校長必讀：15招幫你減少優秀教師流失，優秀教師的7大顯著特徵
優秀教師流失一直是制約中小型培訓機構發展的一大瓶頸，今天編者帶給大家15個錦囊妙計，一起來看看……
1
僱傭合適的老師
老師選得對，什麼都順，如果選的老師與職位不合，那麼“斧頭掉下來”只是時間問題。所以，最重要的是找對老師。
2
良好的溝通取決於你的喜好和學校的文化
其實，大多數學校都希望管理人員能在任何一個週期的開始和結尾時與老師做面對面的溝通。
3
認可良好的工作表現
為你工作的老師希望聽到你說“你做得對”。當他們投入一個星期甚至一個月在一項工作上時，他們希望自己的努力得到認可。如果你疏忽了，總有其他老師會做。
4
形成你快樂的管理風格
管理人員的情緒是決定他的老師工作時是否愉快的最重要因素。實際上，管理人員給整個工作氛圍定了基調。所以，你要讓大家看到你工作得很快樂。
5
平等一貫地對待每個老師
當你感到滿意時，不要表現出偏向。清潔工和代課班的老師都值得你尊敬和坦誠相待。
6
聽，然後決定是否採納
一個老師在對你說話的時候，就是在以這樣或那樣的方式給你反饋。所以要聽，要願意聽取建議，如果是好建議，那麼決定是否採納和行動。
7
獎勵老教師
老師為學校服務、和學校共同成長的時間越久，他對組織就越有價值。讓這些老師體會到他們在你心裡的分量。
8
持續提供有效的培訓
所有老師都應該擁有獲得培訓機會。所以不斷地多方面地培訓你的老師。沒有培訓，他們原本可以達到的高度就到不了，原本不會產生的問題會產生，原來不會背的包袱會背上，最後他們的速度越來越慢。
9
告訴老師你希望從他們那裡得到最好的
告訴你的老師你的標準很高，並且給他們所需的工具。你的最佳老師會突破你的標準。記住優秀的老師需要高期望來保持幹勁。
10
不要做過高承諾
如果你對能給予老師的獎賞和提升不確定，那麼僅提這種可能性，不要預先允諾。
11
讓老師覺得他們是學校的重要一分子
以往，流失個老師對學校來說無所謂，可以隨時換。這種管理策略也許在一定程度上管用，但絕對是短視、消極的。今天的老師不再那麼容易被“炒魷魚”嚇倒。他們知道照樣可以找到別的工作。
12
內部選拔，並且讓大家都看到
老師們希望知道如果自己努力工作的話，上升的空間有多大。
13
必要時解僱老師
沒老師想同性情古怪、“萬寶全書”或整天聊電話的老師共事。如果你不請這些老師離開的話，你遲早會失去好老師。
14
教育和挑戰你的老師
每個老師有意識或無意識地都想成長，都想接受挑戰。能不斷獲得新體驗、攀登新高峰、探索新領域，這樣的工作最能留住老師。
15
展示你強大的領導力
許多老師希望得到指引，一位船長帶領他們駛向黃金海岸。
優秀教師的顯著特徵：
1
永不自滿
高素質教師的第一個特徵是，他本身是一個優秀的學習者。他們總是渴望學習新東西，擴展自己的知識基礎，嘗試更好的方法來獲取成功。他們是終身學習者，因而他們也培養終身學習者。因此，好教師的第一個特徵就是永不滿足於現狀。換句話說，最好的教師永遠是學生。
2
高期待，嚴要求
高期待、嚴要求是優秀教師的第二個特徵。有人認為，期望越大，失望也就越大。有這樣思想的人怕引來家長的抱怨，不願意對學生高要求。但事實上，高標準、嚴要求帶來的是學生的最佳狀態和最佳成績，並讓他們體驗成就感。
3
培養學生的獨立精神
他們並不熱衷於“教”，而是熱衷於為學生的學習提供輔助。正如一名優秀的經理有一個優秀的團隊，即便他不在時也能很好地運轉，優秀教師培養學生的獨立精神，這會讓他們終身受益。
換句話說，優秀教師並非是在教課程內容，而是在力促學生的深入理解以及思維和學習習慣的養成，把學生培養成獨立的學習者。
4
知識淵博且瞭解學生
優秀教師對所教學科的內容有深入的瞭解，有能力對學科知識進行各種處理，如重組、簡化、個性化等。由於他們精通自己的學科，因而能做到遊刃有餘。
要做到這一點，他們不僅需要付出努力，還需要付出激情。他們還要能夠理解那些不喜歡本學科的學生，有針對性地變換呈現知識的方式，以克服他們的興趣缺乏。學生會評價說：“這個老師總有新點子。”
5
有洞察力
優秀教師的第五個特徵是對學生的作業進行快速、準確的評估。他們能及時評判學生的試卷和其他功課。他們不一定把學生的作業本填滿紅色的批改記號，或用“金星”來鼓勵學生，但一定讓學生知道哪些是正確的，哪些還需要提高。
在任何時候，最好的教師看重學生的推理過程，而非最終答案。換句話說，教師評學生，也是在評自己。通過評估，知道學生和自己在哪些地方還需要改進。
6
有幽默感
一流的教師有很強的幽默感。他們和學生開玩笑，也接受玩笑。他們雖然不是喜劇演員，但卻很愉悅人。他們給學生講故事，指出一些蠢事，在大家遇到困難時給大家帶來歡聲笑語，且不擔心自己成為大家的笑柄。換句話說，優秀教師為了抓住學生的注意力而無所顧忌。
7
精益求精
一位優秀的教師總是精益求精，不會敷衍了事。他們總是爭取最好的效果，從不接受藉口。因為這個特點，他們不是最寬容的教師。要使下一代有教養，便要求教師有此特徵。教育本質上是對心智的訓練。