拭目以待就是扯了，德羅巴，凱塔，以及熱爾維尼奧充分證明了在中超這種中場輸送能力脆弱的背景下，這些大牌前鋒的戰力都要打很大折扣。

那些壓根就不看球的在胡扯什麼貝爾跑起來沒人追得上，之類的鬼話。足球運動員真正可怕是減速能力，或者叫變速能力，而不是跑起來沒人追得上。後衛全擠在禁區裡不出來，前鋒再快有什麼用。

真正在中超大殺四方的，反而是名氣不怎麼大，在南美或者東歐聯賽有所表現，但又到不了歐洲頂尖俱樂部級別的。

這種在皇馬踢慣了的，再去接中超那些中場的球，不是要貝爾的命麼。另外，在沒有官宣之前，這些都是隻是炒段子。

貝爾四個賽季以來，基本每賽季就要去一次曼聯，而且有時還被小報記者和貝澤馬一起發配英超了。

首先像貝爾這樣的超級巨星能駕臨中超，本身就是一件令人興奮的事，當打之年，國際影響力巨大！我能想象到貝爾所到之處勢必萬人空巷，到處都是自己的主場。雖說德羅巴 阿內爾卡等巨星要比貝爾的牌兒大，但他們來的時候已經遲暮，貝爾可是當打之年。以後肯定會有更多球迷關注江蘇蘇寧隊。

其次我能想象到的是，貝爾來了之後的事，不能抱有太大的期望，因為一個球員很難改變一整支球隊，強如梅西在國家隊也是經常折戟！以貝爾的實力平躺邊路我想是輕而易舉的事，關鍵還是看和球隊的融合性，把自己的超強實力轉化為帶領球隊披荊斬棘的動力這才是首要的。很期待明年他在蘇寧的發揮，相信可以提升蘇寧隊的整體實力。

最後我想說的是，中超的影響力現在越來越大了，以後會有更多大牌球員來到中超。中超聯賽現在正朝著世界第五大聯賽穩步前進！

首先像貝爾這樣的超級巨星能駕臨中超，本身就是一件令人興奮的事，當打之年，國際影響力巨大！我能想象到貝爾所到之處勢必萬人空巷，到處都是自己的主場。雖說德羅巴 阿內爾卡等巨星要比貝爾的牌兒大，但他們來的時候已經遲暮，貝爾可是當打之年。以後肯定會有更多球迷關注江蘇蘇寧隊。

其次我能想象到的是，貝爾來了之後的事，不能抱有太大的期望，因為一個球員很難改變一整支球隊，強如梅西在國家隊也是經常折戟！以貝爾的實力平躺邊路我想是輕而易舉的事，關鍵還是看和球隊的融合性，把自己的超強實力轉化為帶領球隊披荊斬棘的動力這才是首要的。很期待明年他在蘇寧的發揮，相信可以提升蘇寧隊的整體實力。

最後我想說的是，中超的影響力現在越來越大了，以後會有更多大牌球員來到中超。中超聯賽現在正朝著世界第五大聯賽穩步前進！

首先像貝爾這樣的超級巨星能駕臨中超，本身就是一件令人興奮的事，當打之年，國際影響力巨大！我能想象到貝爾所到之處勢必萬人空巷，到處都是自己的主場。雖說德羅巴 阿內爾卡等巨星要比貝爾的牌兒大，但他們來的時候已經遲暮，貝爾可是當打之年。以後肯定會有更多球迷關注江蘇蘇寧隊。

其次我能想象到的是，貝爾來了之後的事，不能抱有太大的期望，因為一個球員很難改變一整支球隊，強如梅西在國家隊也是經常折戟！以貝爾的實力平躺邊路我想是輕而易舉的事，關鍵還是看和球隊的融合性，把自己的超強實力轉化為帶領球隊披荊斬棘的動力這才是首要的。很期待明年他在蘇寧的發揮，相信可以提升蘇寧隊的整體實力。

最後我想說的是，中超的影響力現在越來越大了，以後會有更多大牌球員來到中超。中超聯賽現在正朝著世界第五大聯賽穩步前進！

首先像貝爾這樣的超級巨星能駕臨中超，本身就是一件令人興奮的事，當打之年，國際影響力巨大！我能想象到貝爾所到之處勢必萬人空巷，到處都是自己的主場。雖說德羅巴 阿內爾卡等巨星要比貝爾的牌兒大，但他們來的時候已經遲暮，貝爾可是當打之年。以後肯定會有更多球迷關注江蘇蘇寧隊。

其次我能想象到的是，貝爾來了之後的事，不能抱有太大的期望，因為一個球員很難改變一整支球隊，強如梅西在國家隊也是經常折戟！以貝爾的實力平躺邊路我想是輕而易舉的事，關鍵還是看和球隊的融合性，把自己的超強實力轉化為帶領球隊披荊斬棘的動力這才是首要的。很期待明年他在蘇寧的發揮，相信可以提升蘇寧隊的整體實力。

最後我想說的是，中超的影響力現在越來越大了，以後會有更多大牌球員來到中超。中超聯賽現在正朝著世界第五大聯賽穩步前進！

首先像貝爾這樣的超級巨星能駕臨中超，本身就是一件令人興奮的事，當打之年，國際影響力巨大！我能想象到貝爾所到之處勢必萬人空巷，到處都是自己的主場。雖說德羅巴 阿內爾卡等巨星要比貝爾的牌兒大，但他們來的時候已經遲暮，貝爾可是當打之年。以後肯定會有更多球迷關注江蘇蘇寧隊。

其次我能想象到的是，貝爾來了之後的事，不能抱有太大的期望，因為一個球員很難改變一整支球隊，強如梅西在國家隊也是經常折戟！以貝爾的實力平躺邊路我想是輕而易舉的事，關鍵還是看和球隊的融合性，把自己的超強實力轉化為帶領球隊披荊斬棘的動力這才是首要的。很期待明年他在蘇寧的發揮，相信可以提升蘇寧隊的整體實力。

最後我想說的是，中超的影響力現在越來越大了，以後會有更多大牌球員來到中超。中超聯賽現在正朝著世界第五大聯賽穩步前進！

首先像貝爾這樣的超級巨星能駕臨中超，本身就是一件令人興奮的事，當打之年，國際影響力巨大！我能想象到貝爾所到之處勢必萬人空巷，到處都是自己的主場。雖說德羅巴 阿內爾卡等巨星要比貝爾的牌兒大，但他們來的時候已經遲暮，貝爾可是當打之年。以後肯定會有更多球迷關注江蘇蘇寧隊。

其次我能想象到的是，貝爾來了之後的事，不能抱有太大的期望，因為一個球員很難改變一整支球隊，強如梅西在國家隊也是經常折戟！以貝爾的實力平躺邊路我想是輕而易舉的事，關鍵還是看和球隊的融合性，把自己的超強實力轉化為帶領球隊披荊斬棘的動力這才是首要的。很期待明年他在蘇寧的發揮，相信可以提升蘇寧隊的整體實力。

最後我想說的是，中超的影響力現在越來越大了，以後會有更多大牌球員來到中超。中超聯賽現在正朝著世界第五大聯賽穩步前進！

加雷斯·貝爾（Gareth Bale），1989年7月16日出生於威爾士卡迪夫，威尓士足球運動員，場上司職前衛，效力於西甲的皇家馬德里足球俱樂部。

加雷斯·貝爾（Gareth Bale），1989年7月16日出生於威爾士卡迪夫，威尓士足球運動員，場上司職前衛，效力於西甲的皇家馬德里足球俱樂部。

對於貝爾，作為威爾士和皇家馬德里傳奇球星，中國球迷99%都知道，因其長相和中國著名小說《西遊記》裡面鬥奸除惡的孫悟空極度相似，被中國球迷親切的稱為“大聖”。

近期，貝爾加盟中超江蘇蘇寧俱樂部的消息不脛而走，震動國際足球界，人們在歡呼貝爾加盟中超的同時，也感慨其墜落速度，從世界排名第一的足球俱樂部，加盟低水平的中超。

皇馬主帥齊達內在前日熱身賽發表貝爾離開言論以來，相繼引爆了國內外媒體的頭版頭條，與中超球隊的談判，讓我們對於國內俱樂部的財力又一次提高上限。貝爾也在近日表態，不想去中國踢球。但貝爾經紀人在齊達內的公開表態下，表示歐洲俱樂部沒有一家能夠滿足他薪水的球隊，促使他的經紀人在昨日說服貝爾希望他接受中超的報價。

加雷斯·貝爾（Gareth Bale），1989年7月16日出生於威爾士卡迪夫，威尓士足球運動員，場上司職前衛，效力於西甲的皇家馬德里足球俱樂部。

對於貝爾，作為威爾士和皇家馬德里傳奇球星，中國球迷99%都知道，因其長相和中國著名小說《西遊記》裡面鬥奸除惡的孫悟空極度相似，被中國球迷親切的稱為“大聖”。

近期，貝爾加盟中超江蘇蘇寧俱樂部的消息不脛而走，震動國際足球界，人們在歡呼貝爾加盟中超的同時，也感慨其墜落速度，從世界排名第一的足球俱樂部，加盟低水平的中超。

皇馬主帥齊達內在前日熱身賽發表貝爾離開言論以來，相繼引爆了國內外媒體的頭版頭條，與中超球隊的談判，讓我們對於國內俱樂部的財力又一次提高上限。貝爾也在近日表態，不想去中國踢球。但貝爾經紀人在齊達內的公開表態下，表示歐洲俱樂部沒有一家能夠滿足他薪水的球隊，促使他的經紀人在昨日說服貝爾希望他接受中超的報價。

加盟中超，小編也是蠻開心的，畢竟在國內就可以看到世界巨星在球場的表演，但是理性來講，貝爾真的適合中超嗎？適應中超嗎？接下來我們從幾個方面對比一下：

傷病情況：貝爾頻發的傷病是個隱患，效力皇馬6個賽季，貝爾因傷缺席了47%的比賽，而且現在他年過30，身體機能進一步下滑，若再出現嚴重傷病，其高薪會讓俱樂部得不償失。

城市情況：南京和馬德里，在國際知名度來講，後者絕對是佔優的，畢竟南京不是北上廣深，貝爾是否能夠適應，我們來看一下對比情況。

加雷斯·貝爾（Gareth Bale），1989年7月16日出生於威爾士卡迪夫，威尓士足球運動員，場上司職前衛，效力於西甲的皇家馬德里足球俱樂部。

對於貝爾，作為威爾士和皇家馬德里傳奇球星，中國球迷99%都知道，因其長相和中國著名小說《西遊記》裡面鬥奸除惡的孫悟空極度相似，被中國球迷親切的稱為“大聖”。

近期，貝爾加盟中超江蘇蘇寧俱樂部的消息不脛而走，震動國際足球界，人們在歡呼貝爾加盟中超的同時，也感慨其墜落速度，從世界排名第一的足球俱樂部，加盟低水平的中超。

皇馬主帥齊達內在前日熱身賽發表貝爾離開言論以來，相繼引爆了國內外媒體的頭版頭條，與中超球隊的談判，讓我們對於國內俱樂部的財力又一次提高上限。貝爾也在近日表態，不想去中國踢球。但貝爾經紀人在齊達內的公開表態下，表示歐洲俱樂部沒有一家能夠滿足他薪水的球隊，促使他的經紀人在昨日說服貝爾希望他接受中超的報價。

加盟中超，小編也是蠻開心的，畢竟在國內就可以看到世界巨星在球場的表演，但是理性來講，貝爾真的適合中超嗎？適應中超嗎？接下來我們從幾個方面對比一下：

傷病情況：貝爾頻發的傷病是個隱患，效力皇馬6個賽季，貝爾因傷缺席了47%的比賽，而且現在他年過30，身體機能進一步下滑，若再出現嚴重傷病，其高薪會讓俱樂部得不償失。

城市情況：南京和馬德里，在國際知名度來講，後者絕對是佔優的，畢竟南京不是北上廣深，貝爾是否能夠適應，我們來看一下對比情況。

賽場水平：中超的水平和西甲顯然是無法比擬的，貝爾是否喜歡虐菜，時間久了，會不會產生疲倦，然後學習其他不職業的球員一樣叛逃，有待觀察。

運營管理：中超的管理水平，尤其是足協，一直受球迷詬病，對於各種不職業的管理水平，是否會影響貝爾的心態，同樣有待觀察。

中超轉會窗口將在月底31號正式結束，讓我們一起靜待官方消息吧，畢竟還是要等官宣才行。

近日，媒體普遍報道，皇馬巨星貝爾即將加盟江蘇蘇寧，征戰中超聯賽！如果這則消息是準確的，那麼，貝爾出現在中超賽場絕對是值得期待的！

只是，筆者同樣也有擔憂，作為皇馬巨星，江蘇蘇寧引進貝爾究竟值不值得？

近日，媒體普遍報道，皇馬巨星貝爾即將加盟江蘇蘇寧，征戰中超聯賽！如果這則消息是準確的，那麼，貝爾出現在中超賽場絕對是值得期待的！

只是，筆者同樣也有擔憂，作為皇馬巨星，江蘇蘇寧引進貝爾究竟值不值得？

蘇寧引進貝爾，意欲何為？

目前江蘇蘇寧在中超排名中游，既沒有爭奪亞冠的優勢，也沒有降級的壓力，那麼，此時蘇寧突然引進皇馬巨星貝爾，意欲何為？

貝爾的能力毋庸置疑，是皇馬連續獲得歐冠的絕對功臣，而且一度在皇馬的地位堪比C羅，是絕對的世界級巨星！更難能可貴的是，貝爾正值當打之年，引進他意味著球隊實力的絕對提升！
然而，蘇寧此時印記貝爾，還是讓人無法理解！因為據傳蘇寧將要花費十多億的資金，才能將貝爾帶至中超，而且，貝爾的薪資是每週100萬英鎊，一舉超越梅西，成為世界第一年薪！

花費如此巨大的費用，蘇寧到底打得什麼算盤呢？這實在無法捉摸！

近日，媒體普遍報道，皇馬巨星貝爾即將加盟江蘇蘇寧，征戰中超聯賽！如果這則消息是準確的，那麼，貝爾出現在中超賽場絕對是值得期待的！

只是，筆者同樣也有擔憂，作為皇馬巨星，江蘇蘇寧引進貝爾究竟值不值得？

蘇寧引進貝爾，意欲何為？

目前江蘇蘇寧在中超排名中游，既沒有爭奪亞冠的優勢，也沒有降級的壓力，那麼，此時蘇寧突然引進皇馬巨星貝爾，意欲何為？

貝爾的能力毋庸置疑，是皇馬連續獲得歐冠的絕對功臣，而且一度在皇馬的地位堪比C羅，是絕對的世界級巨星！更難能可貴的是，貝爾正值當打之年，引進他意味著球隊實力的絕對提升！
然而，蘇寧此時印記貝爾，還是讓人無法理解！因為據傳蘇寧將要花費十多億的資金，才能將貝爾帶至中超，而且，貝爾的薪資是每週100萬英鎊，一舉超越梅西，成為世界第一年薪！

花費如此巨大的費用，蘇寧到底打得什麼算盤呢？這實在無法捉摸！

貝爾的到來，勢必引來整個世界的關注，間接提升中超知名度

皇馬巨星貝爾的到來，勢必給蘇寧帶來超級豐富的場外關注，從而提升蘇寧的國際知名度，間接為蘇寧帶來商業效應！

同時，中超聯賽因為貝爾的參與，勢必引起蝴蝶效應，為中超帶來更多的話題和關注，這種影響不僅在亞洲，而且在世界，中超將成為巨星淘金的首選！

最後，貝爾加盟蘇寧，希望能夠為蘇寧帶來質的飛躍，配得上自己的世界第一年薪；作為蘇寧，也應藉此機遇，大展宏圖，爭取在亞洲賽場取得輝煌成績！

近日，媒體普遍報道，皇馬巨星貝爾即將加盟江蘇蘇寧，征戰中超聯賽！如果這則消息是準確的，那麼，貝爾出現在中超賽場絕對是值得期待的！

只是，筆者同樣也有擔憂，作為皇馬巨星，江蘇蘇寧引進貝爾究竟值不值得？

蘇寧引進貝爾，意欲何為？

目前江蘇蘇寧在中超排名中游，既沒有爭奪亞冠的優勢，也沒有降級的壓力，那麼，此時蘇寧突然引進皇馬巨星貝爾，意欲何為？

貝爾的能力毋庸置疑，是皇馬連續獲得歐冠的絕對功臣，而且一度在皇馬的地位堪比C羅，是絕對的世界級巨星！更難能可貴的是，貝爾正值當打之年，引進他意味著球隊實力的絕對提升！
然而，蘇寧此時印記貝爾，還是讓人無法理解！因為據傳蘇寧將要花費十多億的資金，才能將貝爾帶至中超，而且，貝爾的薪資是每週100萬英鎊，一舉超越梅西，成為世界第一年薪！

花費如此巨大的費用，蘇寧到底打得什麼算盤呢？這實在無法捉摸！

貝爾的到來，勢必引來整個世界的關注，間接提升中超知名度

皇馬巨星貝爾的到來，勢必給蘇寧帶來超級豐富的場外關注，從而提升蘇寧的國際知名度，間接為蘇寧帶來商業效應！

同時，中超聯賽因為貝爾的參與，勢必引起蝴蝶效應，為中超帶來更多的話題和關注，這種影響不僅在亞洲，而且在世界，中超將成為巨星淘金的首選！

最後，貝爾加盟蘇寧，希望能夠為蘇寧帶來質的飛躍，配得上自己的世界第一年薪；作為蘇寧，也應藉此機遇，大展宏圖，爭取在亞洲賽場取得輝煌成績！

中超的轉會窗7月31日就將關閉，皇馬需要抓住機會，力爭將貝爾推銷給中超。不過，無論是北京國安還是江蘇蘇寧，若是接盤貝爾，需要認真考慮兩件事：其一，貝爾不情願來中超，強扭的瓜還甜不甜？其二，貝爾觸目驚心的傷病歷史，在皇馬6年，貝爾因傷缺席了47%的比賽，如今貝爾已經是30歲老將了，身體機能進一步下滑，而且整個人的心思都不在足球上了……

中超的轉會窗7月31日就將關閉，皇馬需要抓住機會，力爭將貝爾推銷給中超。不過，無論是北京國安還是江蘇蘇寧，若是接盤貝爾，需要認真考慮兩件事：其一，貝爾不情願來中超，強扭的瓜還甜不甜？其二，貝爾觸目驚心的傷病歷史，在皇馬6年，貝爾因傷缺席了47%的比賽，如今貝爾已經是30歲老將了，身體機能進一步下滑，而且整個人的心思都不在足球上了……

中超的轉會窗7月31日就將關閉，皇馬需要抓住機會，力爭將貝爾推銷給中超。不過，無論是北京國安還是江蘇蘇寧，若是接盤貝爾，需要認真考慮兩件事：其一，貝爾不情願來中超，強扭的瓜還甜不甜？其二，貝爾觸目驚心的傷病歷史，在皇馬6年，貝爾因傷缺席了47%的比賽，如今貝爾已經是30歲老將了，身體機能進一步下滑，而且整個人的心思都不在足球上了……

多關心關心自己的青訓吧！ 有錢花在自家孩子身上不比這個強，花這麼多錢圖啥！一時之名，中國不是出不了球王，是很少人尊重足球，總說自己的足球不行，錢都讓這些資本家揮霍了！盲目攀比買外國球星，勤勞的中國人努力奮鬥創造的財富，錢不是不可以花，但一定要花在刀刃上。點名蘇寧：5000萬歐元買個特謝拉，帶來了什麼，幫蘇寧拿過冠軍嗎？買的其他人更不用說，呵呵噠。5000萬歐元在這些資本家眼裡不算錢，你知道中國有多少孩子能有個足球嗎？更別提足球場。

【首個全國青少年校園足球發展專題報告發布】教育部今天發佈全國青少年校園足球發展專題報告，報告顯示：目前全國已從38萬所中小學中遴選認定為校園足球特色學校24126所制定全國校園足球特色學校基本標準，面向近2000萬在校生每週開設1節足球課、組織課餘訓練和校內聯賽。到2025年將再創建3萬所全國青少年校園足球特色學校。

全國青少年校園足球發展專題報告和2019年全國青少年校園足球夏令營活動有關情況

2019-07-23來源：教育部

全國青少年校園足球工作報告（2015-2019）

全國青少年校園足球工作領導小組辦公室

　　黨中央、國務院高度重視青少年校園足球改革發展，習近平總書記多次作出重要指示批示，強調青少年足球事關長遠，涉及基礎，工作要抓細抓實。中央改革辦兩次對校園足球進行督察，充分肯定校園足球在推廣佈局、教學訓練、競賽選拔體系和師資、場地、科研、經費等保障條件上取得的成績，同時對進一步做好工作提出意見建議。五年來，教育部全面貫徹落實習近平總書記和黨中央國務院戰略部署，按照《中國足球改革發展總體方案》（以下簡稱《總體方案》）要求，全力推進校園足球工作，現將有關情況報告如下。

　　一、推進校園足球工作的總體思路

　　五年來，教育部深刻領會《總體方案》50條舉措的具體要求和內在邏輯，特別是發揮校園足球育人功能、加快足球普及，促進文化學習與足球技能共同發展、足球人才規模化成長，加快足球師資隊伍、足球學院和新型足球學校建設等任務和要求，統籌全局，加強頂層設計。2015年制定了《教育部等6部門關於加快發展青少年校園足球的實施意見》。堅持“教學是基礎，競賽是關鍵，體制機制是保障，育人是根本”的發展思路，紮實做到擴大分母抓普及、做強分子抓競賽、師資隊伍抓培訓、提高質量抓標準、保障條件抓短板、加強管理抓協同、擴大視野抓交流等“七個抓”，抓牢抓實抓準核心點。打通升學通道，促進國際交流，講好校園足球故事，發揮典型帶動作用，營造良好足球氛圍，凝練出“踢出快樂，拼出精彩”的校園足球精神。2019年還將出臺《全國青少年校園足球“八大體系”建設行動計劃》。校園足球改革發展的“四樑八柱”基本建成，“內部裝修”已全面開啟。強化組織領導和協同聯動，注重內涵發展和質量提升，努力把校園足球打造成為中國足球改革發展的奠基工程、立德樹人的育人工程和新時代全面推進學校體育綜合改革的探路工程。

　　二、校園足球工作的主要進展

　　（一）堅持普及為主，凸顯全面育人。以幫助學生在足球運動中“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志”為目標，加強青少年校園足球推廣普及。構建“特色學校+高校高水平足球運動隊+試點縣（區）+改革試驗區+‘滿天星’訓練營”“五位一體”的校園足球立體推進格局。目前，已在全國38萬所中小學中遴選認定校園足球特色學校24126所，設立校園足球改革試驗區38個，遴選校園足球試點縣（區）135個，在全國佈局建設“滿天星”訓練營47個，招收高水平足球隊高校181所。制定全國校園足球特色學校基本標準，面向近2000萬在校生每週開設1節足球課、組織課餘訓練和校內聯賽。堅持面向人人、男女均衡，充分發揮校園足球育人功能，培養學生集體主義、愛國主義精神和頑強拼搏的意志品質，讓學生在足球運動中學會尊重、學會合作、學會助人、學會自律。經過推廣普及，目前校園中踢球的人多了，會踢的人多了，踢得好的人也多了。

　　據學生體質健康系統數據顯示，2016年以來，校園足球特色學校的學生體質健康狀況顯著優於非校園體育項目特色學校，2016年至2018年的學生體質健康綜合評定結果顯示，3年的校園足球學校學生體質健康的優良率和達標率均高於非校園體育項目特色學校學生，特別是校園足球特色學校學生的優良率在3年裡持續升高，增幅明顯高於非校園體育項目特色學校，而體質健康不合格率呈逐年下滑的趨勢。這些結果顯示積極推動校園足球的發展對於增強學生體質健康水平起到了顯著促進作用。

　　（二）打牢教學根基，強化教會學會。按照習近平總書記對新時代學校體育“四位一體”要求，校園足球要做到“教（學）會、勤練、常賽”，教師要在“教會”上功夫，學生要在“學會”上下功夫。為此，組織國內外專家研製《全國青少年校園足球教學指南》和《學生足球運動技能等級評定標準》；拍攝製作365集足球運動技能教學示範短片並向全國免費推送，組織編寫360節校園足球示範課教案，並組織拍攝成示範課視頻，指導一線校園足球教學。鼓勵地方因地制宜開發校園足球教材，因材實施開展校園足球教學。啟動校園足球資源庫建設項目，策劃製作了一批教育意義突出、教學價值突出的校園足球教學視頻、專題節目，作為校園足球規範性教學的有益補充。上傳《天天足球》《校園足球戰隊》《校園足球先鋒》等教學視頻至教育部門戶網站“校園足球”頁面，供全國校園足球教師教學參考使用。

　　（三）搭建競賽體系，提高競技水平。開展面向人人的校園足球競賽是幫助學生實現健全人格、錘鍊意志的關鍵，也是促進足球技能提高，培養後備競技人才的重要支撐。按照《總體方案》要求，在推動校園足球特色學校深入開展校內班級和年級競賽的基礎上，在全國廣泛開展小學、初中、高中和大學四級聯賽並不斷完善聯賽制度。各地校園足球四級聯賽比賽場次、參賽人數呈現逐年上升趨勢，形成“班班參與、校校組織、地方推動、層層選拔、全國聯賽”的校園足球競賽格局。不斷探索建設“校內競賽—校際聯賽—選拔性競賽—出國交流比賽”為一體的校園足球競賽體系。五年來參加小學、初中、高中、大學四級聯賽學生共計1255萬人次，有3萬多名省（區、市）級最佳陣容的學生參加全國夏（冬）令營活動。2016年至2018年共遴選出828名夏令營總營全國最佳陣容隊員，其中已有130多人進入國內職業俱樂部，30多人赴國外知名足球俱樂部深造。

　　（四）強化師資培訓，解決瓶頸問題。校園足球教師、教練員短缺是制約普及推廣提高的瓶頸問題。為此，不斷完善校園足球師資培養培訓體系，開展校園足球骨幹師資國家級培訓、特色學校校長和體育教師培訓，五年來國家和地方累計培訓達35萬人。加強校園足球教練員培訓，提高教練員執業水平。設立5個校園足球教練員培訓基地，共舉辦294期D級教練員培訓班，培訓足球教師7056名；2019年舉辦8期C級教練員，共培訓足球教師192名，努力補齊足球師資不足的短板。實施《學校體育美育兼職教師管理辦法》，完善優秀教練員、退役運動員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度，構建“足球名宿—外籍足球教練—精英指導員—退役足球運動員—足球教練”校園足球高水平教練員體系，在推廣普及的同時，對湧現出有足球潛力的苗子進行提高培訓。

　　（五）推動場地建設，改善條件保障。積極配合國家發改委等5部門赴14省份開展《全國足球場地設施建設規劃（2016-2020年）》和足球場地建設情況督查，推動地方加緊出臺足球場地建設規劃。研製《關於加快發展校園足球場地設施建設的指導意見》，制定發佈了新的學校運動場地強制性國家標準，積極推動各地加快校園足球場地設施建設。截至2018年9月，全國各級各類學校共有校園足球場地120960塊。2015至2018年全國教育系統共新建改擴建校園足球場地32432塊，完成了《全國足球場地設施建設規劃》80%以上的工作任務。到2020年還將再新建改擴建28545塊，總數將超過6萬塊，超額完成工作任務的50%。此外，還與體育總局聯合印發《關於推進學校體育場館向社會開放的實施意見》，當前全國絕大多數省份都積極推進校園足球場地等體育場地向社會開放。

　　（六）深化教體融合，共推青訓發展。貫徹落實孫春蘭副總理關於教體結合的批示精神，完善與體育部門、中國足協的聯動機制，形成校園足球與足球青訓體系在教學、訓練和競賽方面的“一體化設計、一體化推進、自成體系、相互支撐”的發展格局。2015全國校足辦與中國足協聯合發佈《全國青少年足球體教融合發展政策清單》，雙方共列出12項31條清單。全國校足辦與中國足協實行雙向兼職，推進組織實施一體化；與中國足協建立季度溝通例會制度，定期會商相關事宜；實施競賽一體化，全國校足辦與中國足協共商一體化競賽體系，共商賽歷、共同舉辦高水平賽事。雙方已聯合舉辦兩屆全國青少年足球超級聯賽和2018年大學女子乙級聯賽，校園足球全國最佳陣容集訓隊與足協青訓U系列梯隊“巔峰對決”機制正在形成。推進地方教育部門與職業俱樂部合作共建“滿天星”訓練營，全國校足辦分別與廣東省教育廳、梅州市教育局、廣州富力足球俱樂部，上海市教委、浦東新區教育局、上海綠地申花足球俱樂部簽署戰略合作框架協議，共推梅州市、上海浦東新區青少年校園足球“滿天星”訓練營建設。加強校園足球與職業俱樂部青訓梯隊交流互鑑、共促共長，例如，今年3月起，全國校足辦與北京國安、上海上港、綠地申花和富力U15梯隊通過競賽共同遴選組建中國青少年代表隊，24名隊員經過集訓將再遴選出18名參加今年8月在德國舉行的阿迪達斯青年杯。

　　（七）打通升學通道，促進人才成長。經過近五年的努力，校園足球不僅實現了大規模的普及，而且在建立教學、訓練、競賽和保障體系的基礎上，開始不斷湧現優秀的足球后備人才。打通校園足球人才成長通道，與中國足協聯合制訂全國青少年校園足球夏令營活動規則與運動員等級認定辦法，從2018年起夏令營省級和全國最佳陣容全面與等級運動員掛鉤，共有352名初高中學生獲得國家一級運動員稱號；4224名初、高中學生獲得國家二級運動員稱號；2368名小學省級最佳陣容運動員獲得國家三級運動員稱號。一批學子因享受國家一級、二級運動員升學政策走入復旦、浙大、廈大等高校就讀，初步打通了一條校園足球成才發展通道，不斷吸引和帶動越來越多的學校、家長支持孩子參與足球運動並將其作為成長成才成功的重要選項。

　　（八）加強國際交流，借鑑國外經驗。五年來，全國校足辦先後與西班牙、法國、德國、意大利、阿根廷、巴西等國體育部門和足協洽談合作，擴大青少年足球交流與競賽、培訓中方校園足球教練員、執教校園足球訓練等，共有300多名學生赴德國、西班牙、英國、法國、俄羅斯開展訓練和比賽；聘請500多名高水平外籍足球教練到國內任教。每年對校園足球教練員舉辦為期3個月出國培訓，五年來已選送1700餘名教練員赴法國、英國培訓。其中，有840名教練員取得英格蘭足球總會頒發的足球教練員一級證書和亞足聯頒發的D級以上等級教練員證書。

　　校園足球代表隊閃耀國外綠茵場。2018年6月，在俄羅斯世界盃期間中國校園足球U12代表隊與莫斯科斯巴達俱樂部的同年齡小球員進行了友誼賽並取勝對手。2018年10月，在英國集訓比賽期間中國校園足球代表隊以1：0戰勝英超最高級別女隊。今年5月中國校園足球初中組代表隊不負眾望，勇奪2019年拜仁青年杯全球總決賽季軍；中國校園足球高中組代表隊在2019中國（上海）國際青少年校園足球邀請賽中獲得第四名。2019年6月，34名校園足球隊員赴法國比賽交流並擔任女足世界盃小旗手，小球員們與當地俱樂部球隊進行了3場比賽均取得勝利。隊員們優異的表現充分展示了中國校園足球的風采，受到了因凡蒂諾、孫雯和王霜等稱讚。

　　（九）試點幼兒足球，注重興趣培養。2019年3月，教育部決定開展足球特色幼兒園試點工作，這是繼足球特色校後校園足球向下延伸邁出的關鍵一步。培養足球人才，要緊緊抓住3-6歲幼兒的運動興趣、習慣、認知和技能產生髮展的關鍵期，尊重規律，以遊戲、興趣為主，引導各類幼兒園廣泛開展幼兒足球活動。2019年計劃遴選建設3000所足球特色幼兒園。同時，為培養幼兒足球教師，2019年7月全國校足辦開展全國首屆幼兒足球師資國家級專項示範培訓，由英足總講師授課，分別培訓園長和教師各200名，並在示範培訓後在全國啟動培訓。

　　（十）注重文化培育，創設良好氛圍。充分利用中央主流媒體宣介校園足球。2019年3月央視體育頻道針對校園足球製作播出“《足球之夜》特別呈現：校園足球”，對校園足球發展理念、教學訓練競賽、師資培訓、教體融合等進行了全方位呈現，受到社會廣泛好評。利用全國青少年校園足球精英在廣東梅州集訓的機會，舉辦2015-2018全國青少年校園足球工作年度總結活動，對為校園足球發展做出貢獻的教師、教練員、學生和社會各界人士進行表彰，傳播校園足球聲音、講好校園足球故事，在全社會營造重視校園足球的濃厚氛圍，擴大了校園足球的社會影響。

　　召開全國青少年校園足球新媒體工作會議，發揮“全國校園足球官方”微信號主陣地主渠道作用，加強與新華社、人民網、足球頻道等媒體平臺合作，建設地方新媒體工作站，打造層級分明、職責清晰、覆蓋面更廣的新媒體矩陣，加強校園足球輿論宣傳與引導。策劃製作了一批教育意義顯著、教學價值突出的校園足球教學視頻、專題節目、動畫片和電影，製作了40集足球科普動畫片《汪星撞足球》、足球科普電影《足球夢 中國夢》，連續三年舉辦全國青少年校園足球影像展。推進中國足球名宿團進校園輔導，王俊生、容志行、戚務生、馬元安、李曉光等足壇元老為學生講解踢球的要領，受到師生們熱烈歡迎。

　　三、下一步工作舉措

　　校園足球要按照習近平總書記對新時代學校體育的“四位一體”目標定位，對照《總體方案》要求，在思想觀念上做到“移風易俗”，強調對校園足球綜合育人功能的認識，聚焦“教會、勤練、常賽”，並示範和引領學校體育教育教學改革；要在改善辦學條件上實現“改天換地”，切實加強足球師資隊伍建設和場地器材建設；要在凝聚力量上達到“眾志成城”，不斷完善新時代學校體育美育評價激勵機制，調動“師生家校社”參與足球運動的積極性主動性，拉動更廣泛的社會各界支持，促進校園足球進一步提質增效。同時，在不斷求索中完善支撐體系，構建校園足球特色平臺。

　　（一）夯實校園足球推廣體系。要健全各級校園足球管理機構建設。從機構設置、人員配備、薪資待遇、管理辦法等方面提出具體指導意見。不斷夯實基礎，科學規劃，壓實責任，到2025年再創建3萬所全國青少年校園足球特色學校。加強對校園足球特色學校、高校高水平足球運動隊、試點縣（區）、改革試驗區管理和監督，從2020年開始，每年向社會發布相關建設質量報告。組建幼兒足球專家委員會，制訂足球特色幼兒園發展規劃，進一步開展足球特色幼兒園遴選和創建。制訂高校高水平足球運動隊建設指導意見，在招生、教學、訓練、競賽和條件保障等方面重點統籌和督導。從2019年開始，實施校園足球專家委員會專家、國內相關專業院校與改革試驗區、試點縣（區）結對幫扶計劃，明確各自職責和要求，制訂實際和具體的工作計劃。

　　（二）健全校園足球教學體系。推進校園足球教學指南和評定標準的實施。建立和完善校園足球在線教學平臺，發佈教學示範課視頻和相關教學資源。鼓勵和支持引入先進訓練方法和高新科學技術，建設智慧球場和應用智能訓練設施和裝備，強化科學訓練。建立線上線下相結合的校園足球師資培訓體系，建設在線培訓系統，建立線下培訓和考核點，開發培訓課程，制訂考核等級評定標準、評定辦法和考核模式。制訂講師遴選和等級考核評價標準及辦法。健全國家資助赴海外留學足球教師和教練員選拔、培訓機制，約定相關任務和要求，制訂考核辦法，建立跟蹤機制和繼續培訓機制。完善體育類院校足球專業人才培養機制，從招生生源、過程培養、就業等方面提出指導意見。將校園足球師資培訓考核體系逐步推向高校人才培養過程中。加快推進新型足球學校和普通高校足球專業學院建設。

　　（三）打造校園足球樣板體系。堅持紮根中國大地踢足球，放眼國際舞臺教足球，努力探索一條中國特色青訓人才培養模式。要改變思路，借鑑歐洲和日本足球后備人才培養模式，推廣校園足球“滿天星”訓練營，通過教體雙方深度融合，建設適合中國國情的新型足校。要資源整合，針對處於義務教育階段初中學生不能脫離學制，但又處於足球技能培養關鍵時期，且中超俱樂部又急需建設U13、U14、U15青訓梯隊的要求，將體育系統的優質資源向教育系統投入，為每個“滿天星”訓練營選派一位具有亞足聯B級及以上教練員擔任主教練，帶領縣域內校園足球教師、教練員共同備課，共同制訂縣域校園足球教學、訓練、競賽計劃，發揮傳幫帶作用。同時，利用週末和節假日開展校園足球競賽，並對具有發展潛力的苗子進行專業化訓練，提高其競技水平，待其完成義務教育後，根據其意願走足球職業化道路或繼續升學。這種模式既實現了體育系統高水平專業力量“走進來”，又有利於區域校園足球普及推廣提高和教師教練員成長，還能夠提前介入對具備足球運動天賦學生的關鍵時段培養，是實現教育系統共享體育系統優質資源、體育系統擴大選材範圍、學校家庭學生得到實惠，教育、體育、學校、家庭實現共贏的最佳路徑。要創新機制，繼續鞏固“一體化設計、一體化推進、自成體系、相互支撐”的工作機制，根據教育負有培養高水平運動員的職責和體育負有建設青訓梯隊的需求，教體雙方要繼續相互兼職，在保證組織體系一體化前提下，推進共商共建共融走向深入。加強全國47個“滿天星”訓練營建設，促進縣域內校園足球真正實現教會、勤練、常賽，把教學、訓練、競賽做成樣板，形成示範引領效應。到2025年實現每個試點縣（區）建設一個“滿天星”訓練營。鼓勵社會力量支持各級“滿天星”訓練營建設。

　　（四）做強校園足球競賽體系。以賽促訓、以賽提質，確保校園足球特色學校班班有球隊，定期組織比賽，通過年級聯賽組建各個年齡組的學校代表隊。在校內聯賽的基礎上，進一步完善小學、初中、高中和大學聯賽。在聯賽的基礎上進一步完善選拔性競賽和夏（冬）令營活動。在全國最佳陣容的基礎上，形成相對穩定的各組別校園足球國家隊選拔和建隊機制，完成好各級各類國內外交流和競賽活動。與中國足協共商一體化競賽體系，校園足球在做好自身競賽體系的同時，積極組織隊伍參加青超聯賽等雙方共同主辦的賽事。全國青少年校園足球聯賽（大學女子組和高中組、初中組）將分別與中國足協女乙聯賽和青超聯賽實現全面融合，由全國校足辦和中國足協共同主辦。嚴格賽風賽紀，完善全國青少年校園足球競賽處罰條例，健全監督、執法和仲裁機制。出臺明確規定，規範涉及校園足球隊員參與的賽事活動，確保校園足球競賽活動的有序開展。

　　（五）共築校園足球融合體系。進一步加強校園足球工作領導小組各部門協同配合，在場地規劃、師資培訓、社會支持等方面形成合力。教育、體育部門和足協等專業組織進一步推進工作對接和資源共享，發揮各自優勢，深化教體融合，加快推進校園足球與青訓體系“一體化設計、一體化推進，自成體系，相互支撐”合作格局。加強國際交流互鑑，搭建國內外相關足球組織、機構和部門有序參與、通力合作、協同推進校園足球健康發展的格局。在發揮好舉國體制優勢的同時在國民教育體系中通過足球教學、訓練和競賽開闢一條培養優秀足球競技人才的新路徑、新通道。積極鼓勵有較好足球運動技能和水平的高中生、大學生向職業體育發展。完善退役運動員、優秀教練員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度。

　　（六）構建校園足球榮譽體系。進一步調動地方政府、企事業單位和學生、家長、學校及社會各界參與、重視、支持校園足球的積極性。不斷完善校園足球運動員等級認定體系，進一步打通校園足球人才成長通道，不斷完善小學、初中、高中優秀足球運動員升學政策，建立銜接貫通的升學通道；在校園足球廣泛普及的基礎上，建立“校園足球特色學校—‘滿天星’訓練營—校園足球精英訓練營—校園足球國家隊”的高水平運動員發展與訓練渠道，進一步完善校園足球優秀運動員的成長機制，並鼓勵和支持優秀足球苗子向職業化發展。建立和完善校園足球教師和教練員超課時訓練、帶隊比賽工作量認定和補助政策。通過分層分類、國內國外、遞進提高培訓，促進校園足球教練員隊伍層次分明，有序銜接。每年舉行“校園足球年度工作總結活動”，大力宣傳表彰為校園足球作出貢獻的相關單位和人員。

　　（七）搭建校園足球科研體系。充分發揮全國青少年校園足球專家委員會智庫作用，加強學科交叉與融合，鼓勵開展基礎性、前沿性、探索性創新研究。積極引導各界力量圍繞青少年校園足球開展科學研究，推動成果轉化應用。探索建立政府主導、社會有序參與的校園足球產學研平臺。探索建立學生體育運動專項保障資金或相關學生體育運動保險，進一步健全體育運動傷害保障機制。加強與體育部門、足協組織的合作，借鑑國內外優秀研究成果，積極探索適應我國青少年足球人才成長的教學、訓練和競賽體系，逐步形成特色鮮明的中國青少年校園足球科研體系。

　　（八）完善校園足球輿論宣傳引導體系。充分利用現代互聯網技術建立媒體宣傳平臺，加強互聯網青少年校園足球政務信息數據服務平臺和公共服務平臺建設，增強信息發佈的權威性和及時性。主動向全社會公開有關工作進展，迴應社會各方面對校園足球的關切和建議，接受各方面監督。積極整合多方優質資源，吸納有益力量，構建層級分明、職責清晰的全媒體宣傳矩陣，傳播校園足球好聲音，講述校園足球好故事。

多關心關心自己的青訓吧！ 有錢花在自家孩子身上不比這個強，花這麼多錢圖啥！一時之名，中國不是出不了球王，是很少人尊重足球，總說自己的足球不行，錢都讓這些資本家揮霍了！盲目攀比買外國球星，勤勞的中國人努力奮鬥創造的財富，錢不是不可以花，但一定要花在刀刃上。點名蘇寧：5000萬歐元買個特謝拉，帶來了什麼，幫蘇寧拿過冠軍嗎？買的其他人更不用說，呵呵噠。5000萬歐元在這些資本家眼裡不算錢，你知道中國有多少孩子能有個足球嗎？更別提足球場。

【首個全國青少年校園足球發展專題報告發布】教育部今天發佈全國青少年校園足球發展專題報告，報告顯示：目前全國已從38萬所中小學中遴選認定為校園足球特色學校24126所制定全國校園足球特色學校基本標準，面向近2000萬在校生每週開設1節足球課、組織課餘訓練和校內聯賽。到2025年將再創建3萬所全國青少年校園足球特色學校。

全國青少年校園足球發展專題報告和2019年全國青少年校園足球夏令營活動有關情況

2019-07-23來源：教育部

全國青少年校園足球工作報告（2015-2019）

全國青少年校園足球工作領導小組辦公室

　　黨中央、國務院高度重視青少年校園足球改革發展，習近平總書記多次作出重要指示批示，強調青少年足球事關長遠，涉及基礎，工作要抓細抓實。中央改革辦兩次對校園足球進行督察，充分肯定校園足球在推廣佈局、教學訓練、競賽選拔體系和師資、場地、科研、經費等保障條件上取得的成績，同時對進一步做好工作提出意見建議。五年來，教育部全面貫徹落實習近平總書記和黨中央國務院戰略部署，按照《中國足球改革發展總體方案》（以下簡稱《總體方案》）要求，全力推進校園足球工作，現將有關情況報告如下。

　　一、推進校園足球工作的總體思路

　　五年來，教育部深刻領會《總體方案》50條舉措的具體要求和內在邏輯，特別是發揮校園足球育人功能、加快足球普及，促進文化學習與足球技能共同發展、足球人才規模化成長，加快足球師資隊伍、足球學院和新型足球學校建設等任務和要求，統籌全局，加強頂層設計。2015年制定了《教育部等6部門關於加快發展青少年校園足球的實施意見》。堅持“教學是基礎，競賽是關鍵，體制機制是保障，育人是根本”的發展思路，紮實做到擴大分母抓普及、做強分子抓競賽、師資隊伍抓培訓、提高質量抓標準、保障條件抓短板、加強管理抓協同、擴大視野抓交流等“七個抓”，抓牢抓實抓準核心點。打通升學通道，促進國際交流，講好校園足球故事，發揮典型帶動作用，營造良好足球氛圍，凝練出“踢出快樂，拼出精彩”的校園足球精神。2019年還將出臺《全國青少年校園足球“八大體系”建設行動計劃》。校園足球改革發展的“四樑八柱”基本建成，“內部裝修”已全面開啟。強化組織領導和協同聯動，注重內涵發展和質量提升，努力把校園足球打造成為中國足球改革發展的奠基工程、立德樹人的育人工程和新時代全面推進學校體育綜合改革的探路工程。

　　二、校園足球工作的主要進展

　　（一）堅持普及為主，凸顯全面育人。以幫助學生在足球運動中“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志”為目標，加強青少年校園足球推廣普及。構建“特色學校+高校高水平足球運動隊+試點縣（區）+改革試驗區+‘滿天星’訓練營”“五位一體”的校園足球立體推進格局。目前，已在全國38萬所中小學中遴選認定校園足球特色學校24126所，設立校園足球改革試驗區38個，遴選校園足球試點縣（區）135個，在全國佈局建設“滿天星”訓練營47個，招收高水平足球隊高校181所。制定全國校園足球特色學校基本標準，面向近2000萬在校生每週開設1節足球課、組織課餘訓練和校內聯賽。堅持面向人人、男女均衡，充分發揮校園足球育人功能，培養學生集體主義、愛國主義精神和頑強拼搏的意志品質，讓學生在足球運動中學會尊重、學會合作、學會助人、學會自律。經過推廣普及，目前校園中踢球的人多了，會踢的人多了，踢得好的人也多了。

　　據學生體質健康系統數據顯示，2016年以來，校園足球特色學校的學生體質健康狀況顯著優於非校園體育項目特色學校，2016年至2018年的學生體質健康綜合評定結果顯示，3年的校園足球學校學生體質健康的優良率和達標率均高於非校園體育項目特色學校學生，特別是校園足球特色學校學生的優良率在3年裡持續升高，增幅明顯高於非校園體育項目特色學校，而體質健康不合格率呈逐年下滑的趨勢。這些結果顯示積極推動校園足球的發展對於增強學生體質健康水平起到了顯著促進作用。

　　（二）打牢教學根基，強化教會學會。按照習近平總書記對新時代學校體育“四位一體”要求，校園足球要做到“教（學）會、勤練、常賽”，教師要在“教會”上功夫，學生要在“學會”上下功夫。為此，組織國內外專家研製《全國青少年校園足球教學指南》和《學生足球運動技能等級評定標準》；拍攝製作365集足球運動技能教學示範短片並向全國免費推送，組織編寫360節校園足球示範課教案，並組織拍攝成示範課視頻，指導一線校園足球教學。鼓勵地方因地制宜開發校園足球教材，因材實施開展校園足球教學。啟動校園足球資源庫建設項目，策劃製作了一批教育意義突出、教學價值突出的校園足球教學視頻、專題節目，作為校園足球規範性教學的有益補充。上傳《天天足球》《校園足球戰隊》《校園足球先鋒》等教學視頻至教育部門戶網站“校園足球”頁面，供全國校園足球教師教學參考使用。

　　（三）搭建競賽體系，提高競技水平。開展面向人人的校園足球競賽是幫助學生實現健全人格、錘鍊意志的關鍵，也是促進足球技能提高，培養後備競技人才的重要支撐。按照《總體方案》要求，在推動校園足球特色學校深入開展校內班級和年級競賽的基礎上，在全國廣泛開展小學、初中、高中和大學四級聯賽並不斷完善聯賽制度。各地校園足球四級聯賽比賽場次、參賽人數呈現逐年上升趨勢，形成“班班參與、校校組織、地方推動、層層選拔、全國聯賽”的校園足球競賽格局。不斷探索建設“校內競賽—校際聯賽—選拔性競賽—出國交流比賽”為一體的校園足球競賽體系。五年來參加小學、初中、高中、大學四級聯賽學生共計1255萬人次，有3萬多名省（區、市）級最佳陣容的學生參加全國夏（冬）令營活動。2016年至2018年共遴選出828名夏令營總營全國最佳陣容隊員，其中已有130多人進入國內職業俱樂部，30多人赴國外知名足球俱樂部深造。

　　（四）強化師資培訓，解決瓶頸問題。校園足球教師、教練員短缺是制約普及推廣提高的瓶頸問題。為此，不斷完善校園足球師資培養培訓體系，開展校園足球骨幹師資國家級培訓、特色學校校長和體育教師培訓，五年來國家和地方累計培訓達35萬人。加強校園足球教練員培訓，提高教練員執業水平。設立5個校園足球教練員培訓基地，共舉辦294期D級教練員培訓班，培訓足球教師7056名；2019年舉辦8期C級教練員，共培訓足球教師192名，努力補齊足球師資不足的短板。實施《學校體育美育兼職教師管理辦法》，完善優秀教練員、退役運動員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度，構建“足球名宿—外籍足球教練—精英指導員—退役足球運動員—足球教練”校園足球高水平教練員體系，在推廣普及的同時，對湧現出有足球潛力的苗子進行提高培訓。

　　（五）推動場地建設，改善條件保障。積極配合國家發改委等5部門赴14省份開展《全國足球場地設施建設規劃（2016-2020年）》和足球場地建設情況督查，推動地方加緊出臺足球場地建設規劃。研製《關於加快發展校園足球場地設施建設的指導意見》，制定發佈了新的學校運動場地強制性國家標準，積極推動各地加快校園足球場地設施建設。截至2018年9月，全國各級各類學校共有校園足球場地120960塊。2015至2018年全國教育系統共新建改擴建校園足球場地32432塊，完成了《全國足球場地設施建設規劃》80%以上的工作任務。到2020年還將再新建改擴建28545塊，總數將超過6萬塊，超額完成工作任務的50%。此外，還與體育總局聯合印發《關於推進學校體育場館向社會開放的實施意見》，當前全國絕大多數省份都積極推進校園足球場地等體育場地向社會開放。

　　（六）深化教體融合，共推青訓發展。貫徹落實孫春蘭副總理關於教體結合的批示精神，完善與體育部門、中國足協的聯動機制，形成校園足球與足球青訓體系在教學、訓練和競賽方面的“一體化設計、一體化推進、自成體系、相互支撐”的發展格局。2015全國校足辦與中國足協聯合發佈《全國青少年足球體教融合發展政策清單》，雙方共列出12項31條清單。全國校足辦與中國足協實行雙向兼職，推進組織實施一體化；與中國足協建立季度溝通例會制度，定期會商相關事宜；實施競賽一體化，全國校足辦與中國足協共商一體化競賽體系，共商賽歷、共同舉辦高水平賽事。雙方已聯合舉辦兩屆全國青少年足球超級聯賽和2018年大學女子乙級聯賽，校園足球全國最佳陣容集訓隊與足協青訓U系列梯隊“巔峰對決”機制正在形成。推進地方教育部門與職業俱樂部合作共建“滿天星”訓練營，全國校足辦分別與廣東省教育廳、梅州市教育局、廣州富力足球俱樂部，上海市教委、浦東新區教育局、上海綠地申花足球俱樂部簽署戰略合作框架協議，共推梅州市、上海浦東新區青少年校園足球“滿天星”訓練營建設。加強校園足球與職業俱樂部青訓梯隊交流互鑑、共促共長，例如，今年3月起，全國校足辦與北京國安、上海上港、綠地申花和富力U15梯隊通過競賽共同遴選組建中國青少年代表隊，24名隊員經過集訓將再遴選出18名參加今年8月在德國舉行的阿迪達斯青年杯。

　　（七）打通升學通道，促進人才成長。經過近五年的努力，校園足球不僅實現了大規模的普及，而且在建立教學、訓練、競賽和保障體系的基礎上，開始不斷湧現優秀的足球后備人才。打通校園足球人才成長通道，與中國足協聯合制訂全國青少年校園足球夏令營活動規則與運動員等級認定辦法，從2018年起夏令營省級和全國最佳陣容全面與等級運動員掛鉤，共有352名初高中學生獲得國家一級運動員稱號；4224名初、高中學生獲得國家二級運動員稱號；2368名小學省級最佳陣容運動員獲得國家三級運動員稱號。一批學子因享受國家一級、二級運動員升學政策走入復旦、浙大、廈大等高校就讀，初步打通了一條校園足球成才發展通道，不斷吸引和帶動越來越多的學校、家長支持孩子參與足球運動並將其作為成長成才成功的重要選項。

　　（八）加強國際交流，借鑑國外經驗。五年來，全國校足辦先後與西班牙、法國、德國、意大利、阿根廷、巴西等國體育部門和足協洽談合作，擴大青少年足球交流與競賽、培訓中方校園足球教練員、執教校園足球訓練等，共有300多名學生赴德國、西班牙、英國、法國、俄羅斯開展訓練和比賽；聘請500多名高水平外籍足球教練到國內任教。每年對校園足球教練員舉辦為期3個月出國培訓，五年來已選送1700餘名教練員赴法國、英國培訓。其中，有840名教練員取得英格蘭足球總會頒發的足球教練員一級證書和亞足聯頒發的D級以上等級教練員證書。

　　校園足球代表隊閃耀國外綠茵場。2018年6月，在俄羅斯世界盃期間中國校園足球U12代表隊與莫斯科斯巴達俱樂部的同年齡小球員進行了友誼賽並取勝對手。2018年10月，在英國集訓比賽期間中國校園足球代表隊以1：0戰勝英超最高級別女隊。今年5月中國校園足球初中組代表隊不負眾望，勇奪2019年拜仁青年杯全球總決賽季軍；中國校園足球高中組代表隊在2019中國（上海）國際青少年校園足球邀請賽中獲得第四名。2019年6月，34名校園足球隊員赴法國比賽交流並擔任女足世界盃小旗手，小球員們與當地俱樂部球隊進行了3場比賽均取得勝利。隊員們優異的表現充分展示了中國校園足球的風采，受到了因凡蒂諾、孫雯和王霜等稱讚。

　　（九）試點幼兒足球，注重興趣培養。2019年3月，教育部決定開展足球特色幼兒園試點工作，這是繼足球特色校後校園足球向下延伸邁出的關鍵一步。培養足球人才，要緊緊抓住3-6歲幼兒的運動興趣、習慣、認知和技能產生髮展的關鍵期，尊重規律，以遊戲、興趣為主，引導各類幼兒園廣泛開展幼兒足球活動。2019年計劃遴選建設3000所足球特色幼兒園。同時，為培養幼兒足球教師，2019年7月全國校足辦開展全國首屆幼兒足球師資國家級專項示範培訓，由英足總講師授課，分別培訓園長和教師各200名，並在示範培訓後在全國啟動培訓。

　　（十）注重文化培育，創設良好氛圍。充分利用中央主流媒體宣介校園足球。2019年3月央視體育頻道針對校園足球製作播出“《足球之夜》特別呈現：校園足球”，對校園足球發展理念、教學訓練競賽、師資培訓、教體融合等進行了全方位呈現，受到社會廣泛好評。利用全國青少年校園足球精英在廣東梅州集訓的機會，舉辦2015-2018全國青少年校園足球工作年度總結活動，對為校園足球發展做出貢獻的教師、教練員、學生和社會各界人士進行表彰，傳播校園足球聲音、講好校園足球故事，在全社會營造重視校園足球的濃厚氛圍，擴大了校園足球的社會影響。

　　召開全國青少年校園足球新媒體工作會議，發揮“全國校園足球官方”微信號主陣地主渠道作用，加強與新華社、人民網、足球頻道等媒體平臺合作，建設地方新媒體工作站，打造層級分明、職責清晰、覆蓋面更廣的新媒體矩陣，加強校園足球輿論宣傳與引導。策劃製作了一批教育意義顯著、教學價值突出的校園足球教學視頻、專題節目、動畫片和電影，製作了40集足球科普動畫片《汪星撞足球》、足球科普電影《足球夢 中國夢》，連續三年舉辦全國青少年校園足球影像展。推進中國足球名宿團進校園輔導，王俊生、容志行、戚務生、馬元安、李曉光等足壇元老為學生講解踢球的要領，受到師生們熱烈歡迎。

　　三、下一步工作舉措

　　校園足球要按照習近平總書記對新時代學校體育的“四位一體”目標定位，對照《總體方案》要求，在思想觀念上做到“移風易俗”，強調對校園足球綜合育人功能的認識，聚焦“教會、勤練、常賽”，並示範和引領學校體育教育教學改革；要在改善辦學條件上實現“改天換地”，切實加強足球師資隊伍建設和場地器材建設；要在凝聚力量上達到“眾志成城”，不斷完善新時代學校體育美育評價激勵機制，調動“師生家校社”參與足球運動的積極性主動性，拉動更廣泛的社會各界支持，促進校園足球進一步提質增效。同時，在不斷求索中完善支撐體系，構建校園足球特色平臺。

　　（一）夯實校園足球推廣體系。要健全各級校園足球管理機構建設。從機構設置、人員配備、薪資待遇、管理辦法等方面提出具體指導意見。不斷夯實基礎，科學規劃，壓實責任，到2025年再創建3萬所全國青少年校園足球特色學校。加強對校園足球特色學校、高校高水平足球運動隊、試點縣（區）、改革試驗區管理和監督，從2020年開始，每年向社會發布相關建設質量報告。組建幼兒足球專家委員會，制訂足球特色幼兒園發展規劃，進一步開展足球特色幼兒園遴選和創建。制訂高校高水平足球運動隊建設指導意見，在招生、教學、訓練、競賽和條件保障等方面重點統籌和督導。從2019年開始，實施校園足球專家委員會專家、國內相關專業院校與改革試驗區、試點縣（區）結對幫扶計劃，明確各自職責和要求，制訂實際和具體的工作計劃。

　　（二）健全校園足球教學體系。推進校園足球教學指南和評定標準的實施。建立和完善校園足球在線教學平臺，發佈教學示範課視頻和相關教學資源。鼓勵和支持引入先進訓練方法和高新科學技術，建設智慧球場和應用智能訓練設施和裝備，強化科學訓練。建立線上線下相結合的校園足球師資培訓體系，建設在線培訓系統，建立線下培訓和考核點，開發培訓課程，制訂考核等級評定標準、評定辦法和考核模式。制訂講師遴選和等級考核評價標準及辦法。健全國家資助赴海外留學足球教師和教練員選拔、培訓機制，約定相關任務和要求，制訂考核辦法，建立跟蹤機制和繼續培訓機制。完善體育類院校足球專業人才培養機制，從招生生源、過程培養、就業等方面提出指導意見。將校園足球師資培訓考核體系逐步推向高校人才培養過程中。加快推進新型足球學校和普通高校足球專業學院建設。

　　（三）打造校園足球樣板體系。堅持紮根中國大地踢足球，放眼國際舞臺教足球，努力探索一條中國特色青訓人才培養模式。要改變思路，借鑑歐洲和日本足球后備人才培養模式，推廣校園足球“滿天星”訓練營，通過教體雙方深度融合，建設適合中國國情的新型足校。要資源整合，針對處於義務教育階段初中學生不能脫離學制，但又處於足球技能培養關鍵時期，且中超俱樂部又急需建設U13、U14、U15青訓梯隊的要求，將體育系統的優質資源向教育系統投入，為每個“滿天星”訓練營選派一位具有亞足聯B級及以上教練員擔任主教練，帶領縣域內校園足球教師、教練員共同備課，共同制訂縣域校園足球教學、訓練、競賽計劃，發揮傳幫帶作用。同時，利用週末和節假日開展校園足球競賽，並對具有發展潛力的苗子進行專業化訓練，提高其競技水平，待其完成義務教育後，根據其意願走足球職業化道路或繼續升學。這種模式既實現了體育系統高水平專業力量“走進來”，又有利於區域校園足球普及推廣提高和教師教練員成長，還能夠提前介入對具備足球運動天賦學生的關鍵時段培養，是實現教育系統共享體育系統優質資源、體育系統擴大選材範圍、學校家庭學生得到實惠，教育、體育、學校、家庭實現共贏的最佳路徑。要創新機制，繼續鞏固“一體化設計、一體化推進、自成體系、相互支撐”的工作機制，根據教育負有培養高水平運動員的職責和體育負有建設青訓梯隊的需求，教體雙方要繼續相互兼職，在保證組織體系一體化前提下，推進共商共建共融走向深入。加強全國47個“滿天星”訓練營建設，促進縣域內校園足球真正實現教會、勤練、常賽，把教學、訓練、競賽做成樣板，形成示範引領效應。到2025年實現每個試點縣（區）建設一個“滿天星”訓練營。鼓勵社會力量支持各級“滿天星”訓練營建設。

　　（四）做強校園足球競賽體系。以賽促訓、以賽提質，確保校園足球特色學校班班有球隊，定期組織比賽，通過年級聯賽組建各個年齡組的學校代表隊。在校內聯賽的基礎上，進一步完善小學、初中、高中和大學聯賽。在聯賽的基礎上進一步完善選拔性競賽和夏（冬）令營活動。在全國最佳陣容的基礎上，形成相對穩定的各組別校園足球國家隊選拔和建隊機制，完成好各級各類國內外交流和競賽活動。與中國足協共商一體化競賽體系，校園足球在做好自身競賽體系的同時，積極組織隊伍參加青超聯賽等雙方共同主辦的賽事。全國青少年校園足球聯賽（大學女子組和高中組、初中組）將分別與中國足協女乙聯賽和青超聯賽實現全面融合，由全國校足辦和中國足協共同主辦。嚴格賽風賽紀，完善全國青少年校園足球競賽處罰條例，健全監督、執法和仲裁機制。出臺明確規定，規範涉及校園足球隊員參與的賽事活動，確保校園足球競賽活動的有序開展。

　　（五）共築校園足球融合體系。進一步加強校園足球工作領導小組各部門協同配合，在場地規劃、師資培訓、社會支持等方面形成合力。教育、體育部門和足協等專業組織進一步推進工作對接和資源共享，發揮各自優勢，深化教體融合，加快推進校園足球與青訓體系“一體化設計、一體化推進，自成體系，相互支撐”合作格局。加強國際交流互鑑，搭建國內外相關足球組織、機構和部門有序參與、通力合作、協同推進校園足球健康發展的格局。在發揮好舉國體制優勢的同時在國民教育體系中通過足球教學、訓練和競賽開闢一條培養優秀足球競技人才的新路徑、新通道。積極鼓勵有較好足球運動技能和水平的高中生、大學生向職業體育發展。完善退役運動員、優秀教練員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度。

　　（六）構建校園足球榮譽體系。進一步調動地方政府、企事業單位和學生、家長、學校及社會各界參與、重視、支持校園足球的積極性。不斷完善校園足球運動員等級認定體系，進一步打通校園足球人才成長通道，不斷完善小學、初中、高中優秀足球運動員升學政策，建立銜接貫通的升學通道；在校園足球廣泛普及的基礎上，建立“校園足球特色學校—‘滿天星’訓練營—校園足球精英訓練營—校園足球國家隊”的高水平運動員發展與訓練渠道，進一步完善校園足球優秀運動員的成長機制，並鼓勵和支持優秀足球苗子向職業化發展。建立和完善校園足球教師和教練員超課時訓練、帶隊比賽工作量認定和補助政策。通過分層分類、國內國外、遞進提高培訓，促進校園足球教練員隊伍層次分明，有序銜接。每年舉行“校園足球年度工作總結活動”，大力宣傳表彰為校園足球作出貢獻的相關單位和人員。

　　（七）搭建校園足球科研體系。充分發揮全國青少年校園足球專家委員會智庫作用，加強學科交叉與融合，鼓勵開展基礎性、前沿性、探索性創新研究。積極引導各界力量圍繞青少年校園足球開展科學研究，推動成果轉化應用。探索建立政府主導、社會有序參與的校園足球產學研平臺。探索建立學生體育運動專項保障資金或相關學生體育運動保險，進一步健全體育運動傷害保障機制。加強與體育部門、足協組織的合作，借鑑國內外優秀研究成果，積極探索適應我國青少年足球人才成長的教學、訓練和競賽體系，逐步形成特色鮮明的中國青少年校園足球科研體系。

　　（八）完善校園足球輿論宣傳引導體系。充分利用現代互聯網技術建立媒體宣傳平臺，加強互聯網青少年校園足球政務信息數據服務平臺和公共服務平臺建設，增強信息發佈的權威性和及時性。主動向全社會公開有關工作進展，迴應社會各方面對校園足球的關切和建議，接受各方面監督。積極整合多方優質資源，吸納有益力量，構建層級分明、職責清晰的全媒體宣傳矩陣，傳播校園足球好聲音，講述校園足球好故事。

多關心關心自己的青訓吧！ 有錢花在自家孩子身上不比這個強，花這麼多錢圖啥！一時之名，中國不是出不了球王，是很少人尊重足球，總說自己的足球不行，錢都讓這些資本家揮霍了！盲目攀比買外國球星，勤勞的中國人努力奮鬥創造的財富，錢不是不可以花，但一定要花在刀刃上。點名蘇寧：5000萬歐元買個特謝拉，帶來了什麼，幫蘇寧拿過冠軍嗎？買的其他人更不用說，呵呵噠。5000萬歐元在這些資本家眼裡不算錢，你知道中國有多少孩子能有個足球嗎？更別提足球場。

【首個全國青少年校園足球發展專題報告發布】教育部今天發佈全國青少年校園足球發展專題報告，報告顯示：目前全國已從38萬所中小學中遴選認定為校園足球特色學校24126所制定全國校園足球特色學校基本標準，面向近2000萬在校生每週開設1節足球課、組織課餘訓練和校內聯賽。到2025年將再創建3萬所全國青少年校園足球特色學校。

全國青少年校園足球發展專題報告和2019年全國青少年校園足球夏令營活動有關情況

2019-07-23來源：教育部

全國青少年校園足球工作報告（2015-2019）

全國青少年校園足球工作領導小組辦公室

　　黨中央、國務院高度重視青少年校園足球改革發展，習近平總書記多次作出重要指示批示，強調青少年足球事關長遠，涉及基礎，工作要抓細抓實。中央改革辦兩次對校園足球進行督察，充分肯定校園足球在推廣佈局、教學訓練、競賽選拔體系和師資、場地、科研、經費等保障條件上取得的成績，同時對進一步做好工作提出意見建議。五年來，教育部全面貫徹落實習近平總書記和黨中央國務院戰略部署，按照《中國足球改革發展總體方案》（以下簡稱《總體方案》）要求，全力推進校園足球工作，現將有關情況報告如下。

　　一、推進校園足球工作的總體思路

　　五年來，教育部深刻領會《總體方案》50條舉措的具體要求和內在邏輯，特別是發揮校園足球育人功能、加快足球普及，促進文化學習與足球技能共同發展、足球人才規模化成長，加快足球師資隊伍、足球學院和新型足球學校建設等任務和要求，統籌全局，加強頂層設計。2015年制定了《教育部等6部門關於加快發展青少年校園足球的實施意見》。堅持“教學是基礎，競賽是關鍵，體制機制是保障，育人是根本”的發展思路，紮實做到擴大分母抓普及、做強分子抓競賽、師資隊伍抓培訓、提高質量抓標準、保障條件抓短板、加強管理抓協同、擴大視野抓交流等“七個抓”，抓牢抓實抓準核心點。打通升學通道，促進國際交流，講好校園足球故事，發揮典型帶動作用，營造良好足球氛圍，凝練出“踢出快樂，拼出精彩”的校園足球精神。2019年還將出臺《全國青少年校園足球“八大體系”建設行動計劃》。校園足球改革發展的“四樑八柱”基本建成，“內部裝修”已全面開啟。強化組織領導和協同聯動，注重內涵發展和質量提升，努力把校園足球打造成為中國足球改革發展的奠基工程、立德樹人的育人工程和新時代全面推進學校體育綜合改革的探路工程。

　　二、校園足球工作的主要進展

　　（一）堅持普及為主，凸顯全面育人。以幫助學生在足球運動中“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志”為目標，加強青少年校園足球推廣普及。構建“特色學校+高校高水平足球運動隊+試點縣（區）+改革試驗區+‘滿天星’訓練營”“五位一體”的校園足球立體推進格局。目前，已在全國38萬所中小學中遴選認定校園足球特色學校24126所，設立校園足球改革試驗區38個，遴選校園足球試點縣（區）135個，在全國佈局建設“滿天星”訓練營47個，招收高水平足球隊高校181所。制定全國校園足球特色學校基本標準，面向近2000萬在校生每週開設1節足球課、組織課餘訓練和校內聯賽。堅持面向人人、男女均衡，充分發揮校園足球育人功能，培養學生集體主義、愛國主義精神和頑強拼搏的意志品質，讓學生在足球運動中學會尊重、學會合作、學會助人、學會自律。經過推廣普及，目前校園中踢球的人多了，會踢的人多了，踢得好的人也多了。

　　據學生體質健康系統數據顯示，2016年以來，校園足球特色學校的學生體質健康狀況顯著優於非校園體育項目特色學校，2016年至2018年的學生體質健康綜合評定結果顯示，3年的校園足球學校學生體質健康的優良率和達標率均高於非校園體育項目特色學校學生，特別是校園足球特色學校學生的優良率在3年裡持續升高，增幅明顯高於非校園體育項目特色學校，而體質健康不合格率呈逐年下滑的趨勢。這些結果顯示積極推動校園足球的發展對於增強學生體質健康水平起到了顯著促進作用。

　　（二）打牢教學根基，強化教會學會。按照習近平總書記對新時代學校體育“四位一體”要求，校園足球要做到“教（學）會、勤練、常賽”，教師要在“教會”上功夫，學生要在“學會”上下功夫。為此，組織國內外專家研製《全國青少年校園足球教學指南》和《學生足球運動技能等級評定標準》；拍攝製作365集足球運動技能教學示範短片並向全國免費推送，組織編寫360節校園足球示範課教案，並組織拍攝成示範課視頻，指導一線校園足球教學。鼓勵地方因地制宜開發校園足球教材，因材實施開展校園足球教學。啟動校園足球資源庫建設項目，策劃製作了一批教育意義突出、教學價值突出的校園足球教學視頻、專題節目，作為校園足球規範性教學的有益補充。上傳《天天足球》《校園足球戰隊》《校園足球先鋒》等教學視頻至教育部門戶網站“校園足球”頁面，供全國校園足球教師教學參考使用。

　　（三）搭建競賽體系，提高競技水平。開展面向人人的校園足球競賽是幫助學生實現健全人格、錘鍊意志的關鍵，也是促進足球技能提高，培養後備競技人才的重要支撐。按照《總體方案》要求，在推動校園足球特色學校深入開展校內班級和年級競賽的基礎上，在全國廣泛開展小學、初中、高中和大學四級聯賽並不斷完善聯賽制度。各地校園足球四級聯賽比賽場次、參賽人數呈現逐年上升趨勢，形成“班班參與、校校組織、地方推動、層層選拔、全國聯賽”的校園足球競賽格局。不斷探索建設“校內競賽—校際聯賽—選拔性競賽—出國交流比賽”為一體的校園足球競賽體系。五年來參加小學、初中、高中、大學四級聯賽學生共計1255萬人次，有3萬多名省（區、市）級最佳陣容的學生參加全國夏（冬）令營活動。2016年至2018年共遴選出828名夏令營總營全國最佳陣容隊員，其中已有130多人進入國內職業俱樂部，30多人赴國外知名足球俱樂部深造。

　　（四）強化師資培訓，解決瓶頸問題。校園足球教師、教練員短缺是制約普及推廣提高的瓶頸問題。為此，不斷完善校園足球師資培養培訓體系，開展校園足球骨幹師資國家級培訓、特色學校校長和體育教師培訓，五年來國家和地方累計培訓達35萬人。加強校園足球教練員培訓，提高教練員執業水平。設立5個校園足球教練員培訓基地，共舉辦294期D級教練員培訓班，培訓足球教師7056名；2019年舉辦8期C級教練員，共培訓足球教師192名，努力補齊足球師資不足的短板。實施《學校體育美育兼職教師管理辦法》，完善優秀教練員、退役運動員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度，構建“足球名宿—外籍足球教練—精英指導員—退役足球運動員—足球教練”校園足球高水平教練員體系，在推廣普及的同時，對湧現出有足球潛力的苗子進行提高培訓。

　　（五）推動場地建設，改善條件保障。積極配合國家發改委等5部門赴14省份開展《全國足球場地設施建設規劃（2016-2020年）》和足球場地建設情況督查，推動地方加緊出臺足球場地建設規劃。研製《關於加快發展校園足球場地設施建設的指導意見》，制定發佈了新的學校運動場地強制性國家標準，積極推動各地加快校園足球場地設施建設。截至2018年9月，全國各級各類學校共有校園足球場地120960塊。2015至2018年全國教育系統共新建改擴建校園足球場地32432塊，完成了《全國足球場地設施建設規劃》80%以上的工作任務。到2020年還將再新建改擴建28545塊，總數將超過6萬塊，超額完成工作任務的50%。此外，還與體育總局聯合印發《關於推進學校體育場館向社會開放的實施意見》，當前全國絕大多數省份都積極推進校園足球場地等體育場地向社會開放。

　　（六）深化教體融合，共推青訓發展。貫徹落實孫春蘭副總理關於教體結合的批示精神，完善與體育部門、中國足協的聯動機制，形成校園足球與足球青訓體系在教學、訓練和競賽方面的“一體化設計、一體化推進、自成體系、相互支撐”的發展格局。2015全國校足辦與中國足協聯合發佈《全國青少年足球體教融合發展政策清單》，雙方共列出12項31條清單。全國校足辦與中國足協實行雙向兼職，推進組織實施一體化；與中國足協建立季度溝通例會制度，定期會商相關事宜；實施競賽一體化，全國校足辦與中國足協共商一體化競賽體系，共商賽歷、共同舉辦高水平賽事。雙方已聯合舉辦兩屆全國青少年足球超級聯賽和2018年大學女子乙級聯賽，校園足球全國最佳陣容集訓隊與足協青訓U系列梯隊“巔峰對決”機制正在形成。推進地方教育部門與職業俱樂部合作共建“滿天星”訓練營，全國校足辦分別與廣東省教育廳、梅州市教育局、廣州富力足球俱樂部，上海市教委、浦東新區教育局、上海綠地申花足球俱樂部簽署戰略合作框架協議，共推梅州市、上海浦東新區青少年校園足球“滿天星”訓練營建設。加強校園足球與職業俱樂部青訓梯隊交流互鑑、共促共長，例如，今年3月起，全國校足辦與北京國安、上海上港、綠地申花和富力U15梯隊通過競賽共同遴選組建中國青少年代表隊，24名隊員經過集訓將再遴選出18名參加今年8月在德國舉行的阿迪達斯青年杯。

　　（七）打通升學通道，促進人才成長。經過近五年的努力，校園足球不僅實現了大規模的普及，而且在建立教學、訓練、競賽和保障體系的基礎上，開始不斷湧現優秀的足球后備人才。打通校園足球人才成長通道，與中國足協聯合制訂全國青少年校園足球夏令營活動規則與運動員等級認定辦法，從2018年起夏令營省級和全國最佳陣容全面與等級運動員掛鉤，共有352名初高中學生獲得國家一級運動員稱號；4224名初、高中學生獲得國家二級運動員稱號；2368名小學省級最佳陣容運動員獲得國家三級運動員稱號。一批學子因享受國家一級、二級運動員升學政策走入復旦、浙大、廈大等高校就讀，初步打通了一條校園足球成才發展通道，不斷吸引和帶動越來越多的學校、家長支持孩子參與足球運動並將其作為成長成才成功的重要選項。

　　（八）加強國際交流，借鑑國外經驗。五年來，全國校足辦先後與西班牙、法國、德國、意大利、阿根廷、巴西等國體育部門和足協洽談合作，擴大青少年足球交流與競賽、培訓中方校園足球教練員、執教校園足球訓練等，共有300多名學生赴德國、西班牙、英國、法國、俄羅斯開展訓練和比賽；聘請500多名高水平外籍足球教練到國內任教。每年對校園足球教練員舉辦為期3個月出國培訓，五年來已選送1700餘名教練員赴法國、英國培訓。其中，有840名教練員取得英格蘭足球總會頒發的足球教練員一級證書和亞足聯頒發的D級以上等級教練員證書。

　　校園足球代表隊閃耀國外綠茵場。2018年6月，在俄羅斯世界盃期間中國校園足球U12代表隊與莫斯科斯巴達俱樂部的同年齡小球員進行了友誼賽並取勝對手。2018年10月，在英國集訓比賽期間中國校園足球代表隊以1：0戰勝英超最高級別女隊。今年5月中國校園足球初中組代表隊不負眾望，勇奪2019年拜仁青年杯全球總決賽季軍；中國校園足球高中組代表隊在2019中國（上海）國際青少年校園足球邀請賽中獲得第四名。2019年6月，34名校園足球隊員赴法國比賽交流並擔任女足世界盃小旗手，小球員們與當地俱樂部球隊進行了3場比賽均取得勝利。隊員們優異的表現充分展示了中國校園足球的風采，受到了因凡蒂諾、孫雯和王霜等稱讚。

　　（九）試點幼兒足球，注重興趣培養。2019年3月，教育部決定開展足球特色幼兒園試點工作，這是繼足球特色校後校園足球向下延伸邁出的關鍵一步。培養足球人才，要緊緊抓住3-6歲幼兒的運動興趣、習慣、認知和技能產生髮展的關鍵期，尊重規律，以遊戲、興趣為主，引導各類幼兒園廣泛開展幼兒足球活動。2019年計劃遴選建設3000所足球特色幼兒園。同時，為培養幼兒足球教師，2019年7月全國校足辦開展全國首屆幼兒足球師資國家級專項示範培訓，由英足總講師授課，分別培訓園長和教師各200名，並在示範培訓後在全國啟動培訓。

　　（十）注重文化培育，創設良好氛圍。充分利用中央主流媒體宣介校園足球。2019年3月央視體育頻道針對校園足球製作播出“《足球之夜》特別呈現：校園足球”，對校園足球發展理念、教學訓練競賽、師資培訓、教體融合等進行了全方位呈現，受到社會廣泛好評。利用全國青少年校園足球精英在廣東梅州集訓的機會，舉辦2015-2018全國青少年校園足球工作年度總結活動，對為校園足球發展做出貢獻的教師、教練員、學生和社會各界人士進行表彰，傳播校園足球聲音、講好校園足球故事，在全社會營造重視校園足球的濃厚氛圍，擴大了校園足球的社會影響。

　　召開全國青少年校園足球新媒體工作會議，發揮“全國校園足球官方”微信號主陣地主渠道作用，加強與新華社、人民網、足球頻道等媒體平臺合作，建設地方新媒體工作站，打造層級分明、職責清晰、覆蓋面更廣的新媒體矩陣，加強校園足球輿論宣傳與引導。策劃製作了一批教育意義顯著、教學價值突出的校園足球教學視頻、專題節目、動畫片和電影，製作了40集足球科普動畫片《汪星撞足球》、足球科普電影《足球夢 中國夢》，連續三年舉辦全國青少年校園足球影像展。推進中國足球名宿團進校園輔導，王俊生、容志行、戚務生、馬元安、李曉光等足壇元老為學生講解踢球的要領，受到師生們熱烈歡迎。

　　三、下一步工作舉措

　　校園足球要按照習近平總書記對新時代學校體育的“四位一體”目標定位，對照《總體方案》要求，在思想觀念上做到“移風易俗”，強調對校園足球綜合育人功能的認識，聚焦“教會、勤練、常賽”，並示範和引領學校體育教育教學改革；要在改善辦學條件上實現“改天換地”，切實加強足球師資隊伍建設和場地器材建設；要在凝聚力量上達到“眾志成城”，不斷完善新時代學校體育美育評價激勵機制，調動“師生家校社”參與足球運動的積極性主動性，拉動更廣泛的社會各界支持，促進校園足球進一步提質增效。同時，在不斷求索中完善支撐體系，構建校園足球特色平臺。

　　（一）夯實校園足球推廣體系。要健全各級校園足球管理機構建設。從機構設置、人員配備、薪資待遇、管理辦法等方面提出具體指導意見。不斷夯實基礎，科學規劃，壓實責任，到2025年再創建3萬所全國青少年校園足球特色學校。加強對校園足球特色學校、高校高水平足球運動隊、試點縣（區）、改革試驗區管理和監督，從2020年開始，每年向社會發布相關建設質量報告。組建幼兒足球專家委員會，制訂足球特色幼兒園發展規劃，進一步開展足球特色幼兒園遴選和創建。制訂高校高水平足球運動隊建設指導意見，在招生、教學、訓練、競賽和條件保障等方面重點統籌和督導。從2019年開始，實施校園足球專家委員會專家、國內相關專業院校與改革試驗區、試點縣（區）結對幫扶計劃，明確各自職責和要求，制訂實際和具體的工作計劃。

　　（二）健全校園足球教學體系。推進校園足球教學指南和評定標準的實施。建立和完善校園足球在線教學平臺，發佈教學示範課視頻和相關教學資源。鼓勵和支持引入先進訓練方法和高新科學技術，建設智慧球場和應用智能訓練設施和裝備，強化科學訓練。建立線上線下相結合的校園足球師資培訓體系，建設在線培訓系統，建立線下培訓和考核點，開發培訓課程，制訂考核等級評定標準、評定辦法和考核模式。制訂講師遴選和等級考核評價標準及辦法。健全國家資助赴海外留學足球教師和教練員選拔、培訓機制，約定相關任務和要求，制訂考核辦法，建立跟蹤機制和繼續培訓機制。完善體育類院校足球專業人才培養機制，從招生生源、過程培養、就業等方面提出指導意見。將校園足球師資培訓考核體系逐步推向高校人才培養過程中。加快推進新型足球學校和普通高校足球專業學院建設。

　　（三）打造校園足球樣板體系。堅持紮根中國大地踢足球，放眼國際舞臺教足球，努力探索一條中國特色青訓人才培養模式。要改變思路，借鑑歐洲和日本足球后備人才培養模式，推廣校園足球“滿天星”訓練營，通過教體雙方深度融合，建設適合中國國情的新型足校。要資源整合，針對處於義務教育階段初中學生不能脫離學制，但又處於足球技能培養關鍵時期，且中超俱樂部又急需建設U13、U14、U15青訓梯隊的要求，將體育系統的優質資源向教育系統投入，為每個“滿天星”訓練營選派一位具有亞足聯B級及以上教練員擔任主教練，帶領縣域內校園足球教師、教練員共同備課，共同制訂縣域校園足球教學、訓練、競賽計劃，發揮傳幫帶作用。同時，利用週末和節假日開展校園足球競賽，並對具有發展潛力的苗子進行專業化訓練，提高其競技水平，待其完成義務教育後，根據其意願走足球職業化道路或繼續升學。這種模式既實現了體育系統高水平專業力量“走進來”，又有利於區域校園足球普及推廣提高和教師教練員成長，還能夠提前介入對具備足球運動天賦學生的關鍵時段培養，是實現教育系統共享體育系統優質資源、體育系統擴大選材範圍、學校家庭學生得到實惠，教育、體育、學校、家庭實現共贏的最佳路徑。要創新機制，繼續鞏固“一體化設計、一體化推進、自成體系、相互支撐”的工作機制，根據教育負有培養高水平運動員的職責和體育負有建設青訓梯隊的需求，教體雙方要繼續相互兼職，在保證組織體系一體化前提下，推進共商共建共融走向深入。加強全國47個“滿天星”訓練營建設，促進縣域內校園足球真正實現教會、勤練、常賽，把教學、訓練、競賽做成樣板，形成示範引領效應。到2025年實現每個試點縣（區）建設一個“滿天星”訓練營。鼓勵社會力量支持各級“滿天星”訓練營建設。

　　（四）做強校園足球競賽體系。以賽促訓、以賽提質，確保校園足球特色學校班班有球隊，定期組織比賽，通過年級聯賽組建各個年齡組的學校代表隊。在校內聯賽的基礎上，進一步完善小學、初中、高中和大學聯賽。在聯賽的基礎上進一步完善選拔性競賽和夏（冬）令營活動。在全國最佳陣容的基礎上，形成相對穩定的各組別校園足球國家隊選拔和建隊機制，完成好各級各類國內外交流和競賽活動。與中國足協共商一體化競賽體系，校園足球在做好自身競賽體系的同時，積極組織隊伍參加青超聯賽等雙方共同主辦的賽事。全國青少年校園足球聯賽（大學女子組和高中組、初中組）將分別與中國足協女乙聯賽和青超聯賽實現全面融合，由全國校足辦和中國足協共同主辦。嚴格賽風賽紀，完善全國青少年校園足球競賽處罰條例，健全監督、執法和仲裁機制。出臺明確規定，規範涉及校園足球隊員參與的賽事活動，確保校園足球競賽活動的有序開展。

　　（五）共築校園足球融合體系。進一步加強校園足球工作領導小組各部門協同配合，在場地規劃、師資培訓、社會支持等方面形成合力。教育、體育部門和足協等專業組織進一步推進工作對接和資源共享，發揮各自優勢，深化教體融合，加快推進校園足球與青訓體系“一體化設計、一體化推進，自成體系，相互支撐”合作格局。加強國際交流互鑑，搭建國內外相關足球組織、機構和部門有序參與、通力合作、協同推進校園足球健康發展的格局。在發揮好舉國體制優勢的同時在國民教育體系中通過足球教學、訓練和競賽開闢一條培養優秀足球競技人才的新路徑、新通道。積極鼓勵有較好足球運動技能和水平的高中生、大學生向職業體育發展。完善退役運動員、優秀教練員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度。

　　（六）構建校園足球榮譽體系。進一步調動地方政府、企事業單位和學生、家長、學校及社會各界參與、重視、支持校園足球的積極性。不斷完善校園足球運動員等級認定體系，進一步打通校園足球人才成長通道，不斷完善小學、初中、高中優秀足球運動員升學政策，建立銜接貫通的升學通道；在校園足球廣泛普及的基礎上，建立“校園足球特色學校—‘滿天星’訓練營—校園足球精英訓練營—校園足球國家隊”的高水平運動員發展與訓練渠道，進一步完善校園足球優秀運動員的成長機制，並鼓勵和支持優秀足球苗子向職業化發展。建立和完善校園足球教師和教練員超課時訓練、帶隊比賽工作量認定和補助政策。通過分層分類、國內國外、遞進提高培訓，促進校園足球教練員隊伍層次分明，有序銜接。每年舉行“校園足球年度工作總結活動”，大力宣傳表彰為校園足球作出貢獻的相關單位和人員。

　　（七）搭建校園足球科研體系。充分發揮全國青少年校園足球專家委員會智庫作用，加強學科交叉與融合，鼓勵開展基礎性、前沿性、探索性創新研究。積極引導各界力量圍繞青少年校園足球開展科學研究，推動成果轉化應用。探索建立政府主導、社會有序參與的校園足球產學研平臺。探索建立學生體育運動專項保障資金或相關學生體育運動保險，進一步健全體育運動傷害保障機制。加強與體育部門、足協組織的合作，借鑑國內外優秀研究成果，積極探索適應我國青少年足球人才成長的教學、訓練和競賽體系，逐步形成特色鮮明的中國青少年校園足球科研體系。

　　（八）完善校園足球輿論宣傳引導體系。充分利用現代互聯網技術建立媒體宣傳平臺，加強互聯網青少年校園足球政務信息數據服務平臺和公共服務平臺建設，增強信息發佈的權威性和及時性。主動向全社會公開有關工作進展，迴應社會各方面對校園足球的關切和建議，接受各方面監督。積極整合多方優質資源，吸納有益力量，構建層級分明、職責清晰的全媒體宣傳矩陣，傳播校園足球好聲音，講述校園足球好故事。

多關心關心自己的青訓吧！ 有錢花在自家孩子身上不比這個強，花這麼多錢圖啥！一時之名，中國不是出不了球王，是很少人尊重足球，總說自己的足球不行，錢都讓這些資本家揮霍了！盲目攀比買外國球星，勤勞的中國人努力奮鬥創造的財富，錢不是不可以花，但一定要花在刀刃上。點名蘇寧：5000萬歐元買個特謝拉，帶來了什麼，幫蘇寧拿過冠軍嗎？買的其他人更不用說，呵呵噠。5000萬歐元在這些資本家眼裡不算錢，你知道中國有多少孩子能有個足球嗎？更別提足球場。

【首個全國青少年校園足球發展專題報告發布】教育部今天發佈全國青少年校園足球發展專題報告，報告顯示：目前全國已從38萬所中小學中遴選認定為校園足球特色學校24126所制定全國校園足球特色學校基本標準，面向近2000萬在校生每週開設1節足球課、組織課餘訓練和校內聯賽。到2025年將再創建3萬所全國青少年校園足球特色學校。

全國青少年校園足球發展專題報告和2019年全國青少年校園足球夏令營活動有關情況

2019-07-23來源：教育部

全國青少年校園足球工作報告（2015-2019）

全國青少年校園足球工作領導小組辦公室

　　黨中央、國務院高度重視青少年校園足球改革發展，習近平總書記多次作出重要指示批示，強調青少年足球事關長遠，涉及基礎，工作要抓細抓實。中央改革辦兩次對校園足球進行督察，充分肯定校園足球在推廣佈局、教學訓練、競賽選拔體系和師資、場地、科研、經費等保障條件上取得的成績，同時對進一步做好工作提出意見建議。五年來，教育部全面貫徹落實習近平總書記和黨中央國務院戰略部署，按照《中國足球改革發展總體方案》（以下簡稱《總體方案》）要求，全力推進校園足球工作，現將有關情況報告如下。

　　一、推進校園足球工作的總體思路

　　五年來，教育部深刻領會《總體方案》50條舉措的具體要求和內在邏輯，特別是發揮校園足球育人功能、加快足球普及，促進文化學習與足球技能共同發展、足球人才規模化成長，加快足球師資隊伍、足球學院和新型足球學校建設等任務和要求，統籌全局，加強頂層設計。2015年制定了《教育部等6部門關於加快發展青少年校園足球的實施意見》。堅持“教學是基礎，競賽是關鍵，體制機制是保障，育人是根本”的發展思路，紮實做到擴大分母抓普及、做強分子抓競賽、師資隊伍抓培訓、提高質量抓標準、保障條件抓短板、加強管理抓協同、擴大視野抓交流等“七個抓”，抓牢抓實抓準核心點。打通升學通道，促進國際交流，講好校園足球故事，發揮典型帶動作用，營造良好足球氛圍，凝練出“踢出快樂，拼出精彩”的校園足球精神。2019年還將出臺《全國青少年校園足球“八大體系”建設行動計劃》。校園足球改革發展的“四樑八柱”基本建成，“內部裝修”已全面開啟。強化組織領導和協同聯動，注重內涵發展和質量提升，努力把校園足球打造成為中國足球改革發展的奠基工程、立德樹人的育人工程和新時代全面推進學校體育綜合改革的探路工程。

　　二、校園足球工作的主要進展

　　（一）堅持普及為主，凸顯全面育人。以幫助學生在足球運動中“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志”為目標，加強青少年校園足球推廣普及。構建“特色學校+高校高水平足球運動隊+試點縣（區）+改革試驗區+‘滿天星’訓練營”“五位一體”的校園足球立體推進格局。目前，已在全國38萬所中小學中遴選認定校園足球特色學校24126所，設立校園足球改革試驗區38個，遴選校園足球試點縣（區）135個，在全國佈局建設“滿天星”訓練營47個，招收高水平足球隊高校181所。制定全國校園足球特色學校基本標準，面向近2000萬在校生每週開設1節足球課、組織課餘訓練和校內聯賽。堅持面向人人、男女均衡，充分發揮校園足球育人功能，培養學生集體主義、愛國主義精神和頑強拼搏的意志品質，讓學生在足球運動中學會尊重、學會合作、學會助人、學會自律。經過推廣普及，目前校園中踢球的人多了，會踢的人多了，踢得好的人也多了。

　　據學生體質健康系統數據顯示，2016年以來，校園足球特色學校的學生體質健康狀況顯著優於非校園體育項目特色學校，2016年至2018年的學生體質健康綜合評定結果顯示，3年的校園足球學校學生體質健康的優良率和達標率均高於非校園體育項目特色學校學生，特別是校園足球特色學校學生的優良率在3年裡持續升高，增幅明顯高於非校園體育項目特色學校，而體質健康不合格率呈逐年下滑的趨勢。這些結果顯示積極推動校園足球的發展對於增強學生體質健康水平起到了顯著促進作用。

　　（二）打牢教學根基，強化教會學會。按照習近平總書記對新時代學校體育“四位一體”要求，校園足球要做到“教（學）會、勤練、常賽”，教師要在“教會”上功夫，學生要在“學會”上下功夫。為此，組織國內外專家研製《全國青少年校園足球教學指南》和《學生足球運動技能等級評定標準》；拍攝製作365集足球運動技能教學示範短片並向全國免費推送，組織編寫360節校園足球示範課教案，並組織拍攝成示範課視頻，指導一線校園足球教學。鼓勵地方因地制宜開發校園足球教材，因材實施開展校園足球教學。啟動校園足球資源庫建設項目，策劃製作了一批教育意義突出、教學價值突出的校園足球教學視頻、專題節目，作為校園足球規範性教學的有益補充。上傳《天天足球》《校園足球戰隊》《校園足球先鋒》等教學視頻至教育部門戶網站“校園足球”頁面，供全國校園足球教師教學參考使用。

　　（三）搭建競賽體系，提高競技水平。開展面向人人的校園足球競賽是幫助學生實現健全人格、錘鍊意志的關鍵，也是促進足球技能提高，培養後備競技人才的重要支撐。按照《總體方案》要求，在推動校園足球特色學校深入開展校內班級和年級競賽的基礎上，在全國廣泛開展小學、初中、高中和大學四級聯賽並不斷完善聯賽制度。各地校園足球四級聯賽比賽場次、參賽人數呈現逐年上升趨勢，形成“班班參與、校校組織、地方推動、層層選拔、全國聯賽”的校園足球競賽格局。不斷探索建設“校內競賽—校際聯賽—選拔性競賽—出國交流比賽”為一體的校園足球競賽體系。五年來參加小學、初中、高中、大學四級聯賽學生共計1255萬人次，有3萬多名省（區、市）級最佳陣容的學生參加全國夏（冬）令營活動。2016年至2018年共遴選出828名夏令營總營全國最佳陣容隊員，其中已有130多人進入國內職業俱樂部，30多人赴國外知名足球俱樂部深造。

　　（四）強化師資培訓，解決瓶頸問題。校園足球教師、教練員短缺是制約普及推廣提高的瓶頸問題。為此，不斷完善校園足球師資培養培訓體系，開展校園足球骨幹師資國家級培訓、特色學校校長和體育教師培訓，五年來國家和地方累計培訓達35萬人。加強校園足球教練員培訓，提高教練員執業水平。設立5個校園足球教練員培訓基地，共舉辦294期D級教練員培訓班，培訓足球教師7056名；2019年舉辦8期C級教練員，共培訓足球教師192名，努力補齊足球師資不足的短板。實施《學校體育美育兼職教師管理辦法》，完善優秀教練員、退役運動員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度，構建“足球名宿—外籍足球教練—精英指導員—退役足球運動員—足球教練”校園足球高水平教練員體系，在推廣普及的同時，對湧現出有足球潛力的苗子進行提高培訓。

　　（五）推動場地建設，改善條件保障。積極配合國家發改委等5部門赴14省份開展《全國足球場地設施建設規劃（2016-2020年）》和足球場地建設情況督查，推動地方加緊出臺足球場地建設規劃。研製《關於加快發展校園足球場地設施建設的指導意見》，制定發佈了新的學校運動場地強制性國家標準，積極推動各地加快校園足球場地設施建設。截至2018年9月，全國各級各類學校共有校園足球場地120960塊。2015至2018年全國教育系統共新建改擴建校園足球場地32432塊，完成了《全國足球場地設施建設規劃》80%以上的工作任務。到2020年還將再新建改擴建28545塊，總數將超過6萬塊，超額完成工作任務的50%。此外，還與體育總局聯合印發《關於推進學校體育場館向社會開放的實施意見》，當前全國絕大多數省份都積極推進校園足球場地等體育場地向社會開放。

　　（六）深化教體融合，共推青訓發展。貫徹落實孫春蘭副總理關於教體結合的批示精神，完善與體育部門、中國足協的聯動機制，形成校園足球與足球青訓體系在教學、訓練和競賽方面的“一體化設計、一體化推進、自成體系、相互支撐”的發展格局。2015全國校足辦與中國足協聯合發佈《全國青少年足球體教融合發展政策清單》，雙方共列出12項31條清單。全國校足辦與中國足協實行雙向兼職，推進組織實施一體化；與中國足協建立季度溝通例會制度，定期會商相關事宜；實施競賽一體化，全國校足辦與中國足協共商一體化競賽體系，共商賽歷、共同舉辦高水平賽事。雙方已聯合舉辦兩屆全國青少年足球超級聯賽和2018年大學女子乙級聯賽，校園足球全國最佳陣容集訓隊與足協青訓U系列梯隊“巔峰對決”機制正在形成。推進地方教育部門與職業俱樂部合作共建“滿天星”訓練營，全國校足辦分別與廣東省教育廳、梅州市教育局、廣州富力足球俱樂部，上海市教委、浦東新區教育局、上海綠地申花足球俱樂部簽署戰略合作框架協議，共推梅州市、上海浦東新區青少年校園足球“滿天星”訓練營建設。加強校園足球與職業俱樂部青訓梯隊交流互鑑、共促共長，例如，今年3月起，全國校足辦與北京國安、上海上港、綠地申花和富力U15梯隊通過競賽共同遴選組建中國青少年代表隊，24名隊員經過集訓將再遴選出18名參加今年8月在德國舉行的阿迪達斯青年杯。

　　（七）打通升學通道，促進人才成長。經過近五年的努力，校園足球不僅實現了大規模的普及，而且在建立教學、訓練、競賽和保障體系的基礎上，開始不斷湧現優秀的足球后備人才。打通校園足球人才成長通道，與中國足協聯合制訂全國青少年校園足球夏令營活動規則與運動員等級認定辦法，從2018年起夏令營省級和全國最佳陣容全面與等級運動員掛鉤，共有352名初高中學生獲得國家一級運動員稱號；4224名初、高中學生獲得國家二級運動員稱號；2368名小學省級最佳陣容運動員獲得國家三級運動員稱號。一批學子因享受國家一級、二級運動員升學政策走入復旦、浙大、廈大等高校就讀，初步打通了一條校園足球成才發展通道，不斷吸引和帶動越來越多的學校、家長支持孩子參與足球運動並將其作為成長成才成功的重要選項。

　　（八）加強國際交流，借鑑國外經驗。五年來，全國校足辦先後與西班牙、法國、德國、意大利、阿根廷、巴西等國體育部門和足協洽談合作，擴大青少年足球交流與競賽、培訓中方校園足球教練員、執教校園足球訓練等，共有300多名學生赴德國、西班牙、英國、法國、俄羅斯開展訓練和比賽；聘請500多名高水平外籍足球教練到國內任教。每年對校園足球教練員舉辦為期3個月出國培訓，五年來已選送1700餘名教練員赴法國、英國培訓。其中，有840名教練員取得英格蘭足球總會頒發的足球教練員一級證書和亞足聯頒發的D級以上等級教練員證書。

　　校園足球代表隊閃耀國外綠茵場。2018年6月，在俄羅斯世界盃期間中國校園足球U12代表隊與莫斯科斯巴達俱樂部的同年齡小球員進行了友誼賽並取勝對手。2018年10月，在英國集訓比賽期間中國校園足球代表隊以1：0戰勝英超最高級別女隊。今年5月中國校園足球初中組代表隊不負眾望，勇奪2019年拜仁青年杯全球總決賽季軍；中國校園足球高中組代表隊在2019中國（上海）國際青少年校園足球邀請賽中獲得第四名。2019年6月，34名校園足球隊員赴法國比賽交流並擔任女足世界盃小旗手，小球員們與當地俱樂部球隊進行了3場比賽均取得勝利。隊員們優異的表現充分展示了中國校園足球的風采，受到了因凡蒂諾、孫雯和王霜等稱讚。

　　（九）試點幼兒足球，注重興趣培養。2019年3月，教育部決定開展足球特色幼兒園試點工作，這是繼足球特色校後校園足球向下延伸邁出的關鍵一步。培養足球人才，要緊緊抓住3-6歲幼兒的運動興趣、習慣、認知和技能產生髮展的關鍵期，尊重規律，以遊戲、興趣為主，引導各類幼兒園廣泛開展幼兒足球活動。2019年計劃遴選建設3000所足球特色幼兒園。同時，為培養幼兒足球教師，2019年7月全國校足辦開展全國首屆幼兒足球師資國家級專項示範培訓，由英足總講師授課，分別培訓園長和教師各200名，並在示範培訓後在全國啟動培訓。

　　（十）注重文化培育，創設良好氛圍。充分利用中央主流媒體宣介校園足球。2019年3月央視體育頻道針對校園足球製作播出“《足球之夜》特別呈現：校園足球”，對校園足球發展理念、教學訓練競賽、師資培訓、教體融合等進行了全方位呈現，受到社會廣泛好評。利用全國青少年校園足球精英在廣東梅州集訓的機會，舉辦2015-2018全國青少年校園足球工作年度總結活動，對為校園足球發展做出貢獻的教師、教練員、學生和社會各界人士進行表彰，傳播校園足球聲音、講好校園足球故事，在全社會營造重視校園足球的濃厚氛圍，擴大了校園足球的社會影響。

　　召開全國青少年校園足球新媒體工作會議，發揮“全國校園足球官方”微信號主陣地主渠道作用，加強與新華社、人民網、足球頻道等媒體平臺合作，建設地方新媒體工作站，打造層級分明、職責清晰、覆蓋面更廣的新媒體矩陣，加強校園足球輿論宣傳與引導。策劃製作了一批教育意義顯著、教學價值突出的校園足球教學視頻、專題節目、動畫片和電影，製作了40集足球科普動畫片《汪星撞足球》、足球科普電影《足球夢 中國夢》，連續三年舉辦全國青少年校園足球影像展。推進中國足球名宿團進校園輔導，王俊生、容志行、戚務生、馬元安、李曉光等足壇元老為學生講解踢球的要領，受到師生們熱烈歡迎。

　　三、下一步工作舉措

　　校園足球要按照習近平總書記對新時代學校體育的“四位一體”目標定位，對照《總體方案》要求，在思想觀念上做到“移風易俗”，強調對校園足球綜合育人功能的認識，聚焦“教會、勤練、常賽”，並示範和引領學校體育教育教學改革；要在改善辦學條件上實現“改天換地”，切實加強足球師資隊伍建設和場地器材建設；要在凝聚力量上達到“眾志成城”，不斷完善新時代學校體育美育評價激勵機制，調動“師生家校社”參與足球運動的積極性主動性，拉動更廣泛的社會各界支持，促進校園足球進一步提質增效。同時，在不斷求索中完善支撐體系，構建校園足球特色平臺。

　　（一）夯實校園足球推廣體系。要健全各級校園足球管理機構建設。從機構設置、人員配備、薪資待遇、管理辦法等方面提出具體指導意見。不斷夯實基礎，科學規劃，壓實責任，到2025年再創建3萬所全國青少年校園足球特色學校。加強對校園足球特色學校、高校高水平足球運動隊、試點縣（區）、改革試驗區管理和監督，從2020年開始，每年向社會發布相關建設質量報告。組建幼兒足球專家委員會，制訂足球特色幼兒園發展規劃，進一步開展足球特色幼兒園遴選和創建。制訂高校高水平足球運動隊建設指導意見，在招生、教學、訓練、競賽和條件保障等方面重點統籌和督導。從2019年開始，實施校園足球專家委員會專家、國內相關專業院校與改革試驗區、試點縣（區）結對幫扶計劃，明確各自職責和要求，制訂實際和具體的工作計劃。

　　（二）健全校園足球教學體系。推進校園足球教學指南和評定標準的實施。建立和完善校園足球在線教學平臺，發佈教學示範課視頻和相關教學資源。鼓勵和支持引入先進訓練方法和高新科學技術，建設智慧球場和應用智能訓練設施和裝備，強化科學訓練。建立線上線下相結合的校園足球師資培訓體系，建設在線培訓系統，建立線下培訓和考核點，開發培訓課程，制訂考核等級評定標準、評定辦法和考核模式。制訂講師遴選和等級考核評價標準及辦法。健全國家資助赴海外留學足球教師和教練員選拔、培訓機制，約定相關任務和要求，制訂考核辦法，建立跟蹤機制和繼續培訓機制。完善體育類院校足球專業人才培養機制，從招生生源、過程培養、就業等方面提出指導意見。將校園足球師資培訓考核體系逐步推向高校人才培養過程中。加快推進新型足球學校和普通高校足球專業學院建設。

　　（三）打造校園足球樣板體系。堅持紮根中國大地踢足球，放眼國際舞臺教足球，努力探索一條中國特色青訓人才培養模式。要改變思路，借鑑歐洲和日本足球后備人才培養模式，推廣校園足球“滿天星”訓練營，通過教體雙方深度融合，建設適合中國國情的新型足校。要資源整合，針對處於義務教育階段初中學生不能脫離學制，但又處於足球技能培養關鍵時期，且中超俱樂部又急需建設U13、U14、U15青訓梯隊的要求，將體育系統的優質資源向教育系統投入，為每個“滿天星”訓練營選派一位具有亞足聯B級及以上教練員擔任主教練，帶領縣域內校園足球教師、教練員共同備課，共同制訂縣域校園足球教學、訓練、競賽計劃，發揮傳幫帶作用。同時，利用週末和節假日開展校園足球競賽，並對具有發展潛力的苗子進行專業化訓練，提高其競技水平，待其完成義務教育後，根據其意願走足球職業化道路或繼續升學。這種模式既實現了體育系統高水平專業力量“走進來”，又有利於區域校園足球普及推廣提高和教師教練員成長，還能夠提前介入對具備足球運動天賦學生的關鍵時段培養，是實現教育系統共享體育系統優質資源、體育系統擴大選材範圍、學校家庭學生得到實惠，教育、體育、學校、家庭實現共贏的最佳路徑。要創新機制，繼續鞏固“一體化設計、一體化推進、自成體系、相互支撐”的工作機制，根據教育負有培養高水平運動員的職責和體育負有建設青訓梯隊的需求，教體雙方要繼續相互兼職，在保證組織體系一體化前提下，推進共商共建共融走向深入。加強全國47個“滿天星”訓練營建設，促進縣域內校園足球真正實現教會、勤練、常賽，把教學、訓練、競賽做成樣板，形成示範引領效應。到2025年實現每個試點縣（區）建設一個“滿天星”訓練營。鼓勵社會力量支持各級“滿天星”訓練營建設。

　　（四）做強校園足球競賽體系。以賽促訓、以賽提質，確保校園足球特色學校班班有球隊，定期組織比賽，通過年級聯賽組建各個年齡組的學校代表隊。在校內聯賽的基礎上，進一步完善小學、初中、高中和大學聯賽。在聯賽的基礎上進一步完善選拔性競賽和夏（冬）令營活動。在全國最佳陣容的基礎上，形成相對穩定的各組別校園足球國家隊選拔和建隊機制，完成好各級各類國內外交流和競賽活動。與中國足協共商一體化競賽體系，校園足球在做好自身競賽體系的同時，積極組織隊伍參加青超聯賽等雙方共同主辦的賽事。全國青少年校園足球聯賽（大學女子組和高中組、初中組）將分別與中國足協女乙聯賽和青超聯賽實現全面融合，由全國校足辦和中國足協共同主辦。嚴格賽風賽紀，完善全國青少年校園足球競賽處罰條例，健全監督、執法和仲裁機制。出臺明確規定，規範涉及校園足球隊員參與的賽事活動，確保校園足球競賽活動的有序開展。

　　（五）共築校園足球融合體系。進一步加強校園足球工作領導小組各部門協同配合，在場地規劃、師資培訓、社會支持等方面形成合力。教育、體育部門和足協等專業組織進一步推進工作對接和資源共享，發揮各自優勢，深化教體融合，加快推進校園足球與青訓體系“一體化設計、一體化推進，自成體系，相互支撐”合作格局。加強國際交流互鑑，搭建國內外相關足球組織、機構和部門有序參與、通力合作、協同推進校園足球健康發展的格局。在發揮好舉國體制優勢的同時在國民教育體系中通過足球教學、訓練和競賽開闢一條培養優秀足球競技人才的新路徑、新通道。積極鼓勵有較好足球運動技能和水平的高中生、大學生向職業體育發展。完善退役運動員、優秀教練員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度。

　　（六）構建校園足球榮譽體系。進一步調動地方政府、企事業單位和學生、家長、學校及社會各界參與、重視、支持校園足球的積極性。不斷完善校園足球運動員等級認定體系，進一步打通校園足球人才成長通道，不斷完善小學、初中、高中優秀足球運動員升學政策，建立銜接貫通的升學通道；在校園足球廣泛普及的基礎上，建立“校園足球特色學校—‘滿天星’訓練營—校園足球精英訓練營—校園足球國家隊”的高水平運動員發展與訓練渠道，進一步完善校園足球優秀運動員的成長機制，並鼓勵和支持優秀足球苗子向職業化發展。建立和完善校園足球教師和教練員超課時訓練、帶隊比賽工作量認定和補助政策。通過分層分類、國內國外、遞進提高培訓，促進校園足球教練員隊伍層次分明，有序銜接。每年舉行“校園足球年度工作總結活動”，大力宣傳表彰為校園足球作出貢獻的相關單位和人員。

　　（七）搭建校園足球科研體系。充分發揮全國青少年校園足球專家委員會智庫作用，加強學科交叉與融合，鼓勵開展基礎性、前沿性、探索性創新研究。積極引導各界力量圍繞青少年校園足球開展科學研究，推動成果轉化應用。探索建立政府主導、社會有序參與的校園足球產學研平臺。探索建立學生體育運動專項保障資金或相關學生體育運動保險，進一步健全體育運動傷害保障機制。加強與體育部門、足協組織的合作，借鑑國內外優秀研究成果，積極探索適應我國青少年足球人才成長的教學、訓練和競賽體系，逐步形成特色鮮明的中國青少年校園足球科研體系。

　　（八）完善校園足球輿論宣傳引導體系。充分利用現代互聯網技術建立媒體宣傳平臺，加強互聯網青少年校園足球政務信息數據服務平臺和公共服務平臺建設，增強信息發佈的權威性和及時性。主動向全社會公開有關工作進展，迴應社會各方面對校園足球的關切和建議，接受各方面監督。積極整合多方優質資源，吸納有益力量，構建層級分明、職責清晰的全媒體宣傳矩陣，傳播校園足球好聲音，講述校園足球好故事。

多關心關心自己的青訓吧！ 有錢花在自家孩子身上不比這個強，花這麼多錢圖啥！一時之名，中國不是出不了球王，是很少人尊重足球，總說自己的足球不行，錢都讓這些資本家揮霍了！盲目攀比買外國球星，勤勞的中國人努力奮鬥創造的財富，錢不是不可以花，但一定要花在刀刃上。點名蘇寧：5000萬歐元買個特謝拉，帶來了什麼，幫蘇寧拿過冠軍嗎？買的其他人更不用說，呵呵噠。5000萬歐元在這些資本家眼裡不算錢，你知道中國有多少孩子能有個足球嗎？更別提足球場。

【首個全國青少年校園足球發展專題報告發布】教育部今天發佈全國青少年校園足球發展專題報告，報告顯示：目前全國已從38萬所中小學中遴選認定為校園足球特色學校24126所制定全國校園足球特色學校基本標準，面向近2000萬在校生每週開設1節足球課、組織課餘訓練和校內聯賽。到2025年將再創建3萬所全國青少年校園足球特色學校。

全國青少年校園足球發展專題報告和2019年全國青少年校園足球夏令營活動有關情況

2019-07-23來源：教育部

全國青少年校園足球工作報告（2015-2019）

全國青少年校園足球工作領導小組辦公室

　　黨中央、國務院高度重視青少年校園足球改革發展，習近平總書記多次作出重要指示批示，強調青少年足球事關長遠，涉及基礎，工作要抓細抓實。中央改革辦兩次對校園足球進行督察，充分肯定校園足球在推廣佈局、教學訓練、競賽選拔體系和師資、場地、科研、經費等保障條件上取得的成績，同時對進一步做好工作提出意見建議。五年來，教育部全面貫徹落實習近平總書記和黨中央國務院戰略部署，按照《中國足球改革發展總體方案》（以下簡稱《總體方案》）要求，全力推進校園足球工作，現將有關情況報告如下。

　　一、推進校園足球工作的總體思路

　　五年來，教育部深刻領會《總體方案》50條舉措的具體要求和內在邏輯，特別是發揮校園足球育人功能、加快足球普及，促進文化學習與足球技能共同發展、足球人才規模化成長，加快足球師資隊伍、足球學院和新型足球學校建設等任務和要求，統籌全局，加強頂層設計。2015年制定了《教育部等6部門關於加快發展青少年校園足球的實施意見》。堅持“教學是基礎，競賽是關鍵，體制機制是保障，育人是根本”的發展思路，紮實做到擴大分母抓普及、做強分子抓競賽、師資隊伍抓培訓、提高質量抓標準、保障條件抓短板、加強管理抓協同、擴大視野抓交流等“七個抓”，抓牢抓實抓準核心點。打通升學通道，促進國際交流，講好校園足球故事，發揮典型帶動作用，營造良好足球氛圍，凝練出“踢出快樂，拼出精彩”的校園足球精神。2019年還將出臺《全國青少年校園足球“八大體系”建設行動計劃》。校園足球改革發展的“四樑八柱”基本建成，“內部裝修”已全面開啟。強化組織領導和協同聯動，注重內涵發展和質量提升，努力把校園足球打造成為中國足球改革發展的奠基工程、立德樹人的育人工程和新時代全面推進學校體育綜合改革的探路工程。

　　二、校園足球工作的主要進展

　　（一）堅持普及為主，凸顯全面育人。以幫助學生在足球運動中“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志”為目標，加強青少年校園足球推廣普及。構建“特色學校+高校高水平足球運動隊+試點縣（區）+改革試驗區+‘滿天星’訓練營”“五位一體”的校園足球立體推進格局。目前，已在全國38萬所中小學中遴選認定校園足球特色學校24126所，設立校園足球改革試驗區38個，遴選校園足球試點縣（區）135個，在全國佈局建設“滿天星”訓練營47個，招收高水平足球隊高校181所。制定全國校園足球特色學校基本標準，面向近2000萬在校生每週開設1節足球課、組織課餘訓練和校內聯賽。堅持面向人人、男女均衡，充分發揮校園足球育人功能，培養學生集體主義、愛國主義精神和頑強拼搏的意志品質，讓學生在足球運動中學會尊重、學會合作、學會助人、學會自律。經過推廣普及，目前校園中踢球的人多了，會踢的人多了，踢得好的人也多了。

　　據學生體質健康系統數據顯示，2016年以來，校園足球特色學校的學生體質健康狀況顯著優於非校園體育項目特色學校，2016年至2018年的學生體質健康綜合評定結果顯示，3年的校園足球學校學生體質健康的優良率和達標率均高於非校園體育項目特色學校學生，特別是校園足球特色學校學生的優良率在3年裡持續升高，增幅明顯高於非校園體育項目特色學校，而體質健康不合格率呈逐年下滑的趨勢。這些結果顯示積極推動校園足球的發展對於增強學生體質健康水平起到了顯著促進作用。

　　（二）打牢教學根基，強化教會學會。按照習近平總書記對新時代學校體育“四位一體”要求，校園足球要做到“教（學）會、勤練、常賽”，教師要在“教會”上功夫，學生要在“學會”上下功夫。為此，組織國內外專家研製《全國青少年校園足球教學指南》和《學生足球運動技能等級評定標準》；拍攝製作365集足球運動技能教學示範短片並向全國免費推送，組織編寫360節校園足球示範課教案，並組織拍攝成示範課視頻，指導一線校園足球教學。鼓勵地方因地制宜開發校園足球教材，因材實施開展校園足球教學。啟動校園足球資源庫建設項目，策劃製作了一批教育意義突出、教學價值突出的校園足球教學視頻、專題節目，作為校園足球規範性教學的有益補充。上傳《天天足球》《校園足球戰隊》《校園足球先鋒》等教學視頻至教育部門戶網站“校園足球”頁面，供全國校園足球教師教學參考使用。

　　（三）搭建競賽體系，提高競技水平。開展面向人人的校園足球競賽是幫助學生實現健全人格、錘鍊意志的關鍵，也是促進足球技能提高，培養後備競技人才的重要支撐。按照《總體方案》要求，在推動校園足球特色學校深入開展校內班級和年級競賽的基礎上，在全國廣泛開展小學、初中、高中和大學四級聯賽並不斷完善聯賽制度。各地校園足球四級聯賽比賽場次、參賽人數呈現逐年上升趨勢，形成“班班參與、校校組織、地方推動、層層選拔、全國聯賽”的校園足球競賽格局。不斷探索建設“校內競賽—校際聯賽—選拔性競賽—出國交流比賽”為一體的校園足球競賽體系。五年來參加小學、初中、高中、大學四級聯賽學生共計1255萬人次，有3萬多名省（區、市）級最佳陣容的學生參加全國夏（冬）令營活動。2016年至2018年共遴選出828名夏令營總營全國最佳陣容隊員，其中已有130多人進入國內職業俱樂部，30多人赴國外知名足球俱樂部深造。

　　（四）強化師資培訓，解決瓶頸問題。校園足球教師、教練員短缺是制約普及推廣提高的瓶頸問題。為此，不斷完善校園足球師資培養培訓體系，開展校園足球骨幹師資國家級培訓、特色學校校長和體育教師培訓，五年來國家和地方累計培訓達35萬人。加強校園足球教練員培訓，提高教練員執業水平。設立5個校園足球教練員培訓基地，共舉辦294期D級教練員培訓班，培訓足球教師7056名；2019年舉辦8期C級教練員，共培訓足球教師192名，努力補齊足球師資不足的短板。實施《學校體育美育兼職教師管理辦法》，完善優秀教練員、退役運動員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度，構建“足球名宿—外籍足球教練—精英指導員—退役足球運動員—足球教練”校園足球高水平教練員體系，在推廣普及的同時，對湧現出有足球潛力的苗子進行提高培訓。

　　（五）推動場地建設，改善條件保障。積極配合國家發改委等5部門赴14省份開展《全國足球場地設施建設規劃（2016-2020年）》和足球場地建設情況督查，推動地方加緊出臺足球場地建設規劃。研製《關於加快發展校園足球場地設施建設的指導意見》，制定發佈了新的學校運動場地強制性國家標準，積極推動各地加快校園足球場地設施建設。截至2018年9月，全國各級各類學校共有校園足球場地120960塊。2015至2018年全國教育系統共新建改擴建校園足球場地32432塊，完成了《全國足球場地設施建設規劃》80%以上的工作任務。到2020年還將再新建改擴建28545塊，總數將超過6萬塊，超額完成工作任務的50%。此外，還與體育總局聯合印發《關於推進學校體育場館向社會開放的實施意見》，當前全國絕大多數省份都積極推進校園足球場地等體育場地向社會開放。

　　（六）深化教體融合，共推青訓發展。貫徹落實孫春蘭副總理關於教體結合的批示精神，完善與體育部門、中國足協的聯動機制，形成校園足球與足球青訓體系在教學、訓練和競賽方面的“一體化設計、一體化推進、自成體系、相互支撐”的發展格局。2015全國校足辦與中國足協聯合發佈《全國青少年足球體教融合發展政策清單》，雙方共列出12項31條清單。全國校足辦與中國足協實行雙向兼職，推進組織實施一體化；與中國足協建立季度溝通例會制度，定期會商相關事宜；實施競賽一體化，全國校足辦與中國足協共商一體化競賽體系，共商賽歷、共同舉辦高水平賽事。雙方已聯合舉辦兩屆全國青少年足球超級聯賽和2018年大學女子乙級聯賽，校園足球全國最佳陣容集訓隊與足協青訓U系列梯隊“巔峰對決”機制正在形成。推進地方教育部門與職業俱樂部合作共建“滿天星”訓練營，全國校足辦分別與廣東省教育廳、梅州市教育局、廣州富力足球俱樂部，上海市教委、浦東新區教育局、上海綠地申花足球俱樂部簽署戰略合作框架協議，共推梅州市、上海浦東新區青少年校園足球“滿天星”訓練營建設。加強校園足球與職業俱樂部青訓梯隊交流互鑑、共促共長，例如，今年3月起，全國校足辦與北京國安、上海上港、綠地申花和富力U15梯隊通過競賽共同遴選組建中國青少年代表隊，24名隊員經過集訓將再遴選出18名參加今年8月在德國舉行的阿迪達斯青年杯。

　　（七）打通升學通道，促進人才成長。經過近五年的努力，校園足球不僅實現了大規模的普及，而且在建立教學、訓練、競賽和保障體系的基礎上，開始不斷湧現優秀的足球后備人才。打通校園足球人才成長通道，與中國足協聯合制訂全國青少年校園足球夏令營活動規則與運動員等級認定辦法，從2018年起夏令營省級和全國最佳陣容全面與等級運動員掛鉤，共有352名初高中學生獲得國家一級運動員稱號；4224名初、高中學生獲得國家二級運動員稱號；2368名小學省級最佳陣容運動員獲得國家三級運動員稱號。一批學子因享受國家一級、二級運動員升學政策走入復旦、浙大、廈大等高校就讀，初步打通了一條校園足球成才發展通道，不斷吸引和帶動越來越多的學校、家長支持孩子參與足球運動並將其作為成長成才成功的重要選項。

　　（八）加強國際交流，借鑑國外經驗。五年來，全國校足辦先後與西班牙、法國、德國、意大利、阿根廷、巴西等國體育部門和足協洽談合作，擴大青少年足球交流與競賽、培訓中方校園足球教練員、執教校園足球訓練等，共有300多名學生赴德國、西班牙、英國、法國、俄羅斯開展訓練和比賽；聘請500多名高水平外籍足球教練到國內任教。每年對校園足球教練員舉辦為期3個月出國培訓，五年來已選送1700餘名教練員赴法國、英國培訓。其中，有840名教練員取得英格蘭足球總會頒發的足球教練員一級證書和亞足聯頒發的D級以上等級教練員證書。

　　校園足球代表隊閃耀國外綠茵場。2018年6月，在俄羅斯世界盃期間中國校園足球U12代表隊與莫斯科斯巴達俱樂部的同年齡小球員進行了友誼賽並取勝對手。2018年10月，在英國集訓比賽期間中國校園足球代表隊以1：0戰勝英超最高級別女隊。今年5月中國校園足球初中組代表隊不負眾望，勇奪2019年拜仁青年杯全球總決賽季軍；中國校園足球高中組代表隊在2019中國（上海）國際青少年校園足球邀請賽中獲得第四名。2019年6月，34名校園足球隊員赴法國比賽交流並擔任女足世界盃小旗手，小球員們與當地俱樂部球隊進行了3場比賽均取得勝利。隊員們優異的表現充分展示了中國校園足球的風采，受到了因凡蒂諾、孫雯和王霜等稱讚。

　　（九）試點幼兒足球，注重興趣培養。2019年3月，教育部決定開展足球特色幼兒園試點工作，這是繼足球特色校後校園足球向下延伸邁出的關鍵一步。培養足球人才，要緊緊抓住3-6歲幼兒的運動興趣、習慣、認知和技能產生髮展的關鍵期，尊重規律，以遊戲、興趣為主，引導各類幼兒園廣泛開展幼兒足球活動。2019年計劃遴選建設3000所足球特色幼兒園。同時，為培養幼兒足球教師，2019年7月全國校足辦開展全國首屆幼兒足球師資國家級專項示範培訓，由英足總講師授課，分別培訓園長和教師各200名，並在示範培訓後在全國啟動培訓。

　　（十）注重文化培育，創設良好氛圍。充分利用中央主流媒體宣介校園足球。2019年3月央視體育頻道針對校園足球製作播出“《足球之夜》特別呈現：校園足球”，對校園足球發展理念、教學訓練競賽、師資培訓、教體融合等進行了全方位呈現，受到社會廣泛好評。利用全國青少年校園足球精英在廣東梅州集訓的機會，舉辦2015-2018全國青少年校園足球工作年度總結活動，對為校園足球發展做出貢獻的教師、教練員、學生和社會各界人士進行表彰，傳播校園足球聲音、講好校園足球故事，在全社會營造重視校園足球的濃厚氛圍，擴大了校園足球的社會影響。

　　召開全國青少年校園足球新媒體工作會議，發揮“全國校園足球官方”微信號主陣地主渠道作用，加強與新華社、人民網、足球頻道等媒體平臺合作，建設地方新媒體工作站，打造層級分明、職責清晰、覆蓋面更廣的新媒體矩陣，加強校園足球輿論宣傳與引導。策劃製作了一批教育意義顯著、教學價值突出的校園足球教學視頻、專題節目、動畫片和電影，製作了40集足球科普動畫片《汪星撞足球》、足球科普電影《足球夢 中國夢》，連續三年舉辦全國青少年校園足球影像展。推進中國足球名宿團進校園輔導，王俊生、容志行、戚務生、馬元安、李曉光等足壇元老為學生講解踢球的要領，受到師生們熱烈歡迎。

　　三、下一步工作舉措

　　校園足球要按照習近平總書記對新時代學校體育的“四位一體”目標定位，對照《總體方案》要求，在思想觀念上做到“移風易俗”，強調對校園足球綜合育人功能的認識，聚焦“教會、勤練、常賽”，並示範和引領學校體育教育教學改革；要在改善辦學條件上實現“改天換地”，切實加強足球師資隊伍建設和場地器材建設；要在凝聚力量上達到“眾志成城”，不斷完善新時代學校體育美育評價激勵機制，調動“師生家校社”參與足球運動的積極性主動性，拉動更廣泛的社會各界支持，促進校園足球進一步提質增效。同時，在不斷求索中完善支撐體系，構建校園足球特色平臺。

　　（一）夯實校園足球推廣體系。要健全各級校園足球管理機構建設。從機構設置、人員配備、薪資待遇、管理辦法等方面提出具體指導意見。不斷夯實基礎，科學規劃，壓實責任，到2025年再創建3萬所全國青少年校園足球特色學校。加強對校園足球特色學校、高校高水平足球運動隊、試點縣（區）、改革試驗區管理和監督，從2020年開始，每年向社會發布相關建設質量報告。組建幼兒足球專家委員會，制訂足球特色幼兒園發展規劃，進一步開展足球特色幼兒園遴選和創建。制訂高校高水平足球運動隊建設指導意見，在招生、教學、訓練、競賽和條件保障等方面重點統籌和督導。從2019年開始，實施校園足球專家委員會專家、國內相關專業院校與改革試驗區、試點縣（區）結對幫扶計劃，明確各自職責和要求，制訂實際和具體的工作計劃。

　　（二）健全校園足球教學體系。推進校園足球教學指南和評定標準的實施。建立和完善校園足球在線教學平臺，發佈教學示範課視頻和相關教學資源。鼓勵和支持引入先進訓練方法和高新科學技術，建設智慧球場和應用智能訓練設施和裝備，強化科學訓練。建立線上線下相結合的校園足球師資培訓體系，建設在線培訓系統，建立線下培訓和考核點，開發培訓課程，制訂考核等級評定標準、評定辦法和考核模式。制訂講師遴選和等級考核評價標準及辦法。健全國家資助赴海外留學足球教師和教練員選拔、培訓機制，約定相關任務和要求，制訂考核辦法，建立跟蹤機制和繼續培訓機制。完善體育類院校足球專業人才培養機制，從招生生源、過程培養、就業等方面提出指導意見。將校園足球師資培訓考核體系逐步推向高校人才培養過程中。加快推進新型足球學校和普通高校足球專業學院建設。

　　（三）打造校園足球樣板體系。堅持紮根中國大地踢足球，放眼國際舞臺教足球，努力探索一條中國特色青訓人才培養模式。要改變思路，借鑑歐洲和日本足球后備人才培養模式，推廣校園足球“滿天星”訓練營，通過教體雙方深度融合，建設適合中國國情的新型足校。要資源整合，針對處於義務教育階段初中學生不能脫離學制，但又處於足球技能培養關鍵時期，且中超俱樂部又急需建設U13、U14、U15青訓梯隊的要求，將體育系統的優質資源向教育系統投入，為每個“滿天星”訓練營選派一位具有亞足聯B級及以上教練員擔任主教練，帶領縣域內校園足球教師、教練員共同備課，共同制訂縣域校園足球教學、訓練、競賽計劃，發揮傳幫帶作用。同時，利用週末和節假日開展校園足球競賽，並對具有發展潛力的苗子進行專業化訓練，提高其競技水平，待其完成義務教育後，根據其意願走足球職業化道路或繼續升學。這種模式既實現了體育系統高水平專業力量“走進來”，又有利於區域校園足球普及推廣提高和教師教練員成長，還能夠提前介入對具備足球運動天賦學生的關鍵時段培養，是實現教育系統共享體育系統優質資源、體育系統擴大選材範圍、學校家庭學生得到實惠，教育、體育、學校、家庭實現共贏的最佳路徑。要創新機制，繼續鞏固“一體化設計、一體化推進、自成體系、相互支撐”的工作機制，根據教育負有培養高水平運動員的職責和體育負有建設青訓梯隊的需求，教體雙方要繼續相互兼職，在保證組織體系一體化前提下，推進共商共建共融走向深入。加強全國47個“滿天星”訓練營建設，促進縣域內校園足球真正實現教會、勤練、常賽，把教學、訓練、競賽做成樣板，形成示範引領效應。到2025年實現每個試點縣（區）建設一個“滿天星”訓練營。鼓勵社會力量支持各級“滿天星”訓練營建設。

　　（四）做強校園足球競賽體系。以賽促訓、以賽提質，確保校園足球特色學校班班有球隊，定期組織比賽，通過年級聯賽組建各個年齡組的學校代表隊。在校內聯賽的基礎上，進一步完善小學、初中、高中和大學聯賽。在聯賽的基礎上進一步完善選拔性競賽和夏（冬）令營活動。在全國最佳陣容的基礎上，形成相對穩定的各組別校園足球國家隊選拔和建隊機制，完成好各級各類國內外交流和競賽活動。與中國足協共商一體化競賽體系，校園足球在做好自身競賽體系的同時，積極組織隊伍參加青超聯賽等雙方共同主辦的賽事。全國青少年校園足球聯賽（大學女子組和高中組、初中組）將分別與中國足協女乙聯賽和青超聯賽實現全面融合，由全國校足辦和中國足協共同主辦。嚴格賽風賽紀，完善全國青少年校園足球競賽處罰條例，健全監督、執法和仲裁機制。出臺明確規定，規範涉及校園足球隊員參與的賽事活動，確保校園足球競賽活動的有序開展。

　　（五）共築校園足球融合體系。進一步加強校園足球工作領導小組各部門協同配合，在場地規劃、師資培訓、社會支持等方面形成合力。教育、體育部門和足協等專業組織進一步推進工作對接和資源共享，發揮各自優勢，深化教體融合，加快推進校園足球與青訓體系“一體化設計、一體化推進，自成體系，相互支撐”合作格局。加強國際交流互鑑，搭建國內外相關足球組織、機構和部門有序參與、通力合作、協同推進校園足球健康發展的格局。在發揮好舉國體制優勢的同時在國民教育體系中通過足球教學、訓練和競賽開闢一條培養優秀足球競技人才的新路徑、新通道。積極鼓勵有較好足球運動技能和水平的高中生、大學生向職業體育發展。完善退役運動員、優秀教練員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度。

　　（六）構建校園足球榮譽體系。進一步調動地方政府、企事業單位和學生、家長、學校及社會各界參與、重視、支持校園足球的積極性。不斷完善校園足球運動員等級認定體系，進一步打通校園足球人才成長通道，不斷完善小學、初中、高中優秀足球運動員升學政策，建立銜接貫通的升學通道；在校園足球廣泛普及的基礎上，建立“校園足球特色學校—‘滿天星’訓練營—校園足球精英訓練營—校園足球國家隊”的高水平運動員發展與訓練渠道，進一步完善校園足球優秀運動員的成長機制，並鼓勵和支持優秀足球苗子向職業化發展。建立和完善校園足球教師和教練員超課時訓練、帶隊比賽工作量認定和補助政策。通過分層分類、國內國外、遞進提高培訓，促進校園足球教練員隊伍層次分明，有序銜接。每年舉行“校園足球年度工作總結活動”，大力宣傳表彰為校園足球作出貢獻的相關單位和人員。

　　（七）搭建校園足球科研體系。充分發揮全國青少年校園足球專家委員會智庫作用，加強學科交叉與融合，鼓勵開展基礎性、前沿性、探索性創新研究。積極引導各界力量圍繞青少年校園足球開展科學研究，推動成果轉化應用。探索建立政府主導、社會有序參與的校園足球產學研平臺。探索建立學生體育運動專項保障資金或相關學生體育運動保險，進一步健全體育運動傷害保障機制。加強與體育部門、足協組織的合作，借鑑國內外優秀研究成果，積極探索適應我國青少年足球人才成長的教學、訓練和競賽體系，逐步形成特色鮮明的中國青少年校園足球科研體系。

　　（八）完善校園足球輿論宣傳引導體系。充分利用現代互聯網技術建立媒體宣傳平臺，加強互聯網青少年校園足球政務信息數據服務平臺和公共服務平臺建設，增強信息發佈的權威性和及時性。主動向全社會公開有關工作進展，迴應社會各方面對校園足球的關切和建議，接受各方面監督。積極整合多方優質資源，吸納有益力量，構建層級分明、職責清晰的全媒體宣傳矩陣，傳播校園足球好聲音，講述校園足球好故事。

多關心關心自己的青訓吧！ 有錢花在自家孩子身上不比這個強，花這麼多錢圖啥！一時之名，中國不是出不了球王，是很少人尊重足球，總說自己的足球不行，錢都讓這些資本家揮霍了！盲目攀比買外國球星，勤勞的中國人努力奮鬥創造的財富，錢不是不可以花，但一定要花在刀刃上。點名蘇寧：5000萬歐元買個特謝拉，帶來了什麼，幫蘇寧拿過冠軍嗎？買的其他人更不用說，呵呵噠。5000萬歐元在這些資本家眼裡不算錢，你知道中國有多少孩子能有個足球嗎？更別提足球場。

【首個全國青少年校園足球發展專題報告發布】教育部今天發佈全國青少年校園足球發展專題報告，報告顯示：目前全國已從38萬所中小學中遴選認定為校園足球特色學校24126所制定全國校園足球特色學校基本標準，面向近2000萬在校生每週開設1節足球課、組織課餘訓練和校內聯賽。到2025年將再創建3萬所全國青少年校園足球特色學校。

全國青少年校園足球發展專題報告和2019年全國青少年校園足球夏令營活動有關情況

2019-07-23來源：教育部

全國青少年校園足球工作報告（2015-2019）

全國青少年校園足球工作領導小組辦公室

　　黨中央、國務院高度重視青少年校園足球改革發展，習近平總書記多次作出重要指示批示，強調青少年足球事關長遠，涉及基礎，工作要抓細抓實。中央改革辦兩次對校園足球進行督察，充分肯定校園足球在推廣佈局、教學訓練、競賽選拔體系和師資、場地、科研、經費等保障條件上取得的成績，同時對進一步做好工作提出意見建議。五年來，教育部全面貫徹落實習近平總書記和黨中央國務院戰略部署，按照《中國足球改革發展總體方案》（以下簡稱《總體方案》）要求，全力推進校園足球工作，現將有關情況報告如下。

　　一、推進校園足球工作的總體思路

　　五年來，教育部深刻領會《總體方案》50條舉措的具體要求和內在邏輯，特別是發揮校園足球育人功能、加快足球普及，促進文化學習與足球技能共同發展、足球人才規模化成長，加快足球師資隊伍、足球學院和新型足球學校建設等任務和要求，統籌全局，加強頂層設計。2015年制定了《教育部等6部門關於加快發展青少年校園足球的實施意見》。堅持“教學是基礎，競賽是關鍵，體制機制是保障，育人是根本”的發展思路，紮實做到擴大分母抓普及、做強分子抓競賽、師資隊伍抓培訓、提高質量抓標準、保障條件抓短板、加強管理抓協同、擴大視野抓交流等“七個抓”，抓牢抓實抓準核心點。打通升學通道，促進國際交流，講好校園足球故事，發揮典型帶動作用，營造良好足球氛圍，凝練出“踢出快樂，拼出精彩”的校園足球精神。2019年還將出臺《全國青少年校園足球“八大體系”建設行動計劃》。校園足球改革發展的“四樑八柱”基本建成，“內部裝修”已全面開啟。強化組織領導和協同聯動，注重內涵發展和質量提升，努力把校園足球打造成為中國足球改革發展的奠基工程、立德樹人的育人工程和新時代全面推進學校體育綜合改革的探路工程。

　　二、校園足球工作的主要進展

　　（一）堅持普及為主，凸顯全面育人。以幫助學生在足球運動中“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志”為目標，加強青少年校園足球推廣普及。構建“特色學校+高校高水平足球運動隊+試點縣（區）+改革試驗區+‘滿天星’訓練營”“五位一體”的校園足球立體推進格局。目前，已在全國38萬所中小學中遴選認定校園足球特色學校24126所，設立校園足球改革試驗區38個，遴選校園足球試點縣（區）135個，在全國佈局建設“滿天星”訓練營47個，招收高水平足球隊高校181所。制定全國校園足球特色學校基本標準，面向近2000萬在校生每週開設1節足球課、組織課餘訓練和校內聯賽。堅持面向人人、男女均衡，充分發揮校園足球育人功能，培養學生集體主義、愛國主義精神和頑強拼搏的意志品質，讓學生在足球運動中學會尊重、學會合作、學會助人、學會自律。經過推廣普及，目前校園中踢球的人多了，會踢的人多了，踢得好的人也多了。

　　據學生體質健康系統數據顯示，2016年以來，校園足球特色學校的學生體質健康狀況顯著優於非校園體育項目特色學校，2016年至2018年的學生體質健康綜合評定結果顯示，3年的校園足球學校學生體質健康的優良率和達標率均高於非校園體育項目特色學校學生，特別是校園足球特色學校學生的優良率在3年裡持續升高，增幅明顯高於非校園體育項目特色學校，而體質健康不合格率呈逐年下滑的趨勢。這些結果顯示積極推動校園足球的發展對於增強學生體質健康水平起到了顯著促進作用。

　　（二）打牢教學根基，強化教會學會。按照習近平總書記對新時代學校體育“四位一體”要求，校園足球要做到“教（學）會、勤練、常賽”，教師要在“教會”上功夫，學生要在“學會”上下功夫。為此，組織國內外專家研製《全國青少年校園足球教學指南》和《學生足球運動技能等級評定標準》；拍攝製作365集足球運動技能教學示範短片並向全國免費推送，組織編寫360節校園足球示範課教案，並組織拍攝成示範課視頻，指導一線校園足球教學。鼓勵地方因地制宜開發校園足球教材，因材實施開展校園足球教學。啟動校園足球資源庫建設項目，策劃製作了一批教育意義突出、教學價值突出的校園足球教學視頻、專題節目，作為校園足球規範性教學的有益補充。上傳《天天足球》《校園足球戰隊》《校園足球先鋒》等教學視頻至教育部門戶網站“校園足球”頁面，供全國校園足球教師教學參考使用。

　　（三）搭建競賽體系，提高競技水平。開展面向人人的校園足球競賽是幫助學生實現健全人格、錘鍊意志的關鍵，也是促進足球技能提高，培養後備競技人才的重要支撐。按照《總體方案》要求，在推動校園足球特色學校深入開展校內班級和年級競賽的基礎上，在全國廣泛開展小學、初中、高中和大學四級聯賽並不斷完善聯賽制度。各地校園足球四級聯賽比賽場次、參賽人數呈現逐年上升趨勢，形成“班班參與、校校組織、地方推動、層層選拔、全國聯賽”的校園足球競賽格局。不斷探索建設“校內競賽—校際聯賽—選拔性競賽—出國交流比賽”為一體的校園足球競賽體系。五年來參加小學、初中、高中、大學四級聯賽學生共計1255萬人次，有3萬多名省（區、市）級最佳陣容的學生參加全國夏（冬）令營活動。2016年至2018年共遴選出828名夏令營總營全國最佳陣容隊員，其中已有130多人進入國內職業俱樂部，30多人赴國外知名足球俱樂部深造。

　　（四）強化師資培訓，解決瓶頸問題。校園足球教師、教練員短缺是制約普及推廣提高的瓶頸問題。為此，不斷完善校園足球師資培養培訓體系，開展校園足球骨幹師資國家級培訓、特色學校校長和體育教師培訓，五年來國家和地方累計培訓達35萬人。加強校園足球教練員培訓，提高教練員執業水平。設立5個校園足球教練員培訓基地，共舉辦294期D級教練員培訓班，培訓足球教師7056名；2019年舉辦8期C級教練員，共培訓足球教師192名，努力補齊足球師資不足的短板。實施《學校體育美育兼職教師管理辦法》，完善優秀教練員、退役運動員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度，構建“足球名宿—外籍足球教練—精英指導員—退役足球運動員—足球教練”校園足球高水平教練員體系，在推廣普及的同時，對湧現出有足球潛力的苗子進行提高培訓。

　　（五）推動場地建設，改善條件保障。積極配合國家發改委等5部門赴14省份開展《全國足球場地設施建設規劃（2016-2020年）》和足球場地建設情況督查，推動地方加緊出臺足球場地建設規劃。研製《關於加快發展校園足球場地設施建設的指導意見》，制定發佈了新的學校運動場地強制性國家標準，積極推動各地加快校園足球場地設施建設。截至2018年9月，全國各級各類學校共有校園足球場地120960塊。2015至2018年全國教育系統共新建改擴建校園足球場地32432塊，完成了《全國足球場地設施建設規劃》80%以上的工作任務。到2020年還將再新建改擴建28545塊，總數將超過6萬塊，超額完成工作任務的50%。此外，還與體育總局聯合印發《關於推進學校體育場館向社會開放的實施意見》，當前全國絕大多數省份都積極推進校園足球場地等體育場地向社會開放。

　　（六）深化教體融合，共推青訓發展。貫徹落實孫春蘭副總理關於教體結合的批示精神，完善與體育部門、中國足協的聯動機制，形成校園足球與足球青訓體系在教學、訓練和競賽方面的“一體化設計、一體化推進、自成體系、相互支撐”的發展格局。2015全國校足辦與中國足協聯合發佈《全國青少年足球體教融合發展政策清單》，雙方共列出12項31條清單。全國校足辦與中國足協實行雙向兼職，推進組織實施一體化；與中國足協建立季度溝通例會制度，定期會商相關事宜；實施競賽一體化，全國校足辦與中國足協共商一體化競賽體系，共商賽歷、共同舉辦高水平賽事。雙方已聯合舉辦兩屆全國青少年足球超級聯賽和2018年大學女子乙級聯賽，校園足球全國最佳陣容集訓隊與足協青訓U系列梯隊“巔峰對決”機制正在形成。推進地方教育部門與職業俱樂部合作共建“滿天星”訓練營，全國校足辦分別與廣東省教育廳、梅州市教育局、廣州富力足球俱樂部，上海市教委、浦東新區教育局、上海綠地申花足球俱樂部簽署戰略合作框架協議，共推梅州市、上海浦東新區青少年校園足球“滿天星”訓練營建設。加強校園足球與職業俱樂部青訓梯隊交流互鑑、共促共長，例如，今年3月起，全國校足辦與北京國安、上海上港、綠地申花和富力U15梯隊通過競賽共同遴選組建中國青少年代表隊，24名隊員經過集訓將再遴選出18名參加今年8月在德國舉行的阿迪達斯青年杯。

　　（七）打通升學通道，促進人才成長。經過近五年的努力，校園足球不僅實現了大規模的普及，而且在建立教學、訓練、競賽和保障體系的基礎上，開始不斷湧現優秀的足球后備人才。打通校園足球人才成長通道，與中國足協聯合制訂全國青少年校園足球夏令營活動規則與運動員等級認定辦法，從2018年起夏令營省級和全國最佳陣容全面與等級運動員掛鉤，共有352名初高中學生獲得國家一級運動員稱號；4224名初、高中學生獲得國家二級運動員稱號；2368名小學省級最佳陣容運動員獲得國家三級運動員稱號。一批學子因享受國家一級、二級運動員升學政策走入復旦、浙大、廈大等高校就讀，初步打通了一條校園足球成才發展通道，不斷吸引和帶動越來越多的學校、家長支持孩子參與足球運動並將其作為成長成才成功的重要選項。

　　（八）加強國際交流，借鑑國外經驗。五年來，全國校足辦先後與西班牙、法國、德國、意大利、阿根廷、巴西等國體育部門和足協洽談合作，擴大青少年足球交流與競賽、培訓中方校園足球教練員、執教校園足球訓練等，共有300多名學生赴德國、西班牙、英國、法國、俄羅斯開展訓練和比賽；聘請500多名高水平外籍足球教練到國內任教。每年對校園足球教練員舉辦為期3個月出國培訓，五年來已選送1700餘名教練員赴法國、英國培訓。其中，有840名教練員取得英格蘭足球總會頒發的足球教練員一級證書和亞足聯頒發的D級以上等級教練員證書。

　　校園足球代表隊閃耀國外綠茵場。2018年6月，在俄羅斯世界盃期間中國校園足球U12代表隊與莫斯科斯巴達俱樂部的同年齡小球員進行了友誼賽並取勝對手。2018年10月，在英國集訓比賽期間中國校園足球代表隊以1：0戰勝英超最高級別女隊。今年5月中國校園足球初中組代表隊不負眾望，勇奪2019年拜仁青年杯全球總決賽季軍；中國校園足球高中組代表隊在2019中國（上海）國際青少年校園足球邀請賽中獲得第四名。2019年6月，34名校園足球隊員赴法國比賽交流並擔任女足世界盃小旗手，小球員們與當地俱樂部球隊進行了3場比賽均取得勝利。隊員們優異的表現充分展示了中國校園足球的風采，受到了因凡蒂諾、孫雯和王霜等稱讚。

　　（九）試點幼兒足球，注重興趣培養。2019年3月，教育部決定開展足球特色幼兒園試點工作，這是繼足球特色校後校園足球向下延伸邁出的關鍵一步。培養足球人才，要緊緊抓住3-6歲幼兒的運動興趣、習慣、認知和技能產生髮展的關鍵期，尊重規律，以遊戲、興趣為主，引導各類幼兒園廣泛開展幼兒足球活動。2019年計劃遴選建設3000所足球特色幼兒園。同時，為培養幼兒足球教師，2019年7月全國校足辦開展全國首屆幼兒足球師資國家級專項示範培訓，由英足總講師授課，分別培訓園長和教師各200名，並在示範培訓後在全國啟動培訓。

　　（十）注重文化培育，創設良好氛圍。充分利用中央主流媒體宣介校園足球。2019年3月央視體育頻道針對校園足球製作播出“《足球之夜》特別呈現：校園足球”，對校園足球發展理念、教學訓練競賽、師資培訓、教體融合等進行了全方位呈現，受到社會廣泛好評。利用全國青少年校園足球精英在廣東梅州集訓的機會，舉辦2015-2018全國青少年校園足球工作年度總結活動，對為校園足球發展做出貢獻的教師、教練員、學生和社會各界人士進行表彰，傳播校園足球聲音、講好校園足球故事，在全社會營造重視校園足球的濃厚氛圍，擴大了校園足球的社會影響。

　　召開全國青少年校園足球新媒體工作會議，發揮“全國校園足球官方”微信號主陣地主渠道作用，加強與新華社、人民網、足球頻道等媒體平臺合作，建設地方新媒體工作站，打造層級分明、職責清晰、覆蓋面更廣的新媒體矩陣，加強校園足球輿論宣傳與引導。策劃製作了一批教育意義顯著、教學價值突出的校園足球教學視頻、專題節目、動畫片和電影，製作了40集足球科普動畫片《汪星撞足球》、足球科普電影《足球夢 中國夢》，連續三年舉辦全國青少年校園足球影像展。推進中國足球名宿團進校園輔導，王俊生、容志行、戚務生、馬元安、李曉光等足壇元老為學生講解踢球的要領，受到師生們熱烈歡迎。

　　三、下一步工作舉措

　　校園足球要按照習近平總書記對新時代學校體育的“四位一體”目標定位，對照《總體方案》要求，在思想觀念上做到“移風易俗”，強調對校園足球綜合育人功能的認識，聚焦“教會、勤練、常賽”，並示範和引領學校體育教育教學改革；要在改善辦學條件上實現“改天換地”，切實加強足球師資隊伍建設和場地器材建設；要在凝聚力量上達到“眾志成城”，不斷完善新時代學校體育美育評價激勵機制，調動“師生家校社”參與足球運動的積極性主動性，拉動更廣泛的社會各界支持，促進校園足球進一步提質增效。同時，在不斷求索中完善支撐體系，構建校園足球特色平臺。

　　（一）夯實校園足球推廣體系。要健全各級校園足球管理機構建設。從機構設置、人員配備、薪資待遇、管理辦法等方面提出具體指導意見。不斷夯實基礎，科學規劃，壓實責任，到2025年再創建3萬所全國青少年校園足球特色學校。加強對校園足球特色學校、高校高水平足球運動隊、試點縣（區）、改革試驗區管理和監督，從2020年開始，每年向社會發布相關建設質量報告。組建幼兒足球專家委員會，制訂足球特色幼兒園發展規劃，進一步開展足球特色幼兒園遴選和創建。制訂高校高水平足球運動隊建設指導意見，在招生、教學、訓練、競賽和條件保障等方面重點統籌和督導。從2019年開始，實施校園足球專家委員會專家、國內相關專業院校與改革試驗區、試點縣（區）結對幫扶計劃，明確各自職責和要求，制訂實際和具體的工作計劃。

　　（二）健全校園足球教學體系。推進校園足球教學指南和評定標準的實施。建立和完善校園足球在線教學平臺，發佈教學示範課視頻和相關教學資源。鼓勵和支持引入先進訓練方法和高新科學技術，建設智慧球場和應用智能訓練設施和裝備，強化科學訓練。建立線上線下相結合的校園足球師資培訓體系，建設在線培訓系統，建立線下培訓和考核點，開發培訓課程，制訂考核等級評定標準、評定辦法和考核模式。制訂講師遴選和等級考核評價標準及辦法。健全國家資助赴海外留學足球教師和教練員選拔、培訓機制，約定相關任務和要求，制訂考核辦法，建立跟蹤機制和繼續培訓機制。完善體育類院校足球專業人才培養機制，從招生生源、過程培養、就業等方面提出指導意見。將校園足球師資培訓考核體系逐步推向高校人才培養過程中。加快推進新型足球學校和普通高校足球專業學院建設。

　　（三）打造校園足球樣板體系。堅持紮根中國大地踢足球，放眼國際舞臺教足球，努力探索一條中國特色青訓人才培養模式。要改變思路，借鑑歐洲和日本足球后備人才培養模式，推廣校園足球“滿天星”訓練營，通過教體雙方深度融合，建設適合中國國情的新型足校。要資源整合，針對處於義務教育階段初中學生不能脫離學制，但又處於足球技能培養關鍵時期，且中超俱樂部又急需建設U13、U14、U15青訓梯隊的要求，將體育系統的優質資源向教育系統投入，為每個“滿天星”訓練營選派一位具有亞足聯B級及以上教練員擔任主教練，帶領縣域內校園足球教師、教練員共同備課，共同制訂縣域校園足球教學、訓練、競賽計劃，發揮傳幫帶作用。同時，利用週末和節假日開展校園足球競賽，並對具有發展潛力的苗子進行專業化訓練，提高其競技水平，待其完成義務教育後，根據其意願走足球職業化道路或繼續升學。這種模式既實現了體育系統高水平專業力量“走進來”，又有利於區域校園足球普及推廣提高和教師教練員成長，還能夠提前介入對具備足球運動天賦學生的關鍵時段培養，是實現教育系統共享體育系統優質資源、體育系統擴大選材範圍、學校家庭學生得到實惠，教育、體育、學校、家庭實現共贏的最佳路徑。要創新機制，繼續鞏固“一體化設計、一體化推進、自成體系、相互支撐”的工作機制，根據教育負有培養高水平運動員的職責和體育負有建設青訓梯隊的需求，教體雙方要繼續相互兼職，在保證組織體系一體化前提下，推進共商共建共融走向深入。加強全國47個“滿天星”訓練營建設，促進縣域內校園足球真正實現教會、勤練、常賽，把教學、訓練、競賽做成樣板，形成示範引領效應。到2025年實現每個試點縣（區）建設一個“滿天星”訓練營。鼓勵社會力量支持各級“滿天星”訓練營建設。

　　（四）做強校園足球競賽體系。以賽促訓、以賽提質，確保校園足球特色學校班班有球隊，定期組織比賽，通過年級聯賽組建各個年齡組的學校代表隊。在校內聯賽的基礎上，進一步完善小學、初中、高中和大學聯賽。在聯賽的基礎上進一步完善選拔性競賽和夏（冬）令營活動。在全國最佳陣容的基礎上，形成相對穩定的各組別校園足球國家隊選拔和建隊機制，完成好各級各類國內外交流和競賽活動。與中國足協共商一體化競賽體系，校園足球在做好自身競賽體系的同時，積極組織隊伍參加青超聯賽等雙方共同主辦的賽事。全國青少年校園足球聯賽（大學女子組和高中組、初中組）將分別與中國足協女乙聯賽和青超聯賽實現全面融合，由全國校足辦和中國足協共同主辦。嚴格賽風賽紀，完善全國青少年校園足球競賽處罰條例，健全監督、執法和仲裁機制。出臺明確規定，規範涉及校園足球隊員參與的賽事活動，確保校園足球競賽活動的有序開展。

　　（五）共築校園足球融合體系。進一步加強校園足球工作領導小組各部門協同配合，在場地規劃、師資培訓、社會支持等方面形成合力。教育、體育部門和足協等專業組織進一步推進工作對接和資源共享，發揮各自優勢，深化教體融合，加快推進校園足球與青訓體系“一體化設計、一體化推進，自成體系，相互支撐”合作格局。加強國際交流互鑑，搭建國內外相關足球組織、機構和部門有序參與、通力合作、協同推進校園足球健康發展的格局。在發揮好舉國體制優勢的同時在國民教育體系中通過足球教學、訓練和競賽開闢一條培養優秀足球競技人才的新路徑、新通道。積極鼓勵有較好足球運動技能和水平的高中生、大學生向職業體育發展。完善退役運動員、優秀教練員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度。

　　（六）構建校園足球榮譽體系。進一步調動地方政府、企事業單位和學生、家長、學校及社會各界參與、重視、支持校園足球的積極性。不斷完善校園足球運動員等級認定體系，進一步打通校園足球人才成長通道，不斷完善小學、初中、高中優秀足球運動員升學政策，建立銜接貫通的升學通道；在校園足球廣泛普及的基礎上，建立“校園足球特色學校—‘滿天星’訓練營—校園足球精英訓練營—校園足球國家隊”的高水平運動員發展與訓練渠道，進一步完善校園足球優秀運動員的成長機制，並鼓勵和支持優秀足球苗子向職業化發展。建立和完善校園足球教師和教練員超課時訓練、帶隊比賽工作量認定和補助政策。通過分層分類、國內國外、遞進提高培訓，促進校園足球教練員隊伍層次分明，有序銜接。每年舉行“校園足球年度工作總結活動”，大力宣傳表彰為校園足球作出貢獻的相關單位和人員。

　　（七）搭建校園足球科研體系。充分發揮全國青少年校園足球專家委員會智庫作用，加強學科交叉與融合，鼓勵開展基礎性、前沿性、探索性創新研究。積極引導各界力量圍繞青少年校園足球開展科學研究，推動成果轉化應用。探索建立政府主導、社會有序參與的校園足球產學研平臺。探索建立學生體育運動專項保障資金或相關學生體育運動保險，進一步健全體育運動傷害保障機制。加強與體育部門、足協組織的合作，借鑑國內外優秀研究成果，積極探索適應我國青少年足球人才成長的教學、訓練和競賽體系，逐步形成特色鮮明的中國青少年校園足球科研體系。

　　（八）完善校園足球輿論宣傳引導體系。充分利用現代互聯網技術建立媒體宣傳平臺，加強互聯網青少年校園足球政務信息數據服務平臺和公共服務平臺建設，增強信息發佈的權威性和及時性。主動向全社會公開有關工作進展，迴應社會各方面對校園足球的關切和建議，接受各方面監督。積極整合多方優質資源，吸納有益力量，構建層級分明、職責清晰的全媒體宣傳矩陣，傳播校園足球好聲音，講述校園足球好故事。

貝爾來到中超聯賽確實是讓我大吃一驚沒有會想到，會有這種級別的球員來到這了，確實貝爾的個人能力很強，對中超的後防線確實是一個很大的挑戰，足球是一個團體運動只靠一人是不行的，我希望貝爾好好融入球隊，幫助江蘇蘇寧擺脫困境，貝爾來到江蘇蘇寧我感覺合約的時間應該不會太長，他的目標估計是這賽季結束加盟國際米蘭吧！如果貝爾真的來了，就祝福貝爾在中超有個好的職業生涯的回憶。中超的隊員要注意了小心被突爆哦？

貝爾來到中超聯賽確實是讓我大吃一驚沒有會想到，會有這種級別的球員來到這了，確實貝爾的個人能力很強，對中超的後防線確實是一個很大的挑戰，足球是一個團體運動只靠一人是不行的，我希望貝爾好好融入球隊，幫助江蘇蘇寧擺脫困境，貝爾來到江蘇蘇寧我感覺合約的時間應該不會太長，他的目標估計是這賽季結束加盟國際米蘭吧！如果貝爾真的來了，就祝福貝爾在中超有個好的職業生涯的回憶。中超的隊員要注意了小心被突爆哦？

貝爾要來了，貝爾要來了！貝爾要來了？重要的問題問三遍。

貝爾的“鬧劇”真的以加盟中超結束了嗎？關於貝爾和皇馬的互相傷害、和齊達內的恩恩怨怨，在近幾個月，幾乎以每月一更的方式吸引著吃瓜群眾的眼球，無論是皇馬準備將大聖作為搭頭，還是大聖預備用高爾夫賴死皇馬，或者是某某豪門低價租借，反正貝爾在皇馬已經成為“頭皮屑”、“牛皮癬”，棄之無疑了。

關於貝爾的真正實力，其實大家普遍接受的共識是，健康的貝爾是具備成為巨星的實力的，完全接班C羅可能還差點，但坐穩皇馬的主力應該問題不大，但其實從深層分析，定位貝爾最準的人非齊達內莫屬，就是三個字“不可用”，可能大家都被貝爾僅有的幾次高光時刻給迷惑了，“傳給三秒後的自己”、“歐冠決賽神仙倒勾”，不可否認，皇馬在貝爾身上的投入應該是不虧的，起碼不少於三次的決賽關鍵進球幫助皇馬收穫至少三個重量級冠軍收回身價是沒問題的，但相對於當初轉入時的期望、高額的薪水、皇馬高層的定位，貝爾僅僅是這樣偶爾的高光可遠遠不夠，先不談他幫助全世界球迷認識的比目魚肌，光說貝爾健康時的表現，當年BBC大殺四方時同樣作為僚機的本澤馬會根據C羅的轉型調整自己的定位，貝爾卻依舊我行我素，卻沒有發現伴隨著年齡增大失去速度優勢的自己已經成為對手後衛的好夢了，突破沒有梅西的技術優勢、搶點缺乏C羅的無敵跑位、做支點卻不具備本澤馬的護球和穿插，漸漸的他自己迷失了，教練也迷茫了，還真成雞肋了，食之無味棄之可惜。

既然不受待見，走人吧，可高薪和玻璃體質卻成為了貝爾轉會的兩大阻礙，隨著皇馬新賽季大把買入，貝爾在皇馬已經無球可踢了，高爾夫賴薪可能只是個笑話罷了，離開是唯一選擇，現在來看來中超真是個不錯的選項，高薪是中超標配，至於充電兩小時、通話五分鐘的玻璃屬性，也可以利用中超和西甲的競爭性和激烈程度的差異有所改善，只要注意躲開中超的幾個“神人”，注意那幾個可不是讓你去充電，直接給你斷電了你就哭去吧。

聽說貝爾來中超的意向不僅僅是江蘇蘇寧一家，還有北京國安，個人建議還是去北京好一些，首先，國安的實力處於中超前列，更容易發揮;其次，國安的關注度會更高一些，容易搏眼球;最重要的是第三點，貝爾的氣質和國安很配，都是公主脾氣丫頭命，王子格局國王心。

無論如何，真心希望大聖這個最大牌真的來中超，給我們的聯賽更多一些世界的關注度。

人傻錢多速來

一個貝爾改變不了一個球隊

大膽的說一句，貝爾這樣的類型在中超不實用

分分鐘被送進醫院

有錢花在自家孩子身上不比這個強，花這麼多錢圖啥

大聖，我們已經有一隻猴子了，不需要多一隻

在這個炎熱的夏天，首先非常感激在這裡能為你解答這個問題，其次讓我帶領著大家一起走進這個問題，就讓我們一起探討一下。

皇馬巨星貝爾接近租借加盟中超球隊“上海申花”，租借費用2500萬歐；其實我想問一句申花俱樂部的管理層腦子抽抽了嗎？不否認貝爾的能力，但是花2500萬歐弄這麼個玻璃人有點划不來呀，弄過來踢兩場傷了沒用了，等於花鉅額的金錢養了個爺爺！2500萬歐在歐洲可以買個稍微差點的球星了！

上面的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家，同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。

最後在這裡，祝願大家都有一個好的心情，一個好的開始，一個陽光燦爛充滿希望的明天。謝謝！

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