如果你是一個教師，你願意讓你的子女繼續從教嗎？
如果你是一個教師，你願意讓你的子女繼續從教嗎？
這個問題問得好，問得實在。我是一名工作二十年的教師，我堅決反對我的子女繼續從教，尤其是從事基礎教育。
儘管本人對自己的工作從不懈怠，從未放棄過自己的職業道德和職業良心，但如果時間可以倒回二十年前，我將毫不猶豫選擇其他工作。
外界眼中的“香餑餑”，其實不過是一場源於不瞭解的“美麗誤會”。
這段時間與朋友閒聊，聽得最多的就是，還是你們老師安逸，每年有兩個假期。是啊，老師每年有兩個假期，這的確讓外界的人眼紅不已。不過，他們大概沒有注意到，即使是在假期，老師依然有各種各樣的充電學習，老師也會出現在田間地頭進行教育扶貧，也會在空無一人的學校防汛防盜值守，在烈日下的江邊河邊巡河防少兒溺水。他們更不會注意到，老師早上六點過起床到校，不是因為習慣好，而是學生起床早操就要有老師照看管理，不會注意到老師晚上十點過才回到家，也不會注意到常有深夜學生突發狀況，去醫院、打架......
如果你是一個教師，你願意讓你的子女繼續從教嗎？
這個問題問得好，問得實在。我是一名工作二十年的教師，我堅決反對我的子女繼續從教，尤其是從事基礎教育。
儘管本人對自己的工作從不懈怠，從未放棄過自己的職業道德和職業良心，但如果時間可以倒回二十年前，我將毫不猶豫選擇其他工作。
外界眼中的“香餑餑”，其實不過是一場源於不瞭解的“美麗誤會”。
這段時間與朋友閒聊，聽得最多的就是，還是你們老師安逸，每年有兩個假期。是啊，老師每年有兩個假期，這的確讓外界的人眼紅不已。不過，他們大概沒有注意到，即使是在假期，老師依然有各種各樣的充電學習，老師也會出現在田間地頭進行教育扶貧，也會在空無一人的學校防汛防盜值守，在烈日下的江邊河邊巡河防少兒溺水。他們更不會注意到，老師早上六點過起床到校，不是因為習慣好，而是學生起床早操就要有老師照看管理，不會注意到老師晚上十點過才回到家，也不會注意到常有深夜學生突發狀況，去醫院、打架......
還有的人會說，教師的待遇好，旱澇保收又穩定。的確，有的地方教師的待遇不錯，我所在的地區也還行，但地區差異比較大，就整體而言恐怕不容樂觀。而且，即使是在同一地區，教師的工資也是由當地工資水平決定的，並非教師一家獨大，中級職稱以上教師最多與普通公務員工資相當。同時，就收入與消費水平對比，也僅僅是養家餬口而已。
甚至，有人用一些勞動、保安、餐飲服務員行業與教師收入比較，更為荒唐的是還振振有詞的說：“你要覺得低咱們換換啊。”這樣的人你咋不問問自己，當人家在拼命讀書學習的時候你在哪裡幹什麼呢？搗蛋、睡大覺、打遊戲、操鍵盤？
在責任、風險、工作壓力和社會責難的共同作用下，教師已經成為高危職業。
教育是國家發展的基礎，教師承擔著培養人才重大的社會責任。儘管有部分人蔑視教師，但有一個不得不說問題，不管這群人鍵盤叼得多好，但他們就只是“語言的巨人“，要做好人才的培養還得靠教育，靠教師。同時，在道德滑坡日益嚴重、社會問題日顯突出的今天，國家和社會對教育寄予厚望，而這樣的厚望有的已經超出了教育和教師本身的職責和承載能力，教師普遍覺得壓力山大。
如果你是一個教師，你願意讓你的子女繼續從教嗎？
這個問題問得好，問得實在。我是一名工作二十年的教師，我堅決反對我的子女繼續從教，尤其是從事基礎教育。
儘管本人對自己的工作從不懈怠，從未放棄過自己的職業道德和職業良心，但如果時間可以倒回二十年前，我將毫不猶豫選擇其他工作。
外界眼中的“香餑餑”，其實不過是一場源於不瞭解的“美麗誤會”。
這段時間與朋友閒聊，聽得最多的就是，還是你們老師安逸，每年有兩個假期。是啊，老師每年有兩個假期，這的確讓外界的人眼紅不已。不過，他們大概沒有注意到，即使是在假期，老師依然有各種各樣的充電學習，老師也會出現在田間地頭進行教育扶貧，也會在空無一人的學校防汛防盜值守，在烈日下的江邊河邊巡河防少兒溺水。他們更不會注意到，老師早上六點過起床到校，不是因為習慣好，而是學生起床早操就要有老師照看管理，不會注意到老師晚上十點過才回到家，也不會注意到常有深夜學生突發狀況，去醫院、打架......
還有的人會說，教師的待遇好，旱澇保收又穩定。的確，有的地方教師的待遇不錯，我所在的地區也還行，但地區差異比較大，就整體而言恐怕不容樂觀。而且，即使是在同一地區，教師的工資也是由當地工資水平決定的，並非教師一家獨大，中級職稱以上教師最多與普通公務員工資相當。同時，就收入與消費水平對比，也僅僅是養家餬口而已。
甚至，有人用一些勞動、保安、餐飲服務員行業與教師收入比較，更為荒唐的是還振振有詞的說：“你要覺得低咱們換換啊。”這樣的人你咋不問問自己，當人家在拼命讀書學習的時候你在哪裡幹什麼呢？搗蛋、睡大覺、打遊戲、操鍵盤？
在責任、風險、工作壓力和社會責難的共同作用下，教師已經成為高危職業。
教育是國家發展的基礎，教師承擔著培養人才重大的社會責任。儘管有部分人蔑視教師，但有一個不得不說問題，不管這群人鍵盤叼得多好，但他們就只是“語言的巨人“，要做好人才的培養還得靠教育，靠教師。同時，在道德滑坡日益嚴重、社會問題日顯突出的今天，國家和社會對教育寄予厚望，而這樣的厚望有的已經超出了教育和教師本身的職責和承載能力，教師普遍覺得壓力山大。
近年年，隨著社會的發展，各方面都在發生深刻的變化，造成了部分群體漸漸不適應社會的進步，產生了普遍的浮躁和深度的焦慮，對子女的教育就是其中重要的內容。但往往有很多家長和部分社會民眾，不去思考社會和家庭原因，將孩子教育存在的問題簡單歸集在學校和教師身上，將自己家庭的陋習強加於學校教育，對教師左右刁難，甚至胡攪蠻纏、惡意抹黑和肆意校鬧。近期，就不乏這樣的事情發生，如：常某20年後毆師案，五蓮楊老師因懲戒學生遭連續追加處罰等。有網友戲謔老師“掙著賣白菜的錢，操著賣白粉的心，”教師已經成為高危職業。
尊師重教的社會風氣不濃，教師實際社會地位低下。
這些年來，國家一直在致力於營造尊師重教的社會氛圍，但在部分民眾浮躁的心理作用下 收效甚微，甚至有日益下滑的趨勢。
記得參加工作之初，學校地處偏僻農村交通不便，但那時，家校關係非常融洽，學校大門上經常掛著家長用塑料袋悄悄放下的瓜果蔬菜，老師們回校時也會幫家長捎帶一些東西。也有調皮搗蛋的學生捱揍，但從沒有不分輕重的暴打，也沒聽說誰因此有心理陰影。
如果你是一個教師，你願意讓你的子女繼續從教嗎？
這個問題問得好，問得實在。我是一名工作二十年的教師，我堅決反對我的子女繼續從教，尤其是從事基礎教育。
儘管本人對自己的工作從不懈怠，從未放棄過自己的職業道德和職業良心，但如果時間可以倒回二十年前，我將毫不猶豫選擇其他工作。
外界眼中的“香餑餑”，其實不過是一場源於不瞭解的“美麗誤會”。
這段時間與朋友閒聊，聽得最多的就是，還是你們老師安逸，每年有兩個假期。是啊，老師每年有兩個假期，這的確讓外界的人眼紅不已。不過，他們大概沒有注意到，即使是在假期，老師依然有各種各樣的充電學習，老師也會出現在田間地頭進行教育扶貧，也會在空無一人的學校防汛防盜值守，在烈日下的江邊河邊巡河防少兒溺水。他們更不會注意到，老師早上六點過起床到校，不是因為習慣好，而是學生起床早操就要有老師照看管理，不會注意到老師晚上十點過才回到家，也不會注意到常有深夜學生突發狀況，去醫院、打架......
還有的人會說，教師的待遇好，旱澇保收又穩定。的確，有的地方教師的待遇不錯，我所在的地區也還行，但地區差異比較大，就整體而言恐怕不容樂觀。而且，即使是在同一地區，教師的工資也是由當地工資水平決定的，並非教師一家獨大，中級職稱以上教師最多與普通公務員工資相當。同時，就收入與消費水平對比，也僅僅是養家餬口而已。
甚至，有人用一些勞動、保安、餐飲服務員行業與教師收入比較，更為荒唐的是還振振有詞的說：“你要覺得低咱們換換啊。”這樣的人你咋不問問自己，當人家在拼命讀書學習的時候你在哪裡幹什麼呢？搗蛋、睡大覺、打遊戲、操鍵盤？
在責任、風險、工作壓力和社會責難的共同作用下，教師已經成為高危職業。
教育是國家發展的基礎，教師承擔著培養人才重大的社會責任。儘管有部分人蔑視教師，但有一個不得不說問題，不管這群人鍵盤叼得多好，但他們就只是“語言的巨人“，要做好人才的培養還得靠教育，靠教師。同時，在道德滑坡日益嚴重、社會問題日顯突出的今天，國家和社會對教育寄予厚望，而這樣的厚望有的已經超出了教育和教師本身的職責和承載能力，教師普遍覺得壓力山大。
近年年，隨著社會的發展，各方面都在發生深刻的變化，造成了部分群體漸漸不適應社會的進步，產生了普遍的浮躁和深度的焦慮，對子女的教育就是其中重要的內容。但往往有很多家長和部分社會民眾，不去思考社會和家庭原因，將孩子教育存在的問題簡單歸集在學校和教師身上，將自己家庭的陋習強加於學校教育，對教師左右刁難，甚至胡攪蠻纏、惡意抹黑和肆意校鬧。近期，就不乏這樣的事情發生，如：常某20年後毆師案，五蓮楊老師因懲戒學生遭連續追加處罰等。有網友戲謔老師“掙著賣白菜的錢，操著賣白粉的心，”教師已經成為高危職業。
尊師重教的社會風氣不濃，教師實際社會地位低下。
這些年來，國家一直在致力於營造尊師重教的社會氛圍，但在部分民眾浮躁的心理作用下 收效甚微，甚至有日益下滑的趨勢。
記得參加工作之初，學校地處偏僻農村交通不便，但那時，家校關係非常融洽，學校大門上經常掛著家長用塑料袋悄悄放下的瓜果蔬菜，老師們回校時也會幫家長捎帶一些東西。也有調皮搗蛋的學生捱揍，但從沒有不分輕重的暴打，也沒聽說誰因此有心理陰影。
而現在呢，部分學生課堂上故意搗亂，你說服他不聽，略施懲戒，看清楚是懲戒不是體罰，比如：罰站，不得了，學生覺得委屈，尋死覓活，家長覺得傷了他們“祖宗”的自尊心，要給個說法，上告教育局給你扣個“變相體罰”，教師自然難逃干係，輕則通報，重則處分。你不管吧，其他家長又有意見了，作為老師，你沒有保障我孩子受教育權益，是失職。
那到底是管還是不管呢？管也錯，不管也是錯，如此憋屈的工作，談什麼社會地位，如果退回到青春歲月，你會選嗎？何況還要承受那些指指點點和鍵盤俠惡臭的口水！
行文至此，不敢再往下細說，害怕讓負面的東西佔據內心，既然我們不喜歡那些陰暗，那就應該讓陽光照進心裡，發現世界的美和工作的價值及意義。選擇有時間和意義的工作於我們而言已成困局，對於子女來說，一切選擇都還來得及。
你是不是跟我有同樣的感觸呢？歡迎留言討論。
【我是育漁寡歡，持續分享有價值的教育理念，覺得還行，點個贊，加關注】
女孩還可以考慮，男孩不行。
目前中小學教師從性別比例上看，女教師人數上佔絕對優勢。一方面是教師這個職業收入並不高，對男性來說缺乏吸引力，畢竟我們的社會還是賦予成年男性養家餬口的期待。另一方面，目前中小學教師這個職業需要耐心和愛心，需要做大量重複性瑣碎的工作，承擔責任大，工作量和工作壓力不小，並且較難有職業發展的空間。這些現實情況可能與多數男性的心理期待不符。
教師這個職業，表面看起來還不錯，事業編制，收入穩定，又有寒暑假。但是實際情況是目前教師收入水平較低，事多責任大，社會地位較低。笑談曰：掙著賣白菜的錢，操著賣白粉的心。
國家提倡尊師重教，但是現實生活中，教師職業已經越發缺少吸引力，甚至成為高危職業，長此以往對我國社會發展十分不利。中華民族的偉大復興，缺不得優秀的負責人的教師參與。可是你看看新聞，打罵老師的，殺老師的，有多少？過不上體面生活，甚至最基本的人身安全都不能得到保障，教師何談尊嚴？
目前，教師待遇不高，責任重大，束縛太多，尊重不夠，已經產生了嚴重後果。
中小學教師男女比例已經嚴重失調，直接原因就是教師待遇太低。男教師收入不足以過上體面的生活。然而網上一旦有給教師漲工資的話題，就有大量人反對。總有人提教師違規補課，大家要明白，老師為啥違規補課，不是收入低鬧的嗎？目前的嚴厲政策下又有幾人敢違規補課？
收入低的直接結果，就是在這個現實的社會，很多人表面恭敬，實則看不起教師。前幾天安徽猥褻女學生的出租車司機視頻裡都直言建議不要做教師，收入太低，看不起老師。
教師的子女往往也不願做老師，因為他們太瞭解父母在這一行生活工作的艱辛。天天備課、上課、批改作業、應付檢查、開會培訓、寫材料、評職稱……。天天焦頭爛額，跟熊孩子生氣上火，聽到太多中年教師身體健康狀況不佳，甚至倒在講臺上的案例。這樣的職業，這樣的生活，幸福嗎？
思想上瞧不起，就會體現在行為上。這些年家長鬧校園的事情還少了嗎？家長一鬧，老師就挨處分。目前老師在學校裡對學生缺乏必要的懲戒措施，導致學生越發無法無天，這是愛孩子嗎？這是《中華人民共和國未成年人保護法》立法的目的和出發點嗎？這是用愛的名義害了孩子。溫室裡長不出茁壯的花朵。過分寬鬆的教育，名義上保護孩子的自尊心，實則孩子的心理健康問題會越發嚴重。
好在目前國家已經意識到目前教育問題的嚴重，正在調整。希望不要成為空調就好。
我就是老師，而且也是一個有女兒的母親。女兒現在已經大學畢業五年，進入世界五百強的央企，從事財務工作。
看到這個問題，我眼前浮現出九年前女兒報考志願的情景：當時女兒為填報高考志願而猶豫不決時，我建議女兒報考師範學院，但遭到女兒的一口拒絕。理由很簡單：一是老師工作太辛苦，一是薪資待遇太差。看到女兒決絕的態度，我保留意見，保持沉默。
我想如果女兒今年考大學，我堅決不建議她報考師範院校。理由很簡單：
1.現在的教育生態系統太壞。打開頭條，我們看到很多令人匪夷所思的現象：前有常某報復二十年前老師案，接著是楊老師因管理學生被連續懲罰，現在有年輕的小學老師被家長侮辱索賠選擇自殺……這樣的事情接二連三的發生，老師不能，也不敢管學生，老師的尊嚴掃地，又何以傳道授業解惑？
2.老師的工作壓力山大。我從教三十六年，一直非常喜歡教師這個工作。前三十年，我努力工作，鑽研教材，不斷充電，提升自己。贏得了學生的喜愛，家長的信任，同事的認可，領導的重視。無論是教學教研，都取得了令人豔羨的成績。儘管工作辛苦，但是我心理壓力不大。因為我可以按照自己喜歡的方式設計教案，組織課堂教學，更重要的是我所教班級在每次的中考中都能拿到全區一等獎。但是，近幾年來，我發現學校的非教學工作越來越多：今天學習洋思教學法，明天又要學習杜郎口經驗；什麼校本研修，區級課題、市級課題；差生檔案，培優檔案；不同級別的專業技術人員公需科目學習，考試；大大小小的考試、評比……偌大一個校園，放不下老師的一張辦公桌；好好的一個課堂，老師卻不能按照自己的意願上課；好好的一個職業，卻讓人不堪重負。老師們鑽研教材的時間被這些非教學工作佔據。寶寶身體累啊！寶寶心中苦哇😭揹負著這樣沉重的包袱的教師們，如何能夠用愛心去傳遞愛心，用真情去呼喚真情？這樣的壓力，讓我的同仁們變成了苦行僧，變成了教書匠。魯迅先生在《狂人日記》裡寫到“救救孩子”，我現在要大聲疾呼“救救我們的老師”。
3.工資不高，社會地位不高。儘管每年的兩會都在喊提高教師的待遇，但是總是“雷聲大雨點小”。我們的老師，他們也是有血有肉的人，他們也有父母兒女，也要養家餬口。在這個高消費、高房價的社會，我們的老師情何以堪呢？毛主席語錄“經濟基礎決定上層建築。”我們的老師們，守著清貧，甘於奉獻，但換來的是整個社會對教師群體的集體不滿和指責。
我的教師同仁們，儘管我們滿腹委屈，但請記住兩句話：
誤人子弟 ，如同殺人父兄——魯迅
師者，所以傳道授業解惑也——韓愈
不管怎樣，站在三尺講臺上，我們都要做到：學高為師，身正為範。因為我們是教師。
既然選擇了教育，便只顧風雨兼程！
明確回答：不願意。
我父母，兄弟姐妹，夫人，岳父母，及女兒全家共9人（高校、中學到小學）從事教育行業。堅持到退休的5人，上一輩及我本人堅持到了退休。弟妹，我夫人及女兒轉行，現無一人從教。
沒有對比，就沒有傷害。我家改行轉業的所有人，至今無一人為此後悔過。回頭看，與當年仍堅持從事教育工作的同事、朋友相比較，各項指標（收入、健康、壓力、心情等）均超越。
作為教育戰線的逃兵，為自己慶幸。改變不了現狀，就去改變自己。識實務者為俊傑，無可奈何，畢竟今非昔比啊！
逃兵無資格講大道理，但說真心話，仍時常為當今教育現狀嘆息，內心深處也常為中國教育走向擔憂，更為眾多教師鳴不平！
我不知道其他老師是怎麼想的，但我是男老師，我家孩子是男孩，我覺得當男老師就是典型的入錯行，所以我絕不會讓我兒子也當老師。
原因如下：
男老師收入低，結婚難。以一個男老師為例，剛參加工作，被分配到了離家40裡地外的村子，一月工資165，伙食費120，來回車票30，上班前5年，養活自己都費勁，別說攢錢了。上班第10年，月工資才剛超過300，刨去人情，一分不剩還倒搭。家條件好的，結婚能早些，家庭條件差的男老師，多數都將近30歲才結婚，有的甚至30歲以上才結婚，因為願意找男老師的女孩很少。這是男老師第一個悲哀。
我不知道其他老師是怎麼想的，但我是男老師，我家孩子是男孩，我覺得當男老師就是典型的入錯行，所以我絕不會讓我兒子也當老師。
原因如下：
男老師收入低，結婚難。以一個男老師為例，剛參加工作，被分配到了離家40裡地外的村子，一月工資165，伙食費120，來回車票30，上班前5年，養活自己都費勁，別說攢錢了。上班第10年，月工資才剛超過300，刨去人情，一分不剩還倒搭。家條件好的，結婚能早些，家庭條件差的男老師，多數都將近30歲才結婚，有的甚至30歲以上才結婚，因為願意找男老師的女孩很少。這是男老師第一個悲哀。
男老師地位低，讓人瞧不起。為什麼老師們，這麼多年來一直呼籲給老師漲工資，這是因為老師工資低，直接導致了社會地位低。不只是社會上的人和自己家的親戚瞧不起，就連家長都瞧不起。一個家長知道一位老師的工資後，撇著嘴對這位老師說：“就你們那點工資，我兩天就夠你們掙一個月的啦。”還有一個真實的事例，一個老教師被一輛通勤車撞倒了，這位老師爬了半天沒爬起來，結果車上的公職人員，紛紛打開車窗，齊聲怒喝：“你一個窮老師還想訛誰咋的？趕快給我滾開！”連國家公職人員都瞧不起老師，是男老師的第二個悲哀。
我不知道其他老師是怎麼想的，但我是男老師，我家孩子是男孩，我覺得當男老師就是典型的入錯行，所以我絕不會讓我兒子也當老師。
原因如下：
男老師收入低，結婚難。以一個男老師為例，剛參加工作，被分配到了離家40裡地外的村子，一月工資165，伙食費120，來回車票30，上班前5年，養活自己都費勁，別說攢錢了。上班第10年，月工資才剛超過300，刨去人情，一分不剩還倒搭。家條件好的，結婚能早些，家庭條件差的男老師，多數都將近30歲才結婚，有的甚至30歲以上才結婚，因為願意找男老師的女孩很少。這是男老師第一個悲哀。
男老師地位低，讓人瞧不起。為什麼老師們，這麼多年來一直呼籲給老師漲工資，這是因為老師工資低，直接導致了社會地位低。不只是社會上的人和自己家的親戚瞧不起，就連家長都瞧不起。一個家長知道一位老師的工資後，撇著嘴對這位老師說：“就你們那點工資，我兩天就夠你們掙一個月的啦。”還有一個真實的事例，一個老教師被一輛通勤車撞倒了，這位老師爬了半天沒爬起來，結果車上的公職人員，紛紛打開車窗，齊聲怒喝：“你一個窮老師還想訛誰咋的？趕快給我滾開！”連國家公職人員都瞧不起老師，是男老師的第二個悲哀。
男老師付出多，回報少。學校男老師少，個個都是主力，什麼事都少不了，雙休日、寒暑假義務勞動成為家常便飯。修繕校園、搬卸物品、清理垃圾、值班巡邏、志願服務、輔導差生、政府指派、部門幫忙等等太多太多，本身男老師收入就少，難以養家，還要犧牲自己合法的休息時間，去做這些事情，無疑是讓男老師窮上加窮。這是男老師的第三個悲哀。
我不知道其他老師是怎麼想的，但我是男老師，我家孩子是男孩，我覺得當男老師就是典型的入錯行，所以我絕不會讓我兒子也當老師。
原因如下：
男老師收入低，結婚難。以一個男老師為例，剛參加工作，被分配到了離家40裡地外的村子，一月工資165，伙食費120，來回車票30，上班前5年，養活自己都費勁，別說攢錢了。上班第10年，月工資才剛超過300，刨去人情，一分不剩還倒搭。家條件好的，結婚能早些，家庭條件差的男老師，多數都將近30歲才結婚，有的甚至30歲以上才結婚，因為願意找男老師的女孩很少。這是男老師第一個悲哀。
男老師地位低，讓人瞧不起。為什麼老師們，這麼多年來一直呼籲給老師漲工資，這是因為老師工資低，直接導致了社會地位低。不只是社會上的人和自己家的親戚瞧不起，就連家長都瞧不起。一個家長知道一位老師的工資後，撇著嘴對這位老師說：“就你們那點工資，我兩天就夠你們掙一個月的啦。”還有一個真實的事例，一個老教師被一輛通勤車撞倒了，這位老師爬了半天沒爬起來，結果車上的公職人員，紛紛打開車窗，齊聲怒喝：“你一個窮老師還想訛誰咋的？趕快給我滾開！”連國家公職人員都瞧不起老師，是男老師的第二個悲哀。
男老師付出多，回報少。學校男老師少，個個都是主力，什麼事都少不了，雙休日、寒暑假義務勞動成為家常便飯。修繕校園、搬卸物品、清理垃圾、值班巡邏、志願服務、輔導差生、政府指派、部門幫忙等等太多太多，本身男老師收入就少，難以養家，還要犧牲自己合法的休息時間，去做這些事情，無疑是讓男老師窮上加窮。這是男老師的第三個悲哀。
老師年年培訓，各個學期考試。人們常說：考考考，老師的法寶。其實老師才是經常被考的人。鋼筆字大賽、粉筆字大賽、應用題大賽、寫作大賽、計算機大賽、朗讀大賽、白板大賽、說作評大賽、普通話測試、師徒課、彙報課、展示課……每學期都有；各學科培訓、各種網絡培訓、市級培訓、區級培訓、英特爾培訓……每學年都有。這些培訓和考試，排滿了老師的上班時間和課餘時間。以至於老師無暇照顧家庭和孩子，這是男老師的第四個悲哀。
我不知道其他老師是怎麼想的，但我是男老師，我家孩子是男孩，我覺得當男老師就是典型的入錯行，所以我絕不會讓我兒子也當老師。
原因如下：
男老師收入低，結婚難。以一個男老師為例，剛參加工作，被分配到了離家40裡地外的村子，一月工資165，伙食費120，來回車票30，上班前5年，養活自己都費勁，別說攢錢了。上班第10年，月工資才剛超過300，刨去人情，一分不剩還倒搭。家條件好的，結婚能早些，家庭條件差的男老師，多數都將近30歲才結婚，有的甚至30歲以上才結婚，因為願意找男老師的女孩很少。這是男老師第一個悲哀。
男老師地位低，讓人瞧不起。為什麼老師們，這麼多年來一直呼籲給老師漲工資，這是因為老師工資低，直接導致了社會地位低。不只是社會上的人和自己家的親戚瞧不起，就連家長都瞧不起。一個家長知道一位老師的工資後，撇著嘴對這位老師說：“就你們那點工資，我兩天就夠你們掙一個月的啦。”還有一個真實的事例，一個老教師被一輛通勤車撞倒了，這位老師爬了半天沒爬起來，結果車上的公職人員，紛紛打開車窗，齊聲怒喝：“你一個窮老師還想訛誰咋的？趕快給我滾開！”連國家公職人員都瞧不起老師，是男老師的第二個悲哀。
男老師付出多，回報少。學校男老師少，個個都是主力，什麼事都少不了，雙休日、寒暑假義務勞動成為家常便飯。修繕校園、搬卸物品、清理垃圾、值班巡邏、志願服務、輔導差生、政府指派、部門幫忙等等太多太多，本身男老師收入就少，難以養家，還要犧牲自己合法的休息時間，去做這些事情，無疑是讓男老師窮上加窮。這是男老師的第三個悲哀。
老師年年培訓，各個學期考試。人們常說：考考考，老師的法寶。其實老師才是經常被考的人。鋼筆字大賽、粉筆字大賽、應用題大賽、寫作大賽、計算機大賽、朗讀大賽、白板大賽、說作評大賽、普通話測試、師徒課、彙報課、展示課……每學期都有；各學科培訓、各種網絡培訓、市級培訓、區級培訓、英特爾培訓……每學年都有。這些培訓和考試，排滿了老師的上班時間和課餘時間。以至於老師無暇照顧家庭和孩子，這是男老師的第四個悲哀。
別人做什麼都理所應當，老師幹啥都不對，說啥都不行。從最近各種有關老師的輿論報道看，很多人逢老師必反，習慣於說老師不好，已經成為了一種普遍現象。很多老師都吐露，儘管我們沒有補課，沒有打學生，但是也很少有人說老師好。有些學生，老師那真是比爹媽照顧得都好，結果只要不教這個孩子了，家長轉身就說老師不好，當老師不管怎麼做，都不落好，這個職業已經失去了榮譽感，誰還願意讓自己的孩子當老師？
我不知道其他老師是怎麼想的，但我是男老師，我家孩子是男孩，我覺得當男老師就是典型的入錯行，所以我絕不會讓我兒子也當老師。
原因如下：
男老師收入低，結婚難。以一個男老師為例，剛參加工作，被分配到了離家40裡地外的村子，一月工資165，伙食費120，來回車票30，上班前5年，養活自己都費勁，別說攢錢了。上班第10年，月工資才剛超過300，刨去人情，一分不剩還倒搭。家條件好的，結婚能早些，家庭條件差的男老師，多數都將近30歲才結婚，有的甚至30歲以上才結婚，因為願意找男老師的女孩很少。這是男老師第一個悲哀。
男老師地位低，讓人瞧不起。為什麼老師們，這麼多年來一直呼籲給老師漲工資，這是因為老師工資低，直接導致了社會地位低。不只是社會上的人和自己家的親戚瞧不起，就連家長都瞧不起。一個家長知道一位老師的工資後，撇著嘴對這位老師說：“就你們那點工資，我兩天就夠你們掙一個月的啦。”還有一個真實的事例，一個老教師被一輛通勤車撞倒了，這位老師爬了半天沒爬起來，結果車上的公職人員，紛紛打開車窗，齊聲怒喝：“你一個窮老師還想訛誰咋的？趕快給我滾開！”連國家公職人員都瞧不起老師，是男老師的第二個悲哀。
男老師付出多，回報少。學校男老師少，個個都是主力，什麼事都少不了，雙休日、寒暑假義務勞動成為家常便飯。修繕校園、搬卸物品、清理垃圾、值班巡邏、志願服務、輔導差生、政府指派、部門幫忙等等太多太多，本身男老師收入就少，難以養家，還要犧牲自己合法的休息時間，去做這些事情，無疑是讓男老師窮上加窮。這是男老師的第三個悲哀。
老師年年培訓，各個學期考試。人們常說：考考考，老師的法寶。其實老師才是經常被考的人。鋼筆字大賽、粉筆字大賽、應用題大賽、寫作大賽、計算機大賽、朗讀大賽、白板大賽、說作評大賽、普通話測試、師徒課、彙報課、展示課……每學期都有；各學科培訓、各種網絡培訓、市級培訓、區級培訓、英特爾培訓……每學年都有。這些培訓和考試，排滿了老師的上班時間和課餘時間。以至於老師無暇照顧家庭和孩子，這是男老師的第四個悲哀。
別人做什麼都理所應當，老師幹啥都不對，說啥都不行。從最近各種有關老師的輿論報道看，很多人逢老師必反，習慣於說老師不好，已經成為了一種普遍現象。很多老師都吐露，儘管我們沒有補課，沒有打學生，但是也很少有人說老師好。有些學生，老師那真是比爹媽照顧得都好，結果只要不教這個孩子了，家長轉身就說老師不好，當老師不管怎麼做，都不落好，這個職業已經失去了榮譽感，誰還願意讓自己的孩子當老師？
總之，當老師20多年，始終覺得社會上的人瞧不起老師，深有同感的不止我一個。所以我認識的老師，幾乎沒有孩子當老師的，我也絕不會讓我的兒子當老師。
以上所說，不是牢騷抱怨，而是真實經歷，不喜勿噴。
（圖片來自網絡，如侵則刪）
首先說我自己，我大學畢業的第一份工作就是老師，幹了一年半沒幹了。原因有很多，但其中一條就是我不大願意管學生，一是因為學生太多管不過來，二是因為學生大部分都比我高，我管不了，三也是怕遇到不講理的家長，我會身心受傷。但是不管學生吧總覺得良心過不去，所以索性不當老師了。
再說如果我有孩子會不會讓他當老師，老師就是一份工作，如果我的孩子有其它更好的選擇，我覺得他肯定會去更好的選擇。如果沒有，當老師也是一份不錯的工作。現在老師普遍都不管學生，他也不必有思想良心上的負擔，隨波逐流就是了。而且對於女孩子來說，當老師真的挺好，假期多，管孩子方便，社會地位高，學生要是不學更好，省多少事啊。
所以，我是贊成孩子以後當老師的，不過我會在他們走上工作崗位前警告他們明哲保身，少管閒事。學生也不是個個都會成才的，總有些以後要搬磚、要犯罪，就讓他們去吧。
從教近30年，感覺教師的地位不僅僅因為薪水多少來決定，更多也來源社會的認可度，想當年中師畢業工資也數百元，但從教後的幸福指數蠻高的，那時我們註定要把教育當終生的事業來做。前幾年女兒高考不報師範，從我的早出晚歸看到了辛苦，但作為中年的我，又切實地感受到現在謀一份穩定職業的重要與不易，幾番思想動員提前批次選報公費師範(僅僅為了免考入職)，正常批次志願全部避開了師範。老師工作確實很辛苦，工作壓力大，大多當老師的都不願孩子當老師，尤其是男孩子
我32年教齡。中學教師。
大女兒剛剛畢業，暑期過後要去一所高校繼續研究生學業。
我32年教齡。中學教師。
大女兒剛剛畢業，暑期過後要去一所高校繼續研究生學業。
女兒的母親也是教師。
依我當初的想法，不建議女兒當教師。清楚地記得，當年最清貧時，夫妻二人手中只有十元錢。
我32年教齡。中學教師。
大女兒剛剛畢業，暑期過後要去一所高校繼續研究生學業。
女兒的母親也是教師。
依我當初的想法，不建議女兒當教師。清楚地記得，當年最清貧時，夫妻二人手中只有十元錢。
那是不堪回首的往事。上個世紀九十年代的1994年。
那幾年，農村地區的學校教師工資經常被拖欠。還記得，農村鄉鎮中小學校教師工資由鄉鎮人民政府負責統籌發放。這可能是造成教師工資經常不能及時發放的原因。
我32年教齡。中學教師。
大女兒剛剛畢業，暑期過後要去一所高校繼續研究生學業。
女兒的母親也是教師。
依我當初的想法，不建議女兒當教師。清楚地記得，當年最清貧時，夫妻二人手中只有十元錢。
那是不堪回首的往事。上個世紀九十年代的1994年。
那幾年，農村地區的學校教師工資經常被拖欠。還記得，農村鄉鎮中小學校教師工資由鄉鎮人民政府負責統籌發放。這可能是造成教師工資經常不能及時發放的原因。
有了那段傷痛的經歷，我不敢讓孩子長大後繼續當老師了。不過，最近幾年，國家對教育的重視程度大幅度提高，教師的工資待遇大幅度增長了。過去那手裡只有十元錢的事已經成為歷史了。
前段時間問女兒畢業後想從事什麼工作。女兒回答說，想讀完博士後做一名高校教師（女兒的碩士研究生是學校保送推薦的）。
兒大不由娘。由她去吧！
我不會，雖然我很愛我的職業。我在小學，真的是不放棄一個孩子，哪怕家長不理解，免費補課什麼都不會到考80多分。不教後，後面的老師不催不管，孩子就考了1分。家長哭著給我打電話說孩子再也遇不到我這樣負責任的老師。我帶的班教學成績年年第一，各項活動成績優異。班風正，學風濃，學生正派上進，很多上初中後被老師一眼相中委任班委。所有孩子家長跟我關係都挺好，但就是不會巴結領導，評優評先時輪不到我，先想到自己人，設定條件都是蘿蔔式。所在學校的制度更是奇葩，除了那幾個領導，一線老師沒有誰說好。
我知道我也有問題：只會埋頭苦幹，不會溜鬚拍馬。
將來恐怕我連體制都不會讓孩子進，自己做點喜歡的工作吧！
一個成績優秀的學生，老師心中的寶。一天，在村頭，一群人圍著一輛賣西紅柿的車子，我發現大們一邊揀著，一邊將西紅柿從胯下遞給身後的孩子，孩子呢？連忙配合默契地裝進了書包……突然，發現了這位好學生也在其中，頓時，我震驚了。此時，我來到車前，大聲對為難的車主說：“喲！好新鮮的西紅柿呀！”這一喊不當緊，車旁的孩子們都低著頭手掩蓋著書包，家長呢，還一個勁地向學生示意多次。而學生們躲開了。我真想上前讓學生們將裝在書包裡的西紅柿倒出來。可我沒做，因為我知道，那幾位不好惹。
學校裡，我讓那幾位孩子，他(她)們都紅著臉笑了，設”俺媽說，你看，這些番茄夠吃好多天哪。”
從那以後，作文課上，我讓學生用我手寫我心。孩子們也真會寫，很生動，心理描寫可多了。可課後，學生們坦誠地對我該：老師，這年代使不上您那一套。
從那以後，這真令我擔憂。怪不得一位好友生氣地對我說：孩子讓你教育，都成傻蛋了。
其實，孩子的品德是老師、家長乃至社會的共同責任，豈能？？？？
相關推薦
