《小歡喜》喬英子媽媽宋倩（陶虹）的教育方式，你怎麼看？
宋倩的教育屬於特別強勢的教育，有一些太控制英子，希望英子按照自己的規劃學習，考大學，直到英子離家出走了，她才認識到自己的問題。
希望中國母親不要學習她，孩子還是獎罰分明的比較好。
《小歡喜》喬英子媽媽宋倩（陶虹）的教育方式，就是3個字：太失敗。
一、不被尊重
雖說英子是宋倩的親女兒，但是從來就不曾尊重過她。
英子的理想是南京大學，天文系。可是，宋倩千方百計地阻撓。她明明知道這是女兒的夢想，做為家長，是不是應該全力以赴地去成全女兒的心願？
可宋倩呢？做為母親不但不給予幫助，而是以愛的名義，阻止英子前行。
她把英子當作自己的女兒了嗎？為什麼不考慮一下女兒的需求！
我看，宋倩是為了自己的需求，她要英子按照她的心願，考上清華，來炫耀她教育成功的資本。
英子不是宋倩的私有物品，她是一個人，一個非常優秀的孩子，她的選擇不會錯，做為母親的宋倩，應該尊重女兒，尊重她的選擇。
二、不被信任
英子心情不好，方一凡給她一個鼓勵的擁抱，無論英子怎麼解釋，宋倩就是不相信女兒。
她就是認為女兒與方一凡在談戀愛，她還上學去送，放學去接，成了英子的保鏢。
別人信不信無所謂，可是，宋倩是英子最親的人，最愛的人，她都不相信自己。這世間，還有比這更讓人痛心的事嗎？可想而知，當時英子該有多麼難過！
作為一個母親，在英子被質疑，難堪的時候，宋倩應該勇敢地站在女兒這一邊，給予力量和幫助，帶領女兒走出困境，而不是與別人同流合汙把英子推向說不清地境地。
所以，宋倩對女兒的教育真的是很失敗，也就是英子懂事，換做別的孩子，不知得死過多少次了！
《小歡喜》喬英子媽媽宋倩（陶虹）的教育方式，就是3個字：太失敗。
一、不被尊重
雖說英子是宋倩的親女兒，但是從來就不曾尊重過她。
英子的理想是南京大學，天文系。可是，宋倩千方百計地阻撓。她明明知道這是女兒的夢想，做為家長，是不是應該全力以赴地去成全女兒的心願？
可宋倩呢？做為母親不但不給予幫助，而是以愛的名義，阻止英子前行。
她把英子當作自己的女兒了嗎？為什麼不考慮一下女兒的需求！
我看，宋倩是為了自己的需求，她要英子按照她的心願，考上清華，來炫耀她教育成功的資本。
英子不是宋倩的私有物品，她是一個人，一個非常優秀的孩子，她的選擇不會錯，做為母親的宋倩，應該尊重女兒，尊重她的選擇。
二、不被信任
英子心情不好，方一凡給她一個鼓勵的擁抱，無論英子怎麼解釋，宋倩就是不相信女兒。
她就是認為女兒與方一凡在談戀愛，她還上學去送，放學去接，成了英子的保鏢。
別人信不信無所謂，可是，宋倩是英子最親的人，最愛的人，她都不相信自己。這世間，還有比這更讓人痛心的事嗎？可想而知，當時英子該有多麼難過！
作為一個母親，在英子被質疑，難堪的時候，宋倩應該勇敢地站在女兒這一邊，給予力量和幫助，帶領女兒走出困境，而不是與別人同流合汙把英子推向說不清地境地。
所以，宋倩對女兒的教育真的是很失敗，也就是英子懂事，換做別的孩子，不知得死過多少次了！
《小歡喜》喬英子媽媽宋倩（陶虹）的教育方式，就是3個字：太失敗。
一、不被尊重
雖說英子是宋倩的親女兒，但是從來就不曾尊重過她。
英子的理想是南京大學，天文系。可是，宋倩千方百計地阻撓。她明明知道這是女兒的夢想，做為家長，是不是應該全力以赴地去成全女兒的心願？
可宋倩呢？做為母親不但不給予幫助，而是以愛的名義，阻止英子前行。
她把英子當作自己的女兒了嗎？為什麼不考慮一下女兒的需求！
我看，宋倩是為了自己的需求，她要英子按照她的心願，考上清華，來炫耀她教育成功的資本。
英子不是宋倩的私有物品，她是一個人，一個非常優秀的孩子，她的選擇不會錯，做為母親的宋倩，應該尊重女兒，尊重她的選擇。
二、不被信任
英子心情不好，方一凡給她一個鼓勵的擁抱，無論英子怎麼解釋，宋倩就是不相信女兒。
她就是認為女兒與方一凡在談戀愛，她還上學去送，放學去接，成了英子的保鏢。
別人信不信無所謂，可是，宋倩是英子最親的人，最愛的人，她都不相信自己。這世間，還有比這更讓人痛心的事嗎？可想而知，當時英子該有多麼難過！
作為一個母親，在英子被質疑，難堪的時候，宋倩應該勇敢地站在女兒這一邊，給予力量和幫助，帶領女兒走出困境，而不是與別人同流合汙把英子推向說不清地境地。
所以，宋倩對女兒的教育真的是很失敗，也就是英子懂事，換做別的孩子，不知得死過多少次了！
《小歡喜》喬英子媽媽宋倩（陶虹）的教育方式，就是3個字：太失敗。
一、不被尊重
雖說英子是宋倩的親女兒，但是從來就不曾尊重過她。
英子的理想是南京大學，天文系。可是，宋倩千方百計地阻撓。她明明知道這是女兒的夢想，做為家長，是不是應該全力以赴地去成全女兒的心願？
可宋倩呢？做為母親不但不給予幫助，而是以愛的名義，阻止英子前行。
她把英子當作自己的女兒了嗎？為什麼不考慮一下女兒的需求！
我看，宋倩是為了自己的需求，她要英子按照她的心願，考上清華，來炫耀她教育成功的資本。
英子不是宋倩的私有物品，她是一個人，一個非常優秀的孩子，她的選擇不會錯，做為母親的宋倩，應該尊重女兒，尊重她的選擇。
二、不被信任
英子心情不好，方一凡給她一個鼓勵的擁抱，無論英子怎麼解釋，宋倩就是不相信女兒。
她就是認為女兒與方一凡在談戀愛，她還上學去送，放學去接，成了英子的保鏢。
別人信不信無所謂，可是，宋倩是英子最親的人，最愛的人，她都不相信自己。這世間，還有比這更讓人痛心的事嗎？可想而知，當時英子該有多麼難過！
作為一個母親，在英子被質疑，難堪的時候，宋倩應該勇敢地站在女兒這一邊，給予力量和幫助，帶領女兒走出困境，而不是與別人同流合汙把英子推向說不清地境地。
所以，宋倩對女兒的教育真的是很失敗，也就是英子懂事，換做別的孩子，不知得死過多少次了！
英子媽媽教育出小英子這枚妥妥的學霸，至少說明宋倩在對英子的學習方法與學習習慣上的教育非常成功。劇中英子在與爸爸喬衛東的女友小夢的交往中，既沒讓老爸為難，也沒有讓小夢阿姨難堪，堪稱應對複雜家庭關係的典範。英子八歲就與媽媽宋倩長期生活在一起，對女兒英子的情商教育也起到了良好的作用。以上兩點都是值得借鑑學習的地方。
但是，英子還是因為宋倩無處不在的愛與控制，產生了逆反心理。哪裡有壓迫，哪裡就有反抗，宋倩經常打著對英子好的旗號，時刻控制英子，要求英子在大學之前不能玩樂高，不能花時間浪費在天文愛好之上，甚至一凡為了安慰英子摟了一下英子的肩膀，也被敏感的宋倩看在眼裡，單憑自己的猜測，就認定女兒早戀，限制英子正常交友。英子典型的北京人，平時吃個油條喝口豆漿再平常不過，可宋倩卻一直拒絕英子女兒的小要求，雖然準備了豐盛的早餐，但英子也想換換口味，可是宋倩總是不允許，而且還逼著英子吃海蔘，英子受不了海蔘的腥味，經常吃完揹著宋倩悄悄吐掉，怕媽媽傷心，英子學會了在媽媽面前偽裝自己，當宋倩以為英子非常乖順聽話時，英子因為永遠按照別人的要求活，漸漸的失去一個正常人應該有的生活和精神自由，失眠34天后，憤而站在橋樑上控訴著媽媽宋倩，而宋倩早就習慣了以自己的意志為中心，從不懂得換位思考，仍舊不明白英子為何非得離她遠遠的，考入南大？英子想要理解，想要空間，最終被逼的跳橋不成反成抑鬱。
宋倩作為中國式家長的典型代表，在對孩子的某些教育上一人拍板定終生，從來沒有考慮過孩子的意見，把孩子當做私有物品，要求孩子只能按照自己的要求去活著，可是孩子也是一個獨立的生命個體，也有自己思考的能力，一個擁有思考能力的人，永遠知道自己喜歡什麼，適應什麼方式，然而個體得不到尊重，反倒被逼迫著成為爸媽想象中的模樣，實在痛苦。
做個小結，宋倩在英子的學習教育及為人處事方面是成功的，而在英子人格的塑造與對其生活過分控制方面非常不可取，望中國家長能夠取長補短，讓孩子成為自己獨一無二的樣子，過好自己渴望的一生。
除了服還是服，慚愧
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