初中數學幾何證明題很難？先看看自己是否熟悉這些定理！解題必備
初中幾何證明題入門難，證明題難做，已經成為許多同學的共識，其實證明題是非常簡單的，主要是思路不熟悉，定理沒理解。今天分享一位數學老教師總結的幾何證明題思路及常用的原理，同學們一定要認真看完。
證明題的思路
對於證明題，有三種思考方式：
(1)正向思維。
一般簡單題目，通過已知條件就能輕鬆證明的，這裡就不詳細講述了。
(2)逆向思維。
顧名思義，就是從相反的方向思考問題。在初中數學中，逆向思維是非常重要的思維方式，在證明題中體現的更加明顯。
比如：要證明某兩條邊相等，那麼結合圖形可以看出，只要證出某兩個三角形相等即可；
要證三角形全等，結合所給的條件，看還缺少什麼條件需要證明，證明這個條件又需要怎樣做輔助線，這樣思考下去……這樣我們就找到了解題的思路，然後把過程正著寫出來就可以了。
(3)正逆結合。
對於從結論很難分析出思路的題目，可以結合結論和已知條件認真的分析。
初中數學中，一般所給的已知條件都是解題過程中要用到的，所以可以從已知條件中尋找思路，比如給我們三角形某邊中點，我們就要想到是否要連出中位線，或者是否要用到中點倍長法。
給我們梯形，我們就要想到是否要做高，或平移腰，或平移對角線，或補形等等。正逆結合，戰無不勝。
以下是常用的幾何證明題的定理
初中幾何證明題入門難，證明題難做，已經成為許多同學的共識，其實證明題是非常簡單的，主要是思路不熟悉，定理沒理解。今天分享一位數學老教師總結的幾何證明題思路及常用的原理，同學們一定要認真看完。
證明題的思路
對於證明題，有三種思考方式：
(1)正向思維。
一般簡單題目，通過已知條件就能輕鬆證明的，這裡就不詳細講述了。
(2)逆向思維。
顧名思義，就是從相反的方向思考問題。在初中數學中，逆向思維是非常重要的思維方式，在證明題中體現的更加明顯。
比如：要證明某兩條邊相等，那麼結合圖形可以看出，只要證出某兩個三角形相等即可；
要證三角形全等，結合所給的條件，看還缺少什麼條件需要證明，證明這個條件又需要怎樣做輔助線，這樣思考下去……這樣我們就找到了解題的思路，然後把過程正著寫出來就可以了。
(3)正逆結合。
對於從結論很難分析出思路的題目，可以結合結論和已知條件認真的分析。
初中數學中，一般所給的已知條件都是解題過程中要用到的，所以可以從已知條件中尋找思路，比如給我們三角形某邊中點，我們就要想到是否要連出中位線，或者是否要用到中點倍長法。
給我們梯形，我們就要想到是否要做高，或平移腰，或平移對角線，或補形等等。正逆結合，戰無不勝。
以下是常用的幾何證明題的定理
初中幾何證明題入門難，證明題難做，已經成為許多同學的共識，其實證明題是非常簡單的，主要是思路不熟悉，定理沒理解。今天分享一位數學老教師總結的幾何證明題思路及常用的原理，同學們一定要認真看完。
證明題的思路
對於證明題，有三種思考方式：
(1)正向思維。
一般簡單題目，通過已知條件就能輕鬆證明的，這裡就不詳細講述了。
(2)逆向思維。
顧名思義，就是從相反的方向思考問題。在初中數學中，逆向思維是非常重要的思維方式，在證明題中體現的更加明顯。
比如：要證明某兩條邊相等，那麼結合圖形可以看出，只要證出某兩個三角形相等即可；
要證三角形全等，結合所給的條件，看還缺少什麼條件需要證明，證明這個條件又需要怎樣做輔助線，這樣思考下去……這樣我們就找到了解題的思路，然後把過程正著寫出來就可以了。
(3)正逆結合。
對於從結論很難分析出思路的題目，可以結合結論和已知條件認真的分析。
初中數學中，一般所給的已知條件都是解題過程中要用到的，所以可以從已知條件中尋找思路，比如給我們三角形某邊中點，我們就要想到是否要連出中位線，或者是否要用到中點倍長法。
給我們梯形，我們就要想到是否要做高，或平移腰，或平移對角線，或補形等等。正逆結合，戰無不勝。
以下是常用的幾何證明題的定理
初中幾何證明題入門難，證明題難做，已經成為許多同學的共識，其實證明題是非常簡單的，主要是思路不熟悉，定理沒理解。今天分享一位數學老教師總結的幾何證明題思路及常用的原理，同學們一定要認真看完。
證明題的思路
對於證明題，有三種思考方式：
(1)正向思維。
一般簡單題目，通過已知條件就能輕鬆證明的，這裡就不詳細講述了。
(2)逆向思維。
顧名思義，就是從相反的方向思考問題。在初中數學中，逆向思維是非常重要的思維方式，在證明題中體現的更加明顯。
比如：要證明某兩條邊相等，那麼結合圖形可以看出，只要證出某兩個三角形相等即可；
要證三角形全等，結合所給的條件，看還缺少什麼條件需要證明，證明這個條件又需要怎樣做輔助線，這樣思考下去……這樣我們就找到了解題的思路，然後把過程正著寫出來就可以了。
(3)正逆結合。
對於從結論很難分析出思路的題目，可以結合結論和已知條件認真的分析。
初中數學中，一般所給的已知條件都是解題過程中要用到的，所以可以從已知條件中尋找思路，比如給我們三角形某邊中點，我們就要想到是否要連出中位線，或者是否要用到中點倍長法。
給我們梯形，我們就要想到是否要做高，或平移腰，或平移對角線，或補形等等。正逆結合，戰無不勝。
以下是常用的幾何證明題的定理
初中幾何證明題入門難，證明題難做，已經成為許多同學的共識，其實證明題是非常簡單的，主要是思路不熟悉，定理沒理解。今天分享一位數學老教師總結的幾何證明題思路及常用的原理，同學們一定要認真看完。
證明題的思路
對於證明題，有三種思考方式：
(1)正向思維。
一般簡單題目，通過已知條件就能輕鬆證明的，這裡就不詳細講述了。
(2)逆向思維。
顧名思義，就是從相反的方向思考問題。在初中數學中，逆向思維是非常重要的思維方式，在證明題中體現的更加明顯。
比如：要證明某兩條邊相等，那麼結合圖形可以看出，只要證出某兩個三角形相等即可；
要證三角形全等，結合所給的條件，看還缺少什麼條件需要證明，證明這個條件又需要怎樣做輔助線，這樣思考下去……這樣我們就找到了解題的思路，然後把過程正著寫出來就可以了。
(3)正逆結合。
對於從結論很難分析出思路的題目，可以結合結論和已知條件認真的分析。
初中數學中，一般所給的已知條件都是解題過程中要用到的，所以可以從已知條件中尋找思路，比如給我們三角形某邊中點，我們就要想到是否要連出中位線，或者是否要用到中點倍長法。
給我們梯形，我們就要想到是否要做高，或平移腰，或平移對角線，或補形等等。正逆結合，戰無不勝。
以下是常用的幾何證明題的定理
初中幾何證明題入門難，證明題難做，已經成為許多同學的共識，其實證明題是非常簡單的，主要是思路不熟悉，定理沒理解。今天分享一位數學老教師總結的幾何證明題思路及常用的原理，同學們一定要認真看完。
證明題的思路
對於證明題，有三種思考方式：
(1)正向思維。
一般簡單題目，通過已知條件就能輕鬆證明的，這裡就不詳細講述了。
(2)逆向思維。
顧名思義，就是從相反的方向思考問題。在初中數學中，逆向思維是非常重要的思維方式，在證明題中體現的更加明顯。
比如：要證明某兩條邊相等，那麼結合圖形可以看出，只要證出某兩個三角形相等即可；
要證三角形全等，結合所給的條件，看還缺少什麼條件需要證明，證明這個條件又需要怎樣做輔助線，這樣思考下去……這樣我們就找到了解題的思路，然後把過程正著寫出來就可以了。
(3)正逆結合。
對於從結論很難分析出思路的題目，可以結合結論和已知條件認真的分析。
初中數學中，一般所給的已知條件都是解題過程中要用到的，所以可以從已知條件中尋找思路，比如給我們三角形某邊中點，我們就要想到是否要連出中位線，或者是否要用到中點倍長法。
給我們梯形，我們就要想到是否要做高，或平移腰，或平移對角線，或補形等等。正逆結合，戰無不勝。
以下是常用的幾何證明題的定理
初中幾何證明題入門難，證明題難做，已經成為許多同學的共識，其實證明題是非常簡單的，主要是思路不熟悉，定理沒理解。今天分享一位數學老教師總結的幾何證明題思路及常用的原理，同學們一定要認真看完。
證明題的思路
對於證明題，有三種思考方式：
(1)正向思維。
一般簡單題目，通過已知條件就能輕鬆證明的，這裡就不詳細講述了。
(2)逆向思維。
顧名思義，就是從相反的方向思考問題。在初中數學中，逆向思維是非常重要的思維方式，在證明題中體現的更加明顯。
比如：要證明某兩條邊相等，那麼結合圖形可以看出，只要證出某兩個三角形相等即可；
要證三角形全等，結合所給的條件，看還缺少什麼條件需要證明，證明這個條件又需要怎樣做輔助線，這樣思考下去……這樣我們就找到了解題的思路，然後把過程正著寫出來就可以了。
(3)正逆結合。
對於從結論很難分析出思路的題目，可以結合結論和已知條件認真的分析。
初中數學中，一般所給的已知條件都是解題過程中要用到的，所以可以從已知條件中尋找思路，比如給我們三角形某邊中點，我們就要想到是否要連出中位線，或者是否要用到中點倍長法。
給我們梯形，我們就要想到是否要做高，或平移腰，或平移對角線，或補形等等。正逆結合，戰無不勝。
以下是常用的幾何證明題的定理
初中幾何證明題入門難，證明題難做，已經成為許多同學的共識，其實證明題是非常簡單的，主要是思路不熟悉，定理沒理解。今天分享一位數學老教師總結的幾何證明題思路及常用的原理，同學們一定要認真看完。
證明題的思路
對於證明題，有三種思考方式：
(1)正向思維。
一般簡單題目，通過已知條件就能輕鬆證明的，這裡就不詳細講述了。
(2)逆向思維。
顧名思義，就是從相反的方向思考問題。在初中數學中，逆向思維是非常重要的思維方式，在證明題中體現的更加明顯。
比如：要證明某兩條邊相等，那麼結合圖形可以看出，只要證出某兩個三角形相等即可；
要證三角形全等，結合所給的條件，看還缺少什麼條件需要證明，證明這個條件又需要怎樣做輔助線，這樣思考下去……這樣我們就找到了解題的思路，然後把過程正著寫出來就可以了。
(3)正逆結合。
對於從結論很難分析出思路的題目，可以結合結論和已知條件認真的分析。
初中數學中，一般所給的已知條件都是解題過程中要用到的，所以可以從已知條件中尋找思路，比如給我們三角形某邊中點，我們就要想到是否要連出中位線，或者是否要用到中點倍長法。
給我們梯形，我們就要想到是否要做高，或平移腰，或平移對角線，或補形等等。正逆結合，戰無不勝。
以下是常用的幾何證明題的定理
初中幾何證明題入門難，證明題難做，已經成為許多同學的共識，其實證明題是非常簡單的，主要是思路不熟悉，定理沒理解。今天分享一位數學老教師總結的幾何證明題思路及常用的原理，同學們一定要認真看完。
證明題的思路
對於證明題，有三種思考方式：
(1)正向思維。
一般簡單題目，通過已知條件就能輕鬆證明的，這裡就不詳細講述了。
(2)逆向思維。
顧名思義，就是從相反的方向思考問題。在初中數學中，逆向思維是非常重要的思維方式，在證明題中體現的更加明顯。
比如：要證明某兩條邊相等，那麼結合圖形可以看出，只要證出某兩個三角形相等即可；
要證三角形全等，結合所給的條件，看還缺少什麼條件需要證明，證明這個條件又需要怎樣做輔助線，這樣思考下去……這樣我們就找到了解題的思路，然後把過程正著寫出來就可以了。
(3)正逆結合。
對於從結論很難分析出思路的題目，可以結合結論和已知條件認真的分析。
初中數學中，一般所給的已知條件都是解題過程中要用到的，所以可以從已知條件中尋找思路，比如給我們三角形某邊中點，我們就要想到是否要連出中位線，或者是否要用到中點倍長法。
給我們梯形，我們就要想到是否要做高，或平移腰，或平移對角線，或補形等等。正逆結合，戰無不勝。
以下是常用的幾何證明題的定理
學習都是有方法的，每天進步一點點，輕鬆學習考高分！
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