'李雲迪陳薩德恩師，但昭義教授談“高抬指”導致手壞了'
但昭義
中國著名鋼琴教育家,享受國務院政府特殊津貼。
1940年出生於中國重慶。畢業於四川音樂學院鋼琴系。任教於深圳藝術學校，同時獲聘四川音樂學院鋼琴藝術研究院院長。
主要成就：李雲迪肖邦國際鋼琴比賽第一名
張昊辰範克萊本鋼琴比賽第一名
但昭義鋼琴教學的核心是發音藝術，即通過訓練手指力量、觸鍵狀態、跑動速度、動作準確以及各動作配合的平衡等技巧，引發表現音樂內容、情感、形象、意境等的聲音效果，使演奏者能在鋼琴上“歌唱”，而不是敲擊。他曾將自己的鋼琴教育簡單歸納為“注重基礎”、“注重聲音”和“注重音樂表現”，但“對音樂的詮釋始終是最重要的”，他的學生，被要求最多的是“領悟作品的情感”，“想象音樂裡蘊含的畫面”。
他的學生李雲迪、陳薩、左章、張昊辰、何其真、潘林子、古靜丹、薛嘯秋等相繼在國際、國內多項知名鋼琴比賽中獲獎，被稱為鋼琴界的“金牌教練”。
但昭義教授早期也是“高抬指”訓練方法支持者以及推廣者，現如今終於悔悟，認為他之前的教法是錯誤的，並倡導大家思考現代鋼琴新的研究成果和思路。
高抬指弊端
但昭義
中國著名鋼琴教育家,享受國務院政府特殊津貼。
1940年出生於中國重慶。畢業於四川音樂學院鋼琴系。任教於深圳藝術學校，同時獲聘四川音樂學院鋼琴藝術研究院院長。
主要成就：李雲迪肖邦國際鋼琴比賽第一名
張昊辰範克萊本鋼琴比賽第一名
但昭義鋼琴教學的核心是發音藝術，即通過訓練手指力量、觸鍵狀態、跑動速度、動作準確以及各動作配合的平衡等技巧，引發表現音樂內容、情感、形象、意境等的聲音效果，使演奏者能在鋼琴上“歌唱”，而不是敲擊。他曾將自己的鋼琴教育簡單歸納為“注重基礎”、“注重聲音”和“注重音樂表現”，但“對音樂的詮釋始終是最重要的”，他的學生，被要求最多的是“領悟作品的情感”，“想象音樂裡蘊含的畫面”。
他的學生李雲迪、陳薩、左章、張昊辰、何其真、潘林子、古靜丹、薛嘯秋等相繼在國際、國內多項知名鋼琴比賽中獲獎，被稱為鋼琴界的“金牌教練”。
但昭義教授早期也是“高抬指”訓練方法支持者以及推廣者，現如今終於悔悟，認為他之前的教法是錯誤的，並倡導大家思考現代鋼琴新的研究成果和思路。
高抬指弊端
“從我16年回國至今，在鋼琴教育上，聽到最多的一個刺耳的詞就是“高抬指”，無論是在大街小巷的琴行機構，還是各種院校的有名的教授老師，都廣泛提倡“高抬指”。“高抬指”就像馬克思列寧主義一樣，能解決一切鋼琴的問題；就像你上課時鋼琴彈不好，不去論證是否因為對譜面信息的不瞭解，而你的老師家長一味地讓你多練！多練！
我花了相當長的時間，想找尋“高抬指”文獻理論依據，但還真找不到。
現在，我給大家分析為什麼那麼多“不負責任”、“自己都沒學明白”、“又懶又不愛看書的部分老師”、“倚老賣老的國內專業學院資歷教授”都愛用“高抬指”教學法。”
什麼是所謂的“高抬指”？
所謂的“高抬指”就是將手指高高的抬起，其他手指保持不動。我網上找了張圖片非常生動形象。
但昭義
中國著名鋼琴教育家,享受國務院政府特殊津貼。
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他的學生李雲迪、陳薩、左章、張昊辰、何其真、潘林子、古靜丹、薛嘯秋等相繼在國際、國內多項知名鋼琴比賽中獲獎，被稱為鋼琴界的“金牌教練”。
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高抬指弊端
“從我16年回國至今，在鋼琴教育上，聽到最多的一個刺耳的詞就是“高抬指”，無論是在大街小巷的琴行機構，還是各種院校的有名的教授老師，都廣泛提倡“高抬指”。“高抬指”就像馬克思列寧主義一樣，能解決一切鋼琴的問題；就像你上課時鋼琴彈不好，不去論證是否因為對譜面信息的不瞭解，而你的老師家長一味地讓你多練！多練！
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什麼是所謂的“高抬指”？
所謂的“高抬指”就是將手指高高的抬起，其他手指保持不動。我網上找了張圖片非常生動形象。
小孩彈奏時就會變成以下這樣，張牙舞爪，速度極慢，手非常僵硬。
但昭義
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高抬指弊端
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抬到這個高度，示範已經失去掌部重心。
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他們怎麼用“高抬指”
讓我們看看各種老師的說法：
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為了避免責任，為了省事，又不知道如何快速的引導學生彈出清晰的鋼琴音色，都強調了“過渡”“初學”時一定要用，美其名曰打好基礎，不粘鍵。
xing xing ba
醒 醒 吧
琴童們是初學鋼琴，就像寶寶初學走路一樣
但昭義
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醒 醒 吧
琴童們是初學鋼琴，就像寶寶初學走路一樣
你讓他柔軟的骨骼高踢腿試試！
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中國著名鋼琴教育家,享受國務院政府特殊津貼。
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為了避免責任，為了省事，又不知道如何快速的引導學生彈出清晰的鋼琴音色，都強調了“過渡”“初學”時一定要用，美其名曰打好基礎，不粘鍵。
xing xing ba
醒 醒 吧
琴童們是初學鋼琴，就像寶寶初學走路一樣
你讓他柔軟的骨骼高踢腿試試！
而大部分老師喜歡舉的例子是：
“想達到跑步運動員的速度
不可能繞開高抬腿練習！”
但這裡要注意
運動員的高抬腿是在他已經會走路的情況下
但昭義
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醒 醒 吧
琴童們是初學鋼琴，就像寶寶初學走路一樣
你讓他柔軟的骨骼高踢腿試試！
而大部分老師喜歡舉的例子是：
“想達到跑步運動員的速度
不可能繞開高抬腿練習！”
但這裡要注意
運動員的高抬腿是在他已經會走路的情況下
多數彈琴的教法都是高踢腿
你以為你在練武術鋼琴啊！
但昭義
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主要成就：李雲迪肖邦國際鋼琴比賽第一名
張昊辰範克萊本鋼琴比賽第一名
但昭義鋼琴教學的核心是發音藝術，即通過訓練手指力量、觸鍵狀態、跑動速度、動作準確以及各動作配合的平衡等技巧，引發表現音樂內容、情感、形象、意境等的聲音效果，使演奏者能在鋼琴上“歌唱”，而不是敲擊。他曾將自己的鋼琴教育簡單歸納為“注重基礎”、“注重聲音”和“注重音樂表現”，但“對音樂的詮釋始終是最重要的”，他的學生，被要求最多的是“領悟作品的情感”，“想象音樂裡蘊含的畫面”。
他的學生李雲迪、陳薩、左章、張昊辰、何其真、潘林子、古靜丹、薛嘯秋等相繼在國際、國內多項知名鋼琴比賽中獲獎，被稱為鋼琴界的“金牌教練”。
但昭義教授早期也是“高抬指”訓練方法支持者以及推廣者，現如今終於悔悟，認為他之前的教法是錯誤的，並倡導大家思考現代鋼琴新的研究成果和思路。
高抬指弊端
“從我16年回國至今，在鋼琴教育上，聽到最多的一個刺耳的詞就是“高抬指”，無論是在大街小巷的琴行機構，還是各種院校的有名的教授老師，都廣泛提倡“高抬指”。“高抬指”就像馬克思列寧主義一樣，能解決一切鋼琴的問題；就像你上課時鋼琴彈不好，不去論證是否因為對譜面信息的不瞭解，而你的老師家長一味地讓你多練！多練！
我花了相當長的時間，想找尋“高抬指”文獻理論依據，但還真找不到。
現在，我給大家分析為什麼那麼多“不負責任”、“自己都沒學明白”、“又懶又不愛看書的部分老師”、“倚老賣老的國內專業學院資歷教授”都愛用“高抬指”教學法。”
什麼是所謂的“高抬指”？
所謂的“高抬指”就是將手指高高的抬起，其他手指保持不動。我網上找了張圖片非常生動形象。
小孩彈奏時就會變成以下這樣，張牙舞爪，速度極慢，手非常僵硬。
某知名“鋼琴家”網課視頻教學
注意看手的食指！
抬到這個高度，示範已經失去掌部重心。
他們怎麼用“高抬指”
讓我們看看各種老師的說法：
為了避免責任，為了省事，又不知道如何快速的引導學生彈出清晰的鋼琴音色，都強調了“過渡”“初學”時一定要用，美其名曰打好基礎，不粘鍵。
xing xing ba
醒 醒 吧
琴童們是初學鋼琴，就像寶寶初學走路一樣
你讓他柔軟的骨骼高踢腿試試！
而大部分老師喜歡舉的例子是：
“想達到跑步運動員的速度
不可能繞開高抬腿練習！”
但這裡要注意
運動員的高抬腿是在他已經會走路的情況下
多數彈琴的教法都是高踢腿
你以為你在練武術鋼琴啊！
像不像剛才那個手指？
但昭義
中國著名鋼琴教育家,享受國務院政府特殊津貼。
1940年出生於中國重慶。畢業於四川音樂學院鋼琴系。任教於深圳藝術學校，同時獲聘四川音樂學院鋼琴藝術研究院院長。
主要成就：李雲迪肖邦國際鋼琴比賽第一名
張昊辰範克萊本鋼琴比賽第一名
但昭義鋼琴教學的核心是發音藝術，即通過訓練手指力量、觸鍵狀態、跑動速度、動作準確以及各動作配合的平衡等技巧，引發表現音樂內容、情感、形象、意境等的聲音效果，使演奏者能在鋼琴上“歌唱”，而不是敲擊。他曾將自己的鋼琴教育簡單歸納為“注重基礎”、“注重聲音”和“注重音樂表現”，但“對音樂的詮釋始終是最重要的”，他的學生，被要求最多的是“領悟作品的情感”，“想象音樂裡蘊含的畫面”。
他的學生李雲迪、陳薩、左章、張昊辰、何其真、潘林子、古靜丹、薛嘯秋等相繼在國際、國內多項知名鋼琴比賽中獲獎，被稱為鋼琴界的“金牌教練”。
但昭義教授早期也是“高抬指”訓練方法支持者以及推廣者，現如今終於悔悟，認為他之前的教法是錯誤的，並倡導大家思考現代鋼琴新的研究成果和思路。
高抬指弊端
“從我16年回國至今，在鋼琴教育上，聽到最多的一個刺耳的詞就是“高抬指”，無論是在大街小巷的琴行機構，還是各種院校的有名的教授老師，都廣泛提倡“高抬指”。“高抬指”就像馬克思列寧主義一樣，能解決一切鋼琴的問題；就像你上課時鋼琴彈不好，不去論證是否因為對譜面信息的不瞭解，而你的老師家長一味地讓你多練！多練！
我花了相當長的時間，想找尋“高抬指”文獻理論依據，但還真找不到。
現在，我給大家分析為什麼那麼多“不負責任”、“自己都沒學明白”、“又懶又不愛看書的部分老師”、“倚老賣老的國內專業學院資歷教授”都愛用“高抬指”教學法。”
什麼是所謂的“高抬指”？
所謂的“高抬指”就是將手指高高的抬起，其他手指保持不動。我網上找了張圖片非常生動形象。
小孩彈奏時就會變成以下這樣，張牙舞爪，速度極慢，手非常僵硬。
某知名“鋼琴家”網課視頻教學
注意看手的食指！
抬到這個高度，示範已經失去掌部重心。
他們怎麼用“高抬指”
讓我們看看各種老師的說法：
為了避免責任，為了省事，又不知道如何快速的引導學生彈出清晰的鋼琴音色，都強調了“過渡”“初學”時一定要用，美其名曰打好基礎，不粘鍵。
xing xing ba
醒 醒 吧
琴童們是初學鋼琴，就像寶寶初學走路一樣
你讓他柔軟的骨骼高踢腿試試！
而大部分老師喜歡舉的例子是：
“想達到跑步運動員的速度
不可能繞開高抬腿練習！”
但這裡要注意
運動員的高抬腿是在他已經會走路的情況下
多數彈琴的教法都是高踢腿
你以為你在練武術鋼琴啊！
像不像剛才那個手指？
但昭義
中國著名鋼琴教育家,享受國務院政府特殊津貼。
1940年出生於中國重慶。畢業於四川音樂學院鋼琴系。任教於深圳藝術學校，同時獲聘四川音樂學院鋼琴藝術研究院院長。
主要成就：李雲迪肖邦國際鋼琴比賽第一名
張昊辰範克萊本鋼琴比賽第一名
但昭義鋼琴教學的核心是發音藝術，即通過訓練手指力量、觸鍵狀態、跑動速度、動作準確以及各動作配合的平衡等技巧，引發表現音樂內容、情感、形象、意境等的聲音效果，使演奏者能在鋼琴上“歌唱”，而不是敲擊。他曾將自己的鋼琴教育簡單歸納為“注重基礎”、“注重聲音”和“注重音樂表現”，但“對音樂的詮釋始終是最重要的”，他的學生，被要求最多的是“領悟作品的情感”，“想象音樂裡蘊含的畫面”。
他的學生李雲迪、陳薩、左章、張昊辰、何其真、潘林子、古靜丹、薛嘯秋等相繼在國際、國內多項知名鋼琴比賽中獲獎，被稱為鋼琴界的“金牌教練”。
但昭義教授早期也是“高抬指”訓練方法支持者以及推廣者，現如今終於悔悟，認為他之前的教法是錯誤的，並倡導大家思考現代鋼琴新的研究成果和思路。
高抬指弊端
“從我16年回國至今，在鋼琴教育上，聽到最多的一個刺耳的詞就是“高抬指”，無論是在大街小巷的琴行機構，還是各種院校的有名的教授老師，都廣泛提倡“高抬指”。“高抬指”就像馬克思列寧主義一樣，能解決一切鋼琴的問題；就像你上課時鋼琴彈不好，不去論證是否因為對譜面信息的不瞭解，而你的老師家長一味地讓你多練！多練！
我花了相當長的時間，想找尋“高抬指”文獻理論依據，但還真找不到。
現在，我給大家分析為什麼那麼多“不負責任”、“自己都沒學明白”、“又懶又不愛看書的部分老師”、“倚老賣老的國內專業學院資歷教授”都愛用“高抬指”教學法。”
什麼是所謂的“高抬指”？
所謂的“高抬指”就是將手指高高的抬起，其他手指保持不動。我網上找了張圖片非常生動形象。
小孩彈奏時就會變成以下這樣，張牙舞爪，速度極慢，手非常僵硬。
某知名“鋼琴家”網課視頻教學
注意看手的食指！
抬到這個高度，示範已經失去掌部重心。
他們怎麼用“高抬指”
讓我們看看各種老師的說法：
為了避免責任，為了省事，又不知道如何快速的引導學生彈出清晰的鋼琴音色，都強調了“過渡”“初學”時一定要用，美其名曰打好基礎，不粘鍵。
xing xing ba
醒 醒 吧
琴童們是初學鋼琴，就像寶寶初學走路一樣
你讓他柔軟的骨骼高踢腿試試！
而大部分老師喜歡舉的例子是：
“想達到跑步運動員的速度
不可能繞開高抬腿練習！”
但這裡要注意
運動員的高抬腿是在他已經會走路的情況下
多數彈琴的教法都是高踢腿
你以為你在練武術鋼琴啊！
像不像剛才那個手指？
放個對比圖
但昭義
中國著名鋼琴教育家,享受國務院政府特殊津貼。
1940年出生於中國重慶。畢業於四川音樂學院鋼琴系。任教於深圳藝術學校，同時獲聘四川音樂學院鋼琴藝術研究院院長。
主要成就：李雲迪肖邦國際鋼琴比賽第一名
張昊辰範克萊本鋼琴比賽第一名
但昭義鋼琴教學的核心是發音藝術，即通過訓練手指力量、觸鍵狀態、跑動速度、動作準確以及各動作配合的平衡等技巧，引發表現音樂內容、情感、形象、意境等的聲音效果，使演奏者能在鋼琴上“歌唱”，而不是敲擊。他曾將自己的鋼琴教育簡單歸納為“注重基礎”、“注重聲音”和“注重音樂表現”，但“對音樂的詮釋始終是最重要的”，他的學生，被要求最多的是“領悟作品的情感”，“想象音樂裡蘊含的畫面”。
他的學生李雲迪、陳薩、左章、張昊辰、何其真、潘林子、古靜丹、薛嘯秋等相繼在國際、國內多項知名鋼琴比賽中獲獎，被稱為鋼琴界的“金牌教練”。
但昭義教授早期也是“高抬指”訓練方法支持者以及推廣者，現如今終於悔悟，認為他之前的教法是錯誤的，並倡導大家思考現代鋼琴新的研究成果和思路。
高抬指弊端
“從我16年回國至今，在鋼琴教育上，聽到最多的一個刺耳的詞就是“高抬指”，無論是在大街小巷的琴行機構，還是各種院校的有名的教授老師，都廣泛提倡“高抬指”。“高抬指”就像馬克思列寧主義一樣，能解決一切鋼琴的問題；就像你上課時鋼琴彈不好，不去論證是否因為對譜面信息的不瞭解，而你的老師家長一味地讓你多練！多練！
我花了相當長的時間，想找尋“高抬指”文獻理論依據，但還真找不到。
現在，我給大家分析為什麼那麼多“不負責任”、“自己都沒學明白”、“又懶又不愛看書的部分老師”、“倚老賣老的國內專業學院資歷教授”都愛用“高抬指”教學法。”
什麼是所謂的“高抬指”？
所謂的“高抬指”就是將手指高高的抬起，其他手指保持不動。我網上找了張圖片非常生動形象。
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xing xing ba
醒 醒 吧
琴童們是初學鋼琴，就像寶寶初學走路一樣
你讓他柔軟的骨骼高踢腿試試！
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運動員的高抬腿是在他已經會走路的情況下
多數彈琴的教法都是高踢腿
你以為你在練武術鋼琴啊！
像不像剛才那個手指？
放個對比圖
小孩可努力練了！
家長也很滿意！
老師省事了！
zhen fei jin
真 費 勁
完全沒有跑動能力！
但昭義
中國著名鋼琴教育家,享受國務院政府特殊津貼。
1940年出生於中國重慶。畢業於四川音樂學院鋼琴系。任教於深圳藝術學校，同時獲聘四川音樂學院鋼琴藝術研究院院長。
主要成就：李雲迪肖邦國際鋼琴比賽第一名
張昊辰範克萊本鋼琴比賽第一名
但昭義鋼琴教學的核心是發音藝術，即通過訓練手指力量、觸鍵狀態、跑動速度、動作準確以及各動作配合的平衡等技巧，引發表現音樂內容、情感、形象、意境等的聲音效果，使演奏者能在鋼琴上“歌唱”，而不是敲擊。他曾將自己的鋼琴教育簡單歸納為“注重基礎”、“注重聲音”和“注重音樂表現”，但“對音樂的詮釋始終是最重要的”，他的學生，被要求最多的是“領悟作品的情感”，“想象音樂裡蘊含的畫面”。
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但昭義教授早期也是“高抬指”訓練方法支持者以及推廣者，現如今終於悔悟，認為他之前的教法是錯誤的，並倡導大家思考現代鋼琴新的研究成果和思路。
高抬指弊端
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像不像剛才那個手指？
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小孩可努力練了！
家長也很滿意！
老師省事了！
zhen fei jin
真 費 勁
完全沒有跑動能力！
來源 [俄]約瑟夫·列文 著;繆天瑞 譯
出版社:人民音樂出版社
看看你是不是這樣彈琴？
我們應該如何觸鍵？
既然國內的老師們這麼推崇俄派鋼琴
我就舉個俄羅斯鋼琴教育家的例子
著於人民音樂出版社
但昭義
中國著名鋼琴教育家,享受國務院政府特殊津貼。
1940年出生於中國重慶。畢業於四川音樂學院鋼琴系。任教於深圳藝術學校，同時獲聘四川音樂學院鋼琴藝術研究院院長。
主要成就：李雲迪肖邦國際鋼琴比賽第一名
張昊辰範克萊本鋼琴比賽第一名
但昭義鋼琴教學的核心是發音藝術，即通過訓練手指力量、觸鍵狀態、跑動速度、動作準確以及各動作配合的平衡等技巧，引發表現音樂內容、情感、形象、意境等的聲音效果，使演奏者能在鋼琴上“歌唱”，而不是敲擊。他曾將自己的鋼琴教育簡單歸納為“注重基礎”、“注重聲音”和“注重音樂表現”，但“對音樂的詮釋始終是最重要的”，他的學生，被要求最多的是“領悟作品的情感”，“想象音樂裡蘊含的畫面”。
他的學生李雲迪、陳薩、左章、張昊辰、何其真、潘林子、古靜丹、薛嘯秋等相繼在國際、國內多項知名鋼琴比賽中獲獎，被稱為鋼琴界的“金牌教練”。
但昭義教授早期也是“高抬指”訓練方法支持者以及推廣者，現如今終於悔悟，認為他之前的教法是錯誤的，並倡導大家思考現代鋼琴新的研究成果和思路。
高抬指弊端
“從我16年回國至今，在鋼琴教育上，聽到最多的一個刺耳的詞就是“高抬指”，無論是在大街小巷的琴行機構，還是各種院校的有名的教授老師，都廣泛提倡“高抬指”。“高抬指”就像馬克思列寧主義一樣，能解決一切鋼琴的問題；就像你上課時鋼琴彈不好，不去論證是否因為對譜面信息的不瞭解，而你的老師家長一味地讓你多練！多練！
我花了相當長的時間，想找尋“高抬指”文獻理論依據，但還真找不到。
現在，我給大家分析為什麼那麼多“不負責任”、“自己都沒學明白”、“又懶又不愛看書的部分老師”、“倚老賣老的國內專業學院資歷教授”都愛用“高抬指”教學法。”
什麼是所謂的“高抬指”？
所謂的“高抬指”就是將手指高高的抬起，其他手指保持不動。我網上找了張圖片非常生動形象。
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抬到這個高度，示範已經失去掌部重心。
他們怎麼用“高抬指”
讓我們看看各種老師的說法：
為了避免責任，為了省事，又不知道如何快速的引導學生彈出清晰的鋼琴音色，都強調了“過渡”“初學”時一定要用，美其名曰打好基礎，不粘鍵。
xing xing ba
醒 醒 吧
琴童們是初學鋼琴，就像寶寶初學走路一樣
你讓他柔軟的骨骼高踢腿試試！
而大部分老師喜歡舉的例子是：
“想達到跑步運動員的速度
不可能繞開高抬腿練習！”
但這裡要注意
運動員的高抬腿是在他已經會走路的情況下
多數彈琴的教法都是高踢腿
你以為你在練武術鋼琴啊！
像不像剛才那個手指？
放個對比圖
小孩可努力練了！
家長也很滿意！
老師省事了！
zhen fei jin
真 費 勁
完全沒有跑動能力！
來源 [俄]約瑟夫·列文 著;繆天瑞 譯
出版社:人民音樂出版社
看看你是不是這樣彈琴？
我們應該如何觸鍵？
既然國內的老師們這麼推崇俄派鋼琴
我就舉個俄羅斯鋼琴教育家的例子
著於人民音樂出版社
顯而易見手指的幅度並不大
且呈現貼鍵的狀態。
但昭義
中國著名鋼琴教育家,享受國務院政府特殊津貼。
1940年出生於中國重慶。畢業於四川音樂學院鋼琴系。任教於深圳藝術學校，同時獲聘四川音樂學院鋼琴藝術研究院院長。
主要成就：李雲迪肖邦國際鋼琴比賽第一名
張昊辰範克萊本鋼琴比賽第一名
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他的學生李雲迪、陳薩、左章、張昊辰、何其真、潘林子、古靜丹、薛嘯秋等相繼在國際、國內多項知名鋼琴比賽中獲獎，被稱為鋼琴界的“金牌教練”。
但昭義教授早期也是“高抬指”訓練方法支持者以及推廣者，現如今終於悔悟，認為他之前的教法是錯誤的，並倡導大家思考現代鋼琴新的研究成果和思路。
高抬指弊端
“從我16年回國至今，在鋼琴教育上，聽到最多的一個刺耳的詞就是“高抬指”，無論是在大街小巷的琴行機構，還是各種院校的有名的教授老師，都廣泛提倡“高抬指”。“高抬指”就像馬克思列寧主義一樣，能解決一切鋼琴的問題；就像你上課時鋼琴彈不好，不去論證是否因為對譜面信息的不瞭解，而你的老師家長一味地讓你多練！多練！
我花了相當長的時間，想找尋“高抬指”文獻理論依據，但還真找不到。
現在，我給大家分析為什麼那麼多“不負責任”、“自己都沒學明白”、“又懶又不愛看書的部分老師”、“倚老賣老的國內專業學院資歷教授”都愛用“高抬指”教學法。”
什麼是所謂的“高抬指”？
所謂的“高抬指”就是將手指高高的抬起，其他手指保持不動。我網上找了張圖片非常生動形象。
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醒 醒 吧
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而大部分老師喜歡舉的例子是：
“想達到跑步運動員的速度
不可能繞開高抬腿練習！”
但這裡要注意
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出版社:人民音樂出版社
看看你是不是這樣彈琴？
我們應該如何觸鍵？
既然國內的老師們這麼推崇俄派鋼琴
我就舉個俄羅斯鋼琴教育家的例子
著於人民音樂出版社
顯而易見手指的幅度並不大
且呈現貼鍵的狀態。
來源 [俄]約瑟夫·列文 著;繆天瑞 譯
出版社:人民音樂出版社
但昭義
中國著名鋼琴教育家,享受國務院政府特殊津貼。
1940年出生於中國重慶。畢業於四川音樂學院鋼琴系。任教於深圳藝術學校，同時獲聘四川音樂學院鋼琴藝術研究院院長。
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但昭義教授早期也是“高抬指”訓練方法支持者以及推廣者，現如今終於悔悟，認為他之前的教法是錯誤的，並倡導大家思考現代鋼琴新的研究成果和思路。
高抬指弊端
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我花了相當長的時間，想找尋“高抬指”文獻理論依據，但還真找不到。
現在，我給大家分析為什麼那麼多“不負責任”、“自己都沒學明白”、“又懶又不愛看書的部分老師”、“倚老賣老的國內專業學院資歷教授”都愛用“高抬指”教學法。”
什麼是所謂的“高抬指”？
所謂的“高抬指”就是將手指高高的抬起，其他手指保持不動。我網上找了張圖片非常生動形象。
小孩彈奏時就會變成以下這樣，張牙舞爪，速度極慢，手非常僵硬。
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抬到這個高度，示範已經失去掌部重心。
他們怎麼用“高抬指”
讓我們看看各種老師的說法：
為了避免責任，為了省事，又不知道如何快速的引導學生彈出清晰的鋼琴音色，都強調了“過渡”“初學”時一定要用，美其名曰打好基礎，不粘鍵。
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醒 醒 吧
琴童們是初學鋼琴，就像寶寶初學走路一樣
你讓他柔軟的骨骼高踢腿試試！
而大部分老師喜歡舉的例子是：
“想達到跑步運動員的速度
不可能繞開高抬腿練習！”
但這裡要注意
運動員的高抬腿是在他已經會走路的情況下
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放個對比圖
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家長也很滿意！
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真 費 勁
完全沒有跑動能力！
來源 [俄]約瑟夫·列文 著;繆天瑞 譯
出版社:人民音樂出版社
看看你是不是這樣彈琴？
我們應該如何觸鍵？
既然國內的老師們這麼推崇俄派鋼琴
我就舉個俄羅斯鋼琴教育家的例子
著於人民音樂出版社
顯而易見手指的幅度並不大
且呈現貼鍵的狀態。
來源 [俄]約瑟夫·列文 著;繆天瑞 譯
出版社:人民音樂出版社
給大家看一下韓國鋼琴家趙成珍的演奏
2015年17屆肖邦大賽金獎
但昭義
中國著名鋼琴教育家,享受國務院政府特殊津貼。
1940年出生於中國重慶。畢業於四川音樂學院鋼琴系。任教於深圳藝術學校，同時獲聘四川音樂學院鋼琴藝術研究院院長。
主要成就：李雲迪肖邦國際鋼琴比賽第一名
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他的學生李雲迪、陳薩、左章、張昊辰、何其真、潘林子、古靜丹、薛嘯秋等相繼在國際、國內多項知名鋼琴比賽中獲獎，被稱為鋼琴界的“金牌教練”。
但昭義教授早期也是“高抬指”訓練方法支持者以及推廣者，現如今終於悔悟，認為他之前的教法是錯誤的，並倡導大家思考現代鋼琴新的研究成果和思路。
高抬指弊端
“從我16年回國至今，在鋼琴教育上，聽到最多的一個刺耳的詞就是“高抬指”，無論是在大街小巷的琴行機構，還是各種院校的有名的教授老師，都廣泛提倡“高抬指”。“高抬指”就像馬克思列寧主義一樣，能解決一切鋼琴的問題；就像你上課時鋼琴彈不好，不去論證是否因為對譜面信息的不瞭解，而你的老師家長一味地讓你多練！多練！
我花了相當長的時間，想找尋“高抬指”文獻理論依據，但還真找不到。
現在，我給大家分析為什麼那麼多“不負責任”、“自己都沒學明白”、“又懶又不愛看書的部分老師”、“倚老賣老的國內專業學院資歷教授”都愛用“高抬指”教學法。”
什麼是所謂的“高抬指”？
所謂的“高抬指”就是將手指高高的抬起，其他手指保持不動。我網上找了張圖片非常生動形象。
小孩彈奏時就會變成以下這樣，張牙舞爪，速度極慢，手非常僵硬。
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注意看手的食指！
抬到這個高度，示範已經失去掌部重心。
他們怎麼用“高抬指”
讓我們看看各種老師的說法：
為了避免責任，為了省事，又不知道如何快速的引導學生彈出清晰的鋼琴音色，都強調了“過渡”“初學”時一定要用，美其名曰打好基礎，不粘鍵。
xing xing ba
醒 醒 吧
琴童們是初學鋼琴，就像寶寶初學走路一樣
你讓他柔軟的骨骼高踢腿試試！
而大部分老師喜歡舉的例子是：
“想達到跑步運動員的速度
不可能繞開高抬腿練習！”
但這裡要注意
運動員的高抬腿是在他已經會走路的情況下
多數彈琴的教法都是高踢腿
你以為你在練武術鋼琴啊！
像不像剛才那個手指？
放個對比圖
小孩可努力練了！
家長也很滿意！
老師省事了！
zhen fei jin
真 費 勁
完全沒有跑動能力！
來源 [俄]約瑟夫·列文 著;繆天瑞 譯
出版社:人民音樂出版社
看看你是不是這樣彈琴？
我們應該如何觸鍵？
既然國內的老師們這麼推崇俄派鋼琴
我就舉個俄羅斯鋼琴教育家的例子
著於人民音樂出版社
顯而易見手指的幅度並不大
且呈現貼鍵的狀態。
來源 [俄]約瑟夫·列文 著;繆天瑞 譯
出版社:人民音樂出版社
給大家看一下韓國鋼琴家趙成珍的演奏
2015年17屆肖邦大賽金獎
給大家看一下法國鋼琴家
Alexandre Kantorow的演奏
2019年16屆柴科夫斯基鋼琴大賽冠軍
趙成珍與Alex都是做一個手指快速回縮
而不是高抬指！
老師們的評論
但昭義
中國著名鋼琴教育家,享受國務院政府特殊津貼。
1940年出生於中國重慶。畢業於四川音樂學院鋼琴系。任教於深圳藝術學校，同時獲聘四川音樂學院鋼琴藝術研究院院長。
主要成就：李雲迪肖邦國際鋼琴比賽第一名
張昊辰範克萊本鋼琴比賽第一名
但昭義鋼琴教學的核心是發音藝術，即通過訓練手指力量、觸鍵狀態、跑動速度、動作準確以及各動作配合的平衡等技巧，引發表現音樂內容、情感、形象、意境等的聲音效果，使演奏者能在鋼琴上“歌唱”，而不是敲擊。他曾將自己的鋼琴教育簡單歸納為“注重基礎”、“注重聲音”和“注重音樂表現”，但“對音樂的詮釋始終是最重要的”，他的學生，被要求最多的是“領悟作品的情感”，“想象音樂裡蘊含的畫面”。
他的學生李雲迪、陳薩、左章、張昊辰、何其真、潘林子、古靜丹、薛嘯秋等相繼在國際、國內多項知名鋼琴比賽中獲獎，被稱為鋼琴界的“金牌教練”。
但昭義教授早期也是“高抬指”訓練方法支持者以及推廣者，現如今終於悔悟，認為他之前的教法是錯誤的，並倡導大家思考現代鋼琴新的研究成果和思路。
高抬指弊端
“從我16年回國至今，在鋼琴教育上，聽到最多的一個刺耳的詞就是“高抬指”，無論是在大街小巷的琴行機構，還是各種院校的有名的教授老師，都廣泛提倡“高抬指”。“高抬指”就像馬克思列寧主義一樣，能解決一切鋼琴的問題；就像你上課時鋼琴彈不好，不去論證是否因為對譜面信息的不瞭解，而你的老師家長一味地讓你多練！多練！
我花了相當長的時間，想找尋“高抬指”文獻理論依據，但還真找不到。
現在，我給大家分析為什麼那麼多“不負責任”、“自己都沒學明白”、“又懶又不愛看書的部分老師”、“倚老賣老的國內專業學院資歷教授”都愛用“高抬指”教學法。”
什麼是所謂的“高抬指”？
所謂的“高抬指”就是將手指高高的抬起，其他手指保持不動。我網上找了張圖片非常生動形象。
小孩彈奏時就會變成以下這樣，張牙舞爪，速度極慢，手非常僵硬。
某知名“鋼琴家”網課視頻教學
注意看手的食指！
抬到這個高度，示範已經失去掌部重心。
他們怎麼用“高抬指”
讓我們看看各種老師的說法：
為了避免責任，為了省事，又不知道如何快速的引導學生彈出清晰的鋼琴音色，都強調了“過渡”“初學”時一定要用，美其名曰打好基礎，不粘鍵。
xing xing ba
醒 醒 吧
琴童們是初學鋼琴，就像寶寶初學走路一樣
你讓他柔軟的骨骼高踢腿試試！
而大部分老師喜歡舉的例子是：
“想達到跑步運動員的速度
不可能繞開高抬腿練習！”
但這裡要注意
運動員的高抬腿是在他已經會走路的情況下
多數彈琴的教法都是高踢腿
你以為你在練武術鋼琴啊！
像不像剛才那個手指？
放個對比圖
小孩可努力練了！
家長也很滿意！
老師省事了！
zhen fei jin
真 費 勁
完全沒有跑動能力！
來源 [俄]約瑟夫·列文 著;繆天瑞 譯
出版社:人民音樂出版社
看看你是不是這樣彈琴？
我們應該如何觸鍵？
既然國內的老師們這麼推崇俄派鋼琴
我就舉個俄羅斯鋼琴教育家的例子
著於人民音樂出版社
顯而易見手指的幅度並不大
且呈現貼鍵的狀態。
來源 [俄]約瑟夫·列文 著;繆天瑞 譯
出版社:人民音樂出版社
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2015年17屆肖邦大賽金獎
給大家看一下法國鋼琴家
Alexandre Kantorow的演奏
2019年16屆柴科夫斯基鋼琴大賽冠軍
趙成珍與Alex都是做一個手指快速回縮
而不是高抬指！
老師們的評論
但昭義
中國著名鋼琴教育家,享受國務院政府特殊津貼。
1940年出生於中國重慶。畢業於四川音樂學院鋼琴系。任教於深圳藝術學校，同時獲聘四川音樂學院鋼琴藝術研究院院長。
主要成就：李雲迪肖邦國際鋼琴比賽第一名
張昊辰範克萊本鋼琴比賽第一名
但昭義鋼琴教學的核心是發音藝術，即通過訓練手指力量、觸鍵狀態、跑動速度、動作準確以及各動作配合的平衡等技巧，引發表現音樂內容、情感、形象、意境等的聲音效果，使演奏者能在鋼琴上“歌唱”，而不是敲擊。他曾將自己的鋼琴教育簡單歸納為“注重基礎”、“注重聲音”和“注重音樂表現”，但“對音樂的詮釋始終是最重要的”，他的學生，被要求最多的是“領悟作品的情感”，“想象音樂裡蘊含的畫面”。
他的學生李雲迪、陳薩、左章、張昊辰、何其真、潘林子、古靜丹、薛嘯秋等相繼在國際、國內多項知名鋼琴比賽中獲獎，被稱為鋼琴界的“金牌教練”。
但昭義教授早期也是“高抬指”訓練方法支持者以及推廣者，現如今終於悔悟，認為他之前的教法是錯誤的，並倡導大家思考現代鋼琴新的研究成果和思路。
高抬指弊端
“從我16年回國至今，在鋼琴教育上，聽到最多的一個刺耳的詞就是“高抬指”，無論是在大街小巷的琴行機構，還是各種院校的有名的教授老師，都廣泛提倡“高抬指”。“高抬指”就像馬克思列寧主義一樣，能解決一切鋼琴的問題；就像你上課時鋼琴彈不好，不去論證是否因為對譜面信息的不瞭解，而你的老師家長一味地讓你多練！多練！
我花了相當長的時間，想找尋“高抬指”文獻理論依據，但還真找不到。
現在，我給大家分析為什麼那麼多“不負責任”、“自己都沒學明白”、“又懶又不愛看書的部分老師”、“倚老賣老的國內專業學院資歷教授”都愛用“高抬指”教學法。”
什麼是所謂的“高抬指”？
所謂的“高抬指”就是將手指高高的抬起，其他手指保持不動。我網上找了張圖片非常生動形象。
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所謂的“高抬指”就是將手指高高的抬起，其他手指保持不動。我網上找了張圖片非常生動形象。
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顯而易見手指的幅度並不大
且呈現貼鍵的狀態。
來源 [俄]約瑟夫·列文 著;繆天瑞 譯
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而不是高抬指！
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中國著名鋼琴教育家,享受國務院政府特殊津貼。
1940年出生於中國重慶。畢業於四川音樂學院鋼琴系。任教於深圳藝術學校，同時獲聘四川音樂學院鋼琴藝術研究院院長。
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“從我16年回國至今，在鋼琴教育上，聽到最多的一個刺耳的詞就是“高抬指”，無論是在大街小巷的琴行機構，還是各種院校的有名的教授老師，都廣泛提倡“高抬指”。“高抬指”就像馬克思列寧主義一樣，能解決一切鋼琴的問題；就像你上課時鋼琴彈不好，不去論證是否因為對譜面信息的不瞭解，而你的老師家長一味地讓你多練！多練！
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他的學生李雲迪、陳薩、左章、張昊辰、何其真、潘林子、古靜丹、薛嘯秋等相繼在國際、國內多項知名鋼琴比賽中獲獎，被稱為鋼琴界的“金牌教練”。
但昭義教授早期也是“高抬指”訓練方法支持者以及推廣者，現如今終於悔悟，認為他之前的教法是錯誤的，並倡導大家思考現代鋼琴新的研究成果和思路。
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來源 [俄]約瑟夫·列文 著;繆天瑞 譯
出版社:人民音樂出版社
給大家看一下韓國鋼琴家趙成珍的演奏
2015年17屆肖邦大賽金獎
給大家看一下法國鋼琴家
Alexandre Kantorow的演奏
2019年16屆柴科夫斯基鋼琴大賽冠軍
趙成珍與Alex都是做一個手指快速回縮
而不是高抬指！
老師們的評論
最後的話
看似只是因為“高抬指”某種鋼琴演奏法所引發的爭論，但其實反應的是國內科研能力的不足。曾有很多同行跟我說：“鍾韻，你說你的理論是正確的。人家國內教授也說他的理論正確的。藝術本來就是很主觀的東西，喜歡就好了，何必這麼較真呢？”
我傳達的理念與教學方法都是有文獻依據的，經過歷史傳承，實踐研究後得出。但是其他人呢？例如：中國1977年才恢復的高考，目前的大咖“名師”，這些老人們還都在村裡種地，是沒有彈琴，沒有看書的！1977年的音樂界是個什麼概念？Serialism 序列音樂都非常成熟了，代表作曲家有：（Arnold schoenberg、Anton Webern、Alban Berg、Karlheinz Stockhausen、Pierre Boulez、Luigi Nono、Milton Babbitt）我國至今還處在音不要唱跑調了，普遍大眾懼怕看五線譜，彈琴就聽個響的尷尬處境。
另外大家對於鋼琴這一大型機械沒有很好的維護常識，或者一開始就是買的不那麼“好”（標準質量）的琴，也有老師追求力度大，觸感較硬的琴。
有什麼用？
鋼琴家霍洛維茲的施坦威九尺大鋼琴，編號314503琴鍵的重量只有46 grams。標準的施坦威琴鍵是單獨配重的，低音區51克、中音區50克、高音區49克。我一直和我的學生強調：現在又不是石器時代了，科技發展何必要這麼費力？你現在還會去為了發信息去打電報嗎？不都是發個郵件，發個微信，輕輕鬆鬆。建築工地都用機械手了，誰還用人力搬運啊。那為何你要那麼重砸琴！不怕把手彈壞嗎？不能買點質量好點的琴嗎？
彈琴不是砸琴！
更有甚者，提倡用兩倍重的琴，鍛鍊手指，創始人是自學音樂，以他自創的“教學法”，配合指力器教一堆老師。多可怕！
但昭義
中國著名鋼琴教育家,享受國務院政府特殊津貼。
1940年出生於中國重慶。畢業於四川音樂學院鋼琴系。任教於深圳藝術學校，同時獲聘四川音樂學院鋼琴藝術研究院院長。
主要成就：李雲迪肖邦國際鋼琴比賽第一名
張昊辰範克萊本鋼琴比賽第一名
但昭義鋼琴教學的核心是發音藝術，即通過訓練手指力量、觸鍵狀態、跑動速度、動作準確以及各動作配合的平衡等技巧，引發表現音樂內容、情感、形象、意境等的聲音效果，使演奏者能在鋼琴上“歌唱”，而不是敲擊。他曾將自己的鋼琴教育簡單歸納為“注重基礎”、“注重聲音”和“注重音樂表現”，但“對音樂的詮釋始終是最重要的”，他的學生，被要求最多的是“領悟作品的情感”，“想象音樂裡蘊含的畫面”。
他的學生李雲迪、陳薩、左章、張昊辰、何其真、潘林子、古靜丹、薛嘯秋等相繼在國際、國內多項知名鋼琴比賽中獲獎，被稱為鋼琴界的“金牌教練”。
但昭義教授早期也是“高抬指”訓練方法支持者以及推廣者，現如今終於悔悟，認為他之前的教法是錯誤的，並倡導大家思考現代鋼琴新的研究成果和思路。
高抬指弊端
“從我16年回國至今，在鋼琴教育上，聽到最多的一個刺耳的詞就是“高抬指”，無論是在大街小巷的琴行機構，還是各種院校的有名的教授老師，都廣泛提倡“高抬指”。“高抬指”就像馬克思列寧主義一樣，能解決一切鋼琴的問題；就像你上課時鋼琴彈不好，不去論證是否因為對譜面信息的不瞭解，而你的老師家長一味地讓你多練！多練！
我花了相當長的時間，想找尋“高抬指”文獻理論依據，但還真找不到。
現在，我給大家分析為什麼那麼多“不負責任”、“自己都沒學明白”、“又懶又不愛看書的部分老師”、“倚老賣老的國內專業學院資歷教授”都愛用“高抬指”教學法。”
什麼是所謂的“高抬指”？
所謂的“高抬指”就是將手指高高的抬起，其他手指保持不動。我網上找了張圖片非常生動形象。
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且呈現貼鍵的狀態。
來源 [俄]約瑟夫·列文 著;繆天瑞 譯
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給大家看一下韓國鋼琴家趙成珍的演奏
2015年17屆肖邦大賽金獎
給大家看一下法國鋼琴家
Alexandre Kantorow的演奏
2019年16屆柴科夫斯基鋼琴大賽冠軍
趙成珍與Alex都是做一個手指快速回縮
而不是高抬指！
老師們的評論
最後的話
看似只是因為“高抬指”某種鋼琴演奏法所引發的爭論，但其實反應的是國內科研能力的不足。曾有很多同行跟我說：“鍾韻，你說你的理論是正確的。人家國內教授也說他的理論正確的。藝術本來就是很主觀的東西，喜歡就好了，何必這麼較真呢？”
我傳達的理念與教學方法都是有文獻依據的，經過歷史傳承，實踐研究後得出。但是其他人呢？例如：中國1977年才恢復的高考，目前的大咖“名師”，這些老人們還都在村裡種地，是沒有彈琴，沒有看書的！1977年的音樂界是個什麼概念？Serialism 序列音樂都非常成熟了，代表作曲家有：（Arnold schoenberg、Anton Webern、Alban Berg、Karlheinz Stockhausen、Pierre Boulez、Luigi Nono、Milton Babbitt）我國至今還處在音不要唱跑調了，普遍大眾懼怕看五線譜，彈琴就聽個響的尷尬處境。
另外大家對於鋼琴這一大型機械沒有很好的維護常識，或者一開始就是買的不那麼“好”（標準質量）的琴，也有老師追求力度大，觸感較硬的琴。
有什麼用？
鋼琴家霍洛維茲的施坦威九尺大鋼琴，編號314503琴鍵的重量只有46 grams。標準的施坦威琴鍵是單獨配重的，低音區51克、中音區50克、高音區49克。我一直和我的學生強調：現在又不是石器時代了，科技發展何必要這麼費力？你現在還會去為了發信息去打電報嗎？不都是發個郵件，發個微信，輕輕鬆鬆。建築工地都用機械手了，誰還用人力搬運啊。那為何你要那麼重砸琴！不怕把手彈壞嗎？不能買點質量好點的琴嗎？
彈琴不是砸琴！
更有甚者，提倡用兩倍重的琴，鍛鍊手指，創始人是自學音樂，以他自創的“教學法”，配合指力器教一堆老師。多可怕！
你以為在健身房做器械運動啊！就連去健身房，私人教練都會跟你說要把動作做標準，要雕刻曲線，講究方法，大重量會拉傷肌肉的。
專業不是用愛能解決的
我看過極多的孩子他們是熱愛音樂的，是真心努力想學好。無奈大部分琴童連一篇新的樂譜都看不懂，彈起來磕磕絆絆。希望這些機構老闆們、老師們，不要為了開“賺錢的”器樂課，辜負暫時“無知的”家長和學生。家長學生就算現在不說，現在互聯網這麼發達，以後總會醒悟的！
孩子的天賦不分大小！
另外還要說的一個就是關於鋼琴比賽，最近讓我發現國內的一些“騷”操作。一年只彈兩首曲目參加比賽，不參加任何考級。最後得一個全市乃至全省的第一名。家長也會覺得：“哇，我家的小孩是同年齡段最厲害的！”實際上，曲目少得可憐。
在這裡我想舉個鋼琴家霍洛維茲的例子，他從未參加任何鋼琴比賽，他之所以引起人們注意，是年輕時幾場成功的個人獨奏會。剛出道時開的音樂會，時而觀眾席是空的，後來情況好些，觀眾出席率也常只有半場人數而已，之後逐漸受到注意，聽的人愈來愈多。關於比賽，他不覺得是適合音樂家走的一條路，而認為音樂家最重要的是走出自己的路，比賽卻在扼殺這種正常的發展，不是在選擇優秀人才，而是不斷地淘汰優秀的音樂人才。他覺得比賽應不是自我衡量的基準，重要的是能一直保持練習、求進步，這才是成功的關鍵。
到底要不要參加比賽？
參加比賽對琴童來說肯定是有好處的，首先是一次公開展示自己的機會，表達自己的voice；其次，也能交到各種琴童朋友，學習一下別人怎麼彈琴，相互交流等。但我們不應該為了拿名次，一兩年專練兩首。就算最後第一名，又有什麼意義呢? 其他的同學跟你一樣努力練習，都已經廣泛演奏了5、6首。曲目量大的同學能獨自開場音樂會，而你呢？就只能彈兩首，座椅還沒坐熱就已經下臺了。
後續文章：
在中國“活著”真是一件安逸的事情！ 論大家看到這篇文章後的反應
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