比如容貌、穿著、表情、語言、動作等。
三、注意人物心理活動的刻畫，特別要通過動作表現心理活動。
注意事項：1、參與本活動，2020年前不收費，僅限中小學生參加，請家長勿代寫；
2、優秀作品將在本號作為範文發佈；
3、未入選發佈的作品，本號張維一老師也將對作品作出批改與點評，並通過交稿郵箱回傳交流；
4、本號年內將組織專家評委，評選出優秀作品，舉行頒獎大會；
5、本號年內將對優秀作品結集成冊，並聯系出版社出版；
6、本活動作品的知識產權，歸本號所有，家長承諾並無異議。
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《唐詩故事會》發刊詞
張維一
◎職業：資深編輯
有人問怎麼學古詩？這要看你學習的目的，是學習鑑賞古詩，還是學習寫古詩。
學習寫古詩，現在一般不太有必要，涉及到韻律，學起來就複雜了。
學習詩歌鑑賞就要容易得多，喜馬拉雅FM上面專門有人講詩，主要是面向中小學生和一般詩歌愛好者的。
要求高一點的，我推薦大家下載一個“中國大學慕課”App，裡面有很多大學教授開講古詩，我特別推薦浙江大學的《唐詩經典CAP》，中南大學的《發現唐詩宋詞》——這個是我同學劉學教授主講的，我當然特別推薦啦。
若是家長指導孩子學詩，則宜從小學起，三歲四歲不算早，當然八歲九歲也不算遲。12歲之後上初中了，仍然要學詩；但才開始學，那就遲了點。
小孩子學詩，宜分三個階段，3歲到三年級為低年級生，學詩主要是背誦，吟唱頌都可以，小和尚唸經有口無心那種，只管讀熟到能脫口而出。
我訓練孩子背詩，是先讓教他讀音，但不管他會不會寫，會讀了之後，讓他先慢慢讀，然後隨熟練程度語速不斷加快，直至快到旁人聽不清他在讀什麼，如此反覆幾次，就可以做到熟能生巧、功到自然成。
小孩子記性很好，不是說會背就成了，有些小孩讀一兩遍就會背。是不是這樣會背就成了呢？不是的，這樣記得快也忘得快。
小孩子背詩，一定要用笨辦法。
我們從小聽到一種說法，反對死記硬背，主張理解記憶。
我要說，持這種觀點的人，一定是自己不讀書的。你想想，小孩子背那些名家的詩作，創作者首先是個成人，然後還是個古人。成人世界和古人世界，你讓一個10歲不到、甚至只有三四歲的孩子，如何去理解啊？那是不可能的，他們怎麼也理解不了的，你只管喂他吃就是了。
如果說有什麼辦法可以輔助小孩子加深印象，那就是繪畫，可以讓小孩子用繪畫的形式，把他理解的詩畫出來，你也別管他畫成什麼樣、畫得好不好。他只要畫了，有畫面了，就是一種理解，哪怕他畫得腦洞大開，畫得像凡高的作品，那也是種再創作。
第二個階段是小學高年級，四五六年級直至初中，10歲到15歲，這個時候除繼續背誦唐詩宋詞之外，可以開始講詩啦，通過給孩子講詩，培養孩子初步的詩歌鑑賞能力。
這個時候的重點，就是理解詩了。理解詩，絕不是簡單地理解一首詩的字面意思，僅僅理解字面意思是很不夠的，必須融入到詩人的命運和創作背景中去，才能真正理解一首詩。
孔子說，詩可以興可以觀可以群可以怨，就講到了詩的審美功能和社會功能。孔子又說，不學詩，無以言。可見詩對於一個人身心修養和語言能力，是非常重要的。詩也因此被認為是最高境界的雅言。雅言，當然是相對沒文化的粗鄙語言而言的。
作為一種訓練，這個時候就可以要求小孩子把他理想的詩意，寫出來，寫成小品文也好，還是寫成故事也好——我主要還是要求寫成故事。
我為此專門開了“唐詩故事會——讀唐詩 寫故事”的訓練計劃。初中可以延續小學高年級的學詩模式，但內容就不止限於唐詩宋詞，要擴大到詩經、楚辭、賦、漢樂府等，自然也少不了魏晉南北朝時期的詩作和部分駢文。
第三個階段，要到高中及大學，這個階段，重點是辯詩，屬於高級階段的詩歌鑑賞了。同時進入西方詩歌和中國現當代詩的學習進程。
中國是有著悠久的詩學傳統的，中華民族一定意義上可以稱為一個詩歌的民族。
因此從小培養孩子學詩，是十分有必要的。現代人必須要有兩個基本素養，一個叫科學素養，一個叫人文素養，這兩個素養必須比翼齊飛。
我們過去這幾十年的教育，對科學素養的培養抓得很緊，成為教育的核心內容，因此培養了全世界最多的工程師；對人文素養的培養，就做得很不夠，這一定意義上侷限了科學家的創造力，也因此不能再誕生人文大師。
為長遠謀，我是一力主張恢復基礎教育中的詩學傳統的。雖然詩只是人文的一方面，但卻是很重要很基礎的方面。
我以為，人文精神的核心是真善美，其中詩與真、詩與善、詩與美，無疑均具有最緊密的聯繫。
有人哀嘆，我們民族今天的審美能力已經低下到不能再低下，我估計這一定程度上與中國詩學傳統的中斷，有較大的關係。
不學詩，無以言，孔子的這個教誨，於今並不過時。
我就知道你在看！
考神語文
天才小作家訓練營|“讀唐詩 寫故事”徵文
兩個天王巨星南門口偶遇
張苗兒（12歲，女，外太空夢想系學生
靜寂的夜晚總是被黑暗吞沒，燈火的明亮卻像夜空中絢麗的煙花。南門口的碼頭，一到入夜，便人頭躦動，賣臭豆腐的，彈琴獻藝的，無所不有。
同往常不一樣，今天的南門口碼頭，有一處熱鬧得彷彿在開演唱會。人們簇擁著，擠往人群中的一個小聚集點。
此時的杜甫棄了船，往岸上趕來。他身著一襲素灰的長衫，頭冠微微耷拉，掩不住滿臉的風塵。來到南門口，他尋個地方坐下，喝上一小杯酒。
經過了一天的顛沛流離，杜甫已經累得精疲力盡。突然他被人群深處傳來的一陣歌聲所吸引，那歌聲和音樂，彷彿在哪裡有聽過。於是他循著歌聲擠了過去。人很多，擠在人群裡好似夾心餅乾，被人們推著走。
杜甫被人夾在中間，長長的袍子被弄皺了，頭冠也要被擠掉了，鞋子被人踩了好幾腳，腰間的玉佩似乎也要被擠掉了。
杜甫為了護住玉佩，雙手捂著它，結果重心不穩，被人推了一把，順勢被推到前排去了。
這下杜甫終於看清了唱曲的人。他確信他見過這個人。人群正中央那個聚集點上的人，是個年紀跟杜甫差不多一般大小的男子。他席地而坐，那深藍色的袍子有些褪色了，頭髮有些凌亂，整個人看起來有些憂鬱。
“今晚，感謝大家來聽我唱曲兒。”男子笑了笑，推了推碗，示意大家投錢進去。這個碗不似平常街頭賣唱的人的碗，它很大，且做工較為精美，雖不說華麗，卻帶著一點淡雅。
“不出意料，這個碗可以裝千兩銅板。”杜甫這麼想著，突然間意識到，這種碗只應宮庭有。
坐在人群中間的男子，又張口唱了起來。歌聲立馬使周邊的人安靜下來。稍遠處忙著各種營生的人，也有停下手中的活，找了一個地，席地坐了下來，欣賞起男子的歌聲。男子的歌聲，飄揚在南門口的碼頭，像夜之精靈一般，靜謐而空靈。
他們熟練的動作，好像演練了無數遍一般。所有人聽著他的歌聲，似夜鶯，似黃鸝，似百靈鳥。
此刻彷彿時間靜止，杜甫猛然間認出了這個男子。
這不就是當年常在岐王宅裡開演唱會的李龜年嗎？雖然歲月不饒人，在他那姣好的面容增添上幾道歲月的痕跡，但他的聲音卻依然如故，不似洪鐘大呂，卻也不是弱柳扶風，高高低低，如泣如訴。
想當年，他一次演唱會，竟可以收到幾千兩銀子的打賞。有一次歧王一開心，就賞了他一馬車的銀子。當年的李龜年可是穿錦衣玉袍，住高宅大院，豪華程度不比王爺差，甚至超過王爺。他可是唐玄宗面前的大紅人呢，是長安城裡的風雲人物，一代傳奇巨星……杜甫禁不住思緒飛到了往日的繁華。
一曲完畢，人群靜寂，隨之爆發出春雨般的叫好聲。
大家紛紛投錢給李龜年，碗裡的錢以神的速度增長，很快只看見那隻碗被銅板壓得滿滿的。
坐在一邊的李龜年看起來十分淡定，似乎見慣了這種場面。
直到這時，李龜年才一眼看見了擠在人群前排的杜甫。他認出了他。這不是杜子美嗎？當年詩才冠洛陽，怎麼也混跡於長沙的街頭呢？
李龜年並沒有點頭打招呼，只是嘴角微微上揚，似苦笑也似會心地笑。杜甫也看見了李龜年嘴角的笑容，不謀而合地笑了起來。
兩個人就這樣靜靜地對著，時間彷彿被調了減慢。END
創作於2019年9月11日
◎今日學詩
命題老師|張維一（職業，資深編輯）
江南逢李龜年
【唐】杜甫
岐王宅裡尋常見，
崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，
落花時節又逢君。
◎命題寫故事
命題：請根據《江南逢李龜年》這首詩，寫一篇故事。體裁為記敘文，字數800字以內，敘事角度不限。
要求：一、有故事性，敘事清晰，以小見大。
二、注意人物形象的刻畫，比如容貌、穿著、表情、語言、動作等。
三、注意人物心理活動的刻畫，特別要通過動作表現心理活動。
注意事項：1、參與本活動，2020年前不收費，僅限中小學生參加，請家長勿代寫；
2、優秀作品將在本號作為範文發佈；
3、未入選發佈的作品，本號張維一老師也將對作品作出批改與點評，並通過交稿郵箱回傳交流；
4、本號年內將組織專家評委，評選出優秀作品，舉行頒獎大會；
5、本號年內將對優秀作品結集成冊，並聯系出版社出版；
6、本活動作品的知識產權，歸本號所有，家長承諾並無異議。
交稿郵箱：[email protected] 請在交稿時留下家長微信號，以方便老師與家長交流。
《唐詩故事會》發刊詞
張維一
◎職業：資深編輯
有人問怎麼學古詩？這要看你學習的目的，是學習鑑賞古詩，還是學習寫古詩。
學習寫古詩，現在一般不太有必要，涉及到韻律，學起來就複雜了。
學習詩歌鑑賞就要容易得多，喜馬拉雅FM上面專門有人講詩，主要是面向中小學生和一般詩歌愛好者的。
要求高一點的，我推薦大家下載一個“中國大學慕課”App，裡面有很多大學教授開講古詩，我特別推薦浙江大學的《唐詩經典CAP》，中南大學的《發現唐詩宋詞》——這個是我同學劉學教授主講的，我當然特別推薦啦。
若是家長指導孩子學詩，則宜從小學起，三歲四歲不算早，當然八歲九歲也不算遲。12歲之後上初中了，仍然要學詩；但才開始學，那就遲了點。
小孩子學詩，宜分三個階段，3歲到三年級為低年級生，學詩主要是背誦，吟唱頌都可以，小和尚唸經有口無心那種，只管讀熟到能脫口而出。
我訓練孩子背詩，是先讓教他讀音，但不管他會不會寫，會讀了之後，讓他先慢慢讀，然後隨熟練程度語速不斷加快，直至快到旁人聽不清他在讀什麼，如此反覆幾次，就可以做到熟能生巧、功到自然成。
小孩子記性很好，不是說會背就成了，有些小孩讀一兩遍就會背。是不是這樣會背就成了呢？不是的，這樣記得快也忘得快。
小孩子背詩，一定要用笨辦法。
我們從小聽到一種說法，反對死記硬背，主張理解記憶。
我要說，持這種觀點的人，一定是自己不讀書的。你想想，小孩子背那些名家的詩作，創作者首先是個成人，然後還是個古人。成人世界和古人世界，你讓一個10歲不到、甚至只有三四歲的孩子，如何去理解啊？那是不可能的，他們怎麼也理解不了的，你只管喂他吃就是了。
如果說有什麼辦法可以輔助小孩子加深印象，那就是繪畫，可以讓小孩子用繪畫的形式，把他理解的詩畫出來，你也別管他畫成什麼樣、畫得好不好。他只要畫了，有畫面了，就是一種理解，哪怕他畫得腦洞大開，畫得像凡高的作品，那也是種再創作。
第二個階段是小學高年級，四五六年級直至初中，10歲到15歲，這個時候除繼續背誦唐詩宋詞之外，可以開始講詩啦，通過給孩子講詩，培養孩子初步的詩歌鑑賞能力。
這個時候的重點，就是理解詩了。理解詩，絕不是簡單地理解一首詩的字面意思，僅僅理解字面意思是很不夠的，必須融入到詩人的命運和創作背景中去，才能真正理解一首詩。
孔子說，詩可以興可以觀可以群可以怨，就講到了詩的審美功能和社會功能。孔子又說，不學詩，無以言。可見詩對於一個人身心修養和語言能力，是非常重要的。詩也因此被認為是最高境界的雅言。雅言，當然是相對沒文化的粗鄙語言而言的。
作為一種訓練，這個時候就可以要求小孩子把他理想的詩意，寫出來，寫成小品文也好，還是寫成故事也好——我主要還是要求寫成故事。
我為此專門開了“唐詩故事會——讀唐詩 寫故事”的訓練計劃。初中可以延續小學高年級的學詩模式，但內容就不止限於唐詩宋詞，要擴大到詩經、楚辭、賦、漢樂府等，自然也少不了魏晉南北朝時期的詩作和部分駢文。
第三個階段，要到高中及大學，這個階段，重點是辯詩，屬於高級階段的詩歌鑑賞了。同時進入西方詩歌和中國現當代詩的學習進程。
中國是有著悠久的詩學傳統的，中華民族一定意義上可以稱為一個詩歌的民族。
因此從小培養孩子學詩，是十分有必要的。現代人必須要有兩個基本素養，一個叫科學素養，一個叫人文素養，這兩個素養必須比翼齊飛。
我們過去這幾十年的教育，對科學素養的培養抓得很緊，成為教育的核心內容，因此培養了全世界最多的工程師；對人文素養的培養，就做得很不夠，這一定意義上侷限了科學家的創造力，也因此不能再誕生人文大師。
為長遠謀，我是一力主張恢復基礎教育中的詩學傳統的。雖然詩只是人文的一方面，但卻是很重要很基礎的方面。
我以為，人文精神的核心是真善美，其中詩與真、詩與善、詩與美，無疑均具有最緊密的聯繫。
有人哀嘆，我們民族今天的審美能力已經低下到不能再低下，我估計這一定程度上與中國詩學傳統的中斷，有較大的關係。
不學詩，無以言，孔子的這個教誨，於今並不過時。
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兩個天王巨星南門口偶遇
張苗兒（12歲，女，外太空夢想系學生
靜寂的夜晚總是被黑暗吞沒，燈火的明亮卻像夜空中絢麗的煙花。南門口的碼頭，一到入夜，便人頭躦動，賣臭豆腐的，彈琴獻藝的，無所不有。
同往常不一樣，今天的南門口碼頭，有一處熱鬧得彷彿在開演唱會。人們簇擁著，擠往人群中的一個小聚集點。
此時的杜甫棄了船，往岸上趕來。他身著一襲素灰的長衫，頭冠微微耷拉，掩不住滿臉的風塵。來到南門口，他尋個地方坐下，喝上一小杯酒。
經過了一天的顛沛流離，杜甫已經累得精疲力盡。突然他被人群深處傳來的一陣歌聲所吸引，那歌聲和音樂，彷彿在哪裡有聽過。於是他循著歌聲擠了過去。人很多，擠在人群裡好似夾心餅乾，被人們推著走。
杜甫被人夾在中間，長長的袍子被弄皺了，頭冠也要被擠掉了，鞋子被人踩了好幾腳，腰間的玉佩似乎也要被擠掉了。
杜甫為了護住玉佩，雙手捂著它，結果重心不穩，被人推了一把，順勢被推到前排去了。
這下杜甫終於看清了唱曲的人。他確信他見過這個人。人群正中央那個聚集點上的人，是個年紀跟杜甫差不多一般大小的男子。他席地而坐，那深藍色的袍子有些褪色了，頭髮有些凌亂，整個人看起來有些憂鬱。
“今晚，感謝大家來聽我唱曲兒。”男子笑了笑，推了推碗，示意大家投錢進去。這個碗不似平常街頭賣唱的人的碗，它很大，且做工較為精美，雖不說華麗，卻帶著一點淡雅。
“不出意料，這個碗可以裝千兩銅板。”杜甫這麼想著，突然間意識到，這種碗只應宮庭有。
坐在人群中間的男子，又張口唱了起來。歌聲立馬使周邊的人安靜下來。稍遠處忙著各種營生的人，也有停下手中的活，找了一個地，席地坐了下來，欣賞起男子的歌聲。男子的歌聲，飄揚在南門口的碼頭，像夜之精靈一般，靜謐而空靈。
他們熟練的動作，好像演練了無數遍一般。所有人聽著他的歌聲，似夜鶯，似黃鸝，似百靈鳥。
此刻彷彿時間靜止，杜甫猛然間認出了這個男子。
這不就是當年常在岐王宅裡開演唱會的李龜年嗎？雖然歲月不饒人，在他那姣好的面容增添上幾道歲月的痕跡，但他的聲音卻依然如故，不似洪鐘大呂，卻也不是弱柳扶風，高高低低，如泣如訴。
想當年，他一次演唱會，竟可以收到幾千兩銀子的打賞。有一次歧王一開心，就賞了他一馬車的銀子。當年的李龜年可是穿錦衣玉袍，住高宅大院，豪華程度不比王爺差，甚至超過王爺。他可是唐玄宗面前的大紅人呢，是長安城裡的風雲人物，一代傳奇巨星……杜甫禁不住思緒飛到了往日的繁華。
一曲完畢，人群靜寂，隨之爆發出春雨般的叫好聲。
大家紛紛投錢給李龜年，碗裡的錢以神的速度增長，很快只看見那隻碗被銅板壓得滿滿的。
坐在一邊的李龜年看起來十分淡定，似乎見慣了這種場面。
直到這時，李龜年才一眼看見了擠在人群前排的杜甫。他認出了他。這不是杜子美嗎？當年詩才冠洛陽，怎麼也混跡於長沙的街頭呢？
李龜年並沒有點頭打招呼，只是嘴角微微上揚，似苦笑也似會心地笑。杜甫也看見了李龜年嘴角的笑容，不謀而合地笑了起來。
兩個人就這樣靜靜地對著，時間彷彿被調了減慢。END
創作於2019年9月11日
◎今日學詩
命題老師|張維一（職業，資深編輯）
江南逢李龜年
【唐】杜甫
岐王宅裡尋常見，
崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，
落花時節又逢君。
◎命題寫故事
命題：請根據《江南逢李龜年》這首詩，寫一篇故事。體裁為記敘文，字數800字以內，敘事角度不限。
要求：一、有故事性，敘事清晰，以小見大。
二、注意人物形象的刻畫，比如容貌、穿著、表情、語言、動作等。
三、注意人物心理活動的刻畫，特別要通過動作表現心理活動。
注意事項：1、參與本活動，2020年前不收費，僅限中小學生參加，請家長勿代寫；
2、優秀作品將在本號作為範文發佈；
3、未入選發佈的作品，本號張維一老師也將對作品作出批改與點評，並通過交稿郵箱回傳交流；
4、本號年內將組織專家評委，評選出優秀作品，舉行頒獎大會；
5、本號年內將對優秀作品結集成冊，並聯系出版社出版；
6、本活動作品的知識產權，歸本號所有，家長承諾並無異議。
交稿郵箱：[email protected] 請在交稿時留下家長微信號，以方便老師與家長交流。
《唐詩故事會》發刊詞
張維一
◎職業：資深編輯
有人問怎麼學古詩？這要看你學習的目的，是學習鑑賞古詩，還是學習寫古詩。
學習寫古詩，現在一般不太有必要，涉及到韻律，學起來就複雜了。
學習詩歌鑑賞就要容易得多，喜馬拉雅FM上面專門有人講詩，主要是面向中小學生和一般詩歌愛好者的。
要求高一點的，我推薦大家下載一個“中國大學慕課”App，裡面有很多大學教授開講古詩，我特別推薦浙江大學的《唐詩經典CAP》，中南大學的《發現唐詩宋詞》——這個是我同學劉學教授主講的，我當然特別推薦啦。
若是家長指導孩子學詩，則宜從小學起，三歲四歲不算早，當然八歲九歲也不算遲。12歲之後上初中了，仍然要學詩；但才開始學，那就遲了點。
小孩子學詩，宜分三個階段，3歲到三年級為低年級生，學詩主要是背誦，吟唱頌都可以，小和尚唸經有口無心那種，只管讀熟到能脫口而出。
我訓練孩子背詩，是先讓教他讀音，但不管他會不會寫，會讀了之後，讓他先慢慢讀，然後隨熟練程度語速不斷加快，直至快到旁人聽不清他在讀什麼，如此反覆幾次，就可以做到熟能生巧、功到自然成。
小孩子記性很好，不是說會背就成了，有些小孩讀一兩遍就會背。是不是這樣會背就成了呢？不是的，這樣記得快也忘得快。
小孩子背詩，一定要用笨辦法。
我們從小聽到一種說法，反對死記硬背，主張理解記憶。
我要說，持這種觀點的人，一定是自己不讀書的。你想想，小孩子背那些名家的詩作，創作者首先是個成人，然後還是個古人。成人世界和古人世界，你讓一個10歲不到、甚至只有三四歲的孩子，如何去理解啊？那是不可能的，他們怎麼也理解不了的，你只管喂他吃就是了。
如果說有什麼辦法可以輔助小孩子加深印象，那就是繪畫，可以讓小孩子用繪畫的形式，把他理解的詩畫出來，你也別管他畫成什麼樣、畫得好不好。他只要畫了，有畫面了，就是一種理解，哪怕他畫得腦洞大開，畫得像凡高的作品，那也是種再創作。
第二個階段是小學高年級，四五六年級直至初中，10歲到15歲，這個時候除繼續背誦唐詩宋詞之外，可以開始講詩啦，通過給孩子講詩，培養孩子初步的詩歌鑑賞能力。
這個時候的重點，就是理解詩了。理解詩，絕不是簡單地理解一首詩的字面意思，僅僅理解字面意思是很不夠的，必須融入到詩人的命運和創作背景中去，才能真正理解一首詩。
孔子說，詩可以興可以觀可以群可以怨，就講到了詩的審美功能和社會功能。孔子又說，不學詩，無以言。可見詩對於一個人身心修養和語言能力，是非常重要的。詩也因此被認為是最高境界的雅言。雅言，當然是相對沒文化的粗鄙語言而言的。
作為一種訓練，這個時候就可以要求小孩子把他理想的詩意，寫出來，寫成小品文也好，還是寫成故事也好——我主要還是要求寫成故事。
我為此專門開了“唐詩故事會——讀唐詩 寫故事”的訓練計劃。初中可以延續小學高年級的學詩模式，但內容就不止限於唐詩宋詞，要擴大到詩經、楚辭、賦、漢樂府等，自然也少不了魏晉南北朝時期的詩作和部分駢文。
第三個階段，要到高中及大學，這個階段，重點是辯詩，屬於高級階段的詩歌鑑賞了。同時進入西方詩歌和中國現當代詩的學習進程。
中國是有著悠久的詩學傳統的，中華民族一定意義上可以稱為一個詩歌的民族。
因此從小培養孩子學詩，是十分有必要的。現代人必須要有兩個基本素養，一個叫科學素養，一個叫人文素養，這兩個素養必須比翼齊飛。
我們過去這幾十年的教育，對科學素養的培養抓得很緊，成為教育的核心內容，因此培養了全世界最多的工程師；對人文素養的培養，就做得很不夠，這一定意義上侷限了科學家的創造力，也因此不能再誕生人文大師。
為長遠謀，我是一力主張恢復基礎教育中的詩學傳統的。雖然詩只是人文的一方面，但卻是很重要很基礎的方面。
我以為，人文精神的核心是真善美，其中詩與真、詩與善、詩與美，無疑均具有最緊密的聯繫。
有人哀嘆，我們民族今天的審美能力已經低下到不能再低下，我估計這一定程度上與中國詩學傳統的中斷，有較大的關係。
不學詩，無以言，孔子的這個教誨，於今並不過時。
我就知道你在看！
關注|唐詩故事會|可看更多
李白與小兒辯劍｜讀唐詩，寫故事
考神語文
天才小作家訓練營|“讀唐詩 寫故事”徵文
兩個天王巨星南門口偶遇
張苗兒（12歲，女，外太空夢想系學生
靜寂的夜晚總是被黑暗吞沒，燈火的明亮卻像夜空中絢麗的煙花。南門口的碼頭，一到入夜，便人頭躦動，賣臭豆腐的，彈琴獻藝的，無所不有。
同往常不一樣，今天的南門口碼頭，有一處熱鬧得彷彿在開演唱會。人們簇擁著，擠往人群中的一個小聚集點。
此時的杜甫棄了船，往岸上趕來。他身著一襲素灰的長衫，頭冠微微耷拉，掩不住滿臉的風塵。來到南門口，他尋個地方坐下，喝上一小杯酒。
經過了一天的顛沛流離，杜甫已經累得精疲力盡。突然他被人群深處傳來的一陣歌聲所吸引，那歌聲和音樂，彷彿在哪裡有聽過。於是他循著歌聲擠了過去。人很多，擠在人群裡好似夾心餅乾，被人們推著走。
杜甫被人夾在中間，長長的袍子被弄皺了，頭冠也要被擠掉了，鞋子被人踩了好幾腳，腰間的玉佩似乎也要被擠掉了。
杜甫為了護住玉佩，雙手捂著它，結果重心不穩，被人推了一把，順勢被推到前排去了。
這下杜甫終於看清了唱曲的人。他確信他見過這個人。人群正中央那個聚集點上的人，是個年紀跟杜甫差不多一般大小的男子。他席地而坐，那深藍色的袍子有些褪色了，頭髮有些凌亂，整個人看起來有些憂鬱。
“今晚，感謝大家來聽我唱曲兒。”男子笑了笑，推了推碗，示意大家投錢進去。這個碗不似平常街頭賣唱的人的碗，它很大，且做工較為精美，雖不說華麗，卻帶著一點淡雅。
“不出意料，這個碗可以裝千兩銅板。”杜甫這麼想著，突然間意識到，這種碗只應宮庭有。
坐在人群中間的男子，又張口唱了起來。歌聲立馬使周邊的人安靜下來。稍遠處忙著各種營生的人，也有停下手中的活，找了一個地，席地坐了下來，欣賞起男子的歌聲。男子的歌聲，飄揚在南門口的碼頭，像夜之精靈一般，靜謐而空靈。
他們熟練的動作，好像演練了無數遍一般。所有人聽著他的歌聲，似夜鶯，似黃鸝，似百靈鳥。
此刻彷彿時間靜止，杜甫猛然間認出了這個男子。
這不就是當年常在岐王宅裡開演唱會的李龜年嗎？雖然歲月不饒人，在他那姣好的面容增添上幾道歲月的痕跡，但他的聲音卻依然如故，不似洪鐘大呂，卻也不是弱柳扶風，高高低低，如泣如訴。
想當年，他一次演唱會，竟可以收到幾千兩銀子的打賞。有一次歧王一開心，就賞了他一馬車的銀子。當年的李龜年可是穿錦衣玉袍，住高宅大院，豪華程度不比王爺差，甚至超過王爺。他可是唐玄宗面前的大紅人呢，是長安城裡的風雲人物，一代傳奇巨星……杜甫禁不住思緒飛到了往日的繁華。
一曲完畢，人群靜寂，隨之爆發出春雨般的叫好聲。
大家紛紛投錢給李龜年，碗裡的錢以神的速度增長，很快只看見那隻碗被銅板壓得滿滿的。
坐在一邊的李龜年看起來十分淡定，似乎見慣了這種場面。
直到這時，李龜年才一眼看見了擠在人群前排的杜甫。他認出了他。這不是杜子美嗎？當年詩才冠洛陽，怎麼也混跡於長沙的街頭呢？
李龜年並沒有點頭打招呼，只是嘴角微微上揚，似苦笑也似會心地笑。杜甫也看見了李龜年嘴角的笑容，不謀而合地笑了起來。
兩個人就這樣靜靜地對著，時間彷彿被調了減慢。END
創作於2019年9月11日
◎今日學詩
命題老師|張維一（職業，資深編輯）
江南逢李龜年
【唐】杜甫
岐王宅裡尋常見，
崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，
落花時節又逢君。
◎命題寫故事
命題：請根據《江南逢李龜年》這首詩，寫一篇故事。體裁為記敘文，字數800字以內，敘事角度不限。
要求：一、有故事性，敘事清晰，以小見大。
二、注意人物形象的刻畫，比如容貌、穿著、表情、語言、動作等。
三、注意人物心理活動的刻畫，特別要通過動作表現心理活動。
注意事項：1、參與本活動，2020年前不收費，僅限中小學生參加，請家長勿代寫；
2、優秀作品將在本號作為範文發佈；
3、未入選發佈的作品，本號張維一老師也將對作品作出批改與點評，並通過交稿郵箱回傳交流；
4、本號年內將組織專家評委，評選出優秀作品，舉行頒獎大會；
5、本號年內將對優秀作品結集成冊，並聯系出版社出版；
6、本活動作品的知識產權，歸本號所有，家長承諾並無異議。
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《唐詩故事會》發刊詞
張維一
◎職業：資深編輯
有人問怎麼學古詩？這要看你學習的目的，是學習鑑賞古詩，還是學習寫古詩。
學習寫古詩，現在一般不太有必要，涉及到韻律，學起來就複雜了。
學習詩歌鑑賞就要容易得多，喜馬拉雅FM上面專門有人講詩，主要是面向中小學生和一般詩歌愛好者的。
要求高一點的，我推薦大家下載一個“中國大學慕課”App，裡面有很多大學教授開講古詩，我特別推薦浙江大學的《唐詩經典CAP》，中南大學的《發現唐詩宋詞》——這個是我同學劉學教授主講的，我當然特別推薦啦。
若是家長指導孩子學詩，則宜從小學起，三歲四歲不算早，當然八歲九歲也不算遲。12歲之後上初中了，仍然要學詩；但才開始學，那就遲了點。
小孩子學詩，宜分三個階段，3歲到三年級為低年級生，學詩主要是背誦，吟唱頌都可以，小和尚唸經有口無心那種，只管讀熟到能脫口而出。
我訓練孩子背詩，是先讓教他讀音，但不管他會不會寫，會讀了之後，讓他先慢慢讀，然後隨熟練程度語速不斷加快，直至快到旁人聽不清他在讀什麼，如此反覆幾次，就可以做到熟能生巧、功到自然成。
小孩子記性很好，不是說會背就成了，有些小孩讀一兩遍就會背。是不是這樣會背就成了呢？不是的，這樣記得快也忘得快。
小孩子背詩，一定要用笨辦法。
我們從小聽到一種說法，反對死記硬背，主張理解記憶。
我要說，持這種觀點的人，一定是自己不讀書的。你想想，小孩子背那些名家的詩作，創作者首先是個成人，然後還是個古人。成人世界和古人世界，你讓一個10歲不到、甚至只有三四歲的孩子，如何去理解啊？那是不可能的，他們怎麼也理解不了的，你只管喂他吃就是了。
如果說有什麼辦法可以輔助小孩子加深印象，那就是繪畫，可以讓小孩子用繪畫的形式，把他理解的詩畫出來，你也別管他畫成什麼樣、畫得好不好。他只要畫了，有畫面了，就是一種理解，哪怕他畫得腦洞大開，畫得像凡高的作品，那也是種再創作。
第二個階段是小學高年級，四五六年級直至初中，10歲到15歲，這個時候除繼續背誦唐詩宋詞之外，可以開始講詩啦，通過給孩子講詩，培養孩子初步的詩歌鑑賞能力。
這個時候的重點，就是理解詩了。理解詩，絕不是簡單地理解一首詩的字面意思，僅僅理解字面意思是很不夠的，必須融入到詩人的命運和創作背景中去，才能真正理解一首詩。
孔子說，詩可以興可以觀可以群可以怨，就講到了詩的審美功能和社會功能。孔子又說，不學詩，無以言。可見詩對於一個人身心修養和語言能力，是非常重要的。詩也因此被認為是最高境界的雅言。雅言，當然是相對沒文化的粗鄙語言而言的。
作為一種訓練，這個時候就可以要求小孩子把他理想的詩意，寫出來，寫成小品文也好，還是寫成故事也好——我主要還是要求寫成故事。
我為此專門開了“唐詩故事會——讀唐詩 寫故事”的訓練計劃。初中可以延續小學高年級的學詩模式，但內容就不止限於唐詩宋詞，要擴大到詩經、楚辭、賦、漢樂府等，自然也少不了魏晉南北朝時期的詩作和部分駢文。
第三個階段，要到高中及大學，這個階段，重點是辯詩，屬於高級階段的詩歌鑑賞了。同時進入西方詩歌和中國現當代詩的學習進程。
中國是有著悠久的詩學傳統的，中華民族一定意義上可以稱為一個詩歌的民族。
因此從小培養孩子學詩，是十分有必要的。現代人必須要有兩個基本素養，一個叫科學素養，一個叫人文素養，這兩個素養必須比翼齊飛。
我們過去這幾十年的教育，對科學素養的培養抓得很緊，成為教育的核心內容，因此培養了全世界最多的工程師；對人文素養的培養，就做得很不夠，這一定意義上侷限了科學家的創造力，也因此不能再誕生人文大師。
為長遠謀，我是一力主張恢復基礎教育中的詩學傳統的。雖然詩只是人文的一方面，但卻是很重要很基礎的方面。
我以為，人文精神的核心是真善美，其中詩與真、詩與善、詩與美，無疑均具有最緊密的聯繫。
有人哀嘆，我們民族今天的審美能力已經低下到不能再低下，我估計這一定程度上與中國詩學傳統的中斷，有較大的關係。
不學詩，無以言，孔子的這個教誨，於今並不過時。
我就知道你在看！
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李白與小兒辯劍｜讀唐詩，寫故事
落葉紛飛｜讀唐詩，寫故事
考神語文
天才小作家訓練營|“讀唐詩 寫故事”徵文
兩個天王巨星南門口偶遇
張苗兒（12歲，女，外太空夢想系學生
靜寂的夜晚總是被黑暗吞沒，燈火的明亮卻像夜空中絢麗的煙花。南門口的碼頭，一到入夜，便人頭躦動，賣臭豆腐的，彈琴獻藝的，無所不有。
同往常不一樣，今天的南門口碼頭，有一處熱鬧得彷彿在開演唱會。人們簇擁著，擠往人群中的一個小聚集點。
此時的杜甫棄了船，往岸上趕來。他身著一襲素灰的長衫，頭冠微微耷拉，掩不住滿臉的風塵。來到南門口，他尋個地方坐下，喝上一小杯酒。
經過了一天的顛沛流離，杜甫已經累得精疲力盡。突然他被人群深處傳來的一陣歌聲所吸引，那歌聲和音樂，彷彿在哪裡有聽過。於是他循著歌聲擠了過去。人很多，擠在人群裡好似夾心餅乾，被人們推著走。
杜甫被人夾在中間，長長的袍子被弄皺了，頭冠也要被擠掉了，鞋子被人踩了好幾腳，腰間的玉佩似乎也要被擠掉了。
杜甫為了護住玉佩，雙手捂著它，結果重心不穩，被人推了一把，順勢被推到前排去了。
這下杜甫終於看清了唱曲的人。他確信他見過這個人。人群正中央那個聚集點上的人，是個年紀跟杜甫差不多一般大小的男子。他席地而坐，那深藍色的袍子有些褪色了，頭髮有些凌亂，整個人看起來有些憂鬱。
“今晚，感謝大家來聽我唱曲兒。”男子笑了笑，推了推碗，示意大家投錢進去。這個碗不似平常街頭賣唱的人的碗，它很大，且做工較為精美，雖不說華麗，卻帶著一點淡雅。
“不出意料，這個碗可以裝千兩銅板。”杜甫這麼想著，突然間意識到，這種碗只應宮庭有。
坐在人群中間的男子，又張口唱了起來。歌聲立馬使周邊的人安靜下來。稍遠處忙著各種營生的人，也有停下手中的活，找了一個地，席地坐了下來，欣賞起男子的歌聲。男子的歌聲，飄揚在南門口的碼頭，像夜之精靈一般，靜謐而空靈。
他們熟練的動作，好像演練了無數遍一般。所有人聽著他的歌聲，似夜鶯，似黃鸝，似百靈鳥。
此刻彷彿時間靜止，杜甫猛然間認出了這個男子。
這不就是當年常在岐王宅裡開演唱會的李龜年嗎？雖然歲月不饒人，在他那姣好的面容增添上幾道歲月的痕跡，但他的聲音卻依然如故，不似洪鐘大呂，卻也不是弱柳扶風，高高低低，如泣如訴。
想當年，他一次演唱會，竟可以收到幾千兩銀子的打賞。有一次歧王一開心，就賞了他一馬車的銀子。當年的李龜年可是穿錦衣玉袍，住高宅大院，豪華程度不比王爺差，甚至超過王爺。他可是唐玄宗面前的大紅人呢，是長安城裡的風雲人物，一代傳奇巨星……杜甫禁不住思緒飛到了往日的繁華。
一曲完畢，人群靜寂，隨之爆發出春雨般的叫好聲。
大家紛紛投錢給李龜年，碗裡的錢以神的速度增長，很快只看見那隻碗被銅板壓得滿滿的。
坐在一邊的李龜年看起來十分淡定，似乎見慣了這種場面。
直到這時，李龜年才一眼看見了擠在人群前排的杜甫。他認出了他。這不是杜子美嗎？當年詩才冠洛陽，怎麼也混跡於長沙的街頭呢？
李龜年並沒有點頭打招呼，只是嘴角微微上揚，似苦笑也似會心地笑。杜甫也看見了李龜年嘴角的笑容，不謀而合地笑了起來。
兩個人就這樣靜靜地對著，時間彷彿被調了減慢。END
創作於2019年9月11日
◎今日學詩
命題老師|張維一（職業，資深編輯）
江南逢李龜年
【唐】杜甫
岐王宅裡尋常見，
崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，
落花時節又逢君。
◎命題寫故事
命題：請根據《江南逢李龜年》這首詩，寫一篇故事。體裁為記敘文，字數800字以內，敘事角度不限。
要求：一、有故事性，敘事清晰，以小見大。
二、注意人物形象的刻畫，比如容貌、穿著、表情、語言、動作等。
三、注意人物心理活動的刻畫，特別要通過動作表現心理活動。
注意事項：1、參與本活動，2020年前不收費，僅限中小學生參加，請家長勿代寫；
2、優秀作品將在本號作為範文發佈；
3、未入選發佈的作品，本號張維一老師也將對作品作出批改與點評，並通過交稿郵箱回傳交流；
4、本號年內將組織專家評委，評選出優秀作品，舉行頒獎大會；
5、本號年內將對優秀作品結集成冊，並聯系出版社出版；
6、本活動作品的知識產權，歸本號所有，家長承諾並無異議。
交稿郵箱：[email protected] 請在交稿時留下家長微信號，以方便老師與家長交流。
《唐詩故事會》發刊詞
張維一
◎職業：資深編輯
有人問怎麼學古詩？這要看你學習的目的，是學習鑑賞古詩，還是學習寫古詩。
學習寫古詩，現在一般不太有必要，涉及到韻律，學起來就複雜了。
學習詩歌鑑賞就要容易得多，喜馬拉雅FM上面專門有人講詩，主要是面向中小學生和一般詩歌愛好者的。
要求高一點的，我推薦大家下載一個“中國大學慕課”App，裡面有很多大學教授開講古詩，我特別推薦浙江大學的《唐詩經典CAP》，中南大學的《發現唐詩宋詞》——這個是我同學劉學教授主講的，我當然特別推薦啦。
若是家長指導孩子學詩，則宜從小學起，三歲四歲不算早，當然八歲九歲也不算遲。12歲之後上初中了，仍然要學詩；但才開始學，那就遲了點。
小孩子學詩，宜分三個階段，3歲到三年級為低年級生，學詩主要是背誦，吟唱頌都可以，小和尚唸經有口無心那種，只管讀熟到能脫口而出。
我訓練孩子背詩，是先讓教他讀音，但不管他會不會寫，會讀了之後，讓他先慢慢讀，然後隨熟練程度語速不斷加快，直至快到旁人聽不清他在讀什麼，如此反覆幾次，就可以做到熟能生巧、功到自然成。
小孩子記性很好，不是說會背就成了，有些小孩讀一兩遍就會背。是不是這樣會背就成了呢？不是的，這樣記得快也忘得快。
小孩子背詩，一定要用笨辦法。
我們從小聽到一種說法，反對死記硬背，主張理解記憶。
我要說，持這種觀點的人，一定是自己不讀書的。你想想，小孩子背那些名家的詩作，創作者首先是個成人，然後還是個古人。成人世界和古人世界，你讓一個10歲不到、甚至只有三四歲的孩子，如何去理解啊？那是不可能的，他們怎麼也理解不了的，你只管喂他吃就是了。
如果說有什麼辦法可以輔助小孩子加深印象，那就是繪畫，可以讓小孩子用繪畫的形式，把他理解的詩畫出來，你也別管他畫成什麼樣、畫得好不好。他只要畫了，有畫面了，就是一種理解，哪怕他畫得腦洞大開，畫得像凡高的作品，那也是種再創作。
第二個階段是小學高年級，四五六年級直至初中，10歲到15歲，這個時候除繼續背誦唐詩宋詞之外，可以開始講詩啦，通過給孩子講詩，培養孩子初步的詩歌鑑賞能力。
這個時候的重點，就是理解詩了。理解詩，絕不是簡單地理解一首詩的字面意思，僅僅理解字面意思是很不夠的，必須融入到詩人的命運和創作背景中去，才能真正理解一首詩。
孔子說，詩可以興可以觀可以群可以怨，就講到了詩的審美功能和社會功能。孔子又說，不學詩，無以言。可見詩對於一個人身心修養和語言能力，是非常重要的。詩也因此被認為是最高境界的雅言。雅言，當然是相對沒文化的粗鄙語言而言的。
作為一種訓練，這個時候就可以要求小孩子把他理想的詩意，寫出來，寫成小品文也好，還是寫成故事也好——我主要還是要求寫成故事。
我為此專門開了“唐詩故事會——讀唐詩 寫故事”的訓練計劃。初中可以延續小學高年級的學詩模式，但內容就不止限於唐詩宋詞，要擴大到詩經、楚辭、賦、漢樂府等，自然也少不了魏晉南北朝時期的詩作和部分駢文。
第三個階段，要到高中及大學，這個階段，重點是辯詩，屬於高級階段的詩歌鑑賞了。同時進入西方詩歌和中國現當代詩的學習進程。
中國是有著悠久的詩學傳統的，中華民族一定意義上可以稱為一個詩歌的民族。
因此從小培養孩子學詩，是十分有必要的。現代人必須要有兩個基本素養，一個叫科學素養，一個叫人文素養，這兩個素養必須比翼齊飛。
我們過去這幾十年的教育，對科學素養的培養抓得很緊，成為教育的核心內容，因此培養了全世界最多的工程師；對人文素養的培養，就做得很不夠，這一定意義上侷限了科學家的創造力，也因此不能再誕生人文大師。
為長遠謀，我是一力主張恢復基礎教育中的詩學傳統的。雖然詩只是人文的一方面，但卻是很重要很基礎的方面。
我以為，人文精神的核心是真善美，其中詩與真、詩與善、詩與美，無疑均具有最緊密的聯繫。
有人哀嘆，我們民族今天的審美能力已經低下到不能再低下，我估計這一定程度上與中國詩學傳統的中斷，有較大的關係。
不學詩，無以言，孔子的這個教誨，於今並不過時。
我就知道你在看！
關注|唐詩故事會|可看更多
李白與小兒辯劍｜讀唐詩，寫故事
落葉紛飛｜讀唐詩，寫故事
小僧鼓琴｜讀唐詩，寫故事
考神語文
天才小作家訓練營|“讀唐詩 寫故事”徵文
兩個天王巨星南門口偶遇
張苗兒（12歲，女，外太空夢想系學生
靜寂的夜晚總是被黑暗吞沒，燈火的明亮卻像夜空中絢麗的煙花。南門口的碼頭，一到入夜，便人頭躦動，賣臭豆腐的，彈琴獻藝的，無所不有。
同往常不一樣，今天的南門口碼頭，有一處熱鬧得彷彿在開演唱會。人們簇擁著，擠往人群中的一個小聚集點。
此時的杜甫棄了船，往岸上趕來。他身著一襲素灰的長衫，頭冠微微耷拉，掩不住滿臉的風塵。來到南門口，他尋個地方坐下，喝上一小杯酒。
經過了一天的顛沛流離，杜甫已經累得精疲力盡。突然他被人群深處傳來的一陣歌聲所吸引，那歌聲和音樂，彷彿在哪裡有聽過。於是他循著歌聲擠了過去。人很多，擠在人群裡好似夾心餅乾，被人們推著走。
杜甫被人夾在中間，長長的袍子被弄皺了，頭冠也要被擠掉了，鞋子被人踩了好幾腳，腰間的玉佩似乎也要被擠掉了。
杜甫為了護住玉佩，雙手捂著它，結果重心不穩，被人推了一把，順勢被推到前排去了。
這下杜甫終於看清了唱曲的人。他確信他見過這個人。人群正中央那個聚集點上的人，是個年紀跟杜甫差不多一般大小的男子。他席地而坐，那深藍色的袍子有些褪色了，頭髮有些凌亂，整個人看起來有些憂鬱。
“今晚，感謝大家來聽我唱曲兒。”男子笑了笑，推了推碗，示意大家投錢進去。這個碗不似平常街頭賣唱的人的碗，它很大，且做工較為精美，雖不說華麗，卻帶著一點淡雅。
“不出意料，這個碗可以裝千兩銅板。”杜甫這麼想著，突然間意識到，這種碗只應宮庭有。
坐在人群中間的男子，又張口唱了起來。歌聲立馬使周邊的人安靜下來。稍遠處忙著各種營生的人，也有停下手中的活，找了一個地，席地坐了下來，欣賞起男子的歌聲。男子的歌聲，飄揚在南門口的碼頭，像夜之精靈一般，靜謐而空靈。
他們熟練的動作，好像演練了無數遍一般。所有人聽著他的歌聲，似夜鶯，似黃鸝，似百靈鳥。
此刻彷彿時間靜止，杜甫猛然間認出了這個男子。
這不就是當年常在岐王宅裡開演唱會的李龜年嗎？雖然歲月不饒人，在他那姣好的面容增添上幾道歲月的痕跡，但他的聲音卻依然如故，不似洪鐘大呂，卻也不是弱柳扶風，高高低低，如泣如訴。
想當年，他一次演唱會，竟可以收到幾千兩銀子的打賞。有一次歧王一開心，就賞了他一馬車的銀子。當年的李龜年可是穿錦衣玉袍，住高宅大院，豪華程度不比王爺差，甚至超過王爺。他可是唐玄宗面前的大紅人呢，是長安城裡的風雲人物，一代傳奇巨星……杜甫禁不住思緒飛到了往日的繁華。
一曲完畢，人群靜寂，隨之爆發出春雨般的叫好聲。
大家紛紛投錢給李龜年，碗裡的錢以神的速度增長，很快只看見那隻碗被銅板壓得滿滿的。
坐在一邊的李龜年看起來十分淡定，似乎見慣了這種場面。
直到這時，李龜年才一眼看見了擠在人群前排的杜甫。他認出了他。這不是杜子美嗎？當年詩才冠洛陽，怎麼也混跡於長沙的街頭呢？
李龜年並沒有點頭打招呼，只是嘴角微微上揚，似苦笑也似會心地笑。杜甫也看見了李龜年嘴角的笑容，不謀而合地笑了起來。
兩個人就這樣靜靜地對著，時間彷彿被調了減慢。END
創作於2019年9月11日
◎今日學詩
命題老師|張維一（職業，資深編輯）
江南逢李龜年
【唐】杜甫
岐王宅裡尋常見，
崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，
落花時節又逢君。
◎命題寫故事
命題：請根據《江南逢李龜年》這首詩，寫一篇故事。體裁為記敘文，字數800字以內，敘事角度不限。
要求：一、有故事性，敘事清晰，以小見大。
二、注意人物形象的刻畫，比如容貌、穿著、表情、語言、動作等。
三、注意人物心理活動的刻畫，特別要通過動作表現心理活動。
注意事項：1、參與本活動，2020年前不收費，僅限中小學生參加，請家長勿代寫；
2、優秀作品將在本號作為範文發佈；
3、未入選發佈的作品，本號張維一老師也將對作品作出批改與點評，並通過交稿郵箱回傳交流；
4、本號年內將組織專家評委，評選出優秀作品，舉行頒獎大會；
5、本號年內將對優秀作品結集成冊，並聯系出版社出版；
6、本活動作品的知識產權，歸本號所有，家長承諾並無異議。
交稿郵箱：[email protected] 請在交稿時留下家長微信號，以方便老師與家長交流。
《唐詩故事會》發刊詞
張維一
◎職業：資深編輯
有人問怎麼學古詩？這要看你學習的目的，是學習鑑賞古詩，還是學習寫古詩。
學習寫古詩，現在一般不太有必要，涉及到韻律，學起來就複雜了。
學習詩歌鑑賞就要容易得多，喜馬拉雅FM上面專門有人講詩，主要是面向中小學生和一般詩歌愛好者的。
要求高一點的，我推薦大家下載一個“中國大學慕課”App，裡面有很多大學教授開講古詩，我特別推薦浙江大學的《唐詩經典CAP》，中南大學的《發現唐詩宋詞》——這個是我同學劉學教授主講的，我當然特別推薦啦。
若是家長指導孩子學詩，則宜從小學起，三歲四歲不算早，當然八歲九歲也不算遲。12歲之後上初中了，仍然要學詩；但才開始學，那就遲了點。
小孩子學詩，宜分三個階段，3歲到三年級為低年級生，學詩主要是背誦，吟唱頌都可以，小和尚唸經有口無心那種，只管讀熟到能脫口而出。
我訓練孩子背詩，是先讓教他讀音，但不管他會不會寫，會讀了之後，讓他先慢慢讀，然後隨熟練程度語速不斷加快，直至快到旁人聽不清他在讀什麼，如此反覆幾次，就可以做到熟能生巧、功到自然成。
小孩子記性很好，不是說會背就成了，有些小孩讀一兩遍就會背。是不是這樣會背就成了呢？不是的，這樣記得快也忘得快。
小孩子背詩，一定要用笨辦法。
我們從小聽到一種說法，反對死記硬背，主張理解記憶。
我要說，持這種觀點的人，一定是自己不讀書的。你想想，小孩子背那些名家的詩作，創作者首先是個成人，然後還是個古人。成人世界和古人世界，你讓一個10歲不到、甚至只有三四歲的孩子，如何去理解啊？那是不可能的，他們怎麼也理解不了的，你只管喂他吃就是了。
如果說有什麼辦法可以輔助小孩子加深印象，那就是繪畫，可以讓小孩子用繪畫的形式，把他理解的詩畫出來，你也別管他畫成什麼樣、畫得好不好。他只要畫了，有畫面了，就是一種理解，哪怕他畫得腦洞大開，畫得像凡高的作品，那也是種再創作。
第二個階段是小學高年級，四五六年級直至初中，10歲到15歲，這個時候除繼續背誦唐詩宋詞之外，可以開始講詩啦，通過給孩子講詩，培養孩子初步的詩歌鑑賞能力。
這個時候的重點，就是理解詩了。理解詩，絕不是簡單地理解一首詩的字面意思，僅僅理解字面意思是很不夠的，必須融入到詩人的命運和創作背景中去，才能真正理解一首詩。
孔子說，詩可以興可以觀可以群可以怨，就講到了詩的審美功能和社會功能。孔子又說，不學詩，無以言。可見詩對於一個人身心修養和語言能力，是非常重要的。詩也因此被認為是最高境界的雅言。雅言，當然是相對沒文化的粗鄙語言而言的。
作為一種訓練，這個時候就可以要求小孩子把他理想的詩意，寫出來，寫成小品文也好，還是寫成故事也好——我主要還是要求寫成故事。
我為此專門開了“唐詩故事會——讀唐詩 寫故事”的訓練計劃。初中可以延續小學高年級的學詩模式，但內容就不止限於唐詩宋詞，要擴大到詩經、楚辭、賦、漢樂府等，自然也少不了魏晉南北朝時期的詩作和部分駢文。
第三個階段，要到高中及大學，這個階段，重點是辯詩，屬於高級階段的詩歌鑑賞了。同時進入西方詩歌和中國現當代詩的學習進程。
中國是有著悠久的詩學傳統的，中華民族一定意義上可以稱為一個詩歌的民族。
因此從小培養孩子學詩，是十分有必要的。現代人必須要有兩個基本素養，一個叫科學素養，一個叫人文素養，這兩個素養必須比翼齊飛。
我們過去這幾十年的教育，對科學素養的培養抓得很緊，成為教育的核心內容，因此培養了全世界最多的工程師；對人文素養的培養，就做得很不夠，這一定意義上侷限了科學家的創造力，也因此不能再誕生人文大師。
為長遠謀，我是一力主張恢復基礎教育中的詩學傳統的。雖然詩只是人文的一方面，但卻是很重要很基礎的方面。
我以為，人文精神的核心是真善美，其中詩與真、詩與善、詩與美，無疑均具有最緊密的聯繫。
有人哀嘆，我們民族今天的審美能力已經低下到不能再低下，我估計這一定程度上與中國詩學傳統的中斷，有較大的關係。
不學詩，無以言，孔子的這個教誨，於今並不過時。
我就知道你在看！
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