為什麼同是農村的父母，有的家庭能出來三個大學生（兩個本科，一個研究生），而有的家庭只培養了一個大專生？
對於農村的孩子來說，能考上大學是非常不容易的。所以，不管是隻有一個大學生，還是有兩三個大學生，對於農村家庭來說，都是非常成功的，至少在家庭教育方面如此。這些家庭（父母）也必定有他們的過人之處。
我是從農村出生的孩子，從小到大學習成績都很好，後來順利考取了本省的一所211大學，後來又以推免生的資格進入東部某985大學讀碩士，現在南方某985大學讀博士。曾經，我也很多次地思考過這個問題，為什麼我能在學習方面PK掉絕大多數的同齡農村小孩，一路披荊斬棘地考上重點大學，甚至在做事情的認真程度，努力程度，思維能力等方面，比很多城市長大的孩子做得都好？
我的基本看法是，這和家庭環境有著密切的關係，我之所以能走到今天，變成一個“文化人”，離不開父母的影響。父親小時候家裡窮，也沒念過幾年學，好像只上到小學四年級就沒有再上。母親幾乎沒有上過學，可能頂多跟著學前班或一二年級的孩子，上了一段時間，後來由於某種原因就回家了。對於我的父母，以及生活在農村的無數個農村家庭的父母來說，他們上的學是嚴重不足的，對學習的新鮮感，渴望，以及幻想，才剛剛開始沒多久，就被中斷了。這導致了，對上學的渴望在他們的靈魂深處深深地紮根，許多年可能都揮之不去。加之生活的艱辛，也讓他們意識到，沒文化是多麼地可怕。於是，他們會將這種對學習的強烈渴望和極端重要性，通過言傳身教的方式日復一日、年復一年地教給自己的子女，讓我們這些孩子在懂事時就在內心深處種下了對學習的無限渴望，幻想，憧憬。將學習看得很重要，是我們這些農村孩子考上大學，甚至考上好大學最為深刻的力量。堅韌不拔的意志，和吃苦耐勞的精神，又助了我們一臂之力，將內心對學習的渴望變成現實的好成績。儘管不能一以概之，但是我想，凡是在農村長大並且最終能考取不錯的大學的孩子，大體都是這樣一種情況。
為什麼有些家庭培養出了兩三個大學生，而有些家庭只有一個？為什麼有些農村家庭的孩子考上了很好的大學，有些只考了個大專生？農村家庭的孩子，在學習方面的表現，很大程度上基本取決於上述兩種力量：對學習的重要性的充分認識，以及堅韌不拔的意志和吃苦耐勞的精神。因此，這兩個力量的強弱，很大程度上決定了農村孩子未來有兄弟姐妹幾個能考上大學，以及上什麼樣的大學。
當然，還有別的影響因素，如有些家庭重男輕女，所以女孩就可能早早地失去了上學的機會；如有些農村家庭實在太過於貧困，所以可能會不得已而輟學；再如，家庭的變故，如父母一方重病，或者逝世，也可能會擊垮一個家庭，從而中斷農村孩子的學業；再如，父母的文化程度，會在相當程度上決定他們對孩子的啟蒙教育，這無疑也會影響到農村孩子日後在學習上的表現；再如，來自於基因的力量，使得有些孩子聰明，有些孩子笨，這當然也會在很大程度上影響學習成績；等等原因，不一而足。不管怎麼樣，我前面提到的兩個因素，應該是最為重要的。
我來自農村，我們家4個孩子，2個上了大學，我把書唸到了博士，現在在博士後流動站。僅以我們村為例，我家還不算典型，以考大學的成功率來看，我家是50%，有的家庭是100%。
總結大學考取率和失敗率的比例，我覺得高考取率的農村家庭一般有以下特點：
第一、基因因素。父母雙方其中有一方大多是“學霸”，當然，這裡的學霸不是說文憑有多高，而是父母有一方小時候唸書唸的也是極好的，但由於種種比如家庭貧困、家庭變故等原因不得不中途放棄。比如我的父親當年也是我們村為數不多考上縣城最好中學的學生之一。還有一個鄰居，他家三個孩子全部考上了重點大學，這三個孩子的學習天賦，就遺傳了其學霸父親（也是重點高中的錄取者，由於家貧不得已放棄了升學）
第二、家庭氛圍。就我經驗範圍內所見，農村高升學率的家庭，父母至少有一方是愛讀書之人，當然，依“書香門第”家庭的判斷標準，農村人讀書的標準並不高，很多僅限於小說、報紙、民間文學，但對於一個孩子而已，這種氛圍已經足夠薰陶出孩子的閱讀天性。
第三、父母性格和作為的耳濡目染。農村學霸出身的家庭，一般父母雙方至少有一方比較要強，表現為凡事都不想落人後，總想著要比別人強一點。這種性格無形中也會影響加強孩子的好勝心理。
第四、父母對教育的重視。這一點還不算典型，因為但凡中國家庭，對孩子教育的重視都很普遍。
當然，相比較於以往大學的精英化教育，現在高等教育的大眾化使得在農村，考上大學已經是一件稀鬆平常之事。現在有心的農村父母也逐漸從追求上大學轉向上好大學，高等教育的等差呈現也越來越明顯。雖然如此，具備以上先天和後天條件的農村家庭，依然還會佔據優勢。
以上，供參考。
我認為主要是家庭教育和孩子性格造成的。
一是家庭教育。
我老家是農村的，我們村有一部分人考到了985，211，但更多的是考到了大專。為什麼呢？
究其原因，有很大一部分家長認為，我給你賺錢，去外面打工，你在家好好學習。於是他們不重視對孩子的家庭教育，每年的溝通基本上都是，考了多少分，為什麼沒考好。這部分家長的孩子，基本上都是爺爺奶奶幫忙帶，爺爺奶奶也不會怎麼管孩子，孩子自制力又不強，所以，考的分數也一般不高。
而考的好的孩子，一般父母都在家陪孩子，會給孩子創造一個比較適宜的環境學習，也注重孩子日常的學習，而不是隻有最後問成績。
其實，家庭教育並不是需要父母多高的文憑，而是父母陪著你，去給你環境學習。
二是孩子性格。
有的孩子比較內向，喜歡安靜。就能坐下來看書。
有的孩子比較外向，就安靜不下來，喜歡出去玩。
當然也不是所有安靜孩子都學習好，所有外向的孩子都學習不好。只是普遍是這樣。
智聯校園 謝蕊學生回答
智聯校園：求職 | 學習 | 活動 | 吐槽 | 故事 | 專屬大學生的聚集地
三分是命運，七分靠打拼。同為農村父母，有的家庭能個個大學。有的人卻是專科畢業。這個問題不能怨父母，只能怪個人。
在我村，有一個真實的故事。父母是文盲並且非常貧窮，可兒女八人個個學業有成，並官居要職，大到省委副書記，小到縣級局長。他們並沒有花費父母多少心血。全靠自己努力。老大初中畢業後就進廠做臨時工（因為貧窮送不起），在廠裡靠自學成才考了成人大學。工作後全全供養弟弟妹妹讀書，後來個個都是大學生，還有2個妹妹留學並定居國外。他以因自身的努力成為省委副書記。此事在我村成為佳話，在我縣也是奇蹟。
假如他自己不奮鬥，有可能到老都只是一個一線工人，更沒有弟弟妹妹成才的事情。
看到你提的這個問題，我覺得這並非是父母的問題，而是自己有很大的問題。不管是大專生還是大學生。所走的路程是相同的，從小學、初中、高中，父母並沒有虧欠什麼，該給的錢給了，該說的話也同樣說了，至於你考試的成績和被錄取的學校這和父母沒有關係，更何況農村的父母並沒有多少知識，在學習上跟本就幫不了你。
有的人說是基因，天份決定，我雖不反對，也不贊同，因為我所看到聽到的聰明人，老師極力誇獎的人，很多在高中時期就出現了問題，並沒有進入好的大學，或者沒有進入大學。反而是那些中上成績的人如願以償。
其實在農村，要想父母給與多大教育是不可能的，他們拼盡一生能讓孩子順利讀書就很好了，作為農村的孩子就應該知足了，要想出人頭地全靠自己打拼。
其實差距有更大的：
同是農村父母，有的家庭能出來三個大學生（兩個碩士，一個博士），而有的家庭好幾個學生都是初中就輟學了。
這是為何呢？
說實話吧，有這麼幾點：
第一，不同家庭的孩子，本身天賦就可能有很大的差別
我以前就是農村的，在農村裡一路上小學和初中，身邊的同學成就好的，其實也沒咋培養，大家父母都沒什麼文化。
但是，結果卻差別很大。
有些成績一直非常好，從小學到高中，最後上了復旦大學、中國科學技術大學；有些從小吊兒郎當，初中還沒讀完就不上學了。
第二，父母對教育的重視程度
雖說父母多半沒什麼文化，但是，父母與父母之間，最大的不同，其實就在於父母對子女教育的重視程度。
以前看過一個紀錄片，同是農村的孩子，其中一個母親特別重視孩子的教育：
而另一個孩子，長輩們的理念是這樣子的：
結果可想而知，前一個母親的孩子後來上了大學，在城市裡找到還不錯的工作，立足下來了；後一個孩子早早輟學，去酒店打工都沒人要，然後情況還是依舊。
第三，父母對孩子的關心和支持
在一項研究中，科學家們觀察了大約17000名1970年出生的兒童。他們分析了海量數據，試圖找出是什麼讓那些還在能夠堅持下去並在學校表現出色。或者說，到底是什麼讓他們打破了命運的魔咒。
數據顯示，導致這種結果最重要的因素是父母。在孩子最初幾年的生活中，他們足夠關注孩子並和孩子們保持著良好的關係，所以這些孩子後來在學校都表現得很好。
所以，家庭貧窮其實並不是最重要的，最重要的是父母對孩子教育的理念和態度，以及對孩子的支持、理解與關心。
充滿愛的家庭，哪怕條件辛苦些，其實過得也還是相對幸福，後面是可以慢慢改善的。
既然題主提到了這個問題，那麼我們就來討論一下了，我也是農村出來的大學生，當時我覺得只要我足夠努力，我一定能夠考個名校，後來只考試了一所重點本科。在學校裡面，我發現一個特點，農村的學生基本上是當時高中學生的佼佼者，城裡的孩子一般是中等成績考進我們學校的。
所以得出的結論就是除了家庭出身以外還有一個家庭教育問題。雖然農村孩子家庭背景是一樣的，但是家庭教育不一樣。當時因為成績不好，父母把我送到我們當地的私立學校讀書，學費很貴，差不多一年一萬左右。但是很多農村孩子父母只願意把送到當地的小學上學，環境很容易決定一個人的，自然以後的路也不同了。
還有就是基因，雖然有人說我在扯淡，以前我也不信，後來這個還是有道理的。有些人天生很聰名，有些人就不是很聰名。
牛博士：今日新農人簽約作家，“田管家”農技問答專家。
做為上世紀八九十年代的從農村考上本科的大學生，我也是深有體會的。當時上大學真的很難，筆者家裡就有二個本科大學生，要不是家裡條件太差，父親身體差，哥哥成績比我好卻沒有繼續學業，很讓人婉惜。85年姐姐成為村裡恢復高考後第一個大學生，90年我成了村裡第二個大學生。究其原因，我認為有以下幾點。
一、遺傳基因的作用。父母都是上過學的，特別是父親，算是文化程度較高的。如果不是文化革命，他是當時公社裡的一支筆，但後來受歷史的影響回到農村務農。所以我們兄弟姐妹的智力還算好，成績一直名列前茅。遺傳基因對小孩學習是有很大決定作用的，正所謂是天生會讀書就是這個原因。
二、家庭的教育。雖然我的父母因為農活太忙基本不會指導我們的學習，也沒有跟學校老師有什麼交流，但是他們還挺重視我們的學習的。砸鍋賣鐵供我們讀書確實是他們的真實想法，對認真學習的孩子會有獎勵，比如可以少做農活，比如多給好吃的。總之會讓你感覺努力學習是天大的事，非常樸實的想法讓我們都受益非淺。
三、榜樣的力量。一個家庭如果有一個孩子學習努力，成績優異必然會影響其他孩子。一個孩子的成功肯定給家庭其他孩子做好榜樣，也會激勵後面的孩子，一般也會取得較好成績。所以經常會出現一家出幾個大學生，出幾個博士生的現象。
而那些連一個大學生也培養不出來的家庭，肯定存在一些問題，或者是遺傳基因的因素，或者是家庭不重視等。
以上是我的看法，你們怎麼看？請留言評論、轉發。
同是農村的父母，都沒有很高的文化，但是有的家庭能培養出三個大學，兩個本科一個研究生，有的家庭卻只培養出一個大專生，這種現象的在農村其實很常見。
第一點:孩子天分不一樣。有的孩子天生就喜歡學習，學的快，別人用一個小時能做完的功課，他只需要半小時，別人看到一道題，一秒鐘就能想到解決方法，有的在老師詳細講解以後，還是不懂，這就是差別所在。不是每個孩子都有學習的天分，這件事不能勉強，所以有的家庭花很大心思培養的孩子缺還沒有放養家庭的孩子學習好。
第二點:家長重視度。在農村，有很多父母是吃再大的苦也要把孩子培養成大學生，不想讓自己的孩子跟自己一樣面朝黃土背朝天一輩子。有的家長則會忙碌自己的事情而忽略孩子的教育問題。
以上是我對有的農村家庭培養出研究生和有的家庭只培養出大專生的一點個人觀點，有不同的觀點歡迎回復討論。
這個問題要是在二十年前，一個農村家庭出了三個大學生，還算是一個比較大的新聞。現在則沒有必要大驚小怪，在一個家家都有大學生，人人都能上大學的年代，大驚小怪就是少見多怪。
如果僅從兩個農村家庭進行比較，還是有一定差異的。首先是個人天分不同，雖然很多人不願意承認自己的孩子笨，其實人與人之間還是存在天分差距的。有些孩子就是比一般的孩子聰明一些，老師一點就透，甚至老師都沒想到的解題方案，人家卻想在了前面。這就是天分，有時不得不服。而有的孩子的確是笨一點，老師無論怎麼講，他都理解不了，這就是我們經常說的“菜包子”。
其次，一個人的學習成績，跟個人性格也有很大的關係。有的孩子不用老師和家長督促，自己會主動學習。我上班的時候有個工友，他家孩子考取了清華大學。據他講，孩子整天就知道紮在書本上學習，不玩遊戲，不看小說，家長從來不管。有時怕他學習太累，家長還得轟他出去散散步或打打球。而反觀有的孩子呢，心思根本不在學習上，上課不聽，作業不寫，每天除了聽歌就是玩遊戲，自己本身沒有什麼天賦，後天又不努力，考不上好大學也是情理之中的事。
另外，孩子愛不愛學習，跟家庭環境也有一定的關係。老話說的好，窮人的孩子懂事早。家庭困難，孩子就會珍惜來之不易的學習機會，就會分外刻苦，因為他們知道，唯有知識才可能改變命運。而家庭條件好一些的孩子，往往就比較貪玩，因為他們從來不知道什麼是生活的壓力。
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2.每天掰開了揉碎了給你講講職場和管理那點事，如果感興趣，請閱讀本頭條號相關文章。
我來說說，我們兄弟倆家四個孩子其中我家三個哥哥家一個，他們都是零幾年考上重點大學的我家有二個，哥哥家一個都讀了名牌大學研究生，那一個沒有考研究生也很優秀，馬上就要考高級會計師。我個人認為我們家的孩子高學歷和哥哥家的孩子有關，她是第一個考上大學的，下面的弟弟妹妹都以她為榜樣，只是榜樣的力量，再者孩子們與父母的基因有關，哥哥是軍人天資聰明，對孩子教育有方，我雖然是個農民，是八十年代的洛榜生那個年代高考錄取率很低，加上多種原因沒有上大學，但是我頭腦相對靈活，由於我沒能上大學吸取了教訓在孩子教育上毫不含糊捨得投資加上孩子們個個聰明，所以個個都考上重點大學，他們現在個個都有體面的工作收入可觀。我們村子像我們家這種情況就不多，主要是他們目光短淺，對孩子教育無所謂，很少有人考上好的大學，現在大學生多了主要是普及高等教育，出來工作都不好找。