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今天南國君所說的這所大學位於印度，說到印度，大家估計就知道了南國君說的是哪所大學了。對，就是印度帝國理工學院！這所大學的錄取率超低，原來都不超過2%，後來擴大規模也不超過3%。2015世界最難考大學排行，印度理工學院居榜首。

印度理工學院

印度理工學院，簡稱IIT。是由印度政府所建設和組成的七間自治工程與技術學院。在學術界具有世界聲譽，被稱為印度“科學皇冠上的瑰寶”，是印度最頂尖的工程教育與研究機構。印度理工學院培養的IT人才遍及世界各地，美國硅谷更是這些IT人才的聚集地。印度理工學院為印度軟件業在世界範圍內的成功做出了不可磨滅的貢獻。

歷史沿革

信息技術產業上取得舉世矚目的成就，與其國內高等院校注重技術研發、大力培養軟件人才的努力是分不開的。印度理工學院作為印度it領域最活躍、最有創造力的知名高等學府，對推動印度信息技術產業飛速發展起到了至關重要的作用。

從創校之初，IIT的定位和目標就非常明確，為印度科技發展以及國家現代化工程，培養第一流的人才。印度政府把國家大部分的高教資源，集中在這所銜著國家使命出生的學校身上。不但基礎設施和條件都比其它大學好，為了讓學校更快發展起來，印度政府還特別制定一個為它量身打造的獨立法案，宣告IIT是“國家級重要機構”，允許學校高度自治，舉凡課程設計、招生、教職員招聘，全由教師組成的學術議會裁定，不必受到非學術勢力的干擾與壓力。 用腦力來重建國家，這是IIT的校訓和國家的戰略。正是這一理念促使了IIT和印度的崛起。

入學方式

IIT在印度的7個分校，每年共招收4000多名新生，印度成千上萬的中學生要擠進這扇窄門，就只能參加聯合入學考試(簡稱JEE，JointEntrance Examination)。聯合入學考試是全球此類本科入學考試中最難的，因此要進入印度理工學院就像千軍萬馬過獨木橋。

每年超過30萬名成績優異的中學生報考JEE，錄取率卻不到2%，比哈佛大學的13%還要低。在印度流行這麼一種說法：一流的學生進IIT，二流的才出國念美國名校。

印度其它大學或理工學院，只能頒發工程學士，IIT卻可以單獨授予B．Tech．(科技學士)學位，凸顯了它在印度的特殊地位。

IIT每年有2500名工程師畢業，2004年開始增加了約2000名入學名額。這意味著如果2004年入學的學生4年後畢業時，全球將增加4500名印度理工學院的工程師。2004年，有17.5萬人參加了JEE，只有2.6%的人獲得入學資格，而申請印度理工學院失敗的學生成功獲得美國一流工程學院的入學通知書的情況也並不鮮見。一些被IIT拒絕的學生拿到美國麻省理工學院、普林斯頓、加州理工學院等美國名校的獎學金。

2015世界最難考大學排行，印度理工學院居榜首，報考450000人，錄取13000人，錄取率3%。

教育模式

IIT近乎“斯巴達式”的教育模式，訓練學生理論、實務兼備，深受各界歡迎。學生畢業前要修滿180個學分，其中必須有20個基礎科學學分；每5個星期舉行一次全校性大考，成績全校排名。從大一開始，每學期都要修6門理工課程，以及兩三門實驗課；在學校的安排下，所有學生至少要到一家企業實習過。

學校非常重視培養學生的獨立思考能力和動手能力。老師會教給學生很多方法，但是他要求學生用自己的方法來解答問題。考試題目不多，但是要求獨立思考。也許一個題目學生並不能解答出來，但是隻要思考過程條理清晰就可以得到很好的評價。在這裡數學和化學是國家重點培養的，老師會給你很多複雜的問題，讓你自己想辦法來解決，當然要求也是特別高，有的甚至要求學生答案精準到小數點後第四位。然而IIT的學生卻很少抱怨功課太重，他們已經練就一身“解決最刁鑽問題的能力”。

影響成就

IIT畢業生最愛前往的國家是美國，也因此成為美國高科技人才的重要來源地之一。加州大學帕克萊分校副教授薩克斯恩對美國高科技企業集中地硅谷的新移民企業家進行了一項調查，在約2000個新起家的企業之中，約有四成是由印度人開辦的。而當中一半是IIT培育出來的人才。

I如今，這些來自印度工院的精英分子，已在世界上形成一個龐大的“兵團”，除了反饋祖國和母校，還對西方的企業文化產生越來越大的影響力。

在這段科技產業騰飛的黃金時期，IIT每年70%的畢業生會出國，且大部分都落腳美國。過去50年，IIT總共產生了17萬畢業生，留在美國的就超過3.5萬人。印度曾經有一則笑話，說進入IIT，是一隻腳踩在印度土地，另外一隻腳踏進印度航空。

師資隊伍建設

吸引最優秀的教師可以說是每一所大學的目標，但對第三世界國家的大學來說，存在著許多難以克服的障礙，那麼印度理工學院又是如何實現這個目標的呢？首先，印度理工學院通過國際合作的途徑培養和提高學校已有教師的水準，孟買分校、馬德拉斯分校、坎普爾分校、德里分校等一方面聘請西方大學派教授到印度理工學院開設課程以培訓教師，一方面選派教師到西方大學學習和攻讀學位。其次，多方爭取經費，以支持優秀學者到印度理工學院任教，坎普爾分校就利用福特基金會等的支持吸引了很多教師從國外來坎普爾，或長期任教，或作幾年的短期教研工作。

南國君最認同帝國理工學院的就是師資隊伍建設方面，這很值得我國很多高校學習（個人看法）！不再是經濟發達地區到經濟稍落後地區“挖人”。只有提升自己才是最根本，對此，你怎麼看呢？？？