高三的老師對高考題那麼熟悉，為什麼不去考清華，北大呢？
謝謝邀請！本人從事書法文化工作多年，有豐富的教育經驗。
我輔導高考書法藝術特長生多年，有經驗回答這個問題。俗話說：術業有專攻。每一門任課老師只擅長自己教的那門學科。所以讓老師參加高考，其他科目水平未必比他的學生高。估計綜合成績很有可能達到清華，北大的錄取分數線。
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我輔導高考書法藝術特長生多年，有經驗回答這個問題。俗話說：術業有專攻。每一門任課老師只擅長自己教的那門學科。所以讓老師參加高考，其他科目水平未必比他的學生高。估計綜合成績很有可能達到清華，北大的錄取分數線。
不過近幾年有些“富豪”中學高薪招聘了很多學霸老師。比如，深圳中學。看看2019年公開招聘的老師信息吧。
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我輔導高考書法藝術特長生多年，有經驗回答這個問題。俗話說：術業有專攻。每一門任課老師只擅長自己教的那門學科。所以讓老師參加高考，其他科目水平未必比他的學生高。估計綜合成績很有可能達到清華，北大的錄取分數線。
不過近幾年有些“富豪”中學高薪招聘了很多學霸老師。比如，深圳中學。看看2019年公開招聘的老師信息吧。全部碩士以上學歷，30多名北大、清華的碩士，博士。還有哈佛大學、新加坡國立大學的高材生。其餘的也都是個個學科全國排名第一的學校畢業的碩士生，比如體育老師的都是北京體育大學畢業的碩士生。深圳中學的老師大都是清華、北大甚至世界排名更高的學校的碩博畢業生。這些學霸可以滿足題主的要求。深圳中學是個別情況。但是也讓人不由得擔心，教育和經濟掛鉤後，教育資源的馬太效應也越來越明顯了。教育機會公平問題就受到了挑戰。
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我輔導高考書法藝術特長生多年，有經驗回答這個問題。俗話說：術業有專攻。每一門任課老師只擅長自己教的那門學科。所以讓老師參加高考，其他科目水平未必比他的學生高。估計綜合成績很有可能達到清華，北大的錄取分數線。
不過近幾年有些“富豪”中學高薪招聘了很多學霸老師。比如，深圳中學。看看2019年公開招聘的老師信息吧。全部碩士以上學歷，30多名北大、清華的碩士，博士。還有哈佛大學、新加坡國立大學的高材生。其餘的也都是個個學科全國排名第一的學校畢業的碩士生，比如體育老師的都是北京體育大學畢業的碩士生。深圳中學的老師大都是清華、北大甚至世界排名更高的學校的碩博畢業生。這些學霸可以滿足題主的要求。深圳中學是個別情況。但是也讓人不由得擔心，教育和經濟掛鉤後，教育資源的馬太效應也越來越明顯了。教育機會公平問題就受到了挑戰。
但是真正清華、北大畢業的學霸也未必能成為好老師。有的學霸是茶壺裡煮餃子有貨倒不出。我認為真正可以把學生教好的老師大多出自師範類學校的畢業生。衡水中學的老師大都招聘師範畢業生。這個學校的教師隊伍沒有深圳中學牛，但是通過老師、同學的努力，2019年考上清華北大的學生有275人。理科一本過線率93.91%；文科一本過線率92.7%。這樣的傲人成績與學校嚴格、科學的培養制度有很大關係。
謝謝邀請！本人從事書法文化工作多年，有豐富的教育經驗。
我輔導高考書法藝術特長生多年，有經驗回答這個問題。俗話說：術業有專攻。每一門任課老師只擅長自己教的那門學科。所以讓老師參加高考，其他科目水平未必比他的學生高。估計綜合成績很有可能達到清華，北大的錄取分數線。
不過近幾年有些“富豪”中學高薪招聘了很多學霸老師。比如，深圳中學。看看2019年公開招聘的老師信息吧。全部碩士以上學歷，30多名北大、清華的碩士，博士。還有哈佛大學、新加坡國立大學的高材生。其餘的也都是個個學科全國排名第一的學校畢業的碩士生，比如體育老師的都是北京體育大學畢業的碩士生。深圳中學的老師大都是清華、北大甚至世界排名更高的學校的碩博畢業生。這些學霸可以滿足題主的要求。深圳中學是個別情況。但是也讓人不由得擔心，教育和經濟掛鉤後，教育資源的馬太效應也越來越明顯了。教育機會公平問題就受到了挑戰。
但是真正清華、北大畢業的學霸也未必能成為好老師。有的學霸是茶壺裡煮餃子有貨倒不出。我認為真正可以把學生教好的老師大多出自師範類學校的畢業生。衡水中學的老師大都招聘師範畢業生。這個學校的教師隊伍沒有深圳中學牛，但是通過老師、同學的努力，2019年考上清華北大的學生有275人。理科一本過線率93.91%；文科一本過線率92.7%。這樣的傲人成績與學校嚴格、科學的培養制度有很大關係。
總之，老師只專注於自己擅長的那一門課程，大多數老師不會門門功課都精通，高考是按照總分錄取的，所以大部分老師考不上清華，北大。真正可以考上北大、清華的學霸未必可以教的好學生。所以說他們有沒有能力考清華，北大與他們的教學沒有什麼必然聯繫。
這個問題，你隨便找一個老師問一下就知道了。
我們當地的省重點高中，每個學期都會組織老師和學生一起參加一次考試，一般是選擇規模較大的高三模擬考試或者聯考。老師們的成績呢，文科只能算差強人意，理科就牛了，有位還算年輕的物理老師，基本每次都會拿到滿分，牛氣得很！但你要是讓他去考清華北大，那就對不起了。這位老師從上學時就嚴重偏科，語文不及格，現在當了多年老師，只學物理，讓他做語文試卷，他一定連作文的八百字都寫不夠。當然，你要是逼著語文老師去考數學和理綜，那也對不起了，荒廢了那麼多年，能考及格都是大神，如果數學不小心考的是江蘇卷，那得分就更感人了。
所以，老師再牛，也只是學科內的牛，你讓他跨學科，不好意思了，高中能夠跨學科的不能說沒有，但你說跨全科，而且全科都是巨牛無比到能考清華北大的地步，那我還真沒見過。
再說了，高三老師對高考題是很熟悉，但會教不一定會考啊，我們有老教師，每次和學生聯考都很狼狽，但這並不妨礙他在重點班任教，而且頗受學生歡迎。
當然，有一種情況可能會打臉，比如一些中學，如深圳中學今年新招聘的老師們，大家可以感受一下他們的學歷：
這個問題，你隨便找一個老師問一下就知道了。
我們當地的省重點高中，每個學期都會組織老師和學生一起參加一次考試，一般是選擇規模較大的高三模擬考試或者聯考。老師們的成績呢，文科只能算差強人意，理科就牛了，有位還算年輕的物理老師，基本每次都會拿到滿分，牛氣得很！但你要是讓他去考清華北大，那就對不起了。這位老師從上學時就嚴重偏科，語文不及格，現在當了多年老師，只學物理，讓他做語文試卷，他一定連作文的八百字都寫不夠。當然，你要是逼著語文老師去考數學和理綜，那也對不起了，荒廢了那麼多年，能考及格都是大神，如果數學不小心考的是江蘇卷，那得分就更感人了。
所以，老師再牛，也只是學科內的牛，你讓他跨學科，不好意思了，高中能夠跨學科的不能說沒有，但你說跨全科，而且全科都是巨牛無比到能考清華北大的地步，那我還真沒見過。
再說了，高三老師對高考題是很熟悉，但會教不一定會考啊，我們有老教師，每次和學生聯考都很狼狽，但這並不妨礙他在重點班任教，而且頗受學生歡迎。
當然，有一種情況可能會打臉，比如一些中學，如深圳中學今年新招聘的老師們，大家可以感受一下他們的學歷：
這些老師趁著年輕，如果有意識的兼顧一下各科，去參加高考，再考回母校應該還是機會不小的。
誰提這麼幼稚的問題，也有可能，把各科老師都拉去參加高考，一個人答一科，肯定能考上。
我就是數學老師，剛畢業的時候，還都會一些，有時候看自習，學生其他科有不會的，還可以解答一下，隨著上班時間的增長，單科知識水平不斷提高，綜合的知識水平在逐步下降。
尤其是英語，只會26個字母了，發音還不一定準確了。要讓我去參加高考，數學不一定打滿分，有可能馬虎算錯數，語文有可能過百，高考分值300左右，還有蒙的成分。
高三把關教師，對高考題型瞭如指掌，是多年經驗的積累，是長期知識的沉澱。
剛上班的年輕教師，有的考不過高三的學生，有多少被學生問題難倒，這都屬於正常想象。
有人說過，你教幾年級，你就是幾年級的文化。以前我不太理解，現在我懂了，真的是這麼回事。
你長期教高一，你就是高一的文化水平，所以主張老師大循環，教過高三的老師，回頭教高一，能抓住重點，對題型瞭如指掌，讓學生提前進入高考模式。
所以，別說讓老師考清華北大，超過十年教齡的，考普通大學都吃力。
高三的老師對高考題那麼熟悉，為什麼不去考清華，北大呢？
這話聽起來還有那麼些道理，上學期和我搭班的語文老師，每次期末考試班級成績都是成全年級第一，至少教學能力還可以吧，自身的語文功底也不錯，有一天我對面的教導主任一直在那兒抱怨，這個老師的數學肯定是體育老師教的，8個計算數據居然錯了6個，我問是哪個，原來是和我搭班的語文老師某某某。
高三的老師對高考題那麼熟悉，為什麼不去考清華，北大呢？
這話聽起來還有那麼些道理，上學期和我搭班的語文老師，每次期末考試班級成績都是成全年級第一，至少教學能力還可以吧，自身的語文功底也不錯，有一天我對面的教導主任一直在那兒抱怨，這個老師的數學肯定是體育老師教的，8個計算數據居然錯了6個，我問是哪個，原來是和我搭班的語文老師某某某。
這下我可高興了，特地用手機拍個照上去找到班主任語文老師，問問她的數學是不是體育老師教的，讓她把這個圖片發給她的曾經數學體育老師，好好的洗涮了她一翻。
高三的老師對高考題那麼熟悉，為什麼不去考清華，北大呢？
這話聽起來還有那麼些道理，上學期和我搭班的語文老師，每次期末考試班級成績都是成全年級第一，至少教學能力還可以吧，自身的語文功底也不錯，有一天我對面的教導主任一直在那兒抱怨，這個老師的數學肯定是體育老師教的，8個計算數據居然錯了6個，我問是哪個，原來是和我搭班的語文老師某某某。
這下我可高興了，特地用手機拍個照上去找到班主任語文老師，問問她的數學是不是體育老師教的，讓她把這個圖片發給她的曾經數學體育老師，好好的洗涮了她一翻。
再牛逼的老師也只是在某一個領域裡比較有鑽研，某一個科目考高分甚至滿分都沒有問題，而高考涉及到很多科目，全部都要高考高真的不大可能的事。據說愛因斯坦那麼聰明，聽說對整理家務一無所知，居住的屋子一片狼籍。
高三的老師對高考題那麼熟悉，為什麼不去考清華，北大呢？
這話聽起來還有那麼些道理，上學期和我搭班的語文老師，每次期末考試班級成績都是成全年級第一，至少教學能力還可以吧，自身的語文功底也不錯，有一天我對面的教導主任一直在那兒抱怨，這個老師的數學肯定是體育老師教的，8個計算數據居然錯了6個，我問是哪個，原來是和我搭班的語文老師某某某。
這下我可高興了，特地用手機拍個照上去找到班主任語文老師，問問她的數學是不是體育老師教的，讓她把這個圖片發給她的曾經數學體育老師，好好的洗涮了她一翻。
再牛逼的老師也只是在某一個領域裡比較有鑽研，某一個科目考高分甚至滿分都沒有問題，而高考涉及到很多科目，全部都要高考高真的不大可能的事。據說愛因斯坦那麼聰明，聽說對整理家務一無所知，居住的屋子一片狼籍。
我現在就想問一下，考北大清華在年齡限制不？我想明年試一下呢？即使差600多分，我也至少證明我能參加北大清華考試！
我認為高三的老師對高考題確實熟悉，但是這與能否考清華、北大沒有關係。
01
教課好未必考試好
很多優秀的老師，是教課能手，他們授課清晰，講解清楚，能讓學生很明白，但是自己考試未必很厲害。
我高中時，有一次學校組織老師也一起參加高三某次考試，結果我的很多授課老師，考的並不高，當然了，也不差。我們當時並不奇怪，因為教課和考試是兩回事，再說，我們學習是為了考試，可以說學生就是考試機器，而老師教課是一種工作，完全兩碼事，不能混為一談。
我認為高三的老師對高考題確實熟悉，但是這與能否考清華、北大沒有關係。
01
教課好未必考試好
很多優秀的老師，是教課能手，他們授課清晰，講解清楚，能讓學生很明白，但是自己考試未必很厲害。
我高中時，有一次學校組織老師也一起參加高三某次考試，結果我的很多授課老師，考的並不高，當然了，也不差。我們當時並不奇怪，因為教課和考試是兩回事，再說，我們學習是為了考試，可以說學生就是考試機器，而老師教課是一種工作，完全兩碼事，不能混為一談。
02
老師術業有專攻
物理老師只教物理，我相信他把物理研究的很透，但是他數學未必很透。相同的 情況，數學老師只教數學，我相信他把數學研究的很透，但是他物理未必很透。這就是術業有專攻。
老師畢竟不是學生，他們教哪一門課，就只研究這一門課就可以了，其它學科根本用不著學，因為根本用不上。學生需要多個學科都學，這一點老師比不了。
要是老師和學生一起考高中所有的學科，那麼老師慘了，根本不是學生的對手，但這絕對不能說老師不如學生。
我認為高三的老師對高考題確實熟悉，但是這與能否考清華、北大沒有關係。
01
教課好未必考試好
很多優秀的老師，是教課能手，他們授課清晰，講解清楚，能讓學生很明白，但是自己考試未必很厲害。
我高中時，有一次學校組織老師也一起參加高三某次考試，結果我的很多授課老師，考的並不高，當然了，也不差。我們當時並不奇怪，因為教課和考試是兩回事，再說，我們學習是為了考試，可以說學生就是考試機器，而老師教課是一種工作，完全兩碼事，不能混為一談。
02
老師術業有專攻
物理老師只教物理，我相信他把物理研究的很透，但是他數學未必很透。相同的 情況，數學老師只教數學，我相信他把數學研究的很透，但是他物理未必很透。這就是術業有專攻。
老師畢竟不是學生，他們教哪一門課，就只研究這一門課就可以了，其它學科根本用不著學，因為根本用不上。學生需要多個學科都學，這一點老師比不了。
要是老師和學生一起考高中所有的學科，那麼老師慘了，根本不是學生的對手，但這絕對不能說老師不如學生。
03
定位不同
作為學生，想考清華北大，是可以理解的，並且這或許說明這個學生是有理想、有追求的。但是，老師可不這樣想，因為老師這是一份工作，這是一份事業，能夠當好一名老師，這就可以了，不能用學生的思維去考慮老師。
學生作為考試機器，每年能夠考上清華北大的，畢竟是少數，更別說老師了，畢竟，老師年齡大了，或多或少力不從心了，精力、體力、腦力，也不是學生的對手，哪敢和學生比啊。高考不是考經驗，老師沒有優勢，何況老師本來就不想考。
我認為高三的老師對高考題確實熟悉，但是這與能否考清華、北大沒有關係。
01
教課好未必考試好
很多優秀的老師，是教課能手，他們授課清晰，講解清楚，能讓學生很明白，但是自己考試未必很厲害。
我高中時，有一次學校組織老師也一起參加高三某次考試，結果我的很多授課老師，考的並不高，當然了，也不差。我們當時並不奇怪，因為教課和考試是兩回事，再說，我們學習是為了考試，可以說學生就是考試機器，而老師教課是一種工作，完全兩碼事，不能混為一談。
02
老師術業有專攻
物理老師只教物理，我相信他把物理研究的很透，但是他數學未必很透。相同的 情況，數學老師只教數學，我相信他把數學研究的很透，但是他物理未必很透。這就是術業有專攻。
老師畢竟不是學生，他們教哪一門課，就只研究這一門課就可以了，其它學科根本用不著學，因為根本用不上。學生需要多個學科都學，這一點老師比不了。
要是老師和學生一起考高中所有的學科，那麼老師慘了，根本不是學生的對手，但這絕對不能說老師不如學生。
03
定位不同
作為學生，想考清華北大，是可以理解的，並且這或許說明這個學生是有理想、有追求的。但是，老師可不這樣想，因為老師這是一份工作，這是一份事業，能夠當好一名老師，這就可以了，不能用學生的思維去考慮老師。
學生作為考試機器，每年能夠考上清華北大的，畢竟是少數，更別說老師了，畢竟，老師年齡大了，或多或少力不從心了，精力、體力、腦力，也不是學生的對手，哪敢和學生比啊。高考不是考經驗，老師沒有優勢，何況老師本來就不想考。
老師畢竟是老師，不會和學生搶的，學生們好好學習，考清華北大，這樣就可以了。
【點個贊再走，好不好？好不好？】
高三的老師，只是精通某一科而已！
教高中的老師已經是參加完一次高考，上完大學之後又考的老師。可以這麼說，第一次考不上清華北大的考生，再怎麼複習和努力也是考不上的。因為一個考生是什麼樣的天資，已經在第一次高考的時候就定了。
高三的老師，只是精通某一科而已！
教高中的老師已經是參加完一次高考，上完大學之後又考的老師。可以這麼說，第一次考不上清華北大的考生，再怎麼複習和努力也是考不上的。因為一個考生是什麼樣的天資，已經在第一次高考的時候就定了。
你聽說過複習之後能考上清華北大的嗎？就是這個原因。
並且高三老師對這一門課的精通，是因為在大學裡學過這個專業，在高中教學多年後才有的結果。用同樣的手段學好其餘的幾門課，需要的時間和精力是非常多的。所以高中的老師是不可能考上清華、北大的。
這話讓你嘮的，要是能這樣能行的話，所有的人都先去當老師，再去考清華北大了。
舉個例子，如果你看過金庸的武俠，你的高中各門課的老師，就像王重陽的徒弟全真七子一樣，只有全部聯合起來，才能對抗一個能考上清華北大的大魔頭。而高考是一個公平的比賽，只能一個人去參加多門課，而不能多人聯合來參加多門課。
高三的老師，只是精通某一科而已！
教高中的老師已經是參加完一次高考，上完大學之後又考的老師。可以這麼說，第一次考不上清華北大的考生，再怎麼複習和努力也是考不上的。因為一個考生是什麼樣的天資，已經在第一次高考的時候就定了。
你聽說過複習之後能考上清華北大的嗎？就是這個原因。
並且高三老師對這一門課的精通，是因為在大學裡學過這個專業，在高中教學多年後才有的結果。用同樣的手段學好其餘的幾門課，需要的時間和精力是非常多的。所以高中的老師是不可能考上清華、北大的。
這話讓你嘮的，要是能這樣能行的話，所有的人都先去當老師，再去考清華北大了。
舉個例子，如果你看過金庸的武俠，你的高中各門課的老師，就像王重陽的徒弟全真七子一樣，只有全部聯合起來，才能對抗一個能考上清華北大的大魔頭。而高考是一個公平的比賽，只能一個人去參加多門課，而不能多人聯合來參加多門課。
實際上，高三的老師綜合能力，是比不上那些能考上重點或者清華、北大的學生的。
高三老師是在這門課教了很多年、甚至是大學也學了很多年情況下才精通的，屬於靠年頭、靠經驗才掌握了。而高三的學生是在三年內，通過努力的學習和高的智商，掌握多門課的，是天資聰明。
學生的成就必然會打敗老師的，正所謂青出於藍勝於藍，長江後浪推前浪。後代都要比前代強的，不然這個社會或者人類怎麼進步呢？
高三的老師，只是精通某一科而已！
教高中的老師已經是參加完一次高考，上完大學之後又考的老師。可以這麼說，第一次考不上清華北大的考生，再怎麼複習和努力也是考不上的。因為一個考生是什麼樣的天資，已經在第一次高考的時候就定了。
你聽說過複習之後能考上清華北大的嗎？就是這個原因。
並且高三老師對這一門課的精通，是因為在大學裡學過這個專業，在高中教學多年後才有的結果。用同樣的手段學好其餘的幾門課，需要的時間和精力是非常多的。所以高中的老師是不可能考上清華、北大的。
這話讓你嘮的，要是能這樣能行的話，所有的人都先去當老師，再去考清華北大了。
舉個例子，如果你看過金庸的武俠，你的高中各門課的老師，就像王重陽的徒弟全真七子一樣，只有全部聯合起來，才能對抗一個能考上清華北大的大魔頭。而高考是一個公平的比賽，只能一個人去參加多門課，而不能多人聯合來參加多門課。
實際上，高三的老師綜合能力，是比不上那些能考上重點或者清華、北大的學生的。
高三老師是在這門課教了很多年、甚至是大學也學了很多年情況下才精通的，屬於靠年頭、靠經驗才掌握了。而高三的學生是在三年內，通過努力的學習和高的智商，掌握多門課的，是天資聰明。
學生的成就必然會打敗老師的，正所謂青出於藍勝於藍，長江後浪推前浪。後代都要比前代強的，不然這個社會或者人類怎麼進步呢？
術業有專攻。每個老師都只是對自己所教的科目的高考題熟悉，但對其它科目就顯得非常陌生了，尤其是那些年級較大的老師，恐怕英語單詞都不記得幾個了。所以說即使你當年高考的分數非常高，但是時間一長也是會忘記的。因此如果讓老師再去參加高考，就算老師所教的科目考滿分也是不可能考上清華北大的。除此之外，老師年齡也比較大了，再去參加高考考大學也顯得不合適，畢竟都已經大學或者研究生博士生畢業了，應該找份工作掙錢養家了。
老師對自己教授的學科再熟悉也不過只有一門功課，其它的功課根本不如尖子生。高三的老師一般都不是清北的畢業生，即使當年參加高考時期的各科總分就已經跟學霸相差一段距離，更可況經歷這麼多年，除了自己教授的功課以外其它功課都已經落下來了，若去參加高考成績一般都不如當年，更別說清北了。
唐宋八大家之首韓愈曾有一句非常著名的話：“聞道有先後，術業有專攻。”在學習和教育的路上，知識學的越深刻，相應的接觸面也就是廣度便會大大降低，對於老師這個職業來說也是如此。
唐宋八大家之首韓愈曾有一句非常著名的話：“聞道有先後，術業有專攻。”在學習和教育的路上，知識學的越深刻，相應的接觸面也就是廣度便會大大降低，對於老師這個職業來說也是如此。
高三的老師對於自己領域科目的所有問題基本上都是手到擒來，如同拿手小菜一般毫無壓力。我在上高中的時候分文理科之前的班主任就曾給我深深上了一課，那時候是我們學校新生第一次月考，然後在成績出來以後我們班的數學成績不太理想，我們班主任又恰好是數學老師，他痛心疾首的對我們說：“這次的題不算難啊？時間怎麼會不夠用？分數怎麼能這麼低？就這個卷子，我監考的時候閒著沒事隨便做了做，二十五分鐘就做完了，做完了我就知道自己是150分你們怎麼能考的這麼差呢？”
從這一次的事情我是切實的瞭解到高中老師在自己的科目中都是毫無疑問的大牛，非常的厲害，去參加高考此科目的考試可以說是毫無壓力，但是，高考可不是單科作戰，可還有其他的五科呢。
唐宋八大家之首韓愈曾有一句非常著名的話：“聞道有先後，術業有專攻。”在學習和教育的路上，知識學的越深刻，相應的接觸面也就是廣度便會大大降低，對於老師這個職業來說也是如此。
高三的老師對於自己領域科目的所有問題基本上都是手到擒來，如同拿手小菜一般毫無壓力。我在上高中的時候分文理科之前的班主任就曾給我深深上了一課，那時候是我們學校新生第一次月考，然後在成績出來以後我們班的數學成績不太理想，我們班主任又恰好是數學老師，他痛心疾首的對我們說：“這次的題不算難啊？時間怎麼會不夠用？分數怎麼能這麼低？就這個卷子，我監考的時候閒著沒事隨便做了做，二十五分鐘就做完了，做完了我就知道自己是150分你們怎麼能考的這麼差呢？”
從這一次的事情我是切實的瞭解到高中老師在自己的科目中都是毫無疑問的大牛，非常的厲害，去參加高考此科目的考試可以說是毫無壓力，但是，高考可不是單科作戰，可還有其他的五科呢。
所以他們為什麼不去考清華北大也就很容易理解了，因為他們無法駕馭高考的所有科目。
之所以術業有專攻，在於他們在自己的專業科目浸淫多年，已經有了深刻的理解和獨到的認識，拿捏起來自然手到擒來。而深度越深，廣度越淺，對於其他的科目就基本是睜眼瞎了，就比如說你讓一個數學老師去寫語文卷子，讓一個英語老師去寫化學卷子，他們不知道多少年沒接觸過了，如何去答呢？
唐宋八大家之首韓愈曾有一句非常著名的話：“聞道有先後，術業有專攻。”在學習和教育的路上，知識學的越深刻，相應的接觸面也就是廣度便會大大降低，對於老師這個職業來說也是如此。
高三的老師對於自己領域科目的所有問題基本上都是手到擒來，如同拿手小菜一般毫無壓力。我在上高中的時候分文理科之前的班主任就曾給我深深上了一課，那時候是我們學校新生第一次月考，然後在成績出來以後我們班的數學成績不太理想，我們班主任又恰好是數學老師，他痛心疾首的對我們說：“這次的題不算難啊？時間怎麼會不夠用？分數怎麼能這麼低？就這個卷子，我監考的時候閒著沒事隨便做了做，二十五分鐘就做完了，做完了我就知道自己是150分你們怎麼能考的這麼差呢？”
從這一次的事情我是切實的瞭解到高中老師在自己的科目中都是毫無疑問的大牛，非常的厲害，去參加高考此科目的考試可以說是毫無壓力，但是，高考可不是單科作戰，可還有其他的五科呢。
所以他們為什麼不去考清華北大也就很容易理解了，因為他們無法駕馭高考的所有科目。
之所以術業有專攻，在於他們在自己的專業科目浸淫多年，已經有了深刻的理解和獨到的認識，拿捏起來自然手到擒來。而深度越深，廣度越淺，對於其他的科目就基本是睜眼瞎了，就比如說你讓一個數學老師去寫語文卷子，讓一個英語老師去寫化學卷子，他們不知道多少年沒接觸過了，如何去答呢？
高考終究不是單一科目的戰鬥，能在最快時間較好掌握所有科目的永遠不會是老師，只能是學生，因為在十幾歲的年紀他們正處於智力發展的巔峰時期，有條件去做到這一點而對於老師來說，依然是望塵莫及了。
我是萌之帆，熱愛文化的小青年。
首先我覺得做老師的已經選擇了這個職業，那麼他也就沒有必要在去選擇考清北了，況且年齡在那，剛畢業當老師的不一定就是高三老師，也不太可能百分百的熟悉高考題，而高三老師一般都教學很長時間了，生活安穩下來，也沒有幾個會去考清北。
而且，高三老師對高考題熟悉，我個人覺得這只是教學經驗豐富，不代表老師的學習成績好，我還記得我升高三時，我們那最好的高中那年高考出現了幾個數學滿分的高考生，然後我們的數學老師是在我們市都很有名的老師，他都和我們說，這些考滿分的學生是真厲害，我都不能在高考2個小時內把卷子做完並得滿分。可見，讓老師去考清北這不太現實。
最後很重要一點，高三老師肯定只教一門課，熟悉也只是熟悉一門課的高考題，那麼，去考清北不是隻考一課吧！
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