孩子拼的不是智商，而是學習能力！時間管理，提高學習能力的祕訣
同樣都是孩子，有些學習差，有些學習好。難道真的是學習差的智商不如學習好的嗎？恐怕未必，其實，學習拼的不是智商，而是學習能力！
時間管理作為學習能力的一部分，經常被人提及。人們往往認為時間管理就是要學會怎麼擠時間——壓縮睡覺的時間、壓縮吃飯的時間、壓縮休閒娛樂的時間……這時你肯定會想起魯迅先生的一句話，“時間就像海綿裡的水，擠一擠總是會有的。”
但要記住，學習的效率遠遠比學習的時間更重要。
為學習成績而苦惱的孩子，常常也伴隨著覺得時間不夠的苦惱。因為他們覺得，要想把成績趕上來，必須給自己“補課”——多補習以前的基礎或者多找點別的教輔材料來做一下。
但是，老師上課佔據了絕大部分的時間，又要佈置好多好多的作業，每天連作業都做不完，哪裡來的時間去自己學習？
對於這些問題，用一句話解釋：“時間並不重要，重要的是效率。”
請注意，學習時間也有“馬太效應”。馬太效應，是指強者越強、弱者越弱的社會現象。
學習好的孩子，因為看書做題很輕鬆，時間剩下很多，可以用來讓自己取得更大的進步；而為學習苦惱的孩子，因為看書做題都很痛苦，效率低下，每天連老師佈置的作業都難以完成，根本擠不出時間來學習，只能越來越痛苦。學習成績的“貧富差距”越拉越大。
同樣都是孩子，有些學習差，有些學習好。難道真的是學習差的智商不如學習好的嗎？恐怕未必，其實，學習拼的不是智商，而是學習能力！
時間管理作為學習能力的一部分，經常被人提及。人們往往認為時間管理就是要學會怎麼擠時間——壓縮睡覺的時間、壓縮吃飯的時間、壓縮休閒娛樂的時間……這時你肯定會想起魯迅先生的一句話，“時間就像海綿裡的水，擠一擠總是會有的。”
但要記住，學習的效率遠遠比學習的時間更重要。
為學習成績而苦惱的孩子，常常也伴隨著覺得時間不夠的苦惱。因為他們覺得，要想把成績趕上來，必須給自己“補課”——多補習以前的基礎或者多找點別的教輔材料來做一下。
但是，老師上課佔據了絕大部分的時間，又要佈置好多好多的作業，每天連作業都做不完，哪裡來的時間去自己學習？
對於這些問題，用一句話解釋：“時間並不重要，重要的是效率。”
請注意，學習時間也有“馬太效應”。馬太效應，是指強者越強、弱者越弱的社會現象。
學習好的孩子，因為看書做題很輕鬆，時間剩下很多，可以用來讓自己取得更大的進步；而為學習苦惱的孩子，因為看書做題都很痛苦，效率低下，每天連老師佈置的作業都難以完成，根本擠不出時間來學習，只能越來越痛苦。學習成績的“貧富差距”越拉越大。
圖 / pixabay
要解決這個問題，單純靠擠時間是沒用的。眼睛只看著時間，是無法逃脫“馬太效應”的陷阱的。
每個人一天都只有24個小時，再怎麼擠也有限。當我們在思考如何利用時間的時候，首先要想到的不是怎樣去從哪裡“摳”時間，而是怎樣提高現有的時間利用效率。
如何幫助孩子提高時間利用效率？
1、告訴孩子學會捨棄
利用好時間的最重要原則，就是不要試圖把所有的事情都做好。真正懂得如何利用時間的高手，一定是懂得如何捨棄的人。
在學習的時候，面前總放著一大堆書，但孩子每次只能拿起一本書，認真閱讀，而不是同時拿起十幾本書隨意瀏覽——這是一種最浪費時間的學習方法。
只有讀完一本之後，再去拿起另一本來閱讀。那麼，該選擇哪一本呢？答案很簡單：最重要的那本。對第二重要的那本，堅決不看。當把最重要的那本看完之後，第二重要的，也就變成了最重要的了。
確保自己一直在做最重要的事情，實際上也就是確保了自己的時間一直在被高效地利用。如果孩子今天計劃做五張試卷，語文、英語、數學、物理、化學各一張。那麼，請先做讓孩子先做最需要提高的那門科目。
同樣都是孩子，有些學習差，有些學習好。難道真的是學習差的智商不如學習好的嗎？恐怕未必，其實，學習拼的不是智商，而是學習能力！
時間管理作為學習能力的一部分，經常被人提及。人們往往認為時間管理就是要學會怎麼擠時間——壓縮睡覺的時間、壓縮吃飯的時間、壓縮休閒娛樂的時間……這時你肯定會想起魯迅先生的一句話，“時間就像海綿裡的水，擠一擠總是會有的。”
但要記住，學習的效率遠遠比學習的時間更重要。
為學習成績而苦惱的孩子，常常也伴隨著覺得時間不夠的苦惱。因為他們覺得，要想把成績趕上來，必須給自己“補課”——多補習以前的基礎或者多找點別的教輔材料來做一下。
但是，老師上課佔據了絕大部分的時間，又要佈置好多好多的作業，每天連作業都做不完，哪裡來的時間去自己學習？
對於這些問題，用一句話解釋：“時間並不重要，重要的是效率。”
請注意，學習時間也有“馬太效應”。馬太效應，是指強者越強、弱者越弱的社會現象。
學習好的孩子，因為看書做題很輕鬆，時間剩下很多，可以用來讓自己取得更大的進步；而為學習苦惱的孩子，因為看書做題都很痛苦，效率低下，每天連老師佈置的作業都難以完成，根本擠不出時間來學習，只能越來越痛苦。學習成績的“貧富差距”越拉越大。
圖 / pixabay
要解決這個問題，單純靠擠時間是沒用的。眼睛只看著時間，是無法逃脫“馬太效應”的陷阱的。
每個人一天都只有24個小時，再怎麼擠也有限。當我們在思考如何利用時間的時候，首先要想到的不是怎樣去從哪裡“摳”時間，而是怎樣提高現有的時間利用效率。
如何幫助孩子提高時間利用效率？
1、告訴孩子學會捨棄
利用好時間的最重要原則，就是不要試圖把所有的事情都做好。真正懂得如何利用時間的高手，一定是懂得如何捨棄的人。
在學習的時候，面前總放著一大堆書，但孩子每次只能拿起一本書，認真閱讀，而不是同時拿起十幾本書隨意瀏覽——這是一種最浪費時間的學習方法。
只有讀完一本之後，再去拿起另一本來閱讀。那麼，該選擇哪一本呢？答案很簡單：最重要的那本。對第二重要的那本，堅決不看。當把最重要的那本看完之後，第二重要的，也就變成了最重要的了。
確保自己一直在做最重要的事情，實際上也就是確保了自己的時間一直在被高效地利用。如果孩子今天計劃做五張試卷，語文、英語、數學、物理、化學各一張。那麼，請先做讓孩子先做最需要提高的那門科目。
圖 / pixabay
2、讓孩子做力所能及的事
要讓孩子學會放棄那些看起來很有價值，但是超過自己能力範圍的事。
一道難度極高的題目，總是讓人忍不住想去挑戰一下。如果孩子在做完高考試卷前面的題目之後，還有充足的時間去解決最後一道難題，這樣的難題當然值得去挑戰。
但是，如果前面的題目做起來都很困難，那麼，挑戰這樣的難題，不僅不會有結果，還會讓孩子減分——因為孩子沒有更多的時間，去做那些本來可以拿分的題目。
所以，為孩子制定學習計劃時，計劃應該定得適度低於而不是高於孩子所能完成的水平。
儘量保證每天給孩子規定的任務都能完成。在一天結束的時候，前一天所計劃的事情都做完的成就感是非常爽的，可以給孩子繼續完成計劃的信心和動力。這樣循序漸進，再慢慢的提高標準，才能真正高效的利用時間。
同樣都是孩子，有些學習差，有些學習好。難道真的是學習差的智商不如學習好的嗎？恐怕未必，其實，學習拼的不是智商，而是學習能力！
時間管理作為學習能力的一部分，經常被人提及。人們往往認為時間管理就是要學會怎麼擠時間——壓縮睡覺的時間、壓縮吃飯的時間、壓縮休閒娛樂的時間……這時你肯定會想起魯迅先生的一句話，“時間就像海綿裡的水，擠一擠總是會有的。”
但要記住，學習的效率遠遠比學習的時間更重要。
為學習成績而苦惱的孩子，常常也伴隨著覺得時間不夠的苦惱。因為他們覺得，要想把成績趕上來，必須給自己“補課”——多補習以前的基礎或者多找點別的教輔材料來做一下。
但是，老師上課佔據了絕大部分的時間，又要佈置好多好多的作業，每天連作業都做不完，哪裡來的時間去自己學習？
對於這些問題，用一句話解釋：“時間並不重要，重要的是效率。”
請注意，學習時間也有“馬太效應”。馬太效應，是指強者越強、弱者越弱的社會現象。
學習好的孩子，因為看書做題很輕鬆，時間剩下很多，可以用來讓自己取得更大的進步；而為學習苦惱的孩子，因為看書做題都很痛苦，效率低下，每天連老師佈置的作業都難以完成，根本擠不出時間來學習，只能越來越痛苦。學習成績的“貧富差距”越拉越大。
圖 / pixabay
要解決這個問題，單純靠擠時間是沒用的。眼睛只看著時間，是無法逃脫“馬太效應”的陷阱的。
每個人一天都只有24個小時，再怎麼擠也有限。當我們在思考如何利用時間的時候，首先要想到的不是怎樣去從哪裡“摳”時間，而是怎樣提高現有的時間利用效率。
如何幫助孩子提高時間利用效率？
1、告訴孩子學會捨棄
利用好時間的最重要原則，就是不要試圖把所有的事情都做好。真正懂得如何利用時間的高手，一定是懂得如何捨棄的人。
在學習的時候，面前總放著一大堆書，但孩子每次只能拿起一本書，認真閱讀，而不是同時拿起十幾本書隨意瀏覽——這是一種最浪費時間的學習方法。
只有讀完一本之後，再去拿起另一本來閱讀。那麼，該選擇哪一本呢？答案很簡單：最重要的那本。對第二重要的那本，堅決不看。當把最重要的那本看完之後，第二重要的，也就變成了最重要的了。
確保自己一直在做最重要的事情，實際上也就是確保了自己的時間一直在被高效地利用。如果孩子今天計劃做五張試卷，語文、英語、數學、物理、化學各一張。那麼，請先做讓孩子先做最需要提高的那門科目。
圖 / pixabay
2、讓孩子做力所能及的事
要讓孩子學會放棄那些看起來很有價值，但是超過自己能力範圍的事。
一道難度極高的題目，總是讓人忍不住想去挑戰一下。如果孩子在做完高考試卷前面的題目之後，還有充足的時間去解決最後一道難題，這樣的難題當然值得去挑戰。
但是，如果前面的題目做起來都很困難，那麼，挑戰這樣的難題，不僅不會有結果，還會讓孩子減分——因為孩子沒有更多的時間，去做那些本來可以拿分的題目。
所以，為孩子制定學習計劃時，計劃應該定得適度低於而不是高於孩子所能完成的水平。
儘量保證每天給孩子規定的任務都能完成。在一天結束的時候，前一天所計劃的事情都做完的成就感是非常爽的，可以給孩子繼續完成計劃的信心和動力。這樣循序漸進，再慢慢的提高標準，才能真正高效的利用時間。
圖 / pixabay
3、讓孩子根據不同內容的特點安排時間
面對那些需要大量的閱讀、理解、背誦的東西，就要安排時間比較長、精力比較充沛、不容易受到干擾的時間段來做。
那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時間用來做什麼呢？用來做題。因為做題的時候需要動筆演算，可以強迫孩子集中注意力，即使周圍環境比較吵鬧，即使孩子精力不太好，仍然可以達到練習的效果。
同樣都是孩子，有些學習差，有些學習好。難道真的是學習差的智商不如學習好的嗎？恐怕未必，其實，學習拼的不是智商，而是學習能力！
時間管理作為學習能力的一部分，經常被人提及。人們往往認為時間管理就是要學會怎麼擠時間——壓縮睡覺的時間、壓縮吃飯的時間、壓縮休閒娛樂的時間……這時你肯定會想起魯迅先生的一句話，“時間就像海綿裡的水，擠一擠總是會有的。”
但要記住，學習的效率遠遠比學習的時間更重要。
為學習成績而苦惱的孩子，常常也伴隨著覺得時間不夠的苦惱。因為他們覺得，要想把成績趕上來，必須給自己“補課”——多補習以前的基礎或者多找點別的教輔材料來做一下。
但是，老師上課佔據了絕大部分的時間，又要佈置好多好多的作業，每天連作業都做不完，哪裡來的時間去自己學習？
對於這些問題，用一句話解釋：“時間並不重要，重要的是效率。”
請注意，學習時間也有“馬太效應”。馬太效應，是指強者越強、弱者越弱的社會現象。
學習好的孩子，因為看書做題很輕鬆，時間剩下很多，可以用來讓自己取得更大的進步；而為學習苦惱的孩子，因為看書做題都很痛苦，效率低下，每天連老師佈置的作業都難以完成，根本擠不出時間來學習，只能越來越痛苦。學習成績的“貧富差距”越拉越大。
圖 / pixabay
要解決這個問題，單純靠擠時間是沒用的。眼睛只看著時間，是無法逃脫“馬太效應”的陷阱的。
每個人一天都只有24個小時，再怎麼擠也有限。當我們在思考如何利用時間的時候，首先要想到的不是怎樣去從哪裡“摳”時間，而是怎樣提高現有的時間利用效率。
如何幫助孩子提高時間利用效率？
1、告訴孩子學會捨棄
利用好時間的最重要原則，就是不要試圖把所有的事情都做好。真正懂得如何利用時間的高手，一定是懂得如何捨棄的人。
在學習的時候，面前總放著一大堆書，但孩子每次只能拿起一本書，認真閱讀，而不是同時拿起十幾本書隨意瀏覽——這是一種最浪費時間的學習方法。
只有讀完一本之後，再去拿起另一本來閱讀。那麼，該選擇哪一本呢？答案很簡單：最重要的那本。對第二重要的那本，堅決不看。當把最重要的那本看完之後，第二重要的，也就變成了最重要的了。
確保自己一直在做最重要的事情，實際上也就是確保了自己的時間一直在被高效地利用。如果孩子今天計劃做五張試卷，語文、英語、數學、物理、化學各一張。那麼，請先做讓孩子先做最需要提高的那門科目。
圖 / pixabay
2、讓孩子做力所能及的事
要讓孩子學會放棄那些看起來很有價值，但是超過自己能力範圍的事。
一道難度極高的題目，總是讓人忍不住想去挑戰一下。如果孩子在做完高考試卷前面的題目之後，還有充足的時間去解決最後一道難題，這樣的難題當然值得去挑戰。
但是，如果前面的題目做起來都很困難，那麼，挑戰這樣的難題，不僅不會有結果，還會讓孩子減分——因為孩子沒有更多的時間，去做那些本來可以拿分的題目。
所以，為孩子制定學習計劃時，計劃應該定得適度低於而不是高於孩子所能完成的水平。
儘量保證每天給孩子規定的任務都能完成。在一天結束的時候，前一天所計劃的事情都做完的成就感是非常爽的，可以給孩子繼續完成計劃的信心和動力。這樣循序漸進，再慢慢的提高標準，才能真正高效的利用時間。
圖 / pixabay
3、讓孩子根據不同內容的特點安排時間
面對那些需要大量的閱讀、理解、背誦的東西，就要安排時間比較長、精力比較充沛、不容易受到干擾的時間段來做。
那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時間用來做什麼呢？用來做題。因為做題的時候需要動筆演算，可以強迫孩子集中注意力，即使周圍環境比較吵鬧，即使孩子精力不太好，仍然可以達到練習的效果。
圖 / pixabay
4、讓孩子注意適當的休息
要想把時間利用好，除了要擠時間學習外，還要學習擠時間休息。有很多同學在喜歡熬夜，因為夜裡安靜，有利於學習。但這樣就會影響白天的精神，上課老想打瞌睡，又怕被老師發現，睡得很不安穩，於是課沒有聽好，覺也沒有睡好，一天到晚都迷迷瞪瞪的。
其實，時間說長也長，說短也短。要浪費時間很容易，一晃就過去了；;要努力學習也足夠長，學習任務重的時候偶爾熬夜可以，長期如此肯定堅持不住。
同樣都是孩子，有些學習差，有些學習好。難道真的是學習差的智商不如學習好的嗎？恐怕未必，其實，學習拼的不是智商，而是學習能力！
時間管理作為學習能力的一部分，經常被人提及。人們往往認為時間管理就是要學會怎麼擠時間——壓縮睡覺的時間、壓縮吃飯的時間、壓縮休閒娛樂的時間……這時你肯定會想起魯迅先生的一句話，“時間就像海綿裡的水，擠一擠總是會有的。”
但要記住，學習的效率遠遠比學習的時間更重要。
為學習成績而苦惱的孩子，常常也伴隨著覺得時間不夠的苦惱。因為他們覺得，要想把成績趕上來，必須給自己“補課”——多補習以前的基礎或者多找點別的教輔材料來做一下。
但是，老師上課佔據了絕大部分的時間，又要佈置好多好多的作業，每天連作業都做不完，哪裡來的時間去自己學習？
對於這些問題，用一句話解釋：“時間並不重要，重要的是效率。”
請注意，學習時間也有“馬太效應”。馬太效應，是指強者越強、弱者越弱的社會現象。
學習好的孩子，因為看書做題很輕鬆，時間剩下很多，可以用來讓自己取得更大的進步；而為學習苦惱的孩子，因為看書做題都很痛苦，效率低下，每天連老師佈置的作業都難以完成，根本擠不出時間來學習，只能越來越痛苦。學習成績的“貧富差距”越拉越大。
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要解決這個問題，單純靠擠時間是沒用的。眼睛只看著時間，是無法逃脫“馬太效應”的陷阱的。
每個人一天都只有24個小時，再怎麼擠也有限。當我們在思考如何利用時間的時候，首先要想到的不是怎樣去從哪裡“摳”時間，而是怎樣提高現有的時間利用效率。
如何幫助孩子提高時間利用效率？
1、告訴孩子學會捨棄
利用好時間的最重要原則，就是不要試圖把所有的事情都做好。真正懂得如何利用時間的高手，一定是懂得如何捨棄的人。
在學習的時候，面前總放著一大堆書，但孩子每次只能拿起一本書，認真閱讀，而不是同時拿起十幾本書隨意瀏覽——這是一種最浪費時間的學習方法。
只有讀完一本之後，再去拿起另一本來閱讀。那麼，該選擇哪一本呢？答案很簡單：最重要的那本。對第二重要的那本，堅決不看。當把最重要的那本看完之後，第二重要的，也就變成了最重要的了。
確保自己一直在做最重要的事情，實際上也就是確保了自己的時間一直在被高效地利用。如果孩子今天計劃做五張試卷，語文、英語、數學、物理、化學各一張。那麼，請先做讓孩子先做最需要提高的那門科目。
圖 / pixabay
2、讓孩子做力所能及的事
要讓孩子學會放棄那些看起來很有價值，但是超過自己能力範圍的事。
一道難度極高的題目，總是讓人忍不住想去挑戰一下。如果孩子在做完高考試卷前面的題目之後，還有充足的時間去解決最後一道難題，這樣的難題當然值得去挑戰。
但是，如果前面的題目做起來都很困難，那麼，挑戰這樣的難題，不僅不會有結果，還會讓孩子減分——因為孩子沒有更多的時間，去做那些本來可以拿分的題目。
所以，為孩子制定學習計劃時，計劃應該定得適度低於而不是高於孩子所能完成的水平。
儘量保證每天給孩子規定的任務都能完成。在一天結束的時候，前一天所計劃的事情都做完的成就感是非常爽的，可以給孩子繼續完成計劃的信心和動力。這樣循序漸進，再慢慢的提高標準，才能真正高效的利用時間。
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3、讓孩子根據不同內容的特點安排時間
面對那些需要大量的閱讀、理解、背誦的東西，就要安排時間比較長、精力比較充沛、不容易受到干擾的時間段來做。
那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時間用來做什麼呢？用來做題。因為做題的時候需要動筆演算，可以強迫孩子集中注意力，即使周圍環境比較吵鬧，即使孩子精力不太好，仍然可以達到練習的效果。
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4、讓孩子注意適當的休息
要想把時間利用好，除了要擠時間學習外，還要學習擠時間休息。有很多同學在喜歡熬夜，因為夜裡安靜，有利於學習。但這樣就會影響白天的精神，上課老想打瞌睡，又怕被老師發現，睡得很不安穩，於是課沒有聽好，覺也沒有睡好，一天到晚都迷迷瞪瞪的。
其實，時間說長也長，說短也短。要浪費時間很容易，一晃就過去了；;要努力學習也足夠長，學習任務重的時候偶爾熬夜可以，長期如此肯定堅持不住。
圖 / pixabay
5、讓孩子懂得找對方向，再執行
把良好的計劃變成現實，就跟學習需要預習和複習一樣，計劃既需要每天執行之前牢記在心，也應該在每天執行之後進行檢查，只有如此才能持之以恆。
我們都知道，同樣是一張寫滿了字的密密麻麻的試卷，有的能得到150分，有的只能得零分。所以，把試卷寫滿不是本事，知道該寫上什麼正確的內容才是本事。時間管理也是一樣，列出表格把時間填滿不是本事，知道如何在正確的時間填入正確的內容，然後認真執行，這才是真正的本事。也就是說執行的前提是“找準方向”。