于謙電影《老師好》裡，為什麼讓安靜出車禍，不理解啊？
安靜的結局挺悲劇的，安靜原來是苗老師班上的尖子生，結果出車禍只能坐在輪子上，高考也沒有成功，後來又考了兩次都落榜了，最後開了一家書店叫“靜的書店”看到安靜的結局挺讓人傷感，但是造化弄人。
為什麼劇本安排她被撞成殘廢，因為在我的認知裡，這全部都是為了苗老師的轉變而鋪陳的情節。
從最青睞的學生遭遇車禍這件事中體會到了深深的自責和懊悔，當然還有對於所謂優秀教師稱號、分房子、名譽等等的反思。這些一直牽絆自己的東西到底是什麼？有什麼用？是否值得繼續留下？
結局不盡人意,最可惜的是她,悲慘遭遇成遺憾！
在電影《老師好》裡面，安靜出車禍這段情節特別傷感，看完後非常難過無比痛心，不僅為安靜難過惋惜，也為苗老師的心理自責而傷感。為什麼這麼說呢？我從三點解釋下：
1.安靜這個人物形象，是苗老師的寄託與希望所在。苗老師當初沒有上北大中文系，因此，他內心一直希望能夠帶出個學生，可以上北大，了卻他這個心願，他也對安靜寄予了很高的期望。但是，安靜的車禍打破了這一切，不僅讓苗老師傷心難過，錯過了彌補這個遺憾的最好機會，也錯過了和學生們的最後合影。因為他覺得對不起學生們，在最後時刻選擇了離開。
2.安靜因為向上反映苗老師的事情，導致發生車禍，讓苗老師非常自責。彷彿這是一個宿命，也好像一個輪迴，那就是希望越大，失望越大。難道真的是這樣嗎？苗老師當初考了那麼好的成績，因為其他原因沒有上成北大。如今，安靜本來有希望彌補這個遺憾，卻因為車禍，高考的考場都沒有進去，錯過了高考。而她出車禍的原因，是因為反映苗老師的事情。這樣，歸根到底還是因為苗老師，這讓他非常自責，選擇離開。
3.安靜的事情，讓這部電影有了傷感，悲傷，難過，也充滿了遺憾，不甘，委屈。或許這就是青春歲月的無奈，傷感，身不由己。為什麼這麼說呢？雖然說青春有的是激情，夢想，能量，渾身有使不完的力氣，但是，它也有遺憾，傷感，悲傷逆流成河。電影的力量，正在於此，它傳遞出一種不一樣的東西，讓人有種青春的無力感，挫敗感，但是，也有種不服輸，不屈從於命運的精氣神。我要扼住命運的咽喉，向它抗爭，挑戰。或許我會失敗，但是我不會屈從於它，不會向它低頭，認輸。
綜上所述這就是我對於這個問題的全部分析。個人見解，不當之處，歡迎大家批評指正。
謝邀請！
因為安靜和苗宛秋的特殊關係吧。
安靜的車禍和苗老師因為特殊政治原因沒能上北大的經歷相同的。他們都是那群有條件卻因意外與最高府失之父臂的人。他們是最有情感共嗚的。
在電影中也不難發現很多鋪墊，比如苗老師一心想讓安靜完成自己讀北大中文系的夢想，把安靜視作年輕的自已。包括他為了不眈誤安靜學習親自頂風辦免費補習班，執意讓安靜當班長，處處護著安靜都能看出來。苗老師告訴安靜可以給她師範生保送名額的時候雖然嘴上說讓安靜自己選擇適合的，但誰都看得出來他想讓安靜考北大。最後結尾苗老師單單去看了安靜，也說明了苗老師對安靜感情的非同一般。
另一方面，安靜對苗老師也不是簡單的師生關係。她以苗老師為榜樣，非北大中文系不考；為了苗老師去縣政府哭訴。可以看出來安靜也是有心繼承苗老師衣缽的。
兩個同樣有能力的人因為不同的意外雙雙沒能如願考取北大，多能引起人們的情感共鳴。人們很容易因此為安靜扼腕，隨後帶出苗老師的往事，又讓人對苗老師又多了幾分敬重，也對他從嚴要求學生的甚至苛刻的行為有了幾分理解。
再者，苗老師和安靜代表的一群人，真的令人同情。只有苗老師一個例子不夠打動人心，所以加上安靜受挫，有力喚起人們的同理心，更明白導演的意圖。
所以，安靜受挫在電影中是推動情節發展的重要部分，而一個小姑娘在信訪成功後飄飄然的狀態下騎苗老師的大二八自行車出車禍受傷是非常合理的。所以電影才安排了這個情節。
作為一個資深吃瓜群眾，我來回答這個問題。
于謙老師的新片《老師好》，想必大家一定也看過了。總的來說，這部電影叫好的人是要比唱衰的人多的，我感覺也是一部非常好看的青春題材電影。電影充滿了弄弄的詩情畫意，很多非常精彩語句，刺痛觀眾的內心。
電影主要講述了一個優秀的青年語文老師，在高中階段陪伴學生成長，一起為了心愛的大學而拼搏的故事。在劇中，一部電影幾乎是很多人高中生活的縮影。從懵懂的青春期到18歲成年高考，有過和老師的對抗，有過和同學之間的勾心鬥角，也有團結一起為了比賽而奮鬥。最後隨著時間的推移，大家也逐漸長大，認識到了老師的良苦用心。而最後到了高考的緊要關頭，安靜這個學習一直名列前茅的尖子上，居然出了車禍，一下子讓電影有了很多遺憾和缺失。個人認為，電影就像一個故事，有開端，有結局，有高潮。如果高潮部分不能讓大家感到意外或者不能讓大家銘記，那也就失去了高潮的意義。
最後用一句電影的原話結局吧:"人生就是一次次幸福的相聚夾雜著一次次傷感的別離。"
我想把這個問題設置成一道高中語文小說閱讀簡答題，加以回答。請各位朋友公正賦分😊
問：小說中設置安靜出車禍這一情節有什麼作用？請簡要分析。（6分）
答：（1）從塑造人物形象看，通過敘述安靜不顧一切反映苗老師的事情導致遭遇車禍這一情節，多角度全方位地塑造了安靜不僅成績優異，而且品行正直善良懂得感恩的學生形象，使這一形象更為典型鮮活。同時更有力地襯托出苗老師愛生如子為人師表無私奉獻的可敬可愛的人民教師形象。
（2）從情節發展看，這一情節不僅成為安靜命運的轉折點，使整個情節陡生波瀾，跌宕起伏，造成懸念，起到吸引讀者閱讀興趣的作用，而且為後文寫苗老師的出走作鋪墊，令人回味無窮。
（3）從表現主題看，這一情節給安靜的命運塗上了濃重的悲劇色彩，這樣一名品學兼優的尖子生本應成為上帝的寵兒，有著無限美好的未來，結局卻令人扼腕嘆息，這與苗老師的遭遇何其相似，所謂“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，這正是師生之間惺惺相惜彼此懷念的緣由，為表現難忘的高中生活和濃濃的師生情作出了深刻詮釋，作者感念像苗老師一樣的老師是真的好，同時祝願這樣的老師活得好，深化了主題。
我最想不通的是，既然安靜有能力上北大,為什麼連考兩次都高考失敗?即使考師範，雖沒有北大好，但起碼是考上了大學。
這還用問嗎？因為安靜沒送禮😒
悲劇才是永恆的。
抱歉！沒看過。
老師好這部電影有原型不是虛構的作品，老師對自己的學生有操不完的心，學生出了意外對老師的打擊也是巨大的傷害！老師和觀眾的想法一樣不理解也無可奈何！這是現實中殘酷的一面而不是劇情的需要！
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