今年高考的數學

不管文，理科，出的題都很新穎，打破了常規

有些平時數學能考好的人做慣了一般的高考題，思維也就有些格式化了，平時的那些“套路題”做起來很順暢，但做這次的高考題，看到陌生的題型，心了估計就慌了，找不到突破點，最終數學就都沒考好了。

但如果平時數學水平比較高，就能很輕易找到題的切點，

不管考試結果怎麼樣，都要以積極的態度去面對，差一點分就可以考慮再去復讀一年，明年再戰！但復讀確實很磨練心性，要復讀的學生要仔細考慮，畢竟高考的變數太大。

最終告誡19年的考生，不管怎樣都要去讀大學，不管是專科還是本科！一定要掌握一些知識或技能，這對自己以後的人生是至關重要的！

人生的路很長，要看開一點😄

我沒看今年的數學高考試題，不能妄議！但一般來說，試題難對優秀生極為有利，能與中上層生拉開距離！我兒子是1998年考上清華大學工程物理系的。那一年的數學試題比較簡單，他的數學考了148分。他嫌“試題太簡單，我與別人拉不開距離。”事實也如此！當時廣東實行標準分，數學148分才摺合標準分840分（標準分最高900分，是十萬分之三的比例，也就是十萬個考生中，三人得900分）。

高考數學難，作為考生是喜是悲?

四年前，我兒子高考，數學是省卷，其餘全國卷，也比較難，這次考試對於他來說，喜憂參半吧。

對於理科生，數學這門課，分值大難度大，能在高考中獲得高分，可以說成功了一半，所謂得數學者得天下。

我兒子成績不錯，但是屬於成績均衡，並不是門門課拔尖的學生。比如數學，一般情況下，他是從頭做起，不跳做，基本可以做到最後一道壓軸題的前兩問，最後一問（高分）沒時間做。這種做法是可以保證前面做過的題不錯或少錯。如果前面加快時間，來做最後那道難題，即使做出來了，前面的題錯誤率比較高，總分反而會低，不划算。但是，他的同學都很厲害，經常得140以上或滿分。

高考時，倒數第二道題運算量大，超出平常難度，我兒子按部就班，做了很久還是做了出來，卻沒有信心做對。而且，最後一道壓軸題只夠時間做第一問（2分），他考後也很沮喪（當然後來證明倒第二題他答對了）。他的學霸同學呢，看這一題難，轉而去做壓軸，壓軸也難，也沒做出來，又回去倒第二，一來二去時間來不及，都沒有做完……很多同學數學比平時少了2-30分。

而第二天的理綜是全國卷，相對簡單，可我兒子覺得昨天那麼難，是高考不會那麼簡單，想多了，反而影響發揮，這一門考得最差。他有個學霸同學因為數學考得不好，一夜幾乎沒睡，居然在英語考試中睡著了，最終成績比平時低了幾十分。

所以，我覺得考試過難不僅影響成績，考試的偶然性加大，同時也影響心理，十幾歲的少年，少不經事，人生這麼多年就是高考一個目標，一旦出現不正常情況，很容易崩潰，所以建議還是不要太難。

我兒子高考成績屬於正常發揮中，較差一點的。而他的那些非常優秀的同學，平時很厲害的，高考只比他高了十分左右，完全沒有發揮真正實力，但是，金子總會發光，他們通過自主招生還是進到的滿意的大學，贊！👍

今年侄兒高考我們看到頭條都說數學難一夜沒睡，因為侄兒不要他父母送他去考場，壓力太大！昨天接他回來的時候他說數學不難，跟學校模擬考試差不多！所以學好了就是不難，沒學好就是難！！！他說考的可以！其實他以前就是數學成績不好！初中他在班上二十幾名！從沒補習過一分錢！高中突然感悟！！一直全校前五名！所以更加努力！！我弟弟從不要求他什麼！只是考高中的時候弟弟陪他複習了一個月吧！所以家長不要給孩子太多壓力，只能跟他講道理！！

這個問題我來回答一定會很有說服力，因為當年高考的時候就是遇到這樣的問題。

2004年的全國卷考試，數學也是比較的難，那一年很多原本數學基礎非常不錯的同學，都在數學考試上失利了。

還記得那年分數出來，我看著不到110的數學分數，心裡很是難過。平時我正常發揮都在135以上的水平。這樣縮水的分數，如同那年夏天的炎熱，讓人喘不過氣來。

當時最後我還是考上了揚州大學，但是與我原本報考的北郵就這樣失之交臂了。

後來，在揚州明媚的陽光中，在花紅柳綠的瘦西湖美景中，想像著北京的天空，想像著如果當年的數學題目不要那麼的難，那該多好呀。

人生那裡有那麼多如果呢？接受和一路前行才是硬道理。

第二年的數學就容易多了，但是那時我早已經坐進了揚州大學的課室裡，聽著那些讓我雲裡霧裡的高等數學。

也許是高考數學的失利，讓我對數學突然之間產生了深深的恐懼。所以，大約的高等數學，我居然就華麗麗的掛科了。

而在我掛科的同時，我高中的復讀同學還給我發來了請柬，讓我去參加她考上上海某大學的酒席。

在同學的酒席上，她那天穿著一件粉色的連衣裙，畫了淡妝，成了一個明媚的美人。高中三年，她從來沒有一次考試超過我，但是她復讀之後，去了比我更好的學校，彷彿就是這一次，她就完勝了我過去的三年。

你們一定會說我對我的同學心懷嫉妒。我說沒有，真的沒有，完全沒有。因為這是每個人自己的選擇，我的同學選擇對了，非常的好，我也祝福她，也為她高興。

因為選擇復讀，不是所有的人都有那樣的幸運，更不是所有的人會有那麼的勇敢和堅韌。

題難！學霸和學渣都不怕！怕就怕在成績中等偏上的學生。和學霸的分數拉的更大和學渣的分數基本差不多……20年前的高考我參加了，考數學的時候可以說面如土色，對！就是99高考數學！平時模擬考我數學一般130左右，高考114。這已經是我們班最高分了……，關鍵點在於不會的先扔下不管，保證會做的題正確率。有個平時數學成績和我相當的哥們，捲紙發下來先看了看大題，然後崩了，只考了80多分！心理的承受能力才是你成績的最大保障！

期望越高，失望越大。

這些學生為什麼數學考過之後號啕大哭，究其原因，只是覺得付出與得到相去甚遠。

無論是普通高中，還是重點高中，都會把數學的位置無限加大。比如我工作的學校，數學課務都安排在黃金時段，即數學只能安排在上午，不能安排在下午；因為上午學生清醒，下午易犯困。

其次就是時間優先。數學佔用的時間幾乎是其它幾門學科用時加起來的總和還要多。像我所在的學校，數學正課一天每班兩節，還有至少一天是3節，晚自習害怕數學老師白天上課吃不消，於是安排選修科目看班，但是隻能要求學生學數學，不得學習其它門學科。

每個學校對數學老師也是極盡恩寵，提幹、福利、榮譽，數學老師總是排在優先地位。學校裡通過這樣反覆強化，讓學生都有這樣的認識：數學才是決定高考的關鍵學科、核心學科、主幹學科。

一旦數學考試失利，那麼這種失敗情緒會被成倍地放大，尤其是過去吃過的苦，受過的累，經受得折磨，此時都會如利刃一樣刺激著學生的心，所以數學考不好比別的學科考不好，更令學生難以接受。

數學發揮失常悲傷情緒放大還有一個重要原因，就是數學試卷失去了區分度。

根據我這麼多年班主任工作經驗，一個班級、一個學生的差別距主要在數學上面，其它語文、英語學科考分懸殊不大，其實並非如此，只是數學印象根深蒂固。

從江蘇考生考試情況來看，容易的相當容易，最差的學生都能做得上來；艱深的特別艱深，最優秀的學生也做不上來。數學缺少梯度，因此也就失去了區分度，優生與差生沒有區別，這是那些所謂以為發揮失常的考生最不能容忍的。

綜上所述，從這些年數學教改傳達的信息來看，那種靠“超綱加難度，刷題提分數”的策略並不是上上之策。無論是教還是學，都得調整思路，改進方法，在數學思維方面下功夫，而不是那種簡單機械的重複，靠打消耗戰.並且鄭重提醒一聲，高考是六門學科，而非數學一門。

感謝您的提問，我來回答：

我雖然經歷的高考時間已經過去了16年，但當年的情形還歷歷在目，我能深深體會到那些嚎啕大哭考生的內心感受。因為我參加的是曾號稱史上最難高考數學題的2003年全國高考（我是山東考生）。

那年可不僅僅只是高考數學難，還有非典、高考改期等相伴隨。下面我就給你簡單介紹一下：

一是考生數量翻倍，競爭空前激烈。

2003年山東高考的考生，是初中五四制改為六三制的變革之年的初中畢業生生源（也就是說那屆高考生生源是三年前的初四畢業班和初三生兩個年級生源共同組成，並共同參加高考進行競爭的。）

二是高考改期，備考時間減少。

自從恢復高考，除了前兩年等某些特殊原因，全國高考時間一直固定在7月7、8、9號，直到2003年第一次改成6月7、8、9號，讓考生的複習備考時間少了整整一個月。

三是正直非典肆虐，到處人心惶惶。

2003年全國非典肆虐，作為考生，按照以前慣例，考前半年內，本來每個月都可以回家休息一天，但因非典，過完春節直到高考完結，我一次家都沒能回去，換洗的衣服都是與父母隔著圍牆扔進扔出，自己也整天提心吊膽，害怕得上非典而無法參加高考，心裡壓力又沒機會跟父母訴說，你說當時我們苦不苦？

四是慘遇史上最難數學，哀鴻遍野。

那年高考數學考試結束後，跟今年很相似，學渣們倒是沒啥反應，學霸們卻哭倒了一片，哀鴻遍野。我作為非學霸非學渣人物，也感覺到數學題確實很難，與以前的高考真題的感覺絕對不一樣。後來才瞭解到，因為四川南通一個考生盜竊高考試卷，國家不得已臨時啟用了葛軍（數學帝）出的備用卷，才造成了這次有名的數學慘案。

同學，你現在還覺得面臨的不幸是前無古人嗎？有我們那批考生苦多嗎？看後是否有點心裡平衡了呢？我們那批經歷的磨難不必你們現在少，不也熬過來、也成家立業了嗎！所以不要放棄，好好加油吧!

總之，高考只是人生中的一個瞬間，漫漫人生路，絕不會因為一次高考而就此定格。以後的路還很長，還需要我們繼續努力，奮鬥！

我也是一名曾經為高考奮鬥過的莘莘學子。當初的挑燈夜讀還歷歷在目。當年我高考的數學也是超級變態難。以至於我考完數學以後，對下面的科目考試失去了信心。當初甚至都在想。也許我的高考之路就止步與此。回到教室的我。面對同樣優秀的同學們。聽到的也是紛紛的怨聲入耳。這時我的班主任來到了我們跟前。耐心的對我們說：響雷不響。在你聽到雷聲的時候，其他的學生也聽到了雷聲。換言之困難不只甩給你，也甩給了其他的同學。你覺得難，其他的同學也覺得難，這是老師在20年前對我說的一句話。而今年，我又將這句話甩給了我的小侄女兒。我的小侄女兒今年前天參加的高考。可以說，不只是她在為這場高考奮鬥，全家人也是也和她一起奮鬥了三年。甚至在有些時候家長比她還焦慮。而在第1天數學考試結束以後。在學校門口迎接她時，看到的是一個心情不佳的侄女。一問她這次考試數學竟然還沒有答完題。同樣的失落20年後落在了她的身上。這時我向她傳授了我老師當初對我說的那句響雷不響的話。希望她藉機能夠振奮起來。知曉道理的她，也明白了過來。尤其是當天晚上。聽到他們校一摸時摸出的市狀元說他也沒做完提示。小信心又逐漸的回來了。昨天我們一家人聚了餐。看到考完後的她無憂無慮。再想想我家的大兒子今年才剛剛上初二。我還要再陪他奮鬥4年。心裡更是五味雜陳。我相信手機前的廣大網友，也和我有同感吧。

今年的高考，數學科沒按常理出題，難度太大，不少考生嗷啕大哭。

看到這個問題，想起來早些年在學校教書時發生的一件事；我有一同事教物理，他的物理教得還是比較棒的。那年上學期，期中考試，鎮教辦室對物理學科進行抜尖考試比賽，那個時候全鎮有十幾所初中，我同事那個班抽了十幾個物理成績好的同學，結果考試成績平均四十三分，同事在班裡大發雷霆，把學生整頓一番。同學們很委屈，有兩個學生說，有不少考試題，大約一半就沒學過，也沒見過。

後來真相大白了：當時物理課本是全年學的內容，教辦室業務主任在出題的時候，出了那本書的一半的內容，本來上學期期中考試出一半的一半即四分之就行了，因為他的大意，使參加考試的同學受了委屈。結果，我同事教的那個班平均四十三分，還佔了個第二名。

人們常說，天蹋壓大家。題難是大家都難，或許這一科考的分並不高，但還是比較優秀呢。

總體來說，出題要面向課本所學內容，適當拔高，要面向學生，分出等次，如果象今年的數學出題情況，中等生和差生在這一科上就分不清，也打擊了多數學生的學習積極性，也造成了不少同學和家長的嗷淘大哭，何必呢？