為什麼說羅子君的教育方式不可取？
我的前半生》：羅子君在家庭教育上就已經輸給了凌玲
都市情感劇都離不開出軌、離婚等劇情，《我的前半生》也不例外！
女主角羅子君的生活優越，每天的任務就是帶娃與買買買，但他的丈夫卻出軌了，一般男人出軌都會被人認為是喜歡第三者的容貌與身材，但是羅子君萬萬沒有想到丈夫出軌的人竟是一位相貌平平且帶著孩子得離異婦女凌玲。
羅子君的丈夫為什麼會放棄條件優越的羅子君而選擇資質平平，還帶著一個孩子的離異母親凌玲呢？
我們從兩人對孩子的家庭教育觀念的差異上就可以初見端倪。
在劇中羅子君對於孩子的教育屬於散養模式，有一處劇情是這樣的：爸爸在認真的教孩子學習數學，但是孩子的第一反應卻是呼喚媽媽，隨後羅子君擦著護膚品就過來了，並說一年級的小朋友，搞那麼複雜幹嗎，會數一二三就可以了。
看劇的小夥伴們一定注意到了羅子君丈夫臉色的變化。
反觀凌玲，她對於孩子的教育則是陪伴孩子在孩子身邊，在寫作業過程中孩子抱怨作業多不願意寫，凌玲既沒有采取虎媽的強壓態勢，也沒有因心疼孩子採取妥協的方式。
凌玲採取的是耐心的教導孩子，其中大意是每個人都有自己的作業和任務，如果你明天想過好日子，你今天就必須努力。
在對孩子的家庭教育中，羅子君的丈夫認真輔導孩子的態度跟凌玲的教育觀念是一樣的，在家庭教育這一關中，羅子君就已經完敗於凌玲了。
從劇中我們很明確的感受到了家庭教育對於孩子的重要性，在我們生活中有虎媽、全職媽媽、職場精英媽媽等等，一千個家庭有一千種育兒方式，我們總想從別人那裡學到一些新的育兒知識，但是哪種育兒方式是正確的呢？
多和孩子交流，多陪伴孩子，把你自己認為正確的價值觀傳遞給孩子！
為什麼會覺得羅子君的教育不可取呢？我不覺得。相比羅子君前一段失敗的婚姻，我卻想給她點一個大大的贊！為什麼呢？
第一，大家頗為爭議的橘子事件
她拿走了1個蘋果說用橘子代替嗎？ 這是完全不可替代的東西嗎？
我反而覺得，這樣的思維教會孩子變通，這樣不行，我還可以那樣做，不一定非要那麼軸。
拿走了蘋果用橘子代替，一樣可以算加法，算一共有多少水果。也可以算加減混合運算，讓做題又多了更多的可能。
第二，儘管凌玲破壞了她的婚姻，她從來都沒有在孩子面前說過爸爸和凌玲的壞話，不會去粉飾自己失敗的婚姻，也不在孩子面前詆譭前任和第三者。當她明白離婚無可挽回之後，她沒有在孩子面前指責抱怨、沒有痛斥孩子的爸爸始亂終棄、也沒有在孩子面前哭罵，沒有和孩子說“你爸不要我們了、爸爸跟別人跑了”……她從不在孩子面前發洩自己的情緒。
第三，在搬離寬敞明亮的大房子住進昏暗陳舊的老房子時，孩子連日晚上哭鬧，哭訴對現狀的種種不滿，但是羅子君雖然上班都很累了，但始終都很有耐心地安撫孩子，自己新入職場各種不適應忙得焦頭爛額，面對發脾氣的孩子，都能夠耐心引導，不遷怒於任何人，也沒有怨天尤人。
第四，在那個大雨滂沱的晚上，羅子君接平兒回家，可是在樓下下雨了，平兒不願意走，還大哭叫“爸爸”，想回去，羅子君沒有對不配合自己的孩子發脾氣，把他抱回家，然後跟他講道理“是我不好，我跟你道歉，我今天脾氣有點……”
會給孩子起道歉、會溫柔地跟孩子講道理，會控制自己情緒，這真的很值得我們學習。
第五、平兒對新環境有許多的的不適應，喜歡爺爺奶奶的家，說奶奶家的熱水不會一會兒涼一會兒熱，說奶奶會給他榨果汁，爸爸那兒出門就有地鐵，有車接送……羅子君都是就事論事，平靜溫和地回答孩子。沒有斥責孩子更沒有在孩子面前揭露前夫一家的暗藏心機。
離婚對孩子或多或少會有傷害，可以是羅子君在婚姻中縱然有過錯，但是在對待孩子這方面，必須給一個大大的贊！
因為自己也是孩子的媽媽，所以看《我的前半生》的時候，對劇中兩個小孩平兒和佳清也特意關注了一下。我當時就覺得平兒是被養育的很好，而佳清就不是我喜歡的類型。平兒善良、樂觀、開心，這是一個孩子應該有的品格，而佳清就時刻如臨大敵，謹小慎微，我作為母親，肯定不希望我的孩子像佳清那樣的。
劇裡馬伊琍飾演的羅子君是一位典型的全職太太，吳越飾演的勤勉努力、精打細算、步步為營的職場女性凌玲作為劇裡的小三。今天我不從道德層面來評價正式與小三的對錯，可能職業病使然，想談談兩人的教育觀。
先我們來看看一個風平浪靜的晚上，兩個家庭發生的兩幕。
爸爸手把手的教兒子學習數學：
從中我們可以看出，爸爸拿實物作為教具，而不是空談某道題，我認為這種情景教學是很好的，劇裡在跟兒子講話的時候也是不緊不慢，給兒子充分的時間思考，爸爸的教育態度我是欣賞的。
可是我們劇裡的兒子又是怎樣表現的呢？
兒子思考時間不超過10秒，馬上喊來了媽媽，從圖中可以看出媽媽對於才上一年級的兒子的要求相對於爸爸來說是低很多的。
最後這位媽媽與爸爸的對話，“那你再拿個橙子嘛”，看似一句無心之言卻也反應了媽媽的某種教育觀。在小孩子處於一年級這樣的低年齡層次時，實物教學是最簡單易懂的模式，如果用橙子來代替蘋果，其實就是假設的過程，對於孩子的認知、理解、記憶是不利的，假設適合年紀再大點的孩子。爸爸最後又怎麼做呢？爸爸把題目改了下，由原來的8個蘋果改成了7個蘋果，而不是假設有8個蘋果，並且把題目難度降低了。
緊接著，畫面一轉，羅子君的“情敵”凌玲也在教育著兒子。那這位媽媽又是怎麼做的呢？
首先，這位單身媽媽白天在職場打拼，並沒有因為白天有多累而忽視兒子的教育問題。晚上。凌玲檢查兒子的作業，把兒子沒掌握的知識點找出來要求他完成相應的題目。兒子第一反應也是退縮，認為題目太多。接下來，兩位媽媽的表現截然不同：
凌玲沒有像部分家長那樣，立馬生氣破口大罵，而是對兒子循循善誘，告訴他不管大人還是小孩都有自己的責任，每個人只有完成了今天的任務，明天才能不被今天所累。雖然很多人說單親家庭教育出來的孩子有種種問題，但是教育理念才是最重要的。
最後兒子的回答也沒有讓媽媽失望。
拋開道德層面，這位全職媽媽和職場媽媽的教育觀是截然相反的，單從教育角度來看，我更傾向於支持這位職場媽媽的教育觀。
全職媽媽相比於一個天天在外接觸各種新鮮事的職場媽媽來說教育理念更新速度是較慢的。小孩子對任何新鮮事都是充滿好奇心的，而全職媽媽生活的重心都在家庭很難有新奇的事情可以跟孩子分享。
全職媽媽長時間處於安逸的環境中，對孩子的競爭意識的培養相對來說比較弱。
看似全職媽媽陪伴孩子的時間很長，但是思考下，這是有效陪伴嗎？劇裡的凌玲可能只有晚上時間陪伴兒子，但是她發現問題、指導兒子。我認為，不到位的陪伴會適得其反。
未離婚時，羅子君的三觀是有問題的，雖然在對兒子的教育上沒有什麼出格的地方，但更多的時間卻花在了打扮自己，追蹤老公是否養小三上，連孩子的作業豆要老公負責，在生活起居上又有保姆，可以說是一個完全不負責任的媽媽。
但是，當她面臨離婚時，卻竭盡全力地爭到了兒子的撫養權，說明她還是一個媽媽，她想做一個好媽媽，她想陪伴兒子長大。而對於離婚後孩子的各種反應，她都很溫和地對待，而不是敷衍孩子，對孩子發脾氣，在讓孩子去老公新組成的家庭暫時生活，有不得已的選擇，也是明智的選擇，至少，孩子不會怨恨自己的父親，不會因為父母的變異而心理上發生變化。
所以說，說羅子君的教育方式不可取這一點我不認同，總的來說，她對於孩子的教育還是很負責任，很用心的。
一部好劇真是好教材，讓人可以從各個角度解讀，除了從裡面看婚姻之道，還可以看教育。
在故事的開頭，羅子君在陳俊生教平兒用蘋果坐算術題的時候，拿走了一個蘋果，還說可以用橙子替代，說一年級的小朋友不用那麼複雜。
反觀凌玲教育冷佳清，做完了課堂作業還有家庭作業，還有補習班，另外凌玲還教導孩子，今天不努力就會讓別人搶掉優勢。
孩子就是父母的鏡子。這兩人對待孩子的區別其實也是他們自身行為方式的反映。
羅子君養尊處優，無需為生活瑣事煩心，奉行開心就好，因為她自己無需為生活費力，她同樣也覺得平兒不用那麼辛苦，學習成績夠用就行。同時，羅子君生活優越，她也沒什麼小心眼，單純善良。這自然也會影響到孩子性格的養成，能保持孩子的天性。
再來看，凌玲，自己生活不易，離了婚帶著一個孩子生活，必然很辛苦，這也讓她很有危機感，總是擰著一股勁，要爬上去。這種方式體現在孩子教育上，就是對孩子有很多要求，將學習的結果看得很重，典型地害怕孩子輸在起跑線上。於是，孩子也比較早熟，心眼多，體會到成人世界的規則，大部分時沒有小孩子的稚氣。
其實，兩者的教育很難說，孰優孰劣。
評判一個教育好不好，不能只看當前孩子的行為，還要看長期效果。
這裡我很認同正面管教的理念，不管是什麼樣的教育，有沒有發展孩子“我能行”的信念，讓他具有解決問題的能力，能成為一個具有自律、合作、能做出貢獻的人。
你覺得呢？
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Hi，我是育兒達人悠然，一個5歲男孩的媽媽，同時也是國家二級心理諮詢師和美國正面管教協會認證講師，和你從心理學的角度聊育兒。
育兒育己，悅己悅人，讓我們和孩子一起幸福成長！
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《我的前半生》中一出場的羅子君奼紫嫣紅，傲嬌陳太範兒十足，每天忙於購物美容，對於平兒的學習很不上心，而凌玲對待佳清的作業則十分認真。兩個媽媽的教育方式引起屏幕前觀眾的一番熱議。剛開始看的時候，我也好奇，越到後面越有意思。於是我開始思考，成績和能力到底怎麼來平衡呢？
我認為一個優秀的人一定是成績和能力兼備，二者沒有輕重之分，但有前後之分。一個人如果有一定的能力，那他一定有好的成績；但反過來，倘若一個人有好的成績，他未必會有好的能力。所以，我覺得擁有能力在前，成績在後。
個體心理學前驅阿德勒，人生4C能力如下：
首先，這個人需要具有自我感知力，他知道自己是可以的（I can do it）；
其次，他需要對自己在重要關係中的價值的感知力，即我是有用的！（I am useful！）；
第三，與他人的溝通能力，能與他人在尊重、平等、傾聽、合作、分享的基礎上建立友情；
最後，內省能力，即具有勇於反省自己、不怕犯錯、承擔責任的勇氣的能力。
在《我的前半生》中，離婚後的羅子君在良師益友的陪伴下，慢慢的從我不會工作，到我可以工作，從依靠老公救濟家人到自己救濟家人，從開始對身邊人的不屑到後面的認真去傾聽，這些分別是四大能力的前三條的實現，而這些正是基於羅子君對自己的反省，由此我們足以看到羅子君未來光彩照人的後半生！這才是她人生真正的成長！
父母是孩子的原件，孩子是父母的複印件。每一個孩子都是積極向上的，榜樣的力量是他人生中不可或缺的。當一個孩子具有上述四種能力之後，我們還需要擔心他的成績問題嗎？我們還需要擔心他的工作問題嗎？我們還需要擔心他的婚姻問題嗎？我想這就不必了吧。
我覺得父母要做的首先是讓孩子信服你，孩子問爸爸角膜是什麼，媽媽上來就說當然就是腳上敷的東西啦，這是很低級的問題，父母都不注意維護自己的形象，讓孩子對你從心底就不相信不信服，怎麼能指望他在今後的學習生活中向你學習呢
許多人覺得子君婚姻失敗的一個很大原因是她“無知”，不會教育孩子。丈夫用八個蘋果做教具教孩子練習加減混合運算，她會過來拿走一個蘋果說：“一年級的孩子學這麼難的題做什麼，會寫一二三就行了。”
孩子問“角膜”是什麼，子君說：“面膜就是臉上塗的膜，腳膜就是腳上塗的膜。”因為她在孩子幼小銜接時教育上的“無知”，甚至被評為“活該被出軌”。
然而就是這樣的一個公認的“無知媽媽”，離婚時在爭奪孩子的撫養權時，竟然勝過了高知前夫，原因是因為她能給孩子最好的陪伴。
即使爸爸可以在媽媽拿走一個蘋果後用七個蘋果重新設計加減混合運算情境，可爸爸長年出差和加班決定了孩子最該由媽媽撫養。不論是法律還是社會公序良德，都在教育的外部條件和父母的有效陪伴中為孩子選擇了後者。
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要說在沒有離婚前，一個對自己人生都無法判斷的家庭主婦子君來說，她本身活的就有問題，又怎麼能教育好一個孩子呢？不過好在離婚後給了羅子君一個深刻的打擊，也給她一個全新的認識，認識社會，認識家庭，認識人生，認識家人和愛人。
羅子君在隨著劇情的發展中，活得越來越蛻變，可喜的是她不論對與生活還有工作，都有一份積極向上的心態了，對於孩子平兒，她的教育上雖然未必可以說是完美，但在教育平兒的人性和品格上，的確做到很好。平兒的善良可愛，對人的友善都是令人喜愛的，當然平兒的小演員長得真是招人稀罕，誰都希望有個這麼漂亮懂事可愛的孩子吧！
後來根據劇情需要，子君帶著平兒去了深圳，吳大姐幫助聯繫的學校，據說學校不錯，再加上平兒非常懂事乖巧，再加上子君在身邊的教育，相信平兒得到的教育應該是不會錯的，除了少了一份父愛，不管是陳俊生的，還是賀涵的，再加上這樣一份男性的父愛，平兒的性格長大後才不至於那麼娘，畢竟，誰也不希望自己的兒子成為娘炮的。
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