在大家的印象中，好像考上示範學院就等同於已經是老師了，師範生與老師的差距就體現在一張畢業證上面。

非師範生也能考教師？

但是在實行教師資格證統考後，教師的准入門檻降低了，大專及以上學歷即可考教師證、教師編制，“教師熱”似乎也給廣大的師範生帶來了不小的壓力，主要體現在：

1、考教師必須得有教師資格證，師範生與非師範生都需參加教師資格證統考才能拿教師證，考證站在了同一起跑線上！

2、參加教師招聘時，有教師資格證即可報考，師範生和非師範生同臺競技，考教師編也站在了同一起跑線上！

教師編制不會取消？

但是以上改變是一種好的改變，因為在未來幾年，隨著二胎政策的開放，中小學校學生入學人數大增，公辦學校教師的需要量會大增，因此，教師編制在未來很長的一段時間教師是不會取消的！

因為如果在這種大環境下，還堅持取消教師編制的話，會帶來一下幾點影響：

1、公辦學校就會有大量的優秀教師流失，教師隊伍會變得很不穩定，這對學生的學習不利。

2、沒有了編制的吸引力，公辦學校更會吸引不到優秀的人才，偏遠農村學校教師缺乏情況也會更加嚴重。

3、失去編制的教師將會去尋找工資待遇更好的學校去任教，學校也會提高教師工資待遇來吸引優秀教師加盟，最終還是有學生家長買單，對普通家庭來說，孩子的教育支出會大大增加。

教師薪資不會低於公務員工資標準？

基於以上的種種原因，政策上也作出了明確的規定：教師工資不低於當地公務員，越艱苦地區補助越高！

從兩個方面來看，一是公辦學校，二是偏遠山區的教師在此項政策的影響下受益最大：

1、對於老少邊窮地區的教師，要落實艱苦邊遠地區津貼、鄉鎮工作補貼，以及集中連片特困地區和艱苦邊遠地區鄉村教師生活補助政策。完善老少邊窮島等貧困艱苦地區教師待遇政策，依據艱苦邊遠程度實行差別化補助，做到越往基層、越往艱苦地區補助水平越高。

2、對於公辦學校教師，績效工資改革也在進行之中，將30%獎勵性績效工資還給教師，另設績效獎勵金來考核的績效方案已在一些地方實行了，而且一些地區的學校績效獎勵金能達到人均2萬左右。在有些省份，交通補貼也出現在教師的工資條中，雖然只有500元，但是總歸是一大進步。

可以預見，在未來的幾年，教師的工資待遇會是一個令人期待的結果！

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