也許是專業的力量
也許是工作的需要
也許是思緒的昇華
從信陽師院中文專業畢業後
他就開始對文字有了一種莫名的眷戀
這一切都似乎是在不覺間完成
甚至於讓自己還來不及回味
就已經到了不棄不離的境地
他就是平橋區教體局辦公室幹部——餘運軍
人物檔案：餘運軍，男，現年58歲，中共黨員，畢業於信陽師院中文系。1977年參加教育工作，1984年到平橋區教體局（原信陽縣教育局）工作至今 。
筆耕苑裡天地寬
寫作是他的至愛，與寫作結緣，是在1984年。那年，他師範學校畢業後分配到信陽縣教育局，因為學的是中文專業，便做起了教育宣傳和文祕工作。從此，他對文字產生了濃厚的興趣，一頭扎進書堆裡，貪婪地吮吸知識的乳汁，他開始寫教育新聞，寫機關公文，寫詩寫散文寫小說，一度痴迷得不能自拔。
為了寫作，他學會了碼字，用電腦寫作，發電子郵件，感到輕鬆自如。在他的筆下曾湧現出了無數典型人物，他的很多作品榮獲省市區的表彰和獎項。其代表作有：“中國教育報”報道《學校是我家 留守不孤單》，宣傳介紹了平橋區大力推進寄宿制學校建設的做法.“河南日報”刊登《愛的奉獻》報道了信陽市平橋區第十一小學校長、全國優秀教師、全國優秀黨務工作者梅秀波典型事蹟，刊登《“不能讓一個學生因貧困輟學”》，報道平橋區落實農村娃享受國家“免費教育”惠民政策的經驗.“教育時報”先後報道有：《村村都有留守子女俱樂部 》，介紹了平橋區共建鄉鎮留守子女俱樂部總部19個，各村小均已建起了留守子女俱樂部分部。
……
特別是為採寫深山區的教師工作生活，他跟隨被採訪人走進深山老林，歷經懸崖絕壁，高山深谷，風餐露宿，寫出了感動無數讀者的人物通訊《踏遍青山都是情》，被評為香港曾憲梓教育獎學金二等獎。
他對教育事業愛得深沉，對新聞寫作執著不倦。如果要形容餘運軍對教育事業深沉熾烈的感情，這句詩再貼切不過了。古人說：“人品在做到極處，無有他奇，只是本然。”他用最真摯、最堅實的行動，詮釋了一個教育宣傳工作者的情懷，感動並激勵著我們廣大師生成長。
甘做人梯識英才
他常說：“教育，是培養人的事業。既然是培養人，就得以人為本；既然是事業，就得區別於職業，就得鞠躬盡瘁。”以人為本，體現在他對年輕人的關愛。在他眼裡，單位同事就是他的兄弟姐妹，他有責任有義務關心年輕人成長。誰有了困難，他都會伸出援助之手。誰寫了稿子，他都會手把手的修改，指導同事寫作，幫助其進步，帶領年輕人積極投入教育教學第一線，尋找教育新聞線索。
他與同事們一起，先後塑造了無數典型人物，有全國人大代表，有全國優秀黨務工作者，有全國優秀教師，有全國特級教師，有全國“五一”勞動獎章獲得者，有曾憲梓教育基金獲得者，有河南省十佳美德少年，還有不少步入政壇的官員……
同事們深情地說：“一路走來，餘老師始終在前面給予我悉心引導、在身旁不斷攙扶鼓勵、悉心培養我的是我永遠都要衷心感謝的恩師餘運軍。”
一腔熱血為公益
在信陽市志願者協會，只要一提起餘運軍名字，志願者們都豎起了大拇指點贊。他是一名老志願者，一直堅持利用業餘時間，參加社會公益志願者獻愛心活動，在天目山下送圖書、毓秀三潭環保行、敬老院裡送溫暖、福利院中獻愛心、留守孩子我幫扶、城市社區宣“創文”、紅色教育新縣行、南灣島上兒童遊等一系列社會公益活動中，他與山區小學的留守兒童一起歌唱祖國，與敬老院的老人一起讚美社會，與環衛工人一起美容城市，與特殊群體的孩子們一起活動，到處都留下了他愛心的足跡，他用自己的言行詮釋著“奉獻、友愛、互助、進步”的志願者精神。
幫助他人，快樂自己。當每次穿著紅馬甲、戴著小紅帽去幫助別人時,心裡總是盛著神聖，彰顯了時代精神風貌。當他看到農村留守兒童和我們嬉戲的笑臉時；當他走進社會敬老院，和這裡的老人拉家常、打掃衛生，老人深情的握著我們手時；當他到農村偏遠小學送助學慰問金給貧困學生，家長感動的淚花時；當他的真誠、熱情、愛心服務被社會和受益者認可時；當他看到那些受助的孤寡老人、留守兒童的臉上露出燦爛的笑容時，他的眼睛裡閃爍的都是滿滿的驕傲與自豪。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。他與教育宣傳相伴的三十三年。三十多年的寫作歷程，他踏遍了平橋區的200多所中小學校，3000多篇近300萬字教育新聞、人物通訊、專訪和小說、散文、詩歌等作品，滿腔熱情地謳歌平橋教壇精英，為師生鼓與呼，見證了自己在教育宣傳寫作路上的艱辛跋涉，見證了教育新聞寫作給自己和師生帶來的成長足跡，也見證了平橋教育的發展歷程。這些在他的記憶中不時泛起甜蜜、激動和幸福的漣漪……
文章有情，匠心依然。四十悄然而過，如今，餘運軍依然還站在教育宣傳的這一塊文明的高地上，守望著自己的理想！ （袁徵整理）
來源：平橋微宣
編輯：劉紀印
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