做個不生氣的母親：如何讓比別人“慢半拍”的孩子快起來？
在這個生活節奏不斷加快的年代，幹什麼都講究個“搶佔先機”，你進入的更早，動作更快，才有更多的機會。可有些孩子就是做什麼事都“慢半拍”，面對這些“慢半拍”的孩子，家長往往一籌莫展。
問題來了：孩子做事為何總是“慢半拍”？如何才能讓孩子跟上節奏？
一般在孩子上幼兒園的時候，家長還是比較有耐心的，覺得孩子小，要多遷就他們。可是，上學後心態就不一樣了。雖然現在一再強調給孩子減負，小學一二年級不讓留書面作業了，期末考試的成績單不直接寫分數改用優良中差來評判了，老師也絕對不會給孩子罰站更不會練仍粉筆頭的絕技了，但是孩子的“競爭”從幼升小這一步就開始了！
為了孩子不輸在起跑線上，父母千方百計讓孩子上一個好的小學，希望孩子有一個好的成績，還要利用課餘時間學上一兩個拿的出手的特長，父母心裡裝著滿滿地對孩子的期望，看到別人家的孩子“不用揚鞭自奮蹄”，再看自家“慢半拍”的娃，急躁和煩惱是不言而喻的。
在這個生活節奏不斷加快的年代，幹什麼都講究個“搶佔先機”，你進入的更早，動作更快，才有更多的機會。可有些孩子就是做什麼事都“慢半拍”，面對這些“慢半拍”的孩子，家長往往一籌莫展。
問題來了：孩子做事為何總是“慢半拍”？如何才能讓孩子跟上節奏？
一般在孩子上幼兒園的時候，家長還是比較有耐心的，覺得孩子小，要多遷就他們。可是，上學後心態就不一樣了。雖然現在一再強調給孩子減負，小學一二年級不讓留書面作業了，期末考試的成績單不直接寫分數改用優良中差來評判了，老師也絕對不會給孩子罰站更不會練仍粉筆頭的絕技了，但是孩子的“競爭”從幼升小這一步就開始了！
為了孩子不輸在起跑線上，父母千方百計讓孩子上一個好的小學，希望孩子有一個好的成績，還要利用課餘時間學上一兩個拿的出手的特長，父母心裡裝著滿滿地對孩子的期望，看到別人家的孩子“不用揚鞭自奮蹄”，再看自家“慢半拍”的娃，急躁和煩惱是不言而喻的。
小豆就是一個曾經讓我心力交瘁的慢孩子。我的體會是對於“慢半拍”的孩子，一定要具體問題具體分析。
小豆是典型的敏感型，對於人和事兒都表現為慢熱。小時候，每到一個新環境，面對陌生的人，她會靜靜地觀察很久，也不會輕易的開口說話。對於她的這種個性我很為她的未來擔憂，不能很好的與人交往，將來上學、工作後都有可能遇到問題。
一個學心理學的朋友，曾經對我說過，小豆屬於那種心理年齡低於生理年齡的孩子，所以不要給她太多壓力，尤其是上學後不要設置過高的期望值。如果有人和你說這樣的話，一般家長可能就會不高興，意思是說，你家孩子以後學習不好是正常的了！其實，我也盼望自家孩子的優秀，但朋友是專業人士，這麼說肯定也有她的道理。
小豆上學了，如朋友預期的一樣，她在學校基本不怎麼說話，學習也是有些吃力的，字寫的慢還不好看，老師課堂講的內容她也不能很好的理解，回家後寫作業和學習的意識也很淡薄，總之，比起其她孩子在各個方面都顯的有些落後。
因為我已經有了這方面的心理準備，所以並沒有催促和責備小豆，仍舊按部就班，每天陪伴她按時完成老師的佈置的內容即止，並沒有因為她落後，就進行更多的練習，面對不甚理想的成績，也不做更多的評論，只是把錯的地方給她講解透徹並改正，然後告訴她，希望她每一次都有一點兒進步就好。
其實，我心裡也是著急的，眼看一個學期就快過去了，不知道孩子什麼時候能“開竅”，能夠和大多數孩子一樣齊頭並進。
寒假過去後，新學期開始了，我發現小豆好像不一樣了，第一次拿回了100分的英語卷子，數學和語文成績也有了明顯的進步，我知道耐心等待的質變終於來到了！
跳繩是小學生體育必考科目，小豆跳繩起初也是學不會的，不是手快了，就是腳慢了，總之手腳怎麼也協調不起來，這個過程也長達半年之久。期間，我沒能像對待學習那樣有耐心，也按捺不住發過火，可是真的沒有用。就像一些車後面貼的那句話“別滴我，越滴越慢！”。
在小豆的成長過程中，我充分的鍛鍊了耐性，體會了等待的滋味，同時也明白，真的要學會等待。在成長的過程中，每個孩子都有自己的節奏，對他們而言，感覺最舒服、最順暢、最有利的就是順應自然的生理節奏。
在這個生活節奏不斷加快的年代，幹什麼都講究個“搶佔先機”，你進入的更早，動作更快，才有更多的機會。可有些孩子就是做什麼事都“慢半拍”，面對這些“慢半拍”的孩子，家長往往一籌莫展。
問題來了：孩子做事為何總是“慢半拍”？如何才能讓孩子跟上節奏？
一般在孩子上幼兒園的時候，家長還是比較有耐心的，覺得孩子小，要多遷就他們。可是，上學後心態就不一樣了。雖然現在一再強調給孩子減負，小學一二年級不讓留書面作業了，期末考試的成績單不直接寫分數改用優良中差來評判了，老師也絕對不會給孩子罰站更不會練仍粉筆頭的絕技了，但是孩子的“競爭”從幼升小這一步就開始了！
為了孩子不輸在起跑線上，父母千方百計讓孩子上一個好的小學，希望孩子有一個好的成績，還要利用課餘時間學上一兩個拿的出手的特長，父母心裡裝著滿滿地對孩子的期望，看到別人家的孩子“不用揚鞭自奮蹄”，再看自家“慢半拍”的娃，急躁和煩惱是不言而喻的。
小豆就是一個曾經讓我心力交瘁的慢孩子。我的體會是對於“慢半拍”的孩子，一定要具體問題具體分析。
小豆是典型的敏感型，對於人和事兒都表現為慢熱。小時候，每到一個新環境，面對陌生的人，她會靜靜地觀察很久，也不會輕易的開口說話。對於她的這種個性我很為她的未來擔憂，不能很好的與人交往，將來上學、工作後都有可能遇到問題。
一個學心理學的朋友，曾經對我說過，小豆屬於那種心理年齡低於生理年齡的孩子，所以不要給她太多壓力，尤其是上學後不要設置過高的期望值。如果有人和你說這樣的話，一般家長可能就會不高興，意思是說，你家孩子以後學習不好是正常的了！其實，我也盼望自家孩子的優秀，但朋友是專業人士，這麼說肯定也有她的道理。
小豆上學了，如朋友預期的一樣，她在學校基本不怎麼說話，學習也是有些吃力的，字寫的慢還不好看，老師課堂講的內容她也不能很好的理解，回家後寫作業和學習的意識也很淡薄，總之，比起其她孩子在各個方面都顯的有些落後。
因為我已經有了這方面的心理準備，所以並沒有催促和責備小豆，仍舊按部就班，每天陪伴她按時完成老師的佈置的內容即止，並沒有因為她落後，就進行更多的練習，面對不甚理想的成績，也不做更多的評論，只是把錯的地方給她講解透徹並改正，然後告訴她，希望她每一次都有一點兒進步就好。
其實，我心裡也是著急的，眼看一個學期就快過去了，不知道孩子什麼時候能“開竅”，能夠和大多數孩子一樣齊頭並進。
寒假過去後，新學期開始了，我發現小豆好像不一樣了，第一次拿回了100分的英語卷子，數學和語文成績也有了明顯的進步，我知道耐心等待的質變終於來到了！
跳繩是小學生體育必考科目，小豆跳繩起初也是學不會的，不是手快了，就是腳慢了，總之手腳怎麼也協調不起來，這個過程也長達半年之久。期間，我沒能像對待學習那樣有耐心，也按捺不住發過火，可是真的沒有用。就像一些車後面貼的那句話“別滴我，越滴越慢！”。
在小豆的成長過程中，我充分的鍛鍊了耐性，體會了等待的滋味，同時也明白，真的要學會等待。在成長的過程中，每個孩子都有自己的節奏，對他們而言，感覺最舒服、最順暢、最有利的就是順應自然的生理節奏。
如果孩子經常被父母催促來催促去，他們會質疑自己的生活節奏，認為是自己出了問題，從而變得焦慮，不但不會更快，反而會變得不知所措，從而表現為煩躁、缺乏耐性，自我壓抑、過分依賴，容易讓孩子喪失自我。
面對“慢半拍”的孩子，父母首先要面對現實，承認孩子的慢，給孩子時間，才能有讓他們有快起來的可能。否則，你的急，更加重了孩子的慢；你的催促，還會讓孩子產生逆反從而變得更加拖沓。欲速則不達！
父母不要總是用眼睛盯著孩子的快慢，不停的用嘴巴催促，而是要蹋下心，從一點一滴開始，注重孩子能力的培養和習慣的養成，在潛移默化的生活學習的細節中影響和教育孩子。
教養孩子是藝術，不是科學，沒有統一的尺度和標準。孩子的快與慢都是相對的，從量變到質變的積累需要一個過程，這個過程的長短，因人而異，所以“不要著急，最好的總會在最不經意的時候出現”。
在這個生活節奏不斷加快的年代，幹什麼都講究個“搶佔先機”，你進入的更早，動作更快，才有更多的機會。可有些孩子就是做什麼事都“慢半拍”，面對這些“慢半拍”的孩子，家長往往一籌莫展。
問題來了：孩子做事為何總是“慢半拍”？如何才能讓孩子跟上節奏？
一般在孩子上幼兒園的時候，家長還是比較有耐心的，覺得孩子小，要多遷就他們。可是，上學後心態就不一樣了。雖然現在一再強調給孩子減負，小學一二年級不讓留書面作業了，期末考試的成績單不直接寫分數改用優良中差來評判了，老師也絕對不會給孩子罰站更不會練仍粉筆頭的絕技了，但是孩子的“競爭”從幼升小這一步就開始了！
為了孩子不輸在起跑線上，父母千方百計讓孩子上一個好的小學，希望孩子有一個好的成績，還要利用課餘時間學上一兩個拿的出手的特長，父母心裡裝著滿滿地對孩子的期望，看到別人家的孩子“不用揚鞭自奮蹄”，再看自家“慢半拍”的娃，急躁和煩惱是不言而喻的。
小豆就是一個曾經讓我心力交瘁的慢孩子。我的體會是對於“慢半拍”的孩子，一定要具體問題具體分析。
小豆是典型的敏感型，對於人和事兒都表現為慢熱。小時候，每到一個新環境，面對陌生的人，她會靜靜地觀察很久，也不會輕易的開口說話。對於她的這種個性我很為她的未來擔憂，不能很好的與人交往，將來上學、工作後都有可能遇到問題。
一個學心理學的朋友，曾經對我說過，小豆屬於那種心理年齡低於生理年齡的孩子，所以不要給她太多壓力，尤其是上學後不要設置過高的期望值。如果有人和你說這樣的話，一般家長可能就會不高興，意思是說，你家孩子以後學習不好是正常的了！其實，我也盼望自家孩子的優秀，但朋友是專業人士，這麼說肯定也有她的道理。
小豆上學了，如朋友預期的一樣，她在學校基本不怎麼說話，學習也是有些吃力的，字寫的慢還不好看，老師課堂講的內容她也不能很好的理解，回家後寫作業和學習的意識也很淡薄，總之，比起其她孩子在各個方面都顯的有些落後。
因為我已經有了這方面的心理準備，所以並沒有催促和責備小豆，仍舊按部就班，每天陪伴她按時完成老師的佈置的內容即止，並沒有因為她落後，就進行更多的練習，面對不甚理想的成績，也不做更多的評論，只是把錯的地方給她講解透徹並改正，然後告訴她，希望她每一次都有一點兒進步就好。
其實，我心裡也是著急的，眼看一個學期就快過去了，不知道孩子什麼時候能“開竅”，能夠和大多數孩子一樣齊頭並進。
寒假過去後，新學期開始了，我發現小豆好像不一樣了，第一次拿回了100分的英語卷子，數學和語文成績也有了明顯的進步，我知道耐心等待的質變終於來到了！
跳繩是小學生體育必考科目，小豆跳繩起初也是學不會的，不是手快了，就是腳慢了，總之手腳怎麼也協調不起來，這個過程也長達半年之久。期間，我沒能像對待學習那樣有耐心，也按捺不住發過火，可是真的沒有用。就像一些車後面貼的那句話“別滴我，越滴越慢！”。
在小豆的成長過程中，我充分的鍛鍊了耐性，體會了等待的滋味，同時也明白，真的要學會等待。在成長的過程中，每個孩子都有自己的節奏，對他們而言，感覺最舒服、最順暢、最有利的就是順應自然的生理節奏。
如果孩子經常被父母催促來催促去，他們會質疑自己的生活節奏，認為是自己出了問題，從而變得焦慮，不但不會更快，反而會變得不知所措，從而表現為煩躁、缺乏耐性，自我壓抑、過分依賴，容易讓孩子喪失自我。
面對“慢半拍”的孩子，父母首先要面對現實，承認孩子的慢，給孩子時間，才能有讓他們有快起來的可能。否則，你的急，更加重了孩子的慢；你的催促，還會讓孩子產生逆反從而變得更加拖沓。欲速則不達！
父母不要總是用眼睛盯著孩子的快慢，不停的用嘴巴催促，而是要蹋下心，從一點一滴開始，注重孩子能力的培養和習慣的養成，在潛移默化的生活學習的細節中影響和教育孩子。
教養孩子是藝術，不是科學，沒有統一的尺度和標準。孩子的快與慢都是相對的，從量變到質變的積累需要一個過程，這個過程的長短，因人而異，所以“不要著急，最好的總會在最不經意的時候出現”。
作者介紹：孫雅莉，家庭教育研究學者，小豆的媽媽，專欄作家，曾在全國20多個城市展開教育研究和講座，本文選自她的代表作《做個不生氣的好媽媽》一書。