'提出“真我公約”鼓勵學生戰勝假我表現真我——記鄒平市黛溪中學教師田道源'
★在第35個教師節到來之際，濱州市教育局、濱州日報社聯合推出“慶祝第35個教師節·優秀教師風采錄”欄目，展示今年以來在教育戰線上湧現出來的優秀教師、優秀教育工作者和教育系統先進集體的先進事蹟，進一步掀起人人爭當先進、社會廣泛傳頌優秀教師美德的熱潮。
"★在第35個教師節到來之際，濱州市教育局、濱州日報社聯合推出“慶祝第35個教師節·優秀教師風采錄”欄目，展示今年以來在教育戰線上湧現出來的優秀教師、優秀教育工作者和教育系統先進集體的先進事蹟，進一步掀起人人爭當先進、社會廣泛傳頌優秀教師美德的熱潮。
1993年3月20日《中國青年報》刊發了一篇散文——《我真誠嗎》，作者是鄒平縣碼頭鄉延安初中的一名年輕教師——田道源，他滿懷激情地發出了獻身農村教育，改變農村孩子命運的人生誓言。近三十年過去了，那所偏遠荒僻、簡陋破舊的聯辦初中已不復存在，當年那個立下錚錚誓言的熱血青年還在為自己的理想奮鬥嗎？
"★在第35個教師節到來之際，濱州市教育局、濱州日報社聯合推出“慶祝第35個教師節·優秀教師風采錄”欄目，展示今年以來在教育戰線上湧現出來的優秀教師、優秀教育工作者和教育系統先進集體的先進事蹟，進一步掀起人人爭當先進、社會廣泛傳頌優秀教師美德的熱潮。
1993年3月20日《中國青年報》刊發了一篇散文——《我真誠嗎》，作者是鄒平縣碼頭鄉延安初中的一名年輕教師——田道源，他滿懷激情地發出了獻身農村教育，改變農村孩子命運的人生誓言。近三十年過去了，那所偏遠荒僻、簡陋破舊的聯辦初中已不復存在，當年那個立下錚錚誓言的熱血青年還在為自己的理想奮鬥嗎？
從學生和同事的話語中探尋田道源成長與付出的足跡
盧光輝，延安初中1991級學生，現在是鄒平市魏橋鎮裡八田辦事處黨支部書記。他說：“在那個貧窮落後的年代，作為班主任，田老師激勵我們熱愛生活，相信未來。他帶我們去冬天的田野裡撿棉桃，慰問五保戶和孤寡老人，教我們學會了學習，更學會了愛。我們班有近二十名同學通過學習，跳出了農門，改變了自己和家庭的命運。我們永遠感謝田老師！”
王書鵬，鄒平市黛溪中學2000級學生，現就職於中國銀行山東分行。當年她考上大學後寫給田老師的信，田老師現在也還保留著。信中她寫道：“田老師，您是我生命中最有影響力的人。您教會我感恩、微笑和自主管理，您對我待人接物的嚴格要求也使我大氣了不少……”她後來自豪地說：“田老師使我養成了喜愛讀書的習慣，我現在還保留著，真的受益匪淺啊！有的老師，對學生一生都有感召力，這樣講一點也不誇張。”
2017年的教師節，黛溪中學校長李保平收到了一封感謝信，信是2014級畢業生郭海林的家長郭澤斌寫來的，滿滿四頁。信中寫到：“如果沒有田老師，郭海林不可能走進一中，今天更不可能考上大學……”
聽一聽黛溪中學副校長劉成山的肺腑之言：“田道源老師現在擔任學校的科研主任，負責教育科研、教師培訓、心理健康教育、語言文字、傳統文化等工作，還擔任兩個班的語文課，一個班的班主任，同時作為家長學校的講師，一年要用業餘時間義務做幾十場家庭教育講座。他如果有一晚上不在學校加班加點，連門衛師傅都覺得不正常。”
提出“真我”公約，要求學生分清真我與假我，戰勝假我表現真我
年輕時的田老師覺得，只要努力就能成功，無數次的談心，無數次的家訪，無數次的激勵，總會融化一個孩子冰冷的心。可是漸漸地他發現，只要是付出勞動就能解決的問題就根本不是問題，問題是有些時候你全心付出了，學生那裡沒有絲毫的改變。
2006年，他遇到一個特殊的班級——八年級新招收的一個班。學生來濟南、荷澤、淄博、陝西、黑龍江等不同地區，都是初二轉來的學生，湊到了一個班級，上網、打架、自暴自棄，面對這一群不遵規守紀、個性叛逆的學生，無數次苦口婆心被證明沒有實際效果。面對這樣的問題怎麼辦？
經過認真的思考分析，田老師提出了“真我公約”。要求學生分清真我與假我，戰勝假我，表現真我。
每天班會的時候，班長帶領全班齊誦《真我公約》，再對照一天中同學們的言行進行評析，批評違犯公約的人和事，表揚遵守公約的人和事。
從西安轉來的李希盟同學，執行了兩週的《真我公約》，回到家後，對他的母親說：“你別再拿老眼光看我，也別光說我的不是了，以前幹那些壞事兒都是‘假我’所為。從今往後，我會努力進步，你得對我刮目相看。”經過一學期的努力，這個學生成為班內前幾名的優秀生，並在省電腦作品大賽中榮獲一等獎。這個班變成了全年級最優秀的班級。
2008年，新的一級，田老師又遇到了新問題。
一個學生經常晚上12點在宿舍裡洗衣服，吵得其他同學無法入睡。他不但不聽老師、同學們的勸告，還誣衊老師在背後說他壞話。有一次，這個學生帶頭與別人打架被制止，竟無法控制心中的憤怒，將拳頭狠狠地打向大樹……他時而狂躁時而抑鬱，無法正常學習。
而類似這樣的學生，那一級竟有三四個。一時，田道源感覺到了無能為力。面對這樣的困境，在經過苦苦思索之後，他開始了新的學習。他自費學習心理諮詢、家庭教育、中國傳統文化等方面的知識，向北大教授請教。經過無數的詢問，最後他卻發現，他的問題沒人能解決，他所面臨的問題，只有自己才是最好的解藥。
他想，只有信仰堅定，內心圓融，才能提供積極的影響力。於是他決定進一步完善自己的人格，堅定自己的信念，保持自己的節操，修煉自己的純淨之心，寬厚之德，勤勞之體。
問題學生的根紮在家庭，班主任還要擔負起家庭教育的責任。
每週五的晚上，他都要在學校組織一個家庭成長沙龍，以幫助那些“問題學生”，即使傳說中的世界末日，家長們也不願延期，沒有一個缺席。2013年1月4日，週五，晚上11點。鄒平氣溫零下15度，大雪初停，一片冰天雪地。雖在元旦假期，街道上一片空寂。此時，田老師推著沒了電，又斷了鏈子的電動車，一步一滑小心翼翼地緩慢前行……這個冬日，三個週五都趕上了大雪天氣，他要在這風雪夜獨自騎行十幾裡，此時，他的身體有些疲憊，雙腳有些麻木……
如果將此情此景與他心中改變上萬個孩子的命運，幫助上萬個家庭獲得幸福的夢想連在一起，這些又算得了什麼呢？
如今，田道源已成為山東省十佳教育創新人物（班主任），山東省初中語文教學能手，山東省十大科研名師……但是，他說：“前進的路沒有終點，行走即是我們追求的結果。”
（供稿：鄒平市教育和體育局）
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