這個季節，最熱的話題自然莫過於培訓班了。

每年暑假，孩子們在學校裡規定的學習時間告一個段落，自由自在的時光，卻因為沒有家長的監管，或是每個家庭都不願意自己的孩子輸在每一個起跑線上，於是送到了各種各樣的培訓班。

而今天的暑期檔，一部電影也就這樣火爆了，這就是鄧超第四次執導作品《銀河補習班》。上映9天，累計票房已突破6.11億，單日票房連續8日蟬聯冠軍，且繼續保持穩健走勢，貓眼評分9.5，淘票票評分9.0，"感人至深，笑淚齊飛"已成為影片關聯的高頻詞彙，票房猛進，"口碑飄紅"，這樣一部電影，引發了很多共鳴。但從目前來看，要想突破其目標10億，難度很大，隨著熱映，其影片的短板和軟肋其實也暴露無遺，其深刻性被煽情替代，成為其繼續高歌最大的阻礙。

1.

關於暑期補習的話題，其實一直具有很強的爭議性。

比如國家法律明令禁止在職教師進行有償家教，於是社會培訓機構風起雲湧，從當年的興趣愛好到如今明目張膽的學科補習，可是又有一些關於其規範性、專業性的問題，成為一個法外教育市場，無人監管或監管乏力。

這樣就陷入一個怪圈，專業的人利用業餘時間進行勞有所得，成為有違師德的典型；業餘的市場又魚龍混雜，亂相叢生，卻如千頭萬緒不知從何抓起。

這樣一來，學校教育的領地似乎已經不像以前，那麼具有權威性，學生下課之後，馬上就進入了培訓機構，以致於到如今，學生要想成績出類拔萃，不進行額外"加餐"，如果不是天才，基本上就等同於異想天開了。

中國教育發展到今天，從蘇式到美式，再到如今的所謂教育改革，新名詞是層出不窮，理論是一套更比一套強，而最直接，最直觀的，也是家庭感受最深的，那就是學生負擔越減越重，已經不堪重負。

而所有負擔之中，課外補習應該算一個。從當年迴應家庭、社會需求，家長上班忙於生活，孩子在家無人照管，補習就是輔導作業而已，成為供選項。而到如今，補習已經由餐後甜點成為了必備的第四餐了。

從這個層面來看，鄧超的《銀河補習班》能夠迴應很多社會、家庭關注的熱點，於是父子一起走進電影院，成為其票房的重要支撐。

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說完電影之所以受歡迎的背景，下面我們就來具體聊聊《銀河補習班》。

從情節來看，其實很簡單。在母親、老師的眼裡，航天員馬飛打小就是"缺根弦""笨"的代名詞，學習不被看好，而在昔日"著名"工程師，其父親馬浩文的眼中，他就是個天才。於是，在父親的鼓勵下，開設"銀河補習班"不以考上清華北大為目的，而是以夢想為目的，別具一格的教育方式，讓馬飛從班級倒數，一步步成為學校的驕傲，最後成為萬眾矚目的航天員。

所以從主基調來看，這是一部勵志電影，極具年代感。有重大的歷史事件，比如北京亞運會、香港迴歸、98抗洪；有讓人回憶的BP機、大哥大、586電腦；還有那些經典的旋律，《渴望》《亞洲雄風》《彎彎的月亮》《風繼續吹》《當年情》《走四方》……鄧超用多種元素，力圖讓觀眾浸潤影片營造的年代氛圍，訴說情懷和青春，其實並不難看出，這就是鄧超個人情懷、個人成長的一段記憶。正是這樣，和鄧超年齡相仿的家長，現正在為孩子上補習班、成長而困擾和苦惱，自然會引發這些觀眾也是主流觀景群體的共鳴，成為票房一路飄紅的重要保障。從這點來說，鄧超相當聰明，能夠直擊觀眾淚點和情懷軟肋，至少在目前來看，口碑不錯。

毋庸置疑，從觀眾層面來看，影片是成功的。每個孩子在父母眼中都是天才，都能夠成功。從小"缺根弦"的馬飛，竟然能夠在工程師父親的鼓勵和輔導下，其"目標效應"理論的成功實踐，一次次逆襲，最終成功，這具有極強煽動性，無人能夠阻擋，特別是父子情煽情到位，讓很多觀眾都是紅著雙眼，而且是激情滿懷地走出影院的。

3

拍一部關於教育的電影，其實並不是一件容易的事情。

在當今社會，教育事關千家萬戶，關注度高，於是就出現一個怪現象，那就是誰都可以對教育進行指責和批評。比如教育方式的問題，比如教育理念的話題，還像體罰懲戒、課業負擔。師德師風，社會輿論往往會成為教育發展的風向標，讓人擔憂。

在這裡必須要明確一點的就是，教育是一個專業性較強的行業，有著其規律，也有著其獨特的呈現方式，也就是說，教育的事情，還是由教育人來做為好。

之所以說這麼多說，其實從《銀河補習班》這部電影來看，就出現了這樣的一些問題，至少可以肯定的是，製片方並沒有請教育行業的專家、顧問，僅憑個人理解，學校教育應該是怎樣，甚至為了劇情的需求，捏造情節，經不起推敲，讓人看了啼笑皆非。

影片一開頭，馬飛由於學習總是墊底，教導主任要開除他。那麼這裡面問題就來了，《義務教育法》第二十七條有明確規定， 對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。規定很明顯，義務教育階段的學生，違反校規校紀，學校無權開除！當然勸退等變相形式的開除，也是違法的。

而從影片來看，開除一個學生十分輕鬆，連班主任都不需要通知，一個教導主任就能夠決定一個學生的去留？試問，學校校長幹嘛去了？學校到底是誰說了算，有沒有決策程序？

而要說到這個教導主任，也就有更多的槽點了。演員是老戲骨李建義，也許是看他清宮戲演多了，總會存在著"公公"的陰影。《銀河補習班》將教導主任角色設定為一個"反派"，獨斷專行，不相信學生，個人意氣用事，跟家長打賭，處處跟老師、學生、家長作對，歇斯底里，時刻將"全省第一個狀元出在我校"作為口頭禪，搞作文打零分的小動作等等，這樣的人能做教導主任？是校長智商有問題？還是教導主任後臺太硬？邏輯說不過去，難不保，這部電影后，全國各學校的"教導主任"會成為新的反面人物，被妖魔化，超級"黑"？不得不防。

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學校教育固然會有一些問題，比如由於學生眾多，因材施教是目標，也是短板和不足，但也不至於對於這樣一個成績總是墊底的學生徹底放棄？作為一個"失敗"的工程師，在冤案未澄清之前，僅憑一種信賴是如何引發馬飛的頓悟？僅僅是"你是僅次於我第二聰明"的雞血就能讓孩子逆襲一飛衝於，實現自己夢想的？只能說法是導演的理想主義，說教意味過濃，用過重的父子情來進行渲染，掩蓋這些硬傷，其實並不是一件好事。

中國教育最大的問題，一個是應試教育根深蒂因，一切為了清華北大，還在於學校、家庭、社會三方脫節，家庭教育缺失，社會教育缺位，學校教育"5+2=0"才是根本。如何破解緩解學校過重的壓力，其實才是重點。《銀河補習班》迴應了這一問題，但是走向了另一個偏激，那就是對學校教育的否定，其實也是一個危險的信號，對於孩子正常的學校群體性教育會造成傷害。

說到這裡，看到一個採訪，教育學者尹建莉表示："《銀河補習班》是這幾年看到的少有的、沒有硬傷的中國教育電影，導演和編劇像是教育界進入電影界的臥底，裡面對教育的各種核心觀點基本上都對，很多句子拿出來都是金句。"，我們想問的是，尹學者真的走進學校了嗎？

如果說"都是為你好"是最大的欺騙，"我相信你"是最大的鼓勵，這部電影的家庭教育方式，其實也是有待商確。馬浩文以實踐教學、勵志教育代替課堂教學，教給兒子要學會獨立思考，難不成走鄭淵潔"私塾式"教育之路，就有些"皮之不存，毛將焉附"的詬病了。

所以從這個意義來說，作為一個反思中國教育的電影作品，缺乏對教育深層次問題的挖掘，而僅用說教，大道理來詮釋，力圖達到抨擊教育體制的目的，就有些缺乏底氣了，並且極容易走向另一種誤區，那就是徹底否定學校教育，是一個極危險的信號。

還有，像一座豆腐渣大橋當眾垮塌的兒戲，為何為集體擔黑鍋一直沒說清楚，揪著大橋問題不依不饒的一堆鄰居是有多閒？航天員太過情緒化能上天？破籃球帶上航天器，實習老師最後成為了"後媽"等等這些，都反映出影片在細節處理的不嚴肅，也是鄧超在下部作品要更加細緻的地方。

當然，瑕不掩瑜，我們不能否定《銀河補習班》的積極意義，作為觀影者來說，收穫得更多的是感動，這也許是影片的主要效果，能夠讓我們反思學校教育、家庭教育，不失為一件功德之事。而作為國產影片，能夠關注深層次的民生問題，能夠引發觀眾共鳴，也是一種進步。