今年高考考生反應數學比較難，是出題老師的題太過於深奧，還是考生對問題的理解過於敏感？
距離高考結束已經四天了，被吵得熱火朝天的全國數學卷也漸漸涼了下來，葛軍葛大爺頂不住壓力出來發聲:今年數學卷不是我出的！高考出題者按規則是國家機密，不可洩露，不管出題者是誰，廣大看客應該從中吸取教訓，總結經驗，而不是一味兒抱怨題目太難，太新，甚而至於對出題者出言不遜。這些對出題人來說，都是一種不公平待遇，高考出題人領命於國家教育部門，要對教育部門負責，對考生負責，是有規則和依據的:
根據國務院2014年第35號文件的精神，高考命題要加強“綜合性和基礎性”，考查“運用所學知識和技能分析問題、解決問題的能力”。因此研讀高考改革理念，適應考綱要求，從命題獲得啟示，以高考促進教學，就成為指導教師必備的“課程”了。
在高考改革背景下的命題理念大致有以下幾點：
一、高考是全國大規模標準化考試，要依據全國統一的《考試大綱》設計標準化的試題，高考命題只對《考試大綱》負責。
高考是為全國各類高等院校選拔人才的大規模的標準化考試，為高校選拔人材是高考最主要的目標。因此命題者命題的唯一依據只有《考試大綱》（與《課程標準》要求是一致的），而不會去考慮中學所用的各種不同版本的教材，選拔人才的依據是高校的需要。“深化高考考試內容改革，依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力”（《關於深化考試招生制度改革的實施意見》）。
二、試題要立德樹人，充分發揮考試的選拔功能、激勵功能、教育功能和積極導向功能。
三、以“能力立意”（關鍵能力）編制試題命題原則，考查考生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
四、“起點高 落點低”的原則。
命題反映學科的基本思想，發展方向和研究趨勢。例如地理學科就要反映科學的人地關係，以及目前學科發展的方向（如自然與人文的綜合，地理知識技能的實際應用等）與研究趨勢（微觀與宏觀、不同尺度的區域特徵、靜態格局與動態發展等）。這就是起點高——命題立意是考查學科的基本理論 、基本概念；但是命題落點低——試題情境貼近考生的生活實際，便於理解命題意圖 。這也反映了命題的“大問題 小切口”特點，即從一個較大題材中的某一方面切入深入分析。例如“一帶一路”的大問題中可能就其中某一方面提出考查的思路，這就需要在瞭解整體情況中還要在考場上獨立分析某項具體的內容。
五、考查考生學科知識網絡的構建情況（知識點、知識與知識的內在聯繫），以及運用知識網絡解決實際問題的能力。
六、命題重視學科思維方法的考查。
運用科學思維的方法，對各種現象、事實進行加工處理， 探究解決問題的途徑，可以將感性認識上升到理性認識，觸發聯想，獲得感悟，正確找到突破問題的關鍵。地理學科的空間定位能力（根據提供的顯性或隱性信息確定地理事物的名稱、空間位置、空間聯繫、空間佈局、地理特徵等），對地理事實或地理現象的抽象、模擬、假設、想象的能力（從抽象思維到形象思維的轉化，從文字描述到直觀圖像的想象，超越時間與空間的假設等），對區域認知的能力（區域特徵的綜合、區域差異的比較、區域發展的分析，或某項區域地理要素的比較），案例分析、探究論證推理分析的方法（運用地理知識、觀點和學科思維，分析論證判斷地理事物或現象的形成原因、發展趨勢及建議的可行性等）。都是要考查的學科思維能力的主要方面。
七、試題設計要突出學科的特點，考查考生社會實踐能力和運用知識技能的能力，引導學生走出課堂，走向社會。
八、高考題型要在穩中求變，以求得考試的公平公正。調整考試內容,在強調共同基礎的前提下，合理設置選考模塊，滿足高校人才選拔要求，契合課程標準的修訂方向，並追求適當難度，有較高的信度和良好的區分度。
根據以上命題原則，不管是數學卷中出現了斷臂維納斯，還是出現了雲朵，都是合情合理的，沒有故意刁難考生的意思。考生之所以普遍覺得試題難，甚至當場崩潰，一是心理承受力差，二是應變能力不足。我們的孩子學知識還是太死了，不懂得隨機應變，遇到新穎的題型直接被打懵了，也許都沒有弄明白題的本意是要幹嘛，直接雲裡霧裡不知所云，就被嚇得瑟瑟發抖了。其實那個題利用黃金分割原理，也並不算是特別難的題目。
所以，遇到新穎的題型，考生先不要驚慌，冷靜思考，俗話說題在書本外，答案在書本內，學知識要活學活用，思維要打開，要敢於大膽假設和猜想。願今年的數學卷能給大家帶來一定的思考，併為明年的考生指明道路。
2019高考結束了，各位考生和家長終於鬆了一口氣，緊張的心情還沒有完全放鬆，第二天的估分又讓各位考生和家長“幾家歡喜幾家愁”，很多考生反應數學比較難，具體難在哪？考生卻說不出一二！
有學生給老師大信息：說數學估分128分，我回復問他：不是說數學很難麼？你這個分數可不少啊！學生答道：數學並不難啊，只是題型比較新穎，咋一看題目很長，給人感覺很難，其實題型都是我們做過的，很簡單的，我這估分128分還不滿意的，想著能考135分！我回復到：再估分一次，接下來時間好好準備報考！學生：謝謝老師，謝謝你這段時間的鼓勵，一直讓我堅持做近三年真題，才讓我有信心面對高考！感謝！
從學生給的信息看：題不難，但新穎，考生沒見過，很容易慌張導致做不出來！其實數學結束後，我特意上網查了全國1卷、2卷、3卷，說實話，題中等，較新穎，注重理解與思維能力的鍛鍊，題型即來源於教材又高於教材，設計非常巧妙！
“維納斯”身高題是全國1卷選擇題第4題，難度很低的，並且前三小題考查集合、複數、比值大小，都是平常接觸並練習過的，“雲朵題”只是道選修題，如果不會做大可放棄啊，另外一道是不等式題，非常簡單啊，從這兩天道來看，其實高考數學並不難，只是大家忘了轉變思維罷了！
那麼為什麼說全國數學試卷難呢？是出題老師出的題深奧還是學生理解過於敏感？其實主要是考場的氛圍，是考生心態的問題！
題型較新穎，需要大量的計算，這對一部分墨守成規的考生來說是非常難的，他們缺少變通，遇到新穎的題先是逃避，而不是想辦法解決，這是現在教育的缺失，這是現在學生感覺做什麼題都比較難得原因！加上高考緊張氛圍，考生容易緊張，更認為試題較難，其實如果能平靜下來心，90%的題做對是沒問題的！
這也給我們很大的啟示：未來考生需要紮實基礎知識，同是要開拓自己的視野和思維，接觸到多題型，多解題思路，高考是選拔性考試，出新穎題目是理所當然的，而我們應該有這所意識，再者在考試中，穩定心態才是最重要，試卷難，大家一起不會，試卷簡單，那需要更認真，提高準確率！
總結語：今年高考數學難與不難，都已經過去，我們都無法改變，我們要從這次考試中進行反思，給更多即將步入高三學生合理建議及今後學習注意事項，其次當前最重要的是好好放鬆心情，等待成績公佈，好好報考！
無論學生反應數學難也好，還是出題人的題太過深奧。這都很明顯說明數學的題型在潛移默化的變化，變的更加綜合性。不再是以前的思維定式了，而且更加考察考生的實際運用能力。簡單的知識用於實際，就會變得很難。
好多考生都在議論紛紛，一個"維納斯"，一個"蘑菇雲"讓考生感慨萬千。但是我們究其問題時，卻又在考題大綱範圍內。不得不佩服這位出題人的思維獨特，別具一格。這也意味著，數學考題將會發生重大改革，對於選拔人才就會顯得更為苛刻了。
我們縱觀歷年高考數學，高分也是比比皆是，儘管對於一些考生來說很難，但是絕沒有像今年高考數學難得離譜。所以這是面對所有的考生，我們也不必太過悲哀。反而應該感謝這次經歷。讓考生明白，當你覺得志在必得時，現實總會給你重重一擊，打的你措手不及。這也正是讓我們知道學無止境，你還差很多。
當我們深入發現高考數學試卷時，題乾的獨特新穎讓考生摸不到頭腦的問題所在。作為考生的我們不但需要有嚴謹的邏輯思維、抽象的想象思維。還得掌握閱讀理解能力，這就說明。想考好數學，前提是語文你也得相當優秀。
我覺得大部分考生覺得題難，是因為題根本沒有讀透，讀懂。只是被這個假象矇蔽了雙眼。黃金比例問題我們小學就曾涉及，對於我們真正懂得太多深奧知識時，反而不會了。還有那個蘑菇雲問題，如果你理解不了極座標，真難解出答案。我們發現，當我們究其題的背後，其實還是考察大家最基本知識應用。正所謂學以致用。知識學到了，運用不到實際，也許一種悲哀。
無論如何高考已過，高考數學已成為過去，但是我們從中應該清晰的明白，數學不在是為了考分而設。其實它與我們生活息息相關。國家需要的人才也是應該德智體美勞全面發展，如果想走在科技最前沿，知識需要的是不單單死記硬背，還需要靈活運用。
我覺得是考生過於敏感，對自己沒有見過的題型感到害怕。
為什麼會覺得難呢，因為沒見過，不會做，所以抱怨考題難。其實只是今年的考題比較新穎罷了，把“雲朵”和“斷臂維納斯”融入到考題裡面了，一下亂來思路。
高考是個選拔性質的考試，出的題不可能讓每個考生都會做的，而且有《考試大綱》作指導，考試的內容也是很全面的。
感謝悟空小祕書相邀！
這兩種情況都應當兼而有之。
由於當前處於課程改革轉型時期，各科試卷裡都融合了新課程理念，比如各科試卷都在落實“體育美育要有剛性要求，勞動教育要有效開展起來”等“德、智、體、美、勞”五育並舉的教育方針。
在今年的數學試卷裡也有這樣的落實和體現。比如飽受熱議的“維納斯”身高題，就將數學裡“黃金分割”之美引導學生討論生活之美，其實落實的就是美育的思想。題目本身不難，但是給學生或者社會提供了豐富的話題，引起熱議，受到廣泛關注。
這也許是數學最為神奇之處，對於數學的意義與價值進行了探討，甚至在引領今後數學的教育方向，與生活緊密結合。
直到現在還有人認為數學無用論，認為除了考分，對於生活實在毫無用處。其實這是極大的偏見。華為總裁任正非就曾直言不諱地說：中國科技要達到世界頂尖水平，必須重視基礎數學、物理的研究。
馬克思譽數學為大腦的體操。他的意思是說，數學對於拓展人的思維品質方面有著巨大的益處，看似抽象，其實與生活聯繫非常緊密。
其次，今年數學試題順序打亂，難題“爆冷”，也打亂了學生的思維。
比如說今年全國卷第21題，概率統計往年一般排在18、19題這樣的位置，難度相對較少，許多同學都能夠做得出來，今年卻調到了21題位置，成為最難的壓軸題，難度加大，超出了同學的想象，打了考生一個措手不及。
同時，這道題目考查的不僅是數學問題，還涉及到了語文素養的考查，即如何在教學中培養學生數學閱讀理解能力問題。
數學題乾的特點是簡短而豐富，語言簡潔，但是隱含的信息豐富。學生對於隱含信息的理解和挖掘成了解題的重要能力體現。
對於數學審題，有著許多誤導信息，但是數學思維講究得是嚴謹、準確，如果不是百分之百的切合，那就是百分之百的錯誤，它沒有中間地帶。這也是數學魅力所在，而這一點又恰恰是學生學習數學最頭疼的地方。
綜上所述，今年數學試卷許多題目的設計的確令人耳目一新，題目所展現的新課標理念也較為新穎獨到，給大眾的確提供了許多議論的話題。另外一個方面，試題調整，旨在考查考生靈活應變能力也使得學生無法適應，而感覺解題難度加大。當然，高考主動調整試卷設計，為新的高考提供了一個全新的動態模式，也許目的在於破解僵化的應試教育吧。
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如果60%的學生說不難，才真的不難！
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