小升初，為什麼一定要上重點中學？其實豈止是小升初，在任何時候都應該讓孩子上重點小學、重點中學、重點大學。
我自己開始上小學的時候，就在家附近的一所學校，這裡怎麼說呢，就是什麼樣的學生都有。
我上到四五年級的時候，就有上面留級下來的學生，最多的是留兩級的，還有一些上課根本不聽，瞎搗亂的，還有乖一點，但成績不怎麼地的，也有不少好好學習的，各式各樣。
等到了初中，不學的就更多了。很多學生還和校外的地痞流氓混混，結成了小團伙，沒事兒欺負欺負同學，學習是談不上了。
我屬於比較乖的，搗亂是不參與的，學習也還算認真。後來考進了省重點上初中，那對我來說是打開了一個新天地，這裡所有的同學都只幹一件事，就是學習，我才知道原來周圍的同學可以這麼勤奮，這麼拼命，和原來所處的環境簡直是天差地別。
後來我就一直在那所省重點學習，上高中，考大學，可以說，上重點改變了我的命運。不僅是提高學習成績，更重要的是讓我明白，一個人無所事事，不求上進是犯罪，人應該有所追求，應該有遠大的目標。
好的教育，真的可以改變人的一生，這已經被無數人的實例證明過了。
經過多年的城鎮化發展，現在人口更集中，所以競爭壓力比以前要大得多。好的東西大家都搶著要。但是，古人云，“德不配位，必有災殃”，所以關鍵是，要和自身的實際情況相匹配。
如果孩子學習成績非常拔尖，那就奔著本地最好的學校去；
如果孩子學習成績比較好，屬於中上，那就考慮除最好的之外，最好的那幾所學校中的一所；
如果孩子學習成績中等偏上，那就儘可能選擇中等偏上的重點；
如果學習比較一般，那就選擇口碑較好，有一定特色的學校。
不考慮自身實際情況，強行追求名氣最大，教學質量最好，也不行。如果孩子在遠超自己水平的班級裡學習，成績的巨大落差會給孩子帶來心理陰影，甚至是自卑。
要是再加上個別老師或同學的白眼和嘲笑，家長如果也不理解，一位地認為是自己孩子比較差，那孩子的心理健康可能就成問題，這時候就得不償失了。
重點還是要上的，重點是，上什麼樣的重點？
從求學的整個過程來看，初中是一個很重要的結點，這一步走得好，基本上就保證了高中的學習，順利進入理想大學也就指日可待。
我家孩子小學時，班上有個男生學習很好，且學過奧數，數學問題別人不會，他總能做出來，是鼎鼎有名的“數學第一”，老師都誇他數學有天分。
但是小升初時，我兒子通過點招去了一所重點，他派位去了一所非重點。兩人本來是好朋友，一開始還彼此聯繫，但後來聯繫少了，據其他同學說，他在那個學校學習一般。
再到後來，升高中時，問及兒子小學同學怎麼樣，他說：凡是初中沒上重點的，高中都沒有翻盤上重點，而初中上重點的，都進了重點高中。
這個事例說明了初中對孩子發展的重要性。
首先，重點校師資力量雄厚，老師教學經驗豐富，水平普遍高於一般校。
其次，重點校尖子生扎堆兒，學習氣氛濃，有利於形成比學趕超的學風，無形中提高孩子自律能力、自我管理能力。
再次，重點校校風好，烏七八糟的事兒少見，罕見校園霸凌等現象。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。孩子在好的環境裡學習，家長也放心。
綜上，初中是人生觀、價值觀形成的重要時期，對孩子的成長極為關鍵。因此，如果有條件，還是儘量讓孩子進重點吧！
我家孩子去年剛經歷了小升初，彷彿猶在昨天。看到這個問題，感慨萬千。
為什麼要上重點中學，在我看來原因有三。
一、年齡引發的對學習環境的關注
小升初的孩子年紀在12、3歲，這個年齡正是青春期階段。少年們胸膛裡一顆蹦躂的心啊，他們極力想要掙脫孩子的標籤，想長大想自由是他們的青春夢想。
所以這個時候，學校的選擇至關重要。且不論成績，校風是最先擺上檯面的問題。孟母三遷不是沒有道理，一個好的校風，會對孩子的三觀形成產生很大的影響。周圍都是積極向上的，孩子也會跟著積極向上，反之，周圍都是混日子的，那孩子很大概率也廢了。因為少年的他們，誰都不想成為周圍大環境下的那個異類。
二、寧當雞頭不當鳳尾？錯！
好的學校是肯定出成績的。周圍都是大牛，會在無形中給孩子動力，促使他不斷的向著更強的同學靠攏，並追趕他們。
有個現象不知道大家是否注意到。即使是從重點班實驗班裡淘汰到普通班的孩子，依然強出普通班的孩子太多。也就是水漲船高的道理。
有人會說我寧為雞頭不當鳳尾。細想，這話值得推敲嗎？
雞永遠是雞，物種屬性已經定了，成不了鳳了。再說了，雞頭已是他所能企及的最高境界，而鳳尾，還有很大上升空間。也許經過努力，鳳尾會成為鳳頭。所以我覺得寧當雞頭不做鳳尾的想法其實是給自己找的不再攀登的藉口。
三、好的學校有更好的教育理念
北京海淀有六小強，西城有四金剛。我就說說六小強之一的十一學校吧。
十一的孩子自信，很大程度和學校的教育理念有很大關係。十一崇尚自學，鼓勵孩子自行預習，很多孩子就是在十一養成了很好的自學能力。自學能力很大程度上就是思維的方式，他們是主動吸收而非被動灌溉。除了學習，十一更注重素質教育，拓展孩子的財商情商和必備的一些通識教育。
一個在這樣的學習環境下成長起來的孩子，他的思辨能力是很強大的，其實也就為未來奠定了基礎。
故此，七年前我竭力讓孩子上了重點小學，因為當時的形式是小學已經決定了中學。慶幸自己做出了正確的決定，孩子小升初如願進了心儀的重點中學，遇上了好老師好同學，在積極向上的環境裡安然的度過了她的初一生活。
我家孩子去年上初中，我深有感觸！小學階段，我家孩子是在一所重點小學。小學的班級老師、校園都很好，當然孩子班級的成績也不錯。畢業時，由於孩子所住的區域各不相同，大家的選擇都不一樣。
班級大概分為幾個陣營：
1、在重點學區住，或提前購買了學區房。
2、之前就選好了去私立中學。
3、不挑學校，分哪算哪兒。
升入中學時，班級裡大部分孩子都選擇了重點學校和私立學校，普通中學的不多。
重點中學有幾個優勢：
1、教師團隊經驗豐富。我兒子所在的學校是當地比較好的學校，各科教師團隊都很均衡，老師教學經驗比較豐富。
2、學校管理嚴格。重點學校的管理和日常重點主抓都很嚴格，各個環節都有老師嚴看死守，學校少有打架鬥毆等現象。
3、學生學習勁頭好，出成績。學校學風好，從老師到家長，再到孩子，都是比著學，很有緊迫感。
但是無論學校怎樣好、老師怎樣好，最後學習還是靠孩子自己，家長只是在自己能力範圍內把最好的條件提供給孩子。
最後作為過來人，我提醒所有的家長朋友，其實好學校重要，好的班級更重要。孩子的學習積極性還是要靠家長和老師積極的配合。
為什麼擇校，擇校在今天這個大環境下，是勢在必行的事兒。反正，我吃了一次虧，長了記性。本人有娃三個，大的女孩，小時候在城裡就讀，那時候剛剛興起去城裡讀書，我也了趕潮流，這點即時醒悟的思想還是要讚的。學校是老校，學習氛圍濃厚。個人非常滿意。女兒學的也不錯，小升初的時候，因為大數據摸底，縣城最好的學校一中打來電話，想讓女兒過去就讀，一中是老校區離得遠，所以拒絕了。如果我知道我給予希望的這所初中給女兒帶來了什麼，我會不惜餘力的過去，可是，世上沒有後悔藥。三年裡，班裡紀律差，學生大鬧，一個班八十多，一大半不交作業。女兒當班長，常常吼的嗓子啞。還好，升高一的時候考的不錯，但她再一次放棄了去一中的機會。因為學校的老師希望她留在本校高中。現在她非常努力，高二了，目前成績也只能考個好點的一本吧。希望會有奇蹟出現。
大兒子去年升的初一。我直接讓他去的省城重點民辦學校。為什麼會做此決定，是因為學校的水平較前幾年更加惡化。在此之前，他只在家裡自學了兩年的奧數。英語沒補過。這個決定是他做出的，因為我實在不捨得。想讓他高中再去。但是今天看來，如果按我的決定，高中我們可能沒有機會了。我差一點再次後悔。好在孩子爭氣，考上了裡面的重點班。英語一學期就提升上來了，現在學的不錯，孩子也開闊了視野，和優秀的人在一起，想不優秀都難。再有，就是所有的人都認為重點中學只會死讀書，大錯特錯的認識誤區！在普通中學，能按時上體育課的寥寥無幾。重點中學，不只是按時上體育課，還有各種興趣課，讓孩子盡情展露才華。如果一切順利，高中可以上省城最好的高中，每年都會有近兩百個名額給他在讀的學校。只要兒子保持現在的優勢，一定可以實現。進了重點高中，那麼離讀一個好大學又近了一步。
小兒子也決定去。有人說，選擇大於努力。這句話沒毛病。不然，你在大環境裡深深的無力感，會讓你後悔莫及。當然，擇校，也得看自己的娃能力如何，自己的家庭條件如何。量力而行。不建議花錢走後門，因為那裡的快節奏會摧毀孩子的信心。可能結果不會讓你滿意。
美國總統布什的夫人芭芭拉的父親說過這樣一句話：你能給孩子的只有三樣東西。第一樣是給他們儘可能最好的教育；第二樣是給他們樹立一個好榜樣；第三樣是給他們世界上所有的愛。
我們先來看看，什麼叫“最好的教育”？
很多家長心目中的最好的教育就是：重點幼兒園——重點小學——重點初中——重點高中——名牌大學（或者出國留學）。因為家長們想把孩子送進重點學校的願望實在太迫切了，所以凡是掛上“重點”的學校都是熱得燙手，每年在招生的時候門檻都要擠破了。特別是重點中學，好像上了重點就可以保證進好大學了。
那麼，憑什麼能一路“重點”地上下去呢？有三個法寶：一是分數，二是金錢，三是關係。
大多數人認為，優質教育資源就是重點學校。重點學校從總體上說，師資和硬件條件比較強，這是客觀事實。硬件比較好辦，現代化的教學設備，只要有錢，都可以買到。很多學校硬件都是不錯的，但關鍵在於軟件。那麼軟件呢？
說到軟件，大家認為學校教育的軟件最重要的是什麼？有人說是教育管理水平，有人說是師資力量，這些說法都對。除了這兩樣東西以外，還有一樣我認為是最重要的，但往往被人忽略，那就是一所學校的文化底蘊。這幾樣東西都是不能速成的。不是說你有錢，投資建設漂漂亮亮的教學樓，買來最現代化的電化教學設備，就能辦一所好學校。也不是說我掛一個好聽的名字，藉助品牌的力量就能辦好一所學校的。
很多後起之秀的學校，盛名之下，其實難負。大量的家長把自己的孩子送過去，它完全可以提高門檻，好中選優，升學率當然比較高。應該說是家長和優秀的學生成就了學校。
真正的名校，一定有多年積澱的文化底蘊，一種文化氛圍，這是一所學校最重要的一種精神力量。孩子在良好的氛圍裡收到長期的感染、薰陶，會提高自己的品位格調，提升自己的素質，加強自律，這種力量是如此強大，以至於超出了任何紀律、法規的約束。學生到了這種氛圍之內，無形中可以高尚許多。對於現在的社會而言，真的是屬於稀缺資源。這樣的學校一般來說有這樣幾個特點
1、歷史悠久，久負盛名。
2、在多年的辦學歷史中，創造過輝煌的成績，人才輩出。
3、擁有自己多年以來形成的辦學風格和特色，在老百姓中口碑極好。
4、走進這樣的學校，立刻能感受到她濃濃的文化氛圍，這是絕對裝不出來的。她優良的傳統讓每一個進入她學校的學生感到自豪，同時也激勵著學生奮發向上，不辜負這樣優秀的學校。
在眾多家長裡，能感覺到北京、上海等城市小升初的競爭激烈,這個激烈當然是要上好的中學、重點中學。小學的孩子要拿到很多證書，為了證書孩子要上很多的輔導班，孩子辛苦，家長更累。周圍的孩子都在學，使得我們有些理智的家長也坐不住了，雖然知道這些證書勞命傷財的，但就害怕萬一升學時因這個而讓孩子失去進重點中學的資格，那到時候後悔也沒有用，我們家長敢這樣冒險嗎？不敢。所以造成現在這個局勢，而且是孩子的證書一年年在升級。
在網上看到，北京的小學生前一年拿個PET2級可以,等到第二年竟有很多孩子過了3級。3級是個什麼水平？那是大學的水平,難道孩子過了3級就能說明孩子的水平?不是的,雖然家長知道這個道理，但家長還是想在升學時多個砝碼,作為家長我能理解。如果我也在北京可能也會成為這樣一族。但家長要知道有進門的門檻就行了，不需要一定讓孩子比其他孩子就要高出來，把我們自己顯出來，代價太高了。而且證書也不一定和其他孩子都一樣，人家學什麼咱就學什麼。
我覺得孩子都會有些愛好，家長仔細觀察總會發現，我兒子不到3歲我就發現孩子喜歡亂塗鴉，現在我還留著當時的作品。給他報了畫畫班，他非常喜歡，所以也拿了很多獎。8歲作為少年宮代表參加了去日本的交流。
只要孩子喜歡的，他就會專注這個事情，家長再提供一定的條件，孩子總會有些成績的。我個人感覺有愛好的孩子自信心也強。
說這麼多，就是要說我們做家長的都希望自己的孩子能上重點學校、知名學校。這又是不可能的。那是不是我們一定要想盡一切把孩子送進去就萬事大吉了?或者說孩子上不了重點前途就完了？
我想作為家長要先搞清楚兩個問題：一是到底重點中學比普通中學的優勢，二是自己孩子的情況。
先說說到底重點中學比普通中學好在哪裡？大家的共識：師資好，學生生源優，有良好的學習氛圍。但我們也要了解它也有不如意的地方：
一、重點中學作業多，難度大。
因為重點中學要維持它的地位，必須用成績說話，老師在學校的地位還有他的飯碗，也要用他教的學生成績說話。這不可避免的會造成老師壓力大，學校領導的壓力，家長的壓力。老師壓力大，他能怎麼辦？當然會給學生加大學習內容，加大作業量，提高課業難度，。這時候他要考慮班上的第一在年級的排名，班級平均分在年級的排名。怎麼提高排名，主要是讓學生大量做題，最好成為做題機器，孩子埋頭題海，我們的孩子身體差了，眼睛片厚了，臉上沒笑容了，睡眠不足脾氣暴躁。最主要的是孩子根本沒有了生活的情趣了。
二、抓主課，忽視了所謂的副課
我兒子小杭現在上的省重點，期中考試只考語、數、外，政治(但政治還不算在總分裡)，期末考試，隨堂考那些所謂的副課：生物、歷史、地理等，政治和主課一起考，但還不算入總分。而考主課，要發准考證，全年級打亂排，單人單桌。這會造成什麼結果，孩子們知道副課不重要，要想好成績，就學好主課就行了。孩子們在副課上看主課書，寫主課的作業就出現了，還有聽兒子說副課很多孩子成補覺的好時間了。
你說這樣的結果，副課老師能認真備課嗎？而對副課來說，可能我們的孩子升學用不上，但考高中考大學就是孩子的最終目標嗎，我們的孩子最終要走上社會，要與人交流，要有自己的人格魅力，學好主課就能成功成材嗎？有多少成功的例子，成功更多的是需要有堅韌不拔的毅力，有廣博的知識，有好的人際關係，團隊精神，領導才幹，善於思考等等。這些在考試中得不到，要在孩子的讀書、遊戲甚至是打鬧中慢慢積累的。愛好廣泛，能交到各個領域的朋友，孩子們在一起玩鬧，他的語言能力、溝通能力、領導能力、團隊意識甚至是身體方面都得到增強。而多做份卷子，多考幾個第一能做到這些嗎？
說了這麼多，但我感覺，孩子不一定要上重點中學，要選擇離家近的，適合孩子的，最重要的還是要尊重孩子自己的意願。我家孩子今年也要小升初，她想去名校，我支持，如果她突然又說，我想直升，我也一樣會支持。
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我來談談為什麼小升初要讓孩子上重點中學的幾點原因吧:
孩子有了好的高中做基礎，大學就有奔頭了。國內的高考升學體系是我們目前還沒有辦法去改變的，唯有努力適應和直面。
目前很多大城市的普高率只有差不多50%這樣的一個比例，也就是說這些城市裡的孩子裡有一半是讀不了普通高中的。
上不了普通高中，就只能去讀中職學校或目前不少中職學校裡面開展的3+2的課程體系就讀，畢業後就是一個大專文憑。
上不了普通高中，分流去了中職，不能進入自己心儀的大學，也是一生的遺憾。都說這輩子一定要去大學裡面體驗一下大學的氛圍，我想這也是家長們和孩子們的心聲。
上不了普高，進不了好大學，以後走上社會面臨的競爭壓力會更大。據我所知，現在很多的一些好企業好單位在挑選大學畢業生時，都物別註明要一些名校的大學畢業生，普通大學的大學畢業生連投簡歷的機會都沒有了。可見，現實是很殘酷的。
這就是我們常說的為什麼有的孩子到了初中彷彿一下子開竅了似的。孩子懂事了，開竅了，有改變了，其實這是和孩子身邊的人，和孩子學校的學習氛圍，孩子的老師，包括孩子朝夕相處的同學們都有著很大的關係。
近朱者赤近墨者黑，和什麼樣的人在一起你就會學成什麼樣的人，你就會長成什麼樣的人，為什麼孟母三遷都要讓自己的孩子有一個好的學習環境，就是如此道理啊！
為什麼很多的家長節衣縮食，一擲千金地給自己的孩子買學區房呢？就是因為他們知道好的學校裡面有好的學習氛圍能夠感染到自己的孩子，自己的孩子不想學習都不可能。你不學習有同學和老師推動著你前進。在這樣濃厚的學習氛圍裡能讓孩子發生潛移默化的轉變。
如果把孩子放在一個非常普通的初中裡面，學風不正，缺乏競爭力，最後孩子連競爭對手都找不到，失去了競爭的動力，學習還何談動力呢？
你能夠讓一個十二歲的孩子做到出淤泥而不染，濯清漣而不妖嗎？顯然有些牽強啊！有時候在不好的環境裡連我們大人都很難以把控，更何況是一個孩子呢？
雖然說每個學校都有水平高的老師，但比較不爭的事實是好的初中聚集的優秀老師更多。在老師的選拔上也是更加的嚴格，自然老師的師資水平也很高。
有了良好的學習氛圍，有了優秀師資的配備，孩子的成績肯定不會差。很多名初的好班師資配備是非常講究的，這也是大家為什麼要想一切辦法讀好初中，進好初中的好班的道理。
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"三味"認為，小升初，沒必要一定要上重點中學。
特別是對於那些成績並不特別突出，僅免強擠入重點中學分數線的孩子，不如選擇一所好點的普通中學就讀，更明智。
理由:
1、重點中學升重點的比例不是100%，普通中學升重點的比例不是0%。
一個近乎“殘酷”的現實是:重點中學學生入學成績全部高於普通中學學生入學成績，但到升學考試時，普通中學中很大一部分學生成績會超越重點中學的學生成績。
這在一定意義上說明:重點高中的教學質量是下降的，而普通高中的教學質量在上升。儘管重點中學的"重點升學率"遠高於普通高中，也僅虛名罷了，不值自豪。
2、重點中學並不適合成績中下水平的學生就讀。
其實，重點中學相比普通中學，一個最大的優勢是"競爭”環境。但"競爭"是把雙刃劍，有利有害。特別對重點中學裡成績偏下的學生而言，這種"競爭"只會消磨掉孩子的信心。一旦沒了信心，還談何進步?
3、對學習基礎和成績不太突出的學生而言，在重點中學是根"草"，而在普通中學卻是個"寶”。
在重點中學，一個班幾十人，成績也是有好有差，而老師，迫於升學壓力和教學業績評價等原因，大部分關注放在"優等生"上，而對"差生"，關愛不足。相反，這些"差生"若放在普通中學，就變成老師手心裡的“寶"。學生得到老師的重視，信心足了，被關愛多了，學習何愁不進步?
4、重點中學管理嚴格雖好，但對學生全面發展也明顯存在嚴重問題。
重點中學為面片追求高升學率，大都給予學生課餘的時間很少。學生每天起早貪黑，課業負擔沉重等，這種強壓下的學生，一旦進入高一級學校，往往學習潛力不足，學習成績逐步下降的現象也很普遍。
一些有經驗的負責高中招生的領導，常有這樣的感嘆:寧取普通中學的低分學生，勿取重點中學的高分學生。說的就是這個道理。
總之，孩子小升初，上不上重點學校，還是多考慮一下孩子的成績水平，孩子的個性，孩子的意願，再作決定。切忌受名利或虛榮左右。畢竟孩子學業前途事大!
如果你是上層人士，早已為自己的孩子鋪好了路，上什麼學校，考多少分根本就不重要；如果是底層人民，意識不到或者沒有能力改變孩子學習現狀，那麼也沒有辦法。如果你有一定的能力，但又不能為孩子將來鋪好路，那麼儘量讓他上好學校好班。
①雖然好學校好班不一定有好結果，但是總比差學校差班概率大得多，不要拿孩子的將來去賭小概率事件。
②好學校好班給孩子更大的學習動力。我小時候在我們鄉的中學每次都是前幾名，經常驕傲自滿，其實在整個鎮、整個縣、整個市來比，自己根本不算什麼，可是沒比較就不知道差距。
③青春期的孩子最容易受影響，一個好學校好班能讓他受到更多正能量影響，不良風氣少一些，學壞的機率偏小一些。
④就讀於好學校好班，起碼證明孩子的智商和做事認真度至少佔了一樣，這就是為什麼很多用人單位喜歡招聘好大學畢業生，說明人家要麼聰明，要麼做事認真，或者二者皆有。
