用“文明風采”撐起中職生髮展的一片天

關注全國中職學校“文明風采”競賽④

作為第十三屆全國中等職業學校“文明風采”競賽活動學校優秀組織獎的獲得者，我們濟南第三職業中等專業學校從“上善若水”的泉城文化中吮吸營養，在“仁義禮智信”的儒家文化中汲取精髓，恪守“讓每位學生享受最適合教育”的育人情懷，堅守“為學生的一生幸福和健康成長奠基”的育人理念，成為齊魯大地中等職業教育的靚麗名片。“內化於心、提高認識，外化於行、狠抓落實，凝化為魂，堅守初心”，是我們在組織“文明風采”競賽活動中的深切體會。

內化於心，成為全體學生自覺意願

“我參與、我成功、我快樂”已成為我校學子自覺參與“文明風采”競賽活動的內心體驗。我校的做法主要有三點：一是校長掛帥整體推進，把“文明風采”活動看作學校育人質量和社會形象的核心競爭力，校長作為第一責任人，領導和推進活動的實施。二是宣傳造勢營造氛圍，利用大眾傳媒、校園網、教師自媒體等對參賽師生的靚麗形象進行宣傳報道；利用獲獎節目展演強化師生的自信與尊嚴；參賽師生風采視頻在家校信息平臺展示，向家長傳送學生獲獎喜報，強化家長對職業教育的認同和喜愛。三是完善機制激發活力，把學生參與競賽活動的情況納入綜合素養評定、評優評先和學分評價體系；把教師的輔導情況計入工作量、納入年度績效考核；把部門之間協作參賽情況作為考核部門年度工作的重要依據。“文明風采”的要求不僅在全體學生、教師中深入人心，更重要的是學校以競賽活動為抓手，極大地提升了學生文明素養、凝聚了育人合力，起到了“以賽促教、以賽育人”的目的。

外化於行，成為全體學生自覺行動

德育的本質是育德，“文明風采”競賽活動就是實現實踐育人、活動育人、文化育人。一是特色活動搭建舞臺，學校將“文明風采”活動與每年度開展的“三節”（科技節、體育節、藝術節）、“六月”（禮儀教育月、感恩教育月、讀書與經典誦讀月、技能達標展示月、安全健康養生教育月、家長技能競賽月）活動融合起來，做到“月月有主題、週週有活動、班班有評比、人人有展示”。二是日常德育豐富內涵，學校將“文明風采”活動融入日常德育，與其他各項德育工作有機結合，比如圍繞“徵文演講”賽項，與語文課、德育課課程教學及國旗下主題演講、主題班會等結合，開展一分鐘高臺演講、課前三分鐘故事演講、即興演講比賽；圍繞職業生涯規劃賽項，與德育課、企業實習及邀請能工巧匠、優秀畢業生進校園等活動結合起來，激勵和幫助學生樹立正確的生涯規劃。三是立體推進落地生根，學校把活動納入年度整體工作計劃，把賽項內容列入課程教學，並開設了“‘文明風采’徵文專題寫作”的選修課程；成立教師事業發展部負責輔導團隊的組織，提升教師指導團隊的水平；投入專項資金、專門活動場地及聘請專業人員輔導，在人力、物力、財力上給予全力支持。

凝化為魂，助力全體學生出彩圓夢

德育是教育的靈魂，“文明風采”競賽活動已成為中職學生成長的沃土，成為學生築夢起飛的良田。在這裡，他們播下了“愛與責任，文明與陽光”的種子，放飛了自己的職業夢想，領略了“自信成功、自強成才、自律成人”的真諦，擁有了追求幸福人生的內在動力，甚至影響和改變了自己一生的發展軌跡。曾在初中因演講卡殼心理受挫的王天姿，在“文明風采”競賽的舞臺上重拾自信，成為學校金牌主持；2012級畢業生邢琦娜因“文明風采”競賽活動的歷練，畢業不久就榮獲濟南市五一勞動獎章、山東省行業技術標兵。在“文明風采”活動的薰陶影響下，學子們職業技能和職業精神融合發展，不僅在全國技能大賽中摘金奪銀，而且養成的文明修養和職業素養，受到行業的推崇和喜愛。學校也成為山東省知名禮儀學校，承擔了濟南教育大型活動的禮儀服務工作，成為北京釣魚臺國賓館人才培養基地，相繼有300多名學生進入北京釣魚臺國賓館工作，贏得國賓館的高度讚譽。

每一箇中職學子都是等待打磨的黃金和期待雕琢的璞玉，以“工匠精神”讓每塊黃金和璞玉閃光，是我們每個職教人的光榮職責。讓我們不忘初心，擼起袖子加油幹，用“文明風采”撐起學生髮展的一片天空，以“立德樹人”的初心為每個中職學子一生幸福和健康成長奠基——這也是我們每個職教人的根本使命。

（作者系濟南第三職業中等專業學校校長）

《中國教育報》2017年06月13日第11版