準確記憶基礎知識是學好歷史的第一步，但很多學生把準確記憶理解為死記硬背，歷史學科本來是有趣的，學生是喜歡的，並且也是學得懂的，他們擔心的是記不住，害怕的是考試。如果有好的記憶方法，讓他們能學得輕鬆，考得愉快，相信所有的同學都會喜歡歷史。
下面就介紹常見的幾種記憶歷史知識的方法，同學們可以根據自己的實際選擇性的體驗一下。
口訣記憶是把記憶的內容編成口訣、順口溜等來記憶。 此法記憶時生動輕鬆、朗朗上口，久久難忘。特別適用於初一學生，因為初一學生理解記憶能力還比較欠缺，側重於機械記憶，如果把一些枯燥的知識編成順口溜、歌訣，一定能收到良好的效果。可以把每一課的內容總結為幾句順口溜，這種方法對於激發學生的學習興趣，提高機械記憶效果大有好處，但它也不是萬能的，培養學生的理解記憶能力更為重要。
例如：用口訣法記憶中國歷史朝代──盤古三皇五帝更，夏商周(西周、東周)秦兩漢(西漢、東漢)成，蜀魏吳爭晉 (西晉、東晉)南北(南北朝)，隋唐五代宋(遼、金)元明清 。
數字歸納記憶是將所記憶內容按不同屬性加以歸納，然後分門別類地記住這些內容及其屬性。
在“英、法、美早期資產階級革命”學習中也可用七個“3”進行歸納總結。
即：3個導火線：英格蘭人民起義（英）、波斯頓傾茶事件（美）、三級會議召開（法）；3個革命開始標誌性事件：長期關閉的議會重新召開（英）、萊剋星頓的槍聲（美）、攻佔巴士底獄（法）；3個重要文件：《權利法案》（英）、《獨立宣言》（美）、《人權宣言》（法）；3箇中心人物：克倫威爾（英）、華盛頓（美）、羅伯斯庇爾（法）；3次政變：宮廷政變（英）、熱月政變（法）、霧月政變（法）。
精簡濃縮法就是化繁為簡，去粗取精，緊扣關鍵字眼，把繁雜的內容進行壓縮、整理的過程。
例如：隋朝大運河記住“永、通、邗、南”。記憶中共成立的歷史意義，只要記住兩個成語就行，“開天闢地”，“煥然一新”；《中英南京條約》記住“賠款、開商、割地、關稅”；如中日《馬關條約》的內容，可將其簡化為“割三島、賠兩億、開四口、設工廠”。南昌起義意義記住三個“一”：“一面旗幟，一個標誌，一個節日”，還可以通過數字把課文內容濃縮為若干條，如“新文化運動”可濃縮為“一個口號，兩個階段，三項內容，四位代表人物”等。內容整理的過程就是深加工的過程，一定會加深印象，提高記憶力。然後將其還原為完整的內容。通過這樣的方法，既便於記憶，又使學生加深了對知識的理解。
串聯記憶法是將所記憶的幾項內容根據其各自的特徵和相互聯繫串起來記憶。
用串聯法記憶“戰國七雄”：戰國時期，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國，歷史上稱為“戰國七雄”，可用串聯加諧音法記作：“七叔含煙找圍巾”。
此法適用於課後複習、單元複習、專題複習、系統複習等各種各樣的複習。
複習時畫知識結構樹，一邊回憶一邊畫，包括大標題、小標題、每一個小標題下的各項具體內容，就像畫一棵樹：樹幹、樹枝和樹葉，記的時候先抓住枝幹，再添枝加葉。“知識點是零散的，就像滿地的珠子，如果我們用線把它們串起來，帶走就方便了。”
例如：部編版八年級上冊第一單元《中國開始淪為半殖民地半封建社會》：
諧音記憶法是通過讀音的相近或相同把所記內容與已經掌握的內容聯繫起來記憶。
例如：李淵618年建立唐朝，可記作：“李淵見糖（建唐）摟一把（618）”。中日甲午戰爭爆發於1894年，可用諧音記作：“一拔就死”。 “八一”南昌起義的主要領導人有周恩來、賀龍、朱德、葉挺、劉伯承。用“劉葉煮粥喝”這五個幫助記憶，記起來就方便多了。
記憶歷史年代是令許多同學頭疼的，但有些年代學生又不得不記。那怎麼辦呢？孤立的數字是難記而易忘的，我們必須想辦法讓它變得易記而難忘，對此，可以試試以下的方法。
（1）比較記憶法。如：中共第一、二、三次代表大會，分別在1921年，1922年，1923年舉行；“三國鼎立”的年代：220年，曹丕建魏；221年，劉備建蜀；222年，孫權稱吳王。世界近代歷史開始（1640年）和中國近代歷史開始（1840年）剛好相隔200年；中國奴隸社會結束（公元前476年）和西歐奴隸社會結束（公元476年），一個在公元前，一個在公元后；日本明治維新（1868年）和中國戊戌變法（1898年）。對於這樣的時間，只要記住一個，另外兩個也就記住了。
（2） 尾數相同的事件。如：以“9”為例的歷史事件。1689年英國頒佈《權利法案》。1789年，法國爆發大革命。1919年，中國五四運動。1929年，資本主義世界經濟危機。1949年，新中國誕生……
（3）歸納同一個年代發生的大事。如：1861年，慈禧太后發動政變，總理衙門設立，俄國農奴制改革，美國內戰開始。又如1927年在中國歷史上發生了許多大事：國民黨右派發動反革命政變，南京國民政府建立，共產黨人領導了三次武裝起義，召開八七會議等。
歷史學科最突出的特點就是記憶量大，靠死記硬背肯定是很痛苦的，所以歷史學習更要不斷總結記憶的竅門，但記憶方法是需要自己再學習過程中不斷總結和琢磨，上面的幾種方法我們也不能全部生搬硬套，需要我們靈活掌握。只有這樣歷史學習才會事半功倍，樂趣無窮。