初中需不需要學習奧數？孩子數學差，想通過學習奧數來提高數學能力可以嗎？
不建議這樣去做！
首先，家長要搞清數學成績與奧數的關係
數學成績好對於學習奧數來說，才有一定的幫助，數學成績好說明他的數學思維比較不錯，在理解能力和邏輯推理能力等各種說能力方面有一定的優勢，在這樣的情況下學習奧數，才不會覺得很難，畢竟奧數需要學生具有較強的邏輯思維能力，但是，家長想通過學習奧數來提高學生的數學成績，這明顯是顛倒了它們之間的關係，數學成績差，說明孩子的基礎薄弱，在這種情況下去學習奧數，只能會讓孩子更加苦惱，本來基礎還沒有打好，就去接觸難度更大的題型，這就好比孩子還不會爬，就想讓他去跑，效果肯定是非常差的。
其次，數學成績差，要先去深度的去剖析學習差的原因
第一，數學成績差，主要就是基礎沒有打牢。初中數學相比小學來說難度雖然有很大的變化，但是如果通過自己努力的去學習，注重教材的基礎知識，將課本上的知識點掌握牢固的話，數學成績也能夠很快的提升上去，給出的建議就是把課本知識學好，尤其是要，把課本上的例題鑽研透，把課本後面的練習題做好，通過例題和練習題去反思一下所考察的知識點，然後將知識點熟記在自己的大腦裡！只有基礎打牢了才能夠去練習一些難度較大的拔高題。
第二，數學成績差說明學生的學習思維還沒有進行轉化
有很多剛剛升入初中的學生，他們在小學的時候學習非常好，但是，升入初中以後，每次考試成績都不太理想，原因就是他們還沒有適應初中數學的思維模式，還在固守在小學階段的那種學習思維模式，以為通過強行記憶背誦模板就能夠把學習成績搞上去。初中數學鍛鍊的孩子更多的是一種思維能力，它不再是簡單的加減乘除運算，更多的是通過一道例題，來考察學生多角度的思考能力，這需要學生在平時的學習當中，要慢慢的去培養自己的這種能力，多思考，多研究，自己去歸納總結同樣類型題型的規律，長期的堅持下去的話，這種能力也就會得到了培養，數學成績也會慢慢的提高。
第三，學生的一些學習習慣也會影響孩子的數學成績
平時是否在課上能夠認真聽講，可下是否能夠按時按量的完成老師交的數學作業，平時的做題習慣也會影響孩子的學習效率，比如比較懶，不願意去動筆，很多時候就想通過看題就把答案看出來，做題的時候粗心馬虎不在狀態等等等等，這些不好的學習習慣都會直接影響孩子的數學成績，要想提高成績，這就需要孩子平時養成良好的學習習慣，注重習慣的培養，有時候會比上輔導班更有效果！
最後，中考考察的更多的是對基礎知識點的掌握，考試內容與奧數沒有太多的聯繫。
通過對中考試卷的分析就可以知道，中考內容的80%都是對初中數學基礎知識點的考察，將初中數學基礎知識點掌握牢固的話中考的時候也能夠取得一個不錯的成績，而奧數類的題型，相對來說比較難，而且比較偏，對中考其實沒有太大的幫助。腳踏實地的把初中數學的基礎知識掌握牢固才是最重要的！
所以說，我不建議家長讓孩子去學習奧數。理清他們之間的關係，注重基礎知識點的掌握，培養良好的學習習慣，這才是作為一名數學成績很差的學生應該去做的事情！
我是蕭輝田老師，歡迎關注留言！
您好，我是一名課外輔導機構老師，每年都有帶奧數的培訓課程。從我的從業經驗來看，孩子學習奧數有兩個先決條件，第一是數學基礎好，第二是有興趣。如果孩子沒有興趣就沒必要學習奧數了，要是數學基礎不好更不要學奧數。沒有興趣孩子很難堅持，數學基礎不好的話根本學不動，最後不但奧數沒學好還容易對數學產生厭學情緒。孩子數學基礎差，要提高數學有其他的方式，沒有必要學奧數。下面我祥說說我的理由。
一、學習奧數必須數學基礎好
奧數課程是有自身的課程體系的，這個體系遠比同年級的數學課程深和難，沒有堅實的數學基礎，對奧數很對解題思路和方法根本無法理解和領悟。當然可以讓孩子把解題方法和套路記下來，遇到同類型的題目孩子可能會做，要是稍微改變，孩子就無從下手了。這種死記硬背的學習方式其實已經與奧數要求的思維和解題方式的巧妙性背道而馳了。對於絕大多數孩子來說其實他們學的是假奧數，不但沒有開拓數學思維，而是越學越僵化。
二、學習奧數需要興趣
奧數的整個課程體系是很龐大的，需要學生投入大量的時間和精力來學習。奧數課程雖然涉及了一些數學課不作要求的知識，但奧數更多的是通過解題訓練來鍛鍊學生的思維和對方法技巧的另外，就是說需要刷題。孩子如果沒有興趣，很難再做題中找到樂趣的話，這種訓練將變得機械而枯燥。孩子的數學思維根本沒有得到很好的鍛鍊，而且容易產生對數學的厭學情緒。這樣是很多小學學過奧數的，初中數學還可以，可是一到高中數學越學越學不下去的部分原因。
三、數學基礎差更要注重基礎知識的學習而基本能力的訓練然後在這基礎提高
數學的基礎知識是指對課本上的概念、定義、公式、定理的理解與掌握，而基本能力是指計算能力，推理與歸納能力 ，作圖能力等。初中孩子數學基礎差，主要原因出在對概念、定義理解不準確和計算能力不過關上面。舉個例子，很多學生對“定義”這個詞的理解都有問題，所以會問為什麼正數的平方根有兩個，而算術平根只有一個，為什麼不能反過來。這明明是為了區分方便，認為定出來的好嗎，那有那麼對為什麼。計算能力不過關主要表現在對複雜的數或者代數式的運算的畏懼，和對常用的計算方法技巧掌握不熟練上。通過對這些問題的針對性學習，孩子的數學基礎可以更紮實，對概念、定義、定理、公理解透徹了數學思維能力也自然會提高。
總結：大多數孩子是不適合學習奧數的，但是可以通過吃透課本，注重對課本知識的深化理解已經基本方法方式的熟練掌握和運用來提高自己的數學水平。這是更適合大多數孩子數學學習的方法。希望我的回答對您有幫助!
初中需要不需要學習奧數？孩子學習差，想通過奧數來提高數學能力可以嗎？這個問題我感覺，題主的腦洞稍稍有點清奇，數學差，還要去學奧數，這很難行得通。
奧數沒有年齡段的限制，任何時候都可以學。
奧數沒有任何年齡段和學習階段的限制，任何時候都可以學，就像題主你已經是學生的家長，想學奧數也是可以的。
我小時候學過奧數，雖然沒拿過什麼獎，但是我覺得有時候奧數還挺有意思的，如果不把奧數和考試升學，競賽得獎，功利的綁定在一起，讓孩子純粹出於興趣學，還是挺好的。
學習奧數要有基本的數學基礎，如果本身學習數學就差的話，可能奧數學不好，課堂數學也被奧數思維搞亂了，變得更差。
奧數本身還是有一些難度的，按照中國奧林匹克數學總隊教練的說法，適合學習奧數的人，只有5％。
有天賦，還要有興趣，還要投入非常多的時間和精力去學習和練習，這就需要學有餘力的學生才行。
如果本身數學就不好，顯然沒有更多的餘力去學習奧數，也很難學的懂。
題主的意思可能是：想通過奧數的思維方式，提高孩子的數學能力，進而提高數學成績。我想說：也不現實。
我們高中老師當時教我們說，數學學習分三個層次：數學知識->數學方法->數學思想。只有每一個層次達到相當一個水平和高度，才有可能進到下一個層次，數學思想這一個層次，對絕大多數普通人來說，是一輩子可望不可即的。
照題主的說法，孩子還停留在數學知識都學的不太好的階段，所以現在比較實際的是，補充基礎知識，先把知識積累夠了，才能琢磨出一些方法論，達到舉一反三的效果。
打個比方，學武術，是要先扎馬步，練拳腳，然後是小紅拳，少林拳，然後再練複雜一點的招式，逐步練到降龍十八掌，這個規律誰都回避不了。
如果開始想學降龍十八掌，招式、內力、呼吸、力道、速度，都差的太遠，厲害的武功沒練成，基礎也一塌糊塗，最後就廢了。
所以，現在題主要做的，就是放棄不切實際的幻想，專心輔助孩子把基礎夯實，這種情況找老師，找輔導都可以，給孩子講清楚，統一思想，專心打地基吧。
孩子數學差有兩個原因。
一個是缺乏天分。我們都是高考過來人，都知道學數學確實需要天分的。天分不足只能通過勤奮能儘可能地減少和有天分人的差距，但是要達到人家那個水平幾乎是不可能的。
二個是沒有碰到數學高師，或者說遇到了，但是人家對你沒有特別的喜歡或付出。我自己的數學成績當年高考只得了60分（總分100分），我承認自己的數學沒有天賦，但是當我二十多年後為了教育孩子重新研究數學的時候才發現，我當年的數學老師太差了。前些年，我採訪過深圳實驗學校的一大批優秀學生，他們都不約而同地提到了一個改變他們人生的數學老師紀大為，甚至認為，到了深圳實驗學校，如果不聽，記得問老師的課等於沒有上的所學校。他們甚至認為，到了深圳實驗學校，如果不聽紀大為老師的課，等於沒有上的所學校。如果說每門學科都需要高師的話，那麼數學最需要。
所以如果孩子的數學成績不好，又讓他參加奧數，那隻能是火上加油。正確的途徑應該是，找到數學高師，給孩子輔導幾個月，從基礎開始。
數學差去學奧數，相當於讓小學生去和初中生去比賽跑步、打籃球一樣。你會讓上三年級的兒子去和初三的孩子比賽嗎？
數學不好要學會幫孩子找原因，比如說某一類型的知識未掌握好，讓他反覆訓練，直到知道這類型的知識完全掌握，什麼時候也不會錯才行，告訴他，下次考試這種題不會錯就是進步了，家長就高興了。然後靜待花開吧，當問題越來越少之時，你的笑容會越來越多，別門口我怎麼知道，我兒子是學霸，我就是這麼做的。
謝邀！
別人什麼情況我不好說。就我自己而言，從小數學就不好。遇到數學考試就感到害怕。現在回想起來，那時基礎真的太差了，連基本的單位換算和兩車相遇這種題目都不會做。後來數學成績實在太差了，我媽逼著老師讓我退出校田徑隊。不練田徑後，我到了新學校，遇到一位負責人的數學老師。她利用業餘時間幫我補之前的落下的課。在她手裡，我的數學成績一躍到了80、90分（滿分100分）。從20、30分到80、90分，我花了1年時間。她的ā
基礎不紮實，樓房也造不高。所以如果是我的孩子，我會讓他先把基礎打好，畢竟一張卷子的大部分分值都是基礎題。等基礎紮實了，孩子的分數也提高了，恢復了自信心，慢慢對數學改觀了，不再害怕數學了。再適量的增加些奧數題來開拓下思維。
方向不對努力白費。而且方向錯了的話，越是努力可能距離目標反而更加遙遠……
初中需不需要學習奧數？
初中可以學奧數，這點跟其他學段沒有任何區別。
但是我認為在決定學不學的時候應該去分析一下做這件事情的“性價比”是否合適。
比如孩子學有餘力，而且其他科目也沒有明顯的“瘸腿”情況，且孩子本身在閱讀等一些需要長期積累的事情上也做的不錯，最重要的是孩子數學課內成績不錯，且對數學情有獨鍾，有很強的的興趣，那麼這種情況下我是非常贊成學生學點更深一些的知識的。
但是孩子不是這樣，或者存在明顯的偏科、或者在一些需要長期積累的（比如國學、閱讀）地方存在不足，或者課內數學學的還有不足，那麼這種情況下去“沒有困難那創造困難”的去學奧數，顯然是不明智的選擇。
我這裡有一個小小的學習奧數的建議：
先不用報班，因為你去報班的時候前面的幾節課通常都不會太難的，尤其是第一二節課，往往是側重計算的（這也是沒辦法，因為課內的進度基本上也是如此）
還有一個辦法就是買本書做做看。
《市北初級中學資優生培養教材》，這書不錯，不過是按照“五四制”來的，比如這裡面的六年級這冊，實際上前面是“六三制”的六年級部分內容，而後面則是七年級的。
這書可以用來進行課內提優。
《數學探究應用新思維》同上適合“六三制”課內提優準備的。我家孩子目前正在做的就是以上兩套書（因為我們是超前學的且是六三制，所以我們主做新思維，資優生作為補充）。
如果覺得上面這兩套書難度不夠大，還想增加一下難度的話有下面幾本書推薦：
《多功能題典》，可以說是轉為競賽而生的。
《奧數教程》，小學學過奧數的都應該知道這套書的。
如果覺得上面那兩本還不夠難，《數學奧林匹克小叢書初中卷》可以挑戰一下試試看。江湖中稱之為“小藍本”，另有高中卷，屬於給超級學有餘力的孩子準備的，換句話說就是競賽能力很強的孩子。
所以可以給孩子買本或者借本奧數書讓他學學看，孩子能不能學得了一試便知。
孩子數學差，想通過學習奧數來提高數學能力可以嗎？
“數學差”這個事兒直接這麼說是不太容易確定到底怎麼個差法的。
如果孩子是基礎題丟分嚴重，但是難題、答題都能保證做的對，那麼理論這種情況也是可以學奧數的。
如果這個“差”指的是全方位的差，那麼我認為就沒必要去學奧數了。
這是因為：奧數是先要有一定基礎的“數學能力”，然後再去提高這些能力。
而顯然如果是成績真的很差的話，孩子肯定是不具備這個基礎的數學能力。
那麼這就回到我文首說的那句話了——努力方向錯了。
我們要去解決的問題是提高數學能力，那麼首先要做的其實是應該先去分析孩子的數學能力為什麼不足？然後根據這些分析出來的因素再去選擇合適的解決辦法，至於奧數這個東西，則是一個“水到渠成”、“隨緣”的事情了。
如何提高“數學能力”
我就不大篇幅的去講了，只撿幾個比較重要的點闡述一下。
一、找出成績差的原因。
孩子某個科目成績差的原因其實是很複雜的，很難說一定是什麼原因導致的，比較常見的幾種情況是：
1、習慣不好，不懂的問題一直積攢，積攢到一定程度之後徹底崩盤；
2、知其然不知其所以然，只聽不做或者做的太少，所以總是看著“眼熟”，但是一做就不會了；
3、不預習也就算了，還不復習！所以過去會的後面又不會了……
4、不喜歡老師，導致也不喜歡這麼學科；
二、針對不同的原因提出改進的辦法。
1、如果是因為老師的問題，這事兒跟孩子直接說清楚了，你就算考0分也是你自己來承受這個結果，根本影響不了老師，拿自己去懲罰別人是愚蠢的……
2、先從態度上確保孩子願意去提高數學成績，也相信能夠提高。
3、可以考慮是否需要藉助外力，比如說補習班、補課老師等等。
4、補習基礎是必須要做的事情，過去的不足不會因為你只努力學習後面的就自然而然的補回來了，欠的債一定要還！
如上所說，最快的辦法是給孩子找個一對一的老師，理論這是最快而且最為有效的辦法。如果還自認為自己能夠解決，那麼就把課本、過去的試卷以及教輔都找出來，先看課本，徹底看明白之後再去看過去做過的題目，尤其是過去做錯的、不會做的務必保證都搞懂，不懂怎麼辦？再回去看書！完事兒找點試卷測試。
理論講，只要孩子目前不是初三了，那麼這個暑假是絕對可以把欠債基本上都補回來的！
5、假期最後一定要留出點時間來預習下學習的課程。
三、學習的過程一定要注重理解和總結
所謂的“理解”判定標準很簡單，那就是所有不會的題目，自己只要能夠做到最終給別人把這道題將會了，那就真的是徹底地理解了。
而所謂的總結是要儘可能的去把知識點梳理一下，整本書的可以藉助網絡資源來做，如果覺得太費時間，那就儘量先去把錯題、難題、經典例題整理出來。
只要去學就一定會遇到各種“困難”，所有的“困難”對我們來說它的最大價值就是讓我們的進步再上一個臺階！因為解決掉它們使我們可以往前邁出堅實的一步！
如何學好一門課從來都不是難題，因為只要學，只要有合適的方法都能學好；
但是如何讓一個不願意學的人，變得願意去學並且能為之付出努力，這才是最最難的事情。
初中生如果數學成績不好，首先得找一下自己成績不好的原因。本人從事一線教學多年，根據我的觀察，一般初中數學成績不好的學生，往往有一些問題：
1. 學習主動性不強，跟小學階段比起來，初中生需要相對比較強的學習主動性。在老師上課之前，應該做好預習，上課認真聽講，在課後應當做好複習，並配合適當的針對性習題進行鞏固。很多學生進入初中之後，仍然以聽講，靠老師“補給”，其實這種做法已經不適用於初中生，學生的心態需要早日調整過來；
2. 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。很多初中同學以聽懂為主，聽懂了就滿足了，可是做題的時候卻發現做不對。因為，書本上的知識都是一些基本原理，基本性質，而考試題型是靈活多變的，初中生不僅要聽懂，更要多練兵，多實戰，提高自己的實戰能力。
個人建議：找準自己的問題，針對性的改進。
奧數適用於對數學很感興趣，成績相對優秀的學生。建議孩子的成績提升上去之後，如果保持有興趣，可以涉足一下奧數，否則就是捨本逐末，拔苗助長。以下，是我做總結的一些初二壓軸題，希望對您有所幫助。
孩子本身數學差，是不建議學奧數的。
奧數對思維能力有一定促進作用，但很多都是偏門，對於成績中等到偏下的學生不推薦
孩子數學差，要想方法找到原因，不是別人去上輔導班，你就跟著去上輔導班，別人去學奧數，你就去學奧數，教育來不得半點馬虎，更不用說隨波逐流了。努力找到孩子數學差的原因才是最重要的，是否上課聽不懂，是否對公式，定理等理解能力差？還是思維侷限大，總是走進死衚衕？ 找到原因，進行鍼對性解決較好。成績差還去學奧數，估計 成績會下降的更快，簡單題都做不好，去做更難的，信心上是摧殘，沒有半點好處。
多在基礎上下功夫，基礎紮實了，功到自然成
初中數學差，很顯然理解能力和思維能力有欠缺，當小學靠記憶顯現不出成績差別時，初中出現了差異，這很正常。這就要在理解能力和思維方式上進行適當訓練。選取跟課本內容相關的基礎題和難度不太大的題目，通過在題目中逐步訓練相關能力，解決基本問題最重要。當他能逐步做到舉一反三，融會貫通時就離成績好不遠了。這個過程可能不會太短，但需要持之以恆。
通本數學 專注數學學習方法 傳遞數學思想
你好，首先數學是鍛鍊孩子思維的體操，通過學習數學，自覺或者不自覺的優化了孩子的思維，提升孩子解決問題的能力，完善孩子的素質。
學奧數還是書本上的知識，本身不重要，重要的要看孩子怎麼學，如果學奧數，還是按照死記硬背，或者模仿的方式去做題，對孩子提升能力是沒有幫助的.
如果你看重眼前成績的話，很簡單，讓孩子多做題，很容易提高成績，如果你把學習看作是對孩子長期能力的培養，請放棄無用的習題和作業。
孩子學數學，實際就是一個開悟的過程，你看書上為什麼不把解題方法或者結論，寫的像其他課外書一樣那麼詳細，實際要求孩子自己要學會總結、歸納、整理這些知識，是對孩子能力的一個鍛鍊，如果孩子通過其他方法獲得的解題方法和技巧，如果不能按照自己的方式來理解，也可以算是死記硬背了。
給你兩個學習方法：
1、堅持一題多解，讓孩子碰到問題，學會用不同的知識解決問題，思考方向就是看這道題給出的已知條件，在初中數學哪裡出現過，就嘗試用哪裡知識解決。
2、多題歸一，孩子在學習的時候，碰到問題多去思考，看看這題和之前做過題哪裡有相似的地方，這樣可以讓孩子學會建立事物（知識）之間的聯繫，如果孩子能把初中知識聯繫到一起，形成一個系統的解題方法。孩子學習數學會很輕鬆。
數學是鍛鍊孩子思維的體操，切記多思考！
如果你有什麼疑問，可以關注通本數學，裡面的視頻會給你啟發。
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