高中班主任王光斌老師去世了！乍一聽聞這個消息，湧上心頭的，不是悲傷逆流成河！老師已是八十多歲的高齡，順應天命，也挺好的。而生老病死，人生常態，我們總需學會接受。相信若有在天之靈，老師亦會在天上，用他悲憫的目光，安詳地注視他曾深愛的這片土地！
但是思緒卻不由自主，懷念源於情不自禁……
依稀記得，在那個春風撲面的八十年代，學習似乎並不是我們高中生活的主旋律，所以老師教了些什麼課本知識，已經記不得了，但陪伴我們走過的求學時光，卻依然歷歷在目，恍如昨日重現。
高中班主任王光斌老師去世了！乍一聽聞這個消息，湧上心頭的，不是悲傷逆流成河！老師已是八十多歲的高齡，順應天命，也挺好的。而生老病死，人生常態，我們總需學會接受。相信若有在天之靈，老師亦會在天上，用他悲憫的目光，安詳地注視他曾深愛的這片土地！
但是思緒卻不由自主，懷念源於情不自禁……
依稀記得，在那個春風撲面的八十年代，學習似乎並不是我們高中生活的主旋律，所以老師教了些什麼課本知識，已經記不得了，但陪伴我們走過的求學時光，卻依然歷歷在目，恍如昨日重現。
怎樣概括我的恩師？狷介？應該是吧。不迎合，不趨附，把學生當子女，默默耕耘在平凡講臺。白襯衫，黑褲子，手工縫製的黑布鞋，是他一貫的樣子。頭髮不濃密，眼神不犀利，步履還算輕快，樸實得近乎鄰居大伯。那時有篇課文，是魯迅先生的回憶散文《範愛農》，王老師教這篇課文的情形永遠定格在記憶深處，他的眼珠偶爾一翻，讓人直覺得“眼球白多黑少”簡直就是說的老師自己。更奇的是，他給自己的兒子就取了個“愛農”的名字。這究竟純屬巧合，還是有意為之，我們不得而知，但老師耿介正直之風骨總覺得與那篇文章有些相得益彰。有關老師的性情，那時未諳世事的我們難以深入瞭解，但這個印象卻伴隨我走過久遠的時光，亦似乎植根於我後來的人生裡。
在如今教育形勢下，老師保姆式陪伴已成為常態，而那時，我們的自由空間卻是極大極大的。一週可以有四天晚上看電影，可以停下學習去抬大糞給柑子樹上肥，下課可以到小河邊洗衣服，晚上可以在操場騎自行車閒聊天……無比寬鬆自由的高中生活，多少人撒著歡兒去玩樂！唯一讓我們覺得我們也是高三學生的，是王老師每天清晨早早到教室門口，通報每位同學到教室時是幾時幾分。那份嚴謹，那份執著，是無聲的敦促，讓你不得不心生敬畏。像個老母雞護幼雛一樣撲在一群學生娃娃當中，是那時已不再年輕的王老師。躲在他視線之外，是自習時書本遮掩下的交頭接耳，是晚就寢後熱鬧嘈雜的寢室夜談，甚至是某些“膽大妄為”之人的青春蒙動……
高中班主任王光斌老師去世了！乍一聽聞這個消息，湧上心頭的，不是悲傷逆流成河！老師已是八十多歲的高齡，順應天命，也挺好的。而生老病死，人生常態，我們總需學會接受。相信若有在天之靈，老師亦會在天上，用他悲憫的目光，安詳地注視他曾深愛的這片土地！
但是思緒卻不由自主，懷念源於情不自禁……
依稀記得，在那個春風撲面的八十年代，學習似乎並不是我們高中生活的主旋律，所以老師教了些什麼課本知識，已經記不得了，但陪伴我們走過的求學時光，卻依然歷歷在目，恍如昨日重現。
怎樣概括我的恩師？狷介？應該是吧。不迎合，不趨附，把學生當子女，默默耕耘在平凡講臺。白襯衫，黑褲子，手工縫製的黑布鞋，是他一貫的樣子。頭髮不濃密，眼神不犀利，步履還算輕快，樸實得近乎鄰居大伯。那時有篇課文，是魯迅先生的回憶散文《範愛農》，王老師教這篇課文的情形永遠定格在記憶深處，他的眼珠偶爾一翻，讓人直覺得“眼球白多黑少”簡直就是說的老師自己。更奇的是，他給自己的兒子就取了個“愛農”的名字。這究竟純屬巧合，還是有意為之，我們不得而知，但老師耿介正直之風骨總覺得與那篇文章有些相得益彰。有關老師的性情，那時未諳世事的我們難以深入瞭解，但這個印象卻伴隨我走過久遠的時光，亦似乎植根於我後來的人生裡。
在如今教育形勢下，老師保姆式陪伴已成為常態，而那時，我們的自由空間卻是極大極大的。一週可以有四天晚上看電影，可以停下學習去抬大糞給柑子樹上肥，下課可以到小河邊洗衣服，晚上可以在操場騎自行車閒聊天……無比寬鬆自由的高中生活，多少人撒著歡兒去玩樂！唯一讓我們覺得我們也是高三學生的，是王老師每天清晨早早到教室門口，通報每位同學到教室時是幾時幾分。那份嚴謹，那份執著，是無聲的敦促，讓你不得不心生敬畏。像個老母雞護幼雛一樣撲在一群學生娃娃當中，是那時已不再年輕的王老師。躲在他視線之外，是自習時書本遮掩下的交頭接耳，是晚就寢後熱鬧嘈雜的寢室夜談，甚至是某些“膽大妄為”之人的青春蒙動……
八十年代末，我們雖無溫飽之虞，但物質生活也並不豐裕。每週上學放假都是步行，食堂飯食極為粗劣，常常趁週末帶些醃菜佐餐，或者一包快餐面佐料就可以衝一碗湯大家搶著喝。儘管如此，除少數幾個人晚自習後還點著煤油燈發奮苦讀，更多的人並沒認識到非要頭懸梁錐刺股以改變自己的命運。飽嘗生活艱辛的他很為我們的前途擔憂，總希望他的學生們能夠跳出農門吃碗輕省飯，經常掛在嘴邊的是那個年代最經典的“皮鞋草鞋”論，遺憾的是，少年的心，管他將來穿皮鞋還是草鞋呢，好玩才是第一位的。於是乎，大冬天跑到寢室揭男生被子把他們拎起來，晚上在寢室外守候個別晚歸的女生，似乎就成了老師瑣碎的日常。
匆匆那年，我們就那樣平淡地畢業了。高考之後填志願那天，在二中空曠操場上，遠遠就看見王老師身影。心懷忐忑地走近，不敢直視老師目光，只怯怯地叫一聲“老師”，生怕會有一頓數落，卻聽見老師說，“你啊你，差幾分就上了降線本科。”那語氣，沒有責備，只有惋惜，也有失落。至今想來，那彷彿來自慈父心中的深深惋惜，依然讓人潸然淚下。
後來就是面對尷尬的分數，順其自然地走進師專，從事教育這麼多年。很多苦惱困惑的日子，面對紛繁瑣事，疲憊、無奈的時侯，想起那些與老師相處的時日，他的一片素心，半生付出，便也放下急躁，靜候花開。不能不說，老師當年之行，已成為同樣為師之我，默默效仿的榜樣。後來某年教師節，我的學生送我一本週國平的《朝聖的心路》，讀到其中一篇《守望的角度》，說他特別鍾情“守望者”之名，老師默默守望我們的身影，再次在腦際浮現。他何嘗不是一群不更事的少年的守望者？誠如周國平所言，守望的生涯，使守林者心明眼亮，不染塵囂，生命也因此單純而富有。
高中班主任王光斌老師去世了！乍一聽聞這個消息，湧上心頭的，不是悲傷逆流成河！老師已是八十多歲的高齡，順應天命，也挺好的。而生老病死，人生常態，我們總需學會接受。相信若有在天之靈，老師亦會在天上，用他悲憫的目光，安詳地注視他曾深愛的這片土地！
但是思緒卻不由自主，懷念源於情不自禁……
依稀記得，在那個春風撲面的八十年代，學習似乎並不是我們高中生活的主旋律，所以老師教了些什麼課本知識，已經記不得了，但陪伴我們走過的求學時光，卻依然歷歷在目，恍如昨日重現。
怎樣概括我的恩師？狷介？應該是吧。不迎合，不趨附，把學生當子女，默默耕耘在平凡講臺。白襯衫，黑褲子，手工縫製的黑布鞋，是他一貫的樣子。頭髮不濃密，眼神不犀利，步履還算輕快，樸實得近乎鄰居大伯。那時有篇課文，是魯迅先生的回憶散文《範愛農》，王老師教這篇課文的情形永遠定格在記憶深處，他的眼珠偶爾一翻，讓人直覺得“眼球白多黑少”簡直就是說的老師自己。更奇的是，他給自己的兒子就取了個“愛農”的名字。這究竟純屬巧合，還是有意為之，我們不得而知，但老師耿介正直之風骨總覺得與那篇文章有些相得益彰。有關老師的性情，那時未諳世事的我們難以深入瞭解，但這個印象卻伴隨我走過久遠的時光，亦似乎植根於我後來的人生裡。
在如今教育形勢下，老師保姆式陪伴已成為常態，而那時，我們的自由空間卻是極大極大的。一週可以有四天晚上看電影，可以停下學習去抬大糞給柑子樹上肥，下課可以到小河邊洗衣服，晚上可以在操場騎自行車閒聊天……無比寬鬆自由的高中生活，多少人撒著歡兒去玩樂！唯一讓我們覺得我們也是高三學生的，是王老師每天清晨早早到教室門口，通報每位同學到教室時是幾時幾分。那份嚴謹，那份執著，是無聲的敦促，讓你不得不心生敬畏。像個老母雞護幼雛一樣撲在一群學生娃娃當中，是那時已不再年輕的王老師。躲在他視線之外，是自習時書本遮掩下的交頭接耳，是晚就寢後熱鬧嘈雜的寢室夜談，甚至是某些“膽大妄為”之人的青春蒙動……
八十年代末，我們雖無溫飽之虞，但物質生活也並不豐裕。每週上學放假都是步行，食堂飯食極為粗劣，常常趁週末帶些醃菜佐餐，或者一包快餐面佐料就可以衝一碗湯大家搶著喝。儘管如此，除少數幾個人晚自習後還點著煤油燈發奮苦讀，更多的人並沒認識到非要頭懸梁錐刺股以改變自己的命運。飽嘗生活艱辛的他很為我們的前途擔憂，總希望他的學生們能夠跳出農門吃碗輕省飯，經常掛在嘴邊的是那個年代最經典的“皮鞋草鞋”論，遺憾的是，少年的心，管他將來穿皮鞋還是草鞋呢，好玩才是第一位的。於是乎，大冬天跑到寢室揭男生被子把他們拎起來，晚上在寢室外守候個別晚歸的女生，似乎就成了老師瑣碎的日常。
匆匆那年，我們就那樣平淡地畢業了。高考之後填志願那天，在二中空曠操場上，遠遠就看見王老師身影。心懷忐忑地走近，不敢直視老師目光，只怯怯地叫一聲“老師”，生怕會有一頓數落，卻聽見老師說，“你啊你，差幾分就上了降線本科。”那語氣，沒有責備，只有惋惜，也有失落。至今想來，那彷彿來自慈父心中的深深惋惜，依然讓人潸然淚下。
後來就是面對尷尬的分數，順其自然地走進師專，從事教育這麼多年。很多苦惱困惑的日子，面對紛繁瑣事，疲憊、無奈的時侯，想起那些與老師相處的時日，他的一片素心，半生付出，便也放下急躁，靜候花開。不能不說，老師當年之行，已成為同樣為師之我，默默效仿的榜樣。後來某年教師節，我的學生送我一本週國平的《朝聖的心路》，讀到其中一篇《守望的角度》，說他特別鍾情“守望者”之名，老師默默守望我們的身影，再次在腦際浮現。他何嘗不是一群不更事的少年的守望者？誠如周國平所言，守望的生涯，使守林者心明眼亮，不染塵囂，生命也因此單純而富有。
慚愧的是，工作之後，雖然與老師咫尺之隔，卻並不常常走動。平庸如我，總是覺得無顏面對。問起而今種種，我該如何作答？是細數無數虛度的時光，還是抱怨蒼天不予我厚愛？辜負恩師厚望，不如不見是我逃避的藉口。所幸恩師八十高齡壽誕，商朋滿座之時，我和楊萍兒見證了他的幸福笑容。那知足快樂的笑臉讓我們惶恐的心稍感安慰！
得知恩師仙逝，舊日同學齊聚弔唁，唏噓喟嘆，感慨良多。某君戲言，當年老師總在班上念你範文，為何不趁此良機以謝師恩，以致緬懷？我不敢告知頭晚輾轉已有隻言片語之感懷，支支吾吾只道筆力不濟難言師恩之萬一。也許還是另一位同學概括地精闢，“光斌老師，磊落一生。樸素之風，很少能及。嚴苛之態，歷歷在目。偶爾風趣，渾然一體。”寥寥數語，盡顯老師之真性情。
記得跟王老師學過陶淵明的《輓歌》:“死去何所道，託體同山阿。”願恩師與高山同在！縱然時光流逝，那份素樸的情誼依舊如涓涓細流，綿延不絕。
高中班主任王光斌老師去世了！乍一聽聞這個消息，湧上心頭的，不是悲傷逆流成河！老師已是八十多歲的高齡，順應天命，也挺好的。而生老病死，人生常態，我們總需學會接受。相信若有在天之靈，老師亦會在天上，用他悲憫的目光，安詳地注視他曾深愛的這片土地！
但是思緒卻不由自主，懷念源於情不自禁……
依稀記得，在那個春風撲面的八十年代，學習似乎並不是我們高中生活的主旋律，所以老師教了些什麼課本知識，已經記不得了，但陪伴我們走過的求學時光，卻依然歷歷在目，恍如昨日重現。
怎樣概括我的恩師？狷介？應該是吧。不迎合，不趨附，把學生當子女，默默耕耘在平凡講臺。白襯衫，黑褲子，手工縫製的黑布鞋，是他一貫的樣子。頭髮不濃密，眼神不犀利，步履還算輕快，樸實得近乎鄰居大伯。那時有篇課文，是魯迅先生的回憶散文《範愛農》，王老師教這篇課文的情形永遠定格在記憶深處，他的眼珠偶爾一翻，讓人直覺得“眼球白多黑少”簡直就是說的老師自己。更奇的是，他給自己的兒子就取了個“愛農”的名字。這究竟純屬巧合，還是有意為之，我們不得而知，但老師耿介正直之風骨總覺得與那篇文章有些相得益彰。有關老師的性情，那時未諳世事的我們難以深入瞭解，但這個印象卻伴隨我走過久遠的時光，亦似乎植根於我後來的人生裡。
在如今教育形勢下，老師保姆式陪伴已成為常態，而那時，我們的自由空間卻是極大極大的。一週可以有四天晚上看電影，可以停下學習去抬大糞給柑子樹上肥，下課可以到小河邊洗衣服，晚上可以在操場騎自行車閒聊天……無比寬鬆自由的高中生活，多少人撒著歡兒去玩樂！唯一讓我們覺得我們也是高三學生的，是王老師每天清晨早早到教室門口，通報每位同學到教室時是幾時幾分。那份嚴謹，那份執著，是無聲的敦促，讓你不得不心生敬畏。像個老母雞護幼雛一樣撲在一群學生娃娃當中，是那時已不再年輕的王老師。躲在他視線之外，是自習時書本遮掩下的交頭接耳，是晚就寢後熱鬧嘈雜的寢室夜談，甚至是某些“膽大妄為”之人的青春蒙動……
八十年代末，我們雖無溫飽之虞，但物質生活也並不豐裕。每週上學放假都是步行，食堂飯食極為粗劣，常常趁週末帶些醃菜佐餐，或者一包快餐面佐料就可以衝一碗湯大家搶著喝。儘管如此，除少數幾個人晚自習後還點著煤油燈發奮苦讀，更多的人並沒認識到非要頭懸梁錐刺股以改變自己的命運。飽嘗生活艱辛的他很為我們的前途擔憂，總希望他的學生們能夠跳出農門吃碗輕省飯，經常掛在嘴邊的是那個年代最經典的“皮鞋草鞋”論，遺憾的是，少年的心，管他將來穿皮鞋還是草鞋呢，好玩才是第一位的。於是乎，大冬天跑到寢室揭男生被子把他們拎起來，晚上在寢室外守候個別晚歸的女生，似乎就成了老師瑣碎的日常。
匆匆那年，我們就那樣平淡地畢業了。高考之後填志願那天，在二中空曠操場上，遠遠就看見王老師身影。心懷忐忑地走近，不敢直視老師目光，只怯怯地叫一聲“老師”，生怕會有一頓數落，卻聽見老師說，“你啊你，差幾分就上了降線本科。”那語氣，沒有責備，只有惋惜，也有失落。至今想來，那彷彿來自慈父心中的深深惋惜，依然讓人潸然淚下。
後來就是面對尷尬的分數，順其自然地走進師專，從事教育這麼多年。很多苦惱困惑的日子，面對紛繁瑣事，疲憊、無奈的時侯，想起那些與老師相處的時日，他的一片素心，半生付出，便也放下急躁，靜候花開。不能不說，老師當年之行，已成為同樣為師之我，默默效仿的榜樣。後來某年教師節，我的學生送我一本週國平的《朝聖的心路》，讀到其中一篇《守望的角度》，說他特別鍾情“守望者”之名，老師默默守望我們的身影，再次在腦際浮現。他何嘗不是一群不更事的少年的守望者？誠如周國平所言，守望的生涯，使守林者心明眼亮，不染塵囂，生命也因此單純而富有。
慚愧的是，工作之後，雖然與老師咫尺之隔，卻並不常常走動。平庸如我，總是覺得無顏面對。問起而今種種，我該如何作答？是細數無數虛度的時光，還是抱怨蒼天不予我厚愛？辜負恩師厚望，不如不見是我逃避的藉口。所幸恩師八十高齡壽誕，商朋滿座之時，我和楊萍兒見證了他的幸福笑容。那知足快樂的笑臉讓我們惶恐的心稍感安慰！
得知恩師仙逝，舊日同學齊聚弔唁，唏噓喟嘆，感慨良多。某君戲言，當年老師總在班上念你範文，為何不趁此良機以謝師恩，以致緬懷？我不敢告知頭晚輾轉已有隻言片語之感懷，支支吾吾只道筆力不濟難言師恩之萬一。也許還是另一位同學概括地精闢，“光斌老師，磊落一生。樸素之風，很少能及。嚴苛之態，歷歷在目。偶爾風趣，渾然一體。”寥寥數語，盡顯老師之真性情。
記得跟王老師學過陶淵明的《輓歌》:“死去何所道，託體同山阿。”願恩師與高山同在！縱然時光流逝，那份素樸的情誼依舊如涓涓細流，綿延不絕。
作者簡介：向冬雲，女，湖北秭歸人，中學語文高級教師。生於七十年代，敏而好學，樂而從教。左手志士心血，右手園丁情懷。願借春風化桃李，不辭金針度有緣。
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